第第頁(yè)課改心得體會(huì),課改心得

課改心得體會(huì)500字(一)

隨著社會(huì)的進(jìn)展，時(shí)代的變遷，新課程改革也將全面開展，為了新課改的需求，也為了提高自身的業(yè)務(wù)技能，完善自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我積極參與了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)。悉心聽取了各位老師的精彩的視頻講解，感受頗多，也使我對(duì)新課改有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。下面簡(jiǎn)約談一下我對(duì)此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1.“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代了“教學(xué)大綱”。用“標(biāo)準(zhǔn)”代替“大綱”，這決不是一個(gè)名稱上的改變，它更反應(yīng)了課程理念的轉(zhuǎn)變。“大綱”的重點(diǎn)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，規(guī)定針對(duì)的老師。而“課標(biāo)”是一種基本的、共同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容不再作規(guī)定，主要是對(duì)同學(xué)在經(jīng)過某一學(xué)段、某門課程學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，制定的只是某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。

2.老師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。老師由原來的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、援助者，要求老師只起畫龍點(diǎn)睛、引導(dǎo)啟發(fā)者的作用。

3.著重培育同學(xué)的問題意識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂中，沒有問題就是最好的`教學(xué)。而今日，新課改強(qiáng)調(diào)的是要給同學(xué)留充分的時(shí)間和空間，讓他們開動(dòng)腦筋、敢于質(zhì)疑、親自動(dòng)手、大膽探究，充分地進(jìn)行制造性思維。華考-

4.教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)思想有所更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，著力表達(dá)四個(gè)課程理念：提高數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)，面對(duì)全體同學(xué)，提倡探究性學(xué)習(xí)和要著重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這就要求老師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。我覺得有以下一些方面值得留意：(1)、以問題為主線，積極開展探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一種在新奇心驅(qū)使下的、以問題為導(dǎo)向的、同學(xué)在高度智力投入且內(nèi)容和形式都非常豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，老師應(yīng)啟發(fā)同學(xué)擅長(zhǎng)質(zhì)疑，并且引導(dǎo)同學(xué)以問題為中心開展探究性學(xué)習(xí)。(2)、設(shè)計(jì)情景式數(shù)學(xué)教學(xué)。情景式數(shù)學(xué)教學(xué)以培育同學(xué)愛好為前提，以情景共鳴為基礎(chǔ)，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的感受性，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，享受學(xué)習(xí)的歡樂。(3)、積極設(shè)計(jì)開放式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它是指把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)置于一個(gè)開放的體系中來進(jìn)行設(shè)計(jì)，突破教材的文本限制，融入同學(xué)的徑直閱歷、現(xiàn)實(shí)問題。開放的內(nèi)容、開放的方法、開放的空間，打破了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)同學(xué)的限制，因而有利于同學(xué)創(chuàng)新精神的培育。

總之，通過此次培訓(xùn)，獲益許多。作為新課改形式下的老師，我要不斷磚研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的技能素養(yǎng)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)展的要求，提高自身素養(yǎng)，力爭(zhēng)在新課改中快速成長(zhǎng)。

課改心得體會(huì)500字(二)

上個(gè)月中旬，我們學(xué)校英語(yǔ)組組織了一次為期二天的英語(yǔ)新課改培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過聽課和學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)是在新課改中首先需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓同學(xué)系統(tǒng)地掌控大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。老師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估量，圍繞它來開展自己的教學(xué)過程，通常會(huì)忽視掉同學(xué)技能的培育，以及情感、立場(chǎng)價(jià)值觀念的培育。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓同學(xué)掌控系統(tǒng)的知識(shí)，而且使同學(xué)具備終生獵取知識(shí)的技能，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先要考慮如何使同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求同學(xué)的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來形成的，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，轉(zhuǎn)變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而高考這個(gè)指揮棒依舊牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些留意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給同學(xué)的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題，所以上課時(shí)要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們情愿去學(xué)、感愛好去學(xué)。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在技能以及情感立場(chǎng)、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的經(jīng)常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培育具有全面素養(yǎng)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通