第頁(yè)共頁(yè)打破慣有思維模式的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。作為幼兒教育的領(lǐng)域之一，幼兒數(shù)學(xué)教育也收到了越來(lái)越多的關(guān)注。然而，許多幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，缺乏創(chuàng)意和想象力，影響了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和成就。因此，本文旨在探討一種打破慣有思維模式的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。教案設(shè)計(jì)思路：整體設(shè)計(jì)思路：發(fā)揮幼兒的自主探究精神，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。以兒童為中心，充分發(fā)揮兒童的自主性和主動(dòng)性。讓幼兒從“我自己做，我自己想”的角度對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行探究。以問(wèn)題為導(dǎo)向，采用探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。以游戲?yàn)橹饕问?，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師作為引導(dǎo)者和組織者，設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)的游戲活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)觀念和技能。以多元智能為基礎(chǔ)，采用綜合性的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展。不僅讓幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，還能鍛煉幼兒的語(yǔ)言、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等各方面的能力。教案具體設(shè)計(jì)：一、數(shù)字認(rèn)知活動(dòng)一：數(shù)字卡片拼裝材料：數(shù)字卡片、小麥粒、圖釘、炒鍋將數(shù)字卡片分成兩份，一份數(shù)字，一份點(diǎn)數(shù)，制作成拼圖形式，放置到活動(dòng)區(qū)。將小麥粒放入炒鍋中炸熟，制作成炸小麥粒，放置到活動(dòng)區(qū)。幼兒自由選擇數(shù)字卡片、小麥粒進(jìn)行拼裝，認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)量和相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。教師導(dǎo)幼兒互相交流，探討數(shù)字的大小和數(shù)量的多少?；顒?dòng)二：數(shù)字探究材料：竹簽、彩色紙張、小麥粒、數(shù)字卡片幼兒自由探究使用竹簽、彩色紙張、小麥粒制作數(shù)字，并用數(shù)字卡片對(duì)其盤點(diǎn)、確認(rèn)。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小麥粒來(lái)表現(xiàn)數(shù)字?jǐn)?shù)量及大小。教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行數(shù)字比大小比賽，鞏固數(shù)字認(rèn)知。二、數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)一：分組比賽材料：豆子、碟子、數(shù)字卡片將豆子放置在碟子中，教師寫出兩個(gè)數(shù)字，讓幼兒自由分組。幼兒根據(jù)要求，計(jì)算出組內(nèi)的豆子個(gè)數(shù)，并在數(shù)字卡片上標(biāo)注。競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)提高了幼兒計(jì)算速度、精準(zhǔn)度和邏輯思維能力?；顒?dòng)二：?jiǎn)栴}探究材料：數(shù)字卡片、小麥粒教師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓幼兒想出解決方案。幼兒在小麥粒數(shù)量的控制下進(jìn)行解決方案的制定，并將方案寫在數(shù)字卡片上。幼兒展示自己的方案，并進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。三、幾何認(rèn)知活動(dòng)一：幾何形狀分類材料：幾何圖形卡片幼兒自由選擇幾何圖形卡片，并進(jìn)行分類、排序。教師運(yùn)用感性的方法進(jìn)行幾何圖形的比較，鼓勵(lì)幼兒從感性認(rèn)識(shí)到形式化認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)幾何圖形的名稱、特點(diǎn)及應(yīng)用。活動(dòng)二：幾何探究材料：大便便餅干、牛奶、果汁、幾何圖形卡片幼兒使用大便便餅干制作出各種幾何圖形，并進(jìn)行口感品嘗。教師對(duì)幼兒進(jìn)行幾何圖形的分類和講解，引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)幾何圖形的存在。四、時(shí)間觀念活動(dòng)一：歷史故事材料：歷史故事卡片教師講解歷史故事，引導(dǎo)幼兒了解歷史發(fā)展路徑、重要事件。如：《千里之行，始于足下》。借助故事'時(shí)間節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)間觀念的形成、發(fā)展及作用?；顒?dòng)二：時(shí)間拼圖材料：數(shù)字卡片、時(shí)間卡片教師講述今天是星期幾、幾月幾號(hào)、幾點(diǎn)幾分等時(shí)間問(wèn)題，教師設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問(wèn)題型，讓幼兒進(jìn)行拼圖。幼兒自由進(jìn)行時(shí)間數(shù)量的拼裝，認(rèn)識(shí)時(shí)間的長(zhǎng)度及其不同形式的表現(xiàn)?？偨Y(jié)：本次教學(xué)中，以探究為核心，給幼兒帶來(lái)了許多樂(lè)趣和成就感。從數(shù)字卡片拼裝、數(shù)字探究、分組計(jì)算、問(wèn)題探究、幾何形狀分類、幾何探究、歷史故事、時(shí)間拼圖等多個(gè)方面