PAGE《鄒忌諷齊王納諫》教學目標知識性目標：1、學習文言中一些文言實詞、虛詞的用法。2、理清課文的故事情節(jié)。能力目標：1、培養(yǎng)學生朗讀、理解文言文能力。2、學習古人的進諫藝術，明白說話要講究一定的方式。情感性目標：引導學生明白虛心接受意見的好處，做一個敢于面對現(xiàn)實，能正視自身的缺點。重點難點1.反復誦讀，對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟。2.如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。師生活動設計意圖第一課時教學目標：1.掌握與本課有關的文學常識。2.熟練朗讀課文，了解課文內容。一、導入新課唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的。戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據時為國君出奇策異計。齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。二、感悟新知（5分鐘）1、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。齊威王，是一個很有作為的君王。據史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。2、了解《戰(zhàn)國策》

《戰(zhàn)國策》中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學和文學的影響極為深遠。3、朗讀課文，理解課文內容。（1）初讀課文：請學生自由朗讀課文，提醒學生注意讀音、語氣注意以下加點的字。昳（）麗朝（）服衣冠（）窺（）鏡期（）年朝（）于齊間（）進（2）再讀課文，讀清句讀。（3）給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。①鄒忌修八尺有余②臣誠知不如徐公美。③臣之客欲有求于臣。④吾妻之美我者。⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。⑥徐公何能及君也！三、探究新知（一）學生根據課下注釋，初步理解課文內容。注意以下字詞：1、一詞多義。①朝朝服衣冠（）于是入朝見威王（）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（）②孰我孰與城北徐公美（）孰視之，自以為不如（）2、詞類活用。①朝服衣冠（服，本義是，這里是，名詞作動詞）②吾妻之美我者，私我也（美，本義是，這里是，詞活用作詞）③能面刺寡人之過者（面，本義是，這里是，詞活用作詞）④聞寡人之耳者（聞，本義是，這里是，詞活用作詞）3、古今異義。①今齊地方千里（地方古義：今義：）②宮婦左右莫不私王（左右古義：今義：）③鄒忌諷齊王納諫（諷古義：今義：）④能謗譏于市朝（謗譏古義：今義：）4、學生說說課文的大概意思。（二）積累一個成語。門庭若市：（三）你覺得鄒忌是一個怎樣的人？有自知之明，語氣委婉、善于進諫的人四、歸納整理五、達標測評1.解釋加點的詞語。修八尺（）形貌昳麗（）朝服衣冠（）旦日（）孰視之（）吾妻之美我者（）私我（）臣誠知（）皆以美于徐公（）方千里（）王之蔽（）面刺（）聞寡人之耳者（）時時而漸進（）期年（）3.翻譯句子。①我孰與城北徐公美？②吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。③由此觀之，王之蔽甚矣。第二課時教學目標：1.欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。2.認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。復習導入學生說說課文的大概意思。二、感悟新知1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？（鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。）2、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？鄒忌從中悟出了一個什么道理？（面對贊美，鄒忌并未得意忘形。明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，暮寢而思之，可見鄒忌很有自知之明。）3、鄒忌是如何“諷”齊王的？（鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“家中小事”談自己的體會，然后以類比的方式以小見大，由家而國，推己及王，委婉進諫。）4、諷諫的結果如何？（齊威王接受了諫言，發(fā)布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。）5、課文以“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”一句評論作結，揭示了什么道理？深刻揭示了君王只有廣開言路，修明政事，才能使國家強盛起來的道理。三、探究新知1.把握文章特點，幫助記憶。明確：本文采用了“三疊法”三問：妻、妾、客三答三比：妻私我→宮婦左右私王妾畏我→朝廷之臣畏王客有求→四境之內有求于王三賞：上賞中賞下賞三時：令初下數(shù)月之后期年之后這樣的結構，不僅使文章從全文看有一種整齊美，而且前后呼應，上下關照，形成一種奇特的篇章結構。2．拓展延伸①鄒忌勸諫成功，僅僅因為有較高的勸說技巧嗎?《戰(zhàn)國策》中龐恭的“三人成虎”的進諫、百里奚的“唇亡齒寒”的進諫，可以說與鄒忌的方法不相上下。為什么失敗了呢?由此，你想到了鄒忌進諫成功，原因還有？一是：鄒忌善于進諫，他非常講究進諫藝術，他用自身的生活小事與齊王進行類比，使人容易接受。二是：齊王能夠虛心納諫。②鄒忌的勸諫技巧對我們今天的人際交往有什么啟示?注意自己說話的方式，使自己的語言更委婉些。還要有自知之明，能聽取不同的意見和見解，敢于面對現(xiàn)實，正視自身的缺點，并加以改正。三.歸納整理四、達標測評于是入朝見威王，曰：臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城。________：由此觀之，王之蔽甚矣。王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。1．以下三句是從原文中抽出來的，它們合理的排序是[C]①四境之內莫不有求于王；②宮婦左右莫不私王；③朝廷之臣莫不畏王A．①②③B．③②①C．②③① D．②①③2．下列給“王之蔽甚矣”翻譯正確的是[B]A．大王的毛病實在太多了 B．大王受蒙蔽太厲害了C．大王的私心太重了 D．大王受蒙蔽得太深了3、“令初下，群臣進諫，門庭若市”說明了什么問題？進諫的人很多4、“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指代什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？（3分）在朝廷上戰(zhàn)勝別國。5、下列語言分析，不恰當?shù)囊豁検?D)（2分）A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子贊美于前，比較于后，發(fā)自內心，出自真情。B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢C．“徐公不若君之美也?！薄蛷娜菅灾?，貌似深思熟慮，實則阿諛逢迎。D．鄒忌問妻子用生活化的“我”，顯得親切而隨和，鄒忌問小妾與客，用書面語“吾”，顯得生硬，表現(xiàn)了一種倨傲。6、《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的諷諫藝術有什么特點？（2分）答：鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“家中小事”談自己的體會，然后以類比的方式以小見大，由家而國，推己及王，委婉進諫。由魏征的故事導入學生自讀材料，感知歷史人物了解作品。初讀課文，解決生字詞再讀課文，把課文讀通順學生合作完成對課文的理解初步理解人物學生歸納所學檢測學生的理解情況。復習上節(jié)課的所學學生完成對課文內容的理解分析課文的寫法：三疊法達成情感目標生歸納本節(jié)課學到的內容。檢測對課文的理解情況師生反思、總結：下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，