.頁眉.頁腳.教師跟崗研修培訓(xùn)總結(jié)

從10月20日那天我來到深圳市翰林學(xué)校走進(jìn)陳昔安教師工作室參加跟崗培訓(xùn)到今天學(xué)習(xí)已接近尾聲。整整二十天的學(xué)習(xí)，我從陳導(dǎo)師身上，從翰林中學(xué)的老師身上，從學(xué)府中學(xué)、皇崗中學(xué)、深圳高級中學(xué)的老師身上，還有每一位給我們講學(xué)的專家教授身上學(xué)習(xí)到了太多的東西，以至于提起筆進(jìn)行總結(jié)的時候，竟然不知該從何說起。

二十天的跟崗學(xué)習(xí)我共聽課二十余節(jié)，示范公開課兩節(jié)，其中一節(jié)同課異構(gòu)課《秦王掃六合》，一節(jié)匯報課是屬于創(chuàng)新型的歷史禮儀學(xué)科整合課《國旗下的禮儀》;聽取的專題報告有四：《關(guān)于如何命題高質(zhì)量的歷史試題》、《如何聽課及評課》、《追尋教育的夢想》、還有關(guān)于課題研究的《讓教育研究給我們帶來成功和快樂》。還有幸參加了深圳市說課比賽的旁聽和評比活動。這期間我還讀了三本書：分別是《《教師研究課例的理念與實踐》、《中國人史綱》、《教師成長的精神檔案》，并撰寫了相關(guān)的讀書筆記;在跟崗期間還能夠?qū)W為所用，為跟崗所在的翰林學(xué)校七年級命制了一份高質(zhì)量的期中檢測歷史試題;并按照跟崗要求堅持寫好博客日志。

還是先說說翰林學(xué)校吧。踏進(jìn)學(xué)校大門，我被學(xué)校美麗的景色所吸引，雄偉的教學(xué)樓、綜合樓，濃密蔥郁的成行綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。在這樣的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，此行之福也。

我的導(dǎo)師陳昔安老師是一個很有思想很有魄力的儒雅學(xué)者型教師。他以淵博的學(xué)問、扎實的功底、豐富的經(jīng)驗、無私的境界給我們這次跟崗學(xué)習(xí)帶來了最豐盛的精神大餐。感謝陳教師每一次及時有效的指導(dǎo)和幫助，才讓我順利完成了這次跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，更讓我懂得了從“敬業(yè)、精業(yè)”中享受“樂業(yè)”的道理。陳老師常說“要給人以陽光，心中就必須擁有太陽，把心交給學(xué)生，把學(xué)生裝進(jìn)心里，陽光就會更燦爛?！边@就是他教書育人的信念，也是讓他永葆“活力”，激勵前行的基石!陳老師對自己教學(xué)科研工作要求非常高甚至于苛刻，“業(yè)精于研，研于勤，行成于思，思于新”，他堅定地認(rèn)為教育需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新則需要精益求精、孜孜不倦的研究精神。“俯首甘為孺子牛，揚蹄勇做千里馬”。他還堅信，只要牢固樹立了“埋頭苦干、服務(wù)至上”的思想和“務(wù)實高效、追求卓越”目標(biāo)，就一定能在自己的崗位上為學(xué)校的健康、快速發(fā)展增添亮麗的色彩。這是陳老師最令人折服積極的工作態(tài)度。反思自己在學(xué)校工作中常常表現(xiàn)出來的職業(yè)倦怠，工作推脫的現(xiàn)象，真的很不應(yīng)該啊!除了在人生態(tài)度，工作態(tài)度上的引領(lǐng)，陳老師在教學(xué)實踐教學(xué)方法等專業(yè)技能方面給了我們更多寶藏。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我更加明確了如何開展教育科研，如何進(jìn)行說課設(shè)計，如何提高課堂效率，如何聽課評課。特別是在每一次的公開課后，陳老師都能及時地作出了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機(jī)會，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。在陳老師的鼓勵和指導(dǎo)下，也學(xué)會放開地講課，我的兩節(jié)公開課《秦王掃六合》和《國旗下的禮儀》，也得到了老師們、同伴們的高度評價。高興之余，特別感謝陳老師的耐心指導(dǎo)和幫助、感謝翰林的每一位歷史老師的幫助與支持。通過這二十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

通過這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是聆聽了福田區(qū)教育研究中心徐素倪教授的一個專題講座《讓教育研究給我們帶來成功和快樂》之后，我更加堅定了走教育研究之路的信心。徐教授特別提到，教育研究可以為教師帶來職業(yè)使命感的深刻認(rèn)識、專業(yè)科學(xué)性的深刻理解、工作創(chuàng)造性的深刻感悟、業(yè)務(wù)成就感的深刻體驗。有如此多的好處，何樂不為呢?而且“教而不研則淺，研而不教則空?！蔽艺J(rèn)為一個老師如果只教學(xué)不教研是沒有前途沒有發(fā)展的。那么課題研究該如何選題?如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述?如何撰寫研究報告(結(jié)題報告)?等等的這些關(guān)鍵性問題徐老師都給我們一一作了解答，特別是關(guān)于常用的研究方法的探討，徐老師教會了我們幾種常用研究方法：歷史研究法、調(diào)查研究法、比較研究法、實驗研究法、準(zhǔn)實驗研究法、行動研究法、理論研究法、敘事研究法、案例研究法、文獻(xiàn)研究法，并強(qiáng)調(diào)了以行動研究為主多種方法綜合運用。最后，徐老師還給我們介紹了非常專業(yè)的工具和書籍，如：文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站：中國知網(wǎng)，中國人民大學(xué)書報資料中心，維普資訊網(wǎng)等：教育科研普及讀物：《教育研究方法導(dǎo)論》，(美國威廉.維爾斯曼著，教育科學(xué)出版社。)《質(zhì)的研究指導(dǎo)》，(白蕓著，教育科學(xué)出版社。)這些知識的豐富使我們在大呼過癮的同時，更加明確到在今后的教學(xué)實踐中，要加強(qiáng)課題研究。目前我正在進(jìn)行生本教育有關(guān)的課題研究。生本教育既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。

學(xué)習(xí)時間雖短，但收獲不校在學(xué)習(xí)中我悟出到底怎么去