空氣能占據(jù)空間嗎[教材分析]本課是教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊(空氣心》單元第二課的內(nèi)容，在學(xué)生認識了空氣確實存在的基礎(chǔ)上，通過系列活動，讓學(xué)生認同空氣和其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。對學(xué)生來說，占據(jù)空間可以意味著排擠原來的物質(zhì)，這其實就是對物質(zhì)粒子不能同時占據(jù)同一.空間的初步理解。[學(xué)情分析]空氣是否也和其他物質(zhì)一樣，占據(jù)空間呢?這個問題對于三年級的學(xué)生來說，會存在一一些爭議，雖然學(xué)生在一年級下冊曾經(jīng)用占據(jù)空間這個解釋去理解形狀，他們體驗過在-個固定的盒子放入不同的螺母、木塊、乒乓球等，理解這些看得見摸得者的物體會占據(jù)空間是容易的，但對于空氣也會占據(jù)空間，是存在一定難度的。[教學(xué)目標(biāo)]科學(xué)概念目標(biāo)：通過探究活動，知道空氣能占據(jù)一定的空間。科學(xué)探究目標(biāo)：能用實驗驗證空氣確實占據(jù)空間:在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：知道可以借助其他物體幫助我們觀察，獲取所需要的信息。教學(xué)重點:知道空氣占有一定的空間。教學(xué)難點:在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，能對實驗結(jié)果做出合理的解釋。[教學(xué)準(zhǔn)備]小組實驗材料:透明水槽、截掉底部的礦泉水瓶、乒乓球、吸管、實驗記錄單、毛巾演示實驗材料:花瓶、石頭、紅色水、乒乓球、截掉底部的礦泉水瓶、吸管、水瓶、橡皮泥[教學(xué)過程]課前活動：后乓球占位游戲--理解科學(xué)詞匯“空間”和“古據(jù)”一、聚焦問題，引出課題回顧烏羈喝水的故事，歸出課題:水和石頭都能占據(jù)空間，那空氣能占據(jù)空間嗎?二、實驗探索，交流研討(一)乒乓球在哪?1.出示底部被剪掉的礦泉水瓶，把乒乓球放入水中，將瓶子輕直倒扣在乒乓球上往下按，你覺得乒乓球會出現(xiàn)在瓶子的哪個位置?2.生預(yù)測3.明確實驗要求4.學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。5.小組匯報交流。小結(jié):空氣占據(jù)瓶內(nèi)空間。(二)讓乒乓球跑上來1.想一想，在瓶子位置不動的情況下，有什么辦法可以讓乒乓球跑上來呢?2.學(xué)生交流方法并說明依據(jù)(預(yù)設(shè)：打開瓶蓋)3.學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)4.分享交流小結(jié)：水占據(jù)瓶內(nèi)空間(三)乒乓球能跑回瓶底嗎?1.我們的乒乓球成功浮到了水面，如果在這個時候把瓶蓋擰上，同時給你一根吸管，你能讓它再次跑回瓶底嗎?2.生上臺演示方法3.學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)4.交流匯報小結(jié):空氣重新占據(jù)瓶內(nèi)空間三、回顧小結(jié)1.提問思考：在剛才的三次實驗中，你們分別看到了哪些現(xiàn)象?2.課堂小結(jié)：這些現(xiàn)象告訴我們什么?(空氣和水一樣都能占據(jù)空間)四、拓展延伸，應(yīng)用挑戰(zhàn)1.一個塑料瓶、橡皮泥和2根吸管:不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎?2.生活中的空氣占據(jù)空間現(xiàn)象：生活中，很多地方用到了空氣占據(jù)空間這一原理，課后小朋友們可以進-步去研究探索。[板書設(shè)計][作業(yè)設(shè)計]小試牛刀1：把紙團粘在塑料杯底部，把被豎直倒扣在水槽中(杯子全部浸沒)，杯子中的紙團A.會濕B.不會濕小試牛刀2：如圖所示，將一個氣球放入細口瓶里，并用氣