“善用法律”教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教材分析

本課八年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課《做守法的公民》第三目的內(nèi)容。

教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，選取學(xué)生易于理解和接受的案例和情境為背

景，設(shè)置問(wèn)題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參

與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到侵害時(shí)一，要及時(shí)尋求法

律援助，并在應(yīng)對(duì)違法犯罪時(shí)善于斗爭(zhēng)。本課承接前兩課“法不可違”

“預(yù)防犯罪”，教材已經(jīng)幫學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到犯罪行為的危害、幫助學(xué)

生反省自身行為，積極預(yù)防犯罪，第三目就主要是幫助學(xué)生了解維權(quán)

的方法、應(yīng)對(duì)違法犯罪的方法，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生涉世不深，心態(tài)不成熟、體力不具優(yōu)勢(shì)，缺少社會(huì)

經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。

學(xué)生亟需了解如何有勇有謀的應(yīng)對(duì)違法犯罪、了解運(yùn)用法律武器保護(hù)

自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證他們的人

格尊嚴(yán)等各種權(quán)利，使其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。另外，這個(gè)階段的青少年

對(duì)一切事物充滿著好奇心，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高。因此在本課

的學(xué)習(xí)中，考慮到學(xué)生的法治觀念發(fā)展有一個(gè)觀念認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)內(nèi)化、

踐行反思相融合、循環(huán)的復(fù)雜過(guò)程，教師堅(jiān)持以學(xué)為中心，設(shè)計(jì)了小

組合作討論、小組交流展示兩個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)與對(duì)話，合作與

探究，最大限度地促進(jìn)思維的活躍，在探究、體驗(yàn)、反思與分享中展

開(kāi)思維過(guò)程，提升思維的質(zhì)量，形成正確的方法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生知道要依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益的具體途徑

和方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)情景探究、案例分析等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂

學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到侵害時(shí).，要及時(shí)尋求法律救助，并

在應(yīng)對(duì)違法犯罪時(shí)善于斗爭(zhēng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在幫助他人解決糾紛的過(guò)程中培養(yǎng)依法

維權(quán)意識(shí)，樹(shù)立善于同違法犯罪作斗爭(zhēng)的觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：依法維護(hù)合法權(quán)益

教學(xué)難點(diǎn)：善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)；依法維護(hù)合法權(quán)益。

五、教學(xué)方法

案例分析法：在教學(xué)中采用朱婷一系列故事的案例，讓學(xué)生分析

朱婷是如何一步步走向自信的，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

合作探究法：對(duì)關(guān)鍵的問(wèn)題、難以理解的問(wèn)題，組織學(xué)生展開(kāi)討

論，小組成員精誠(chéng)合作，在合作中探究，在探究中合作。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

播放法治公益廣告，并提出問(wèn)題：

這條公益廣告帶給我們什么啟示？

學(xué)生思考并自由發(fā)言。

教師歸納學(xué)生觀點(diǎn)，并得出結(jié)論：生活在法治社會(huì)，社會(huì)生活的方方

面面都離不開(kāi)法律的保護(hù)，我們要學(xué)會(huì)用法律與人打交道，學(xué)會(huì)使用

法律保護(hù)自己，法律才有了意義。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《善用法

律》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置有趣的公益廣告，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課題。）

（二）合作探究

新聞300秒：上海迪士尼“翻包門”

2019年8月14日，上海一名大學(xué)生起訴迪士尼侵犯隱私權(quán)，事

件發(fā)酵后，人民網(wǎng)發(fā)布“四問(wèn)迪士尼”，直指迪士尼“雙標(biāo)”和“翻

包”的不良行為，該話題引起了極大的關(guān)注度，熱度持續(xù)不減。

8月18日，上海迪士尼度假區(qū)工作人員表示，消費(fèi)者反映的禁

止攜帶食物入園、翻包檢查、拒不退票等政策，目前沒(méi)有更改。

你是否同意上海迪士尼“翻包”這一做法呢？

【#起訴上海迪士尼大學(xué)生獲啄木鳥(niǎo)獎(jiǎng)#】

2020年3月15日,中消協(xié)公布2020年“啄木鳥(niǎo)獎(jiǎng)”獲得者，

為起訴上海迪士尼的大學(xué)生王潔瑩。

學(xué)生發(fā)言（略）

教師：王潔瑩維權(quán)成功給我們何種啟發(fā)？

師生共同小結(jié)：在社會(huì)生活中，我們要學(xué)會(huì)用法律與人打交道；在遇

到法律問(wèn)題或權(quán)益受到侵害時(shí)，要及時(shí)尋求法律援助，依法維護(hù)自身

合法權(quán)益。

（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過(guò)身邊的新聞?wù)J識(shí)到面對(duì)不法侵害要勇于拿起法

律武器維護(hù)自己的權(quán)利。）

小貝故事（一）

初中生小貝，今年13歲，2020年5月29日爸爸媽媽離婚后，

隨爸爸和奶奶一起生活。由于爸爸經(jīng)常賭博，夜不歸宿，從不關(guān)心她

的學(xué)習(xí)和生活，還經(jīng)常打她。她告訴奶奶，奶奶說(shuō)他畢竟是小貝的爸

爸，家丑不可外揚(yáng)，上法院打官司也不光彩，叫她不要亂說(shuō)，她會(huì)去

求爸爸不要再打小貝了。這件事小貝沒(méi)和任何人說(shuō)，但奶奶跟爸爸說(shuō)

了之后，他對(duì)小貝更加殘忍了，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故就打她。舊疤還沒(méi)好新

疤又起……

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小貝應(yīng)該怎么辦？為什么？

學(xué)生回答：拿起法律武器、依法求助。因?yàn)楦鶕?jù)未成年人保護(hù)法

的家庭保護(hù)內(nèi)容，父母不得虐待未成年人，不得使正在接受義務(wù)教育

的未成年人輟學(xué)。

請(qǐng)各小組合作,為小貝設(shè)計(jì)一份維權(quán)方案，由各小組派代表分享成果！

小組合作，寫(xiě)下觀點(diǎn)并選好代表發(fā)言。

學(xué)生：1、勸告.公安局報(bào)警一告上法院

2、勸阻一律師一打官司

3、查閱法條—協(xié)商—打官司等

小貝故事（二）

2020年8月10日，小貝下決心偷偷跑出家去找媽媽。在媽媽的

鼓勵(lì)下，小貝給某律師事務(wù)所寫(xiě)了這一封信，希望他們能夠幫幫她。

在某律師事務(wù)所的幫助和調(diào)節(jié)下，小貝要求變更撫養(yǎng)關(guān)系，并由爸爸

承擔(dān)相應(yīng)的撫養(yǎng)費(fèi)教育費(fèi)，直至小貝獨(dú)立生活為止。

小貝通過(guò)什么方式維護(hù)自己的合法權(quán)益？

學(xué)生：通過(guò)律師事務(wù)所的幫助維護(hù)了自己的合法權(quán)益。

除了律師事務(wù)所外，還有哪些法律服務(wù)機(jī)構(gòu)可以依法維權(quán)？

請(qǐng)四位法律服務(wù)機(jī)構(gòu)工作人員依次為大家介紹各機(jī)構(gòu)的職責(zé)范圍。

法律服務(wù)所：幫助大家解釋法律問(wèn)題、代寫(xiě)法律文書(shū)、幫助出主

意、解決涉及法律的問(wèn)題。

律師事務(wù)所：回答法律問(wèn)題，出主意，想辦法，法律顧問(wèn)，處理

涉及法律的事務(wù)，打官司，出庭辯護(hù)。

公證處：專門的證明機(jī)構(gòu)。依照法律和事實(shí)，證明合同、遺囑、

親屬關(guān)系、身份、學(xué)歷等情況的真實(shí)性和合法性。

法律援助中心：如果有經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付法律服務(wù)費(fèi)用，又需

要打官司來(lái)討回公道，可以到法律援助中心請(qǐng)求援助。

情景模擬我判斷：

1.小貝打算依靠法律維護(hù)自身權(quán)益，但對(duì)相關(guān)法律知識(shí)問(wèn)題知之甚少，

她可求助于……學(xué)生：法律服務(wù)站、律師事務(wù)所

2.小貝家庭經(jīng)濟(jì)困難，難以支付法律服務(wù)費(fèi)用，她可求助于……學(xué)生：

法律援助中心

3.此事對(duì)小貝造成極大的心理創(chuàng)傷，她憑借醫(yī)院開(kāi)具的醫(yī)療證明要求

獲得精神賠償，但爸爸質(zhì)疑這份文件的真實(shí)性，她可求助于……學(xué)生:

公證處

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生扮演扮演不同法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員，介紹各機(jī)

構(gòu)的職責(zé)范圍，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，也減少理論的

枯燥性。對(duì)上述活動(dòng)做總結(jié)，讓學(xué)生知道我們解決糾紛的途徑。懂得

依法維權(quán)）

小貝故事（三）

在律師事務(wù)所的幫助下，爸爸雖然口頭答應(yīng)，但不見(jiàn)實(shí)際行動(dòng)。

無(wú)奈的母女倆起訴到人民法院，要求變更小貝的撫養(yǎng)關(guān)系，并由爸爸

承擔(dān)相應(yīng)的撫養(yǎng)費(fèi)教育費(fèi)，直至她獨(dú)立生活為止。

小貝想通什么手段維護(hù)自己的合法權(quán)益？

師生共同總結(jié)：尋求國(guó)家的法律救濟(jì)中的訴訟。

教師：訴訟是人民法院在訴訟當(dāng)事人參與下，依照法定程序解決

糾紛和沖突的活動(dòng)。訴訟是處理糾紛、應(yīng)對(duì)侵害最正規(guī)、最權(quán)威的手

段，是維護(hù)合法權(quán)益的最后屏障。如果受非法侵害后采取其他方式不

能解決問(wèn)題或認(rèn)定只有訴訟才能依法維權(quán)，我們就要用訴訟手段討回

公道。

小貝故事（四）

但是小貝又遇到難題，想不明白了，作為受害人的她向人民法院

提起的訴訟屬于哪一類型的訴訟案件呢？你可以幫她解答嗎？

學(xué)生：民事訴訟

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)訴訟有幾種類型？

民事訴訟：人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法

審理民事案件和解決民事糾紛的活動(dòng)。

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當(dāng)事人的參與

下，依照司法訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的活動(dòng)。

刑事訴訟：國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，

依法查明犯罪事實(shí)、懲罰犯罪分子、保障無(wú)罪的人不受刑事追究的活

動(dòng)。

小試牛刀—訴訟類型：

浙江義烏王紅老師因“右眼義眼無(wú)眼球”導(dǎo)致無(wú)法通過(guò)教師資格

證認(rèn)證，王紅將義烏市教育局告上法庭?！姓V訟

某照相館未經(jīng)小李允許擅自用其照片，小李向法院起訴。―民事訴訟

甲某將乙某打成重傷致殘，乙某的母親向法院提起訴訟?！淌略V訟

教師總結(jié)：遇到非法侵害時(shí)，應(yīng)該怎樣維權(quán)？

①要及時(shí)尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

②可以通過(guò)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)維護(hù)合法權(quán)益。

③尋求國(guó)家法律救濟(jì)。

④必要時(shí)，直接到人民法院起訴，通過(guò)打官司討回公道。

小貝故事（五）

小貝和媽媽在律師的幫助下向人民法院提起民事訴訟并最終勝訴！

小貝故事（六）

一天放學(xué)，小貝獨(dú)自一人背著書(shū)包往家走，突然身后有人說(shuō)：“嘿，

小姑娘，等會(huì)兒！”小貝回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒(méi)等她開(kāi)口，陌

生人就拿出匕首說(shuō)：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢花花?！?/p>

此時(shí)假如你是小貝，你會(huì)怎么做？

合作探究：學(xué)習(xí)小組討論3分鐘，形成觀點(diǎn)并選好代表發(fā)言。

共同得出結(jié)論：要在保證自身安全的前提下同違法犯罪作斗爭(zhēng)：

及時(shí)撥打110報(bào)警電話或爭(zhēng)取其他成人的幫助。

虛張聲勢(shì)，與違法犯罪分子巧妙周旋。

記住違法犯罪分子的體貌特征。

了解違法犯罪分子的去向。保護(hù)好作案現(xiàn)場(chǎng)。

評(píng)析兩則視頻：1、這位15歲少年的舉動(dòng)你怎么看？

2、小貝的朋友小麗的行為又給我們何種啟發(fā)？

教師：我們欣賞見(jiàn)義勇為、更鼓勵(lì)見(jiàn)義智為。要有勇更要有謀。

（三）總結(jié)升華

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在遇到法律問(wèn)題或者權(quán)益受到侵害時(shí).，要及時(shí)

尋求法律救助，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，知道了訴訟是維護(hù)合法權(quán)

益的最后屏障，懂得了同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是包括我們青少年在內(nèi)

的全體公民義不容辭的責(zé)任。作為未成年人，在面對(duì)違法犯罪時(shí)，不

僅要勇于斗爭(zhēng)，而且要善于斗爭(zhēng)，才能有效地打擊犯罪。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生首先通過(guò)大學(xué)生王潔瑩的維權(quán)故事認(rèn)識(shí)到，在

生活中遇到侵害時(shí)不能忍氣吞聲應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)依法維權(quán)。在課堂故事主人

公小貝的維權(quán)之路中，學(xué)生一步一步幫助小貝維護(hù)自身合法權(quán)益，教

師指引學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)商、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)、訴訟等途徑一步步維護(hù)自身合

法權(quán)益，在這樣一節(jié)具有故事性的課堂中教師拓寬了課程本身的廣度

和寬度，學(xué)生參與到課堂中的便能初步培養(yǎng)起學(xué)科核心素養(yǎng)同時(shí)實(shí)現(xiàn)

法治方面基礎(chǔ)素質(zhì)的內(nèi)化。

新課程積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教

學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，堅(jiān)持理論聯(lián)系的原則，幫助學(xué)生過(guò)積

極健康的生活。教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人。

希望今后能通過(guò)不斷的實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，改進(jìn)和優(yōu)化教

學(xué)方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)道路上有更

大的收獲。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)的學(xué)生涉世不深，心態(tài)不成熟、體力不具優(yōu)勢(shì)，缺少社會(huì)

經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。

學(xué)生亟需了解如何有勇有謀的應(yīng)對(duì)違法犯罪、了解運(yùn)用法律武器保護(hù)

自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證他們的人

格尊嚴(yán)等各種權(quán)利，使其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。另外，這個(gè)階段的青少年

對(duì)一切事物充滿著好奇心，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高。因此在本課

的學(xué)習(xí)中，考慮到學(xué)生的法治觀念發(fā)展有一個(gè)觀念認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)內(nèi)化、

踐行反思相融合、循環(huán)的復(fù)雜過(guò)程，教師堅(jiān)持以學(xué)為中心，設(shè)計(jì)了小

組合作討論、小組交流展示兩個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)與對(duì)話，合作與

探究，最大限度地促進(jìn)思維的活躍，在探究、體驗(yàn)、反思與分享中展

開(kāi)思維過(guò)程，提升思維的質(zhì)量，形成正確的方法指導(dǎo)。

【效果分析】

在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，教師運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)、啟發(fā)誘導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)、

活動(dòng)導(dǎo)行等方法進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生采取自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、

研究性學(xué)習(xí)等方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)置貼近學(xué)生生活的情境，使

學(xué)生在興趣的感召下學(xué)會(huì)善用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生的積極

性、參與性高，體驗(yàn)感悟到維權(quán)的重要性。

【教材分析】

本課八年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課《做守法的公民》第三目的內(nèi)容。

教材設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，選取學(xué)生易于理解和接受的案例和情境為背

景，設(shè)置問(wèn)題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參

與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到侵害時(shí)一，要及時(shí)尋求法

律援助，并在應(yīng)對(duì)違法犯罪時(shí)善于斗爭(zhēng)。本課承接前兩課“法不可違”

“預(yù)防犯罪”，教材已經(jīng)幫學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到犯罪行為的危害、幫助學(xué)

生反省自身行為，積極預(yù)防犯罪，第三目就主要是幫助學(xué)生了解維權(quán)

的方法、應(yīng)對(duì)違法犯罪的方法，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)和能力。

【評(píng)測(cè)練習(xí)】

走進(jìn)生活，指導(dǎo)踐行。

1.一臺(tái)節(jié)目，周末觀看中央臺(tái)12套《法律講堂》，并挑選一則未

成年人成功依法維權(quán)的案例與其他同學(xué)分享。

2.一本書(shū)籍，向其他同學(xué)推薦一本關(guān)于智斗違法犯罪的書(shū)籍。

3.一次交流，以課本p62小倩的遺