一年級上冊教案第二單元比較與測量第1科學(xué)概念目標(biāo)：會有不同的結(jié)果?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能從多種角度（長短、高矮、寬窄等）觀察和比較物體；2.嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論交流；科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽同伴的意見和表達(dá)自己的觀點；樂于小組合作探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：了解觀察和比較是人們常常用到的認(rèn)識活動。重點：描述自己的比較方法難點：找出讓比較更公平的方法教師：恐龍模型、多媒體課件。1.情景導(dǎo)入PPT視頻導(dǎo)入教師提問：你在錄像中看見了什么？（侏羅紀(jì)公園片段）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生可以即時表達(dá)所見所聞，教師有意識地引導(dǎo)，恐龍有大有小。板書：大、小一年級上冊教案2．聚焦問題學(xué)生觀察課本圖片。學(xué)生回答后，有意識追問“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)、提煉：我們需要在觀察中進(jìn)行比較，才能知道恐龍的大小。板書：比一比二、探索:比較恐龍模型的大小1.明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小，給他們排序。引導(dǎo)學(xué)生思考：比大小可以細(xì)化為比高矮，比長短，比胖瘦（根據(jù)學(xué)生能力是否出示活動記錄單，看看這個活動單有什么用？引導(dǎo)學(xué)生思考：比較要公平公正。為了公平的比較，可以怎么做呢？PPT來記錄你們的活動過程的紙，你們可以將圖片貼在紙上來記錄你們的比較方法。2.探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；每人都及時記錄比較PPT展示活動要求）3.比較恐龍模型大?。簩W(xué)生做觀察比較，教師觀察學(xué)生的比較過程，提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。的比較方法粘貼在記錄紙上，然后再貼到黑板上）4.排序，小組能有一個大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才準(zhǔn)確？一年級上冊教案1.匯報：展示并介紹自己小組的比較方法，同時說出比較結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大??？我們該怎么描述比較結(jié)果？3.教師總結(jié)：不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。不同的比較方法，對比的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如長短和高矮。大小二者之間相輔相成相得益彰。實際教學(xué)活動中，科學(xué)概念需要依靠探究活動構(gòu)成，而探進(jìn)行。科學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我覺得提得很好，很及時，很貼切，另外結(jié)合我鎮(zhèn)的16字教學(xué)模式，我是這樣做的：在課堂教學(xué)中充分遵循學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的心理規(guī)律，為學(xué)生搭建良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造性的組織教學(xué)工作。一年級上冊教案2．聚焦問題學(xué)生觀察課本圖片。學(xué)生回答后，有意識追問“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)、提煉：我們需要在觀察中進(jìn)行比較，才能知道恐龍的大小。板書：比一比二、探索:比較恐龍模型的大小1.明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小，給他們排序。引導(dǎo)學(xué)生思考：比大小可以細(xì)化為比高矮，比長短，比胖瘦（根據(jù)學(xué)生能力是否出示活動記錄單，看看這個活動單有什么用？引導(dǎo)學(xué)生思考：比較要公平公正。為了公平的比較，可以怎么做呢？PPT來記錄你們的活動過程的紙，你們可以將圖片貼在紙上來記錄你們的比較方法。2.探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；每人都及時記錄比較PPT展示活動要求）3.比較恐龍模型大?。簩W(xué)生做觀察比較，教師觀察學(xué)生的比較過程，提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。的比較方法粘貼在記錄紙上，然后再貼到黑板上）4.排序，小組能有一個大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才準(zhǔn)確？一年級上冊教案1.匯報：展示并介紹自己小組的比較方法，同時說出比較結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大?。课覀冊撛趺疵枋霰容^結(jié)果？3.教師總結(jié)：不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。不同的比較方法，對比的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如長短和高矮。大小二者之間相輔相成相得益彰。實際教學(xué)活動中，科學(xué)概念需要依靠探究活動構(gòu)成，而探進(jìn)行。科學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我覺得提得很好，很及時，很貼切，另外結(jié)合我鎮(zhèn)的16字教學(xué)模式，我是這樣做的：在課堂教學(xué)中充分遵循學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的心理規(guī)律，為學(xué)生搭建良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造性的組織教學(xué)工作。一年級上冊教案2．聚焦問題學(xué)生觀察課本圖片。學(xué)生回答后，有意識追問“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)、提煉：我們需要在觀察中進(jìn)行比較，才能知道恐龍的大小。板書：比一比二、探索:比較恐龍模型的大小1.明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小，給他們排序。引導(dǎo)學(xué)生思考：比大小可以細(xì)化為比高矮，比長短，比胖瘦（根據(jù)學(xué)生能力是否出示活動記錄單，看看這個活動單有什么用？引導(dǎo)學(xué)生思考：比較要公平公正。為了公平的比較，可以怎么做呢？PPT來記錄你們的活動過程的紙，你們可以將圖片貼在紙上來記錄你們的比較方法。2.探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；每人都及時記錄比較PPT展示活動要求）3.比較恐龍模型大小：學(xué)生做觀察比較，教師觀察學(xué)生的比較過程，提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。的比較方法粘貼在記錄紙上，然后再貼到黑板上）4.排序，小組能有一個大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才準(zhǔn)確？一年級上冊教案1.匯報：展示并介紹自己小組的比較方法，同時說出比較結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大??？我們該怎么描述比較結(jié)果？3.教師總結(jié)：不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。不同的比較方法，對比的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如長短和高矮。大小二者之間相輔相成相得益彰。實際教學(xué)活動中，科學(xué)概念需要依靠探究活動構(gòu)成，而探進(jìn)行。科學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。我覺得提得很好，很及時，很貼切，另外結(jié)合我鎮(zhèn)的16字教學(xué)模式，我是這樣做的：在課堂教學(xué)中充分遵循學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的心理規(guī)律，為學(xué)生搭建良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造性的組織教學(xué)工作。一年級上冊教案2．聚焦問題學(xué)生觀察課本圖片。學(xué)生回答后，有意識追問“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)、提煉：我們需要在觀察中進(jìn)行比較，才能知道恐龍的大小。板書：比一比二、探索:比較恐龍模型的大小1.明確觀察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小，給他們排序。引導(dǎo)學(xué)生思考：比大小可以細(xì)化為比高矮，比長短，比胖瘦（根據(jù)學(xué)生能力是否出示活動記錄單，看看這個活動單有什么用？引導(dǎo)學(xué)生思考：比較要公平公正。為了公平的比較，可以怎么做呢？PPT來記錄你們的活動過程的紙，你們可以將圖片貼在紙上來記錄你們的比較方法。2.探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方法；每人都及時記錄比較PPT展示活動要求）3.比較恐龍模型大小：學(xué)生做觀察比較，教師觀察學(xué)生的比較過程，提醒學(xué)生把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。的比較方法粘貼在記錄紙上，然后再貼到黑板上）4.排序，小組能有一個大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才準(zhǔn)確？一年級上冊教案1.匯報：展示并介紹自己小組的比較方法，同時說出比較結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們用了哪些方法比較恐龍的大小？我們該怎么描述比較結(jié)果？3.教師總結(jié)：不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。不同的比較方法，對比的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如長短和高矮。大小二者之