精品文檔-下載后可編輯將影視資源引入初中語文教學(xué)的創(chuàng)新研究影視資源作為當(dāng)今社會一種不容被忽視的資源，是否可以引用到初中的語文課堂上呢？我認(rèn)為，語文教學(xué)和影視資源在某些方面還是有契合性的，影視資源可以變成一種優(yōu)化教學(xué)的手段，這也正積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求。

一、影視資源在初中語文教學(xué)中的實施策略

（一）影視與聽說教學(xué)

1.影視可以成為聽說教學(xué)方面的新穎教材。因為影視在人類的語言方面有著其他資源沒有的優(yōu)點。首先，影視可以把聲音與圖畫有機地組合在一起，清晰的聲音，再配上圖畫的展示，這樣就可以把難于理解的觀點、思想生動地表現(xiàn)出來；其次，影視里面的語言是通俗易懂的。所以說，影視對于初中語文教學(xué)來說是一種不容被忽視的教學(xué)資源。影視資源與其他教學(xué)資源相比較是非常獨特的。影視資源中的一些優(yōu)秀的作品也可以成為信息化的視聽說教材。特別在初中的一、二年級階段，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要階段。但是在教學(xué)實踐中很多老師已經(jīng)忽視了聽說教學(xué)，其實學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)就是學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)，不能被忽略。在培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力方面，我引用了四大名著《紅樓夢》電視版中的“林黛玉進賈府”，王熙鳳剛剛出場聲音和人物形象的組合就給學(xué)生留下了極深的印象。觀看完影視作品后，我們就選取了幾分鐘的片段作為當(dāng)堂課的聽說能力培養(yǎng)的教材。

2.影視資源可以為聽說教學(xué)提供新方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段。作為初中的語文教師，在我所任教的兩個班級中還組織了一些針對當(dāng)今社會熱點問題的主題辯論活動。選擇一些影視作品或者視頻資源讓學(xué)生來觀看，然后根據(jù)每名學(xué)生聽說能力的不同，讓他們選擇不同的辯論角色與角度來參與這種聽說訓(xùn)練的活動來。通過這樣的方式來激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生擺事實講道理的興趣與能力。通過觀看同一主題的影視作品，我相信每一名學(xué)生關(guān)于作品的理解一定是不同的，所以用語言表達(dá)出來的內(nèi)容和效果也一定是不同的。我們就應(yīng)該為初中生搭建一個這樣的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在這一平臺上自主地進行交流，交換彼此的意見。這樣的新式方法：首先是有助于聯(lián)絡(luò)同學(xué)之間感情的培養(yǎng)；其次，有助于初中生在人際交際能力的培養(yǎng)。在中國的古代就有“三寸之舌，強于百萬之師”這一說法。我們是否應(yīng)該聽古人言，注重一下聽說能力的培養(yǎng)呢？當(dāng)今這個社會是不會接受一個死學(xué)知識而沒有表達(dá)能力的人才的。所以，“說”的才能對一個人的發(fā)展還是有一定影響的。

（二）影視與閱讀教學(xué)

1.觀看影視可以提高語文的閱讀能力。影視資源是信息化的產(chǎn)物，是超文本的優(yōu)秀課程資源。影視資源可以激發(fā)初中學(xué)生內(nèi)心世界的真實情感，這是其他課程資源所做不到的。作為認(rèn)識能力有限的初中生來說，他們通過各種各樣的影視資源可以感知不同時代、不同背景的奧秘。當(dāng)初中學(xué)生全神貫注地觀看影視作品的時候，他們的各種觀點和獨特感一定會被激發(fā)出來。我們可以細(xì)心觀察與思考一下，影視資源與文學(xué)是有一層不可分離的關(guān)系的。我們可以看出來他們是互相依存相互影響的。其實影視中的很多的表現(xiàn)手法都是從文學(xué)中提取出來的，比如說描寫、表達(dá)、抒情等。由于他們二者的相似性，會給初中語文的閱讀教學(xué)帶來一股新能量。

2.影視為閱讀教學(xué)提供了大量的閱讀資料。由于影視資源的廣闊性，每一個學(xué)科的領(lǐng)域，它都會涉及到。由于初中學(xué)生的認(rèn)知能力與范圍有限，影視資源在對初中生的認(rèn)知方面起到了很重要的作用。我們現(xiàn)在的初中教學(xué)面臨最大的問題就是學(xué)生的升學(xué)考試。在各種考試訓(xùn)練中就會碰見有關(guān)各個學(xué)科內(nèi)容的文章，讀懂并理解這些文章對于初中生來說是一件很難的事情。而影視資源由于他自身的優(yōu)越性，就為我們語文老師解決了這一麻煩，只要用心的語文教師搜集一些有關(guān)內(nèi)容的視頻資料就可以了?！蹲哌M科學(xué)》、《探索與發(fā)現(xiàn)》，這些節(jié)目都可以讓中學(xué)生的閱讀范圍擴大，增加閱讀量。

3.影視可以激發(fā)閱讀興趣。當(dāng)你給一名學(xué)生一本書，讓他盡快把它讀完，給另外一名學(xué)生一個光盤，讓他快點看完，其實書與光盤的內(nèi)容是一樣的，你認(rèn)為哪名同學(xué)會先看完？答案可想而知。為什么呢？因為學(xué)生已經(jīng)厭倦了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式。因為傳統(tǒng)的閱讀都是以文本的形式，時間一長，有些學(xué)生就會放棄閱讀。但影視是有機結(jié)合的信息化產(chǎn)物，由于它自身的生動性、直觀性，給閱讀的學(xué)生帶來了方便。他們很快融入到作品中，這樣就會激發(fā)他們的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，在欣賞中得到了教育，我們何樂而不為呢？

（三）影視與寫作教學(xué)

1.影視資源激發(fā)寫作的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。影視資源生動性和趣味性已經(jīng)把學(xué)生帶到了想象的空間里。在包含豐富內(nèi)容的影視作品中，無論在思想上還是心靈上都帶來了一定的觸動，我們語文教師要觀察到初中生的這一點，趁熱打鐵發(fā)揮他們的想象力，借助這個機會來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因為想象力是創(chuàng)作的源泉，只有想到了，才能寫出來，這就是影視資源最大的優(yōu)勢。將影視作品中的精彩片段進行改編是一種新的寫作教學(xué)方法。語文教師可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，結(jié)合實際來寫一段內(nèi)容。我們不是期待學(xué)生能改寫得多么優(yōu)秀，我們就是要的這種寫作的訓(xùn)練過程。在影視語言中找方法、找技巧，對寫作功底不是很深的初中學(xué)生來說是有較大裨益的。

2.影視資源可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。由于影視資源與文學(xué)作品的親密關(guān)系，無論是在影視還是文學(xué)中都有一些表現(xiàn)手法。影視沒有問世的時候就已經(jīng)有文學(xué)作品了，其實很多影視作品中人物的表現(xiàn)手法都是從文學(xué)中提取出來的，為什么我們的寫作就不能借鑒一下呢？在電影電視的鏡頭下看人，我們就叫做特寫鏡頭。其實這不就是我們寫作中所經(jīng)常提到的人物的細(xì)節(jié)描寫嗎？所以，當(dāng)我們面對影視課程資源的時候，語文教師應(yīng)該正確地指導(dǎo)與解說，讓學(xué)生理解，并且能在作文中體現(xiàn)出來。

3.影視資源為寫作提供了大量的素材。影視資源的豐富性，除了可以拓寬學(xué)生的閱讀空間，還為初中生的寫作提供了經(jīng)驗與材料，可以間接地為初中生提供閱歷。這就是信息化的影視資源給學(xué)生帶來的大量信息。其中新聞類的節(jié)目，如央視的《新聞聯(lián)播》、《朝聞天下》、《焦點訪談》等這些社會熱點比較強的節(jié)目?！栋偌抑v壇》、《歲月如歌》這些欄目選取的古代文人生存遠(yuǎn)古時代的風(fēng)俗、人文精神等方面的相關(guān)資料，都對古典文學(xué)的理解有一定的幫助。

二、影視資源在初中語文課堂中運用的建議

影視資源中的內(nèi)容是涉及各個領(lǐng)域的，內(nèi)容極其廣泛。由于我們初中生的認(rèn)知能力有限，所以我們語文教