Unit1YouCanWritePoetryLesson1:Poetry,Please說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家晚上好！很榮幸能有這樣的機會與大家一塊談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教學(xué)設(shè)想。我的說課題目為Lesson1Poetry，Please。接下來我將本著教什么、怎么教以及為什么這樣教的教學(xué)問題從教材、目標(biāo)、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)程序及教學(xué)反思這幾個方面展開我的說課。一、說教材本節(jié)課節(jié)選自河北教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書九年級第六冊第一單元第一課。本單元圍繞著poetry詩歌這一話題展開。這樣的話題具有一定的文學(xué)色彩能夠使學(xué)生感受到英語語言和漢語的相近之處。在語言點上，本單元學(xué)生將要領(lǐng)會表達(dá)建議的交際用語，并且復(fù)習(xí)語法動詞不定式的用法。在本課中，學(xué)生熟悉的人物DannyJennyBrian三人一對話的形式討論了他們自己對自己將要創(chuàng)作詩歌的想法。在語言點上，本課新單詞較多，含有五個重要句子，同時涉及Danny詩歌的欣賞，詩歌中復(fù)習(xí)了感官動詞。最后在地里位置上本課處在本單元的一篇，因此對后面的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。根據(jù)以上對教材地位與作用的分析，本節(jié)課的三維目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記四會單詞poemdecidenatureexpresspleasedhappinessshut個別單詞的詞性變化，already和yetmaybe和maybe的區(qū)別以及同義句learn…byheart和knowbyheart。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠從本課設(shè)計的聽說讀寫的練習(xí)中提高自身語言運用的綜合能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及熱愛文學(xué)的態(tài)度，樂于接觸外國文化。本著吃透教材并考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，本課的重難點如下：重點：學(xué)生能夠掌握詞匯，句型及時態(tài)在文中的應(yīng)用。難點：already/yetmaybe/maybe的辨析和Danny詩歌中感官動詞的應(yīng)用。二、學(xué)情九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的英語，因此積累了一定的語言知識，但是對于語言的學(xué)以致用不是很好。其次我代的這班的學(xué)生英語水平總體較差，上課積極發(fā)言參與意識較差，因此激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和參與精神是需要突破的難點。三、教法為了幫助學(xué)生能夠把握重點突破難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)我將采用如下教法：情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、視聽說法。四、學(xué)法在遵循新課標(biāo)理念提出的讓學(xué)生主動參與自主探究的這一理念下，我將引導(dǎo)學(xué)生采用如下學(xué)法：視聽說法：讓學(xué)生通過多種感官找出新詞匯，感受語言的真實環(huán)境。這樣可以讓學(xué)生高效的掌握新知。角色扮演法：設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，激發(fā)興趣的同時及時應(yīng)用新知。小組合學(xué)法：在回答問題中讓學(xué)生集集體智慧來學(xué)習(xí)，感受合作的高效，讓學(xué)生深深感受到合作的愉快。五、教學(xué)程序Step1warming-up熱身首先我將用Howareyou?What’sthedate?How’stheweather?接下來我引導(dǎo)學(xué)生一塊做關(guān)于upanddown的熱身運動。這樣的設(shè)計旨在將學(xué)生迅速的融進(jìn)英語的課堂中。Step2lead-in導(dǎo)入在引入環(huán)節(jié)中我采用圖片情境導(dǎo)入。用ppt呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的大詩人李白杜甫陶淵明。旨在讓學(xué)生迅速的進(jìn)入本課的話題，并對接下來的內(nèi)容充滿期待。Step3presentation新授教單詞：單詞在早讀已經(jīng)粗略的給學(xué)生教過，因此我采用讓學(xué)生聽錄音找新單詞并寫出意思的方式，這樣可以讓學(xué)生高效的在具體語境中感受新單詞，從而更快地吸收。對課文的處理：首先讓學(xué)生帶著以下幾個問題朗讀課文：()Jennyhasdecidedwhattowriteabout.2.HasBrianfinishedhispoem?3.What’sDanny’spoemabout?4.Whydoesn’tDannywanttoreadhispoem?這幾個問題的涉及可以幫助學(xué)生了解文章大意還可以提高的閱讀能力。接下來我將對文中出現(xiàn)的重點句子及相應(yīng)的知識點進(jìn)行講解。Step4Consolidation鞏固新知在此環(huán)節(jié)中我將引導(dǎo)學(xué)生通過如下活動來及時應(yīng)用鞏固新知。（1）角色朗讀：給學(xué)生2-3分鐘時間三人一組進(jìn)行分角色朗讀。讓學(xué)生通過親身模仿來體驗真是的語言環(huán)境。（2）習(xí)題訓(xùn)練：根據(jù)本文知識點在此環(huán)節(jié)中涉及了10道練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)及