第聽(tīng)課心得體會(huì)聽(tīng)課心得體會(huì)1

這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了幾位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁〞這是我最深的體會(huì)。“授人以魚(yú)，不如授人以漁〞，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的上下。所以，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，并且能“會(huì)學(xué)〞，即:掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展思維，構(gòu)本錢(qián)領(lǐng)，能獨(dú)立解決問(wèn)題。許多教師在課的開(kāi)始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新〞的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，教師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識(shí)性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆〞這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個(gè)別教師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到局部合理過(guò)渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)!

總之，幾位教師的`課處處表達(dá)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文根底知識(shí)和根本技能以及它們所表達(dá)的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。聽(tīng)課心得體會(huì)2

英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)已圓滿結(jié)束，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面較有收獲。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，

更生動(dòng)；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課。

運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng)；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言做事，運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息，運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想，將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際，這些老師由于運(yùn)用了

比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時(shí)間，提高了時(shí)間的利用的`主動(dòng)性。

本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的把握等等。知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，怎樣使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎樣提高學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！聽(tīng)課心得體會(huì)3

在三月份的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)小組成員之間的互相聽(tīng)評(píng)課，我們從剛開(kāi)始上課時(shí)的怯生忐忑到此刻，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有提高。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的缺乏，需要我們?nèi)ジ纳?，去完善?/p>

其次，沒(méi)有充分使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)。態(tài)勢(shì)語(yǔ)就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語(yǔ)言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)簡(jiǎn)便的`課堂，就能有很好的收效，還有教師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺(jué)的就只看著前排的學(xué)生而無(wú)視了后幾排的學(xué)生。沒(méi)有受到教師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來(lái)引起注意。

最終，教學(xué)形式單一。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情景下，很難變出各種把戲讓學(xué)生喜歡，但怎樣豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多缺乏，但我相信這些缺乏會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。聽(tīng)課心得體會(huì)4

5月16日，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、收獲

1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車受益要快要多，要來(lái)得直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重，我自己的體會(huì)就比較深刻，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的.注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之，聽(tīng)了兩位教師的課，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解

讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。聽(tīng)課心得體會(huì)5

為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強(qiáng)家校聯(lián)系。11月13日，我校舉辦教育教學(xué)開(kāi)放日。

著名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，規(guī)范的管理、專業(yè)的師資、豐富的設(shè)備設(shè)施、所以學(xué)校教育是核心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。只有二者有機(jī)的結(jié)合，才能形成教育合力。

公開(kāi)日是一種資源，因?yàn)楣_(kāi)課能夠得到很多同行的指導(dǎo)，無(wú)論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會(huì)在教學(xué)實(shí)踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會(huì)在教育實(shí)驗(yàn)的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽(tīng)我的課及講座時(shí)，不僅對(duì)給予了高度的評(píng)價(jià)，還指出了我的不足之處，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都對(duì)我?guī)椭艽?。鄢老師的班?huì)課，也很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

1、她對(duì)課題進(jìn)行了深入細(xì)致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實(shí)，調(diào)空課堂能力強(qiáng)，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。從這節(jié)課我深深感受到學(xué)會(huì)欣賞的魅力，課上學(xué)生不是被動(dòng)地等待，而是積極主動(dòng)地參與；通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，使學(xué)生相互欣賞；我認(rèn)為要讓學(xué)

生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評(píng)的主體。當(dāng)然，在把這些主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的同時(shí)，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)圍繞問(wèn)題的核心給予點(diǎn)撥和指引是非常必要的。

2、板書(shū)用一棵樹(shù)開(kāi)花的形式展示，既美觀又便于孩子展示自我，教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)此次開(kāi)放日給予了搞的的評(píng)價(jià)。感謝學(xué)校給了他們一個(gè)參與孩子學(xué)校教育的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)。學(xué)校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計(jì)，要求對(duì)全體學(xué)生以統(tǒng)一的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，施以統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對(duì)所有學(xué)生的.要求和培養(yǎng)目標(biāo)都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，而孩子的情況更是千差萬(wàn)別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會(huì)大力提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí)，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，因此我們會(huì)努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。聽(tīng)課心得體會(huì)6

9月22日—25日，在我們__小學(xué)舉行了為期四天的數(shù)學(xué)組聽(tīng)課活動(dòng)。全校的數(shù)學(xué)老師都很積極地進(jìn)行作客課、聽(tīng)課和評(píng)課。從中，我受益匪淺。現(xiàn)將自己的感想與收獲總結(jié)如下：

9月22日上午是我和王娟麗老師進(jìn)行了授課。我覺(jué)得自己在講課過(guò)程中的語(yǔ)言組織得不好，以至于每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得都不是很順利。而王老師講得非常清晰透徹，由淺入深、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣。課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生積極性也很高······有很多地方值得我去學(xué)習(xí)。

9月23日是程老師、焦老師和劉老師的精彩授課。程老師的課堂導(dǎo)入非常好，學(xué)生上臺(tái)做題的形式也比較多樣化，老師引導(dǎo)得好收到了良好的教學(xué)效果。焦老師的課語(yǔ)言精練、干脆，特別符合數(shù)學(xué)教師的教學(xué)特點(diǎn)，教態(tài)自然、面帶微笑，講得很細(xì)致。劉老師把面積單位的換算節(jié)課講得是繪聲繪色，導(dǎo)入非常好。教態(tài)自然得體。各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡也很順暢。

9月24日是康老師、王老師和任老師的精彩授課?？道蠋熤v得課細(xì)致入微、循序漸進(jìn)。王老師的課讓學(xué)生在探究中獲得新知。最后的升華很好，感覺(jué)一下子輕松了許多。任老師的課語(yǔ)言符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以故事引入收到了良好的教學(xué)效果。

9月25日是王老師和何老師的精彩授課。王老師的課由復(fù)習(xí)導(dǎo)入、步步深入。何老師的.課講得很清楚，并且練習(xí)方式多樣化。

以上各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的工作中，我有很多需要努力的地方：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

三、做好課后反思。記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。

參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。聽(tīng)課心得體會(huì)7

本學(xué)期，我聽(tīng)了我校教師的多媒體公開(kāi)課，聆聽(tīng)了15小組織的觀摩課，還觀摩了”送教下鄉(xiāng)”的課程。聽(tīng)了這些教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的.沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

授課教師能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

二、今后努力方向：

我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

通過(guò)活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及自己業(yè)務(wù)能力的提升有了迫切應(yīng)變的想法，更深刻的認(rèn)識(shí)到教學(xué)能力有待提高。聽(tīng)課心得體會(huì)8

4月22日上午，麗岙中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺必須有辦法》，第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處，覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。

透過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法必須要靈活多樣，要使一節(jié)課上得簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。

作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和好處性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的!

5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：

一、教學(xué)智慧突出

在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用PPT課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。

二、教學(xué)方法多樣

1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們?cè)谄綍r(shí)的`教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。

2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，幫助幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。

4、語(yǔ)言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。

5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。

總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！聽(tīng)課心得體會(huì)9

5月17日，我有幸參與了山東省幼兒園老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)實(shí)行了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營(yíng)造了輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍，可以說(shuō)是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開(kāi)眼界，收益多多。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感受較深：

一、教學(xué)才智突出

在教學(xué)活動(dòng)中，老師無(wú)論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過(guò)程的組織，無(wú)不體現(xiàn)出老師靈動(dòng)的才智，使孩子們?cè)跉g快的玩耍中、豐富的材料中、才智的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)試驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂(lè)結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市試驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，接受由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的'方法，一步步將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，以郊游為主線，利用PPT課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特殊感愛(ài)好。

二、教學(xué)方法多樣

1、玩耍串聯(lián)法。

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以玩耍為基本活動(dòng)，可是我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中往往忽視了這一點(diǎn)。在本次聽(tīng)課過(guò)程中，幾位老師均比較重視玩耍教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用玩耍中韻律，韻律中玩耍，將玩耍與韻律合拍，在玩耍中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有玩耍放松的心境，幼兒很自然的在玩耍中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。

2、圖譜情景法。

濟(jì)寧市市中區(qū)試驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂(lè)曲中的情景，掛念幼兒理解音樂(lè)，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

3、同伴示范法。

劉老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來(lái)表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，老師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯，掛念幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的成效。

4、語(yǔ)言情景法。

威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過(guò)這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開(kāi)火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最終，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。

5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。

臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂(lè)》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新穎多變的玩耍情境。

總的來(lái)說(shuō)，這次聽(tīng)課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)像這幾位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒預(yù)備充分的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的閱歷，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步！聽(tīng)課心得體會(huì)10

周二下午接到通知，明天去泰師附小聽(tīng)課。心里激動(dòng)的不得了。因?yàn)閰⒓庸ぷ?0年，我從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)走出泰安去聽(tīng)課。有幾年我參加明霞工作室活動(dòng)去過(guò)五蓮縣和樂(lè)陵縣。后來(lái)因?yàn)榉N種原因，我沒(méi)有辦法繼續(xù)參加很多的明霞工作室活動(dòng)，但是走出去增長(zhǎng)一下見(jiàn)識(shí)，總歸是好的。一聽(tīng)說(shuō)去聽(tīng)課，心里特激動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，就跟小學(xué)生參加期末考試一樣的激動(dòng)。

周三六點(diǎn)就起床，老公帶領(lǐng)學(xué)生去新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加冬季越野賽，六點(diǎn)就出發(fā)了。我起來(lái)先是打發(fā)兒子吃過(guò)早飯，然后去學(xué)校統(tǒng)一乘車出發(fā)。在路上看見(jiàn)冬季的田野景象，覺(jué)得一切景致愈發(fā)可愛(ài)。

上午是四節(jié)語(yǔ)文課，第一節(jié)是王書(shū)茵老師講的，第二節(jié)是張娜老師講的，第三節(jié)是孔向霞老師，第四節(jié)是劉明麗老師。可以說(shuō)這是四節(jié)精彩紛呈的課堂，給我們聽(tīng)課老師做出了色香味美的大餐。聽(tīng)課，身心俱累，但是美味就是不可抗拒。

王書(shū)茵老師的導(dǎo)課從自己名字中的“書(shū)”這一字談起，告訴孩子多讀書(shū)，用三個(gè)關(guān)鍵詞撬動(dòng)文本：“圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹(shù)”。用一個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)文本“你最喜歡誰(shuí)？為什么？”從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)教給學(xué)生語(yǔ)言怎樣做到簡(jiǎn)潔明了。可以說(shuō)，這是一節(jié)扎實(shí)又華麗的語(yǔ)文課。用一種菜來(lái)比喻大概就是宮廷菜吧！既講花樣，又講味道。難忘！

張娜老師的課堂像什么？就像山東菜，花樣不多。講究咸鮮，一如山東人那樣實(shí)在。她的課堂最實(shí)在的地方就是對(duì)于生字教學(xué)的'扎實(shí)。先用“你用什么辦法來(lái)記住這些生字？”學(xué)生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等。其實(shí)我期待的課堂就是學(xué)生如果能在課堂上告訴我：“老師，我在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)生字我會(huì)更加欣喜。我期待的語(yǔ)文課不僅是課堂，語(yǔ)文應(yīng)該是一種生活理念，一種生活。就像睡前應(yīng)該讀一本小說(shuō)一樣自然?！蔽也逡痪漕}外話，我的床頭櫥上有厚厚的書(shū)，但是都是像《人民文學(xué)》、《小說(shuō)月報(bào)》這樣的書(shū)籍。每一天晚上就著我臥室的燈光讀一讀，就會(huì)覺(jué)得人生夫復(fù)何求，能吃飽，能穿暖，能讀書(shū)，這不是最好的人生嗎？張娜老師運(yùn)用了“一字開(kāi)花”這一識(shí)字形式，給“包”這個(gè)字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過(guò)編歌謠的形式來(lái)記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽……”鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)編下去，好有趣！在認(rèn)識(shí)“冊(cè)”這一生字時(shí)，教師出示了“冊(cè)”這一生字的由來(lái)，她是古人把字寫(xiě)在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)有趣的漢字。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“巖”“厚”兩個(gè)字時(shí)，張老師還讓學(xué)生觀察兩個(gè)生字的撇有何不同，真是細(xì)致的語(yǔ)文老師呀！學(xué)生總是帶給我們驚喜，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“巖的撇是短撇，厚的撇是長(zhǎng)撇！”這才是歷經(jīng)歲月洗禮依然熟悉的味道！這才是我們苦苦追尋的味道。

第三節(jié)孔向霞老師給二年級(jí)的學(xué)生上繪本課《我媽媽》，這是一道藥膳。聽(tīng)后感慨頗多。孔老師教給學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛(ài)我”“我愛(ài)媽媽”，讓人為之動(dòng)容。我也講過(guò)繪本《逃家小兔》，我更喜歡讓孩子改一改繪本?，F(xiàn)在的我全力調(diào)養(yǎng)身體。我常常想，等我再有一個(gè)寶寶，我就讓我的寶寶畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話。我每一天的晚上就負(fù)責(zé)把他畫(huà)的畫(huà)，說(shuō)的話全部整理與記錄下來(lái)。裝訂成冊(cè)，并且為他保存好，勝過(guò)我為他寫(xiě)過(guò)的成長(zhǎng)日記。這樣留下來(lái)的東西才是真正屬于他的東西。還是那句話，他雖然是我生的，但是他不屬于我，他屬于他自己。聽(tīng)完這節(jié)課，最大的想法就是老天能再給我一個(gè)孩子多好??！我們一起讀繪本，一起畫(huà)畫(huà)，一起在秋天穿樹(shù)葉，在冬天堆雪人，在夏天捉螢火蟲(chóng)，在春天挖薺菜……什么培訓(xùn)班都不讓你上，只給你一個(gè)無(wú)價(jià)的童年。就像你的大哥一樣，始終對(duì)于學(xué)習(xí)有一顆赤誠(chéng)之心。就像你的大哥一樣，流利運(yùn)用文字，侃侃而談，準(zhǔn)確表達(dá)自己的心聲。

第四節(jié)是劉明麗老師講的《搭石》，課堂一開(kāi)始用石子做游戲，把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無(wú)縫的結(jié)合在一起。頗有粵菜之風(fēng)范。因?yàn)榛洸司褪侵v究原材，講解手法，更重新鮮。尤其是游戲中的團(tuán)結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當(dāng)然”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。尤其是“理所當(dāng)然”這個(gè)詞，劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象。舉手之勞，鄉(xiāng)親們卻看成理所當(dāng)然。在今天無(wú)人敢攙扶老人過(guò)馬路的今天，對(duì)于我們從事教育的人，以及接受教育的孩子，都是深深的考驗(yàn)。

在四節(jié)課結(jié)束后有黨兆虎老師的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，用在這里真是最恰當(dāng)不過(guò)了。我和黨老師的距離，就是星星到太陽(yáng)的距離！

還有一位八十歲的專家，可是我已經(jīng)不記得她的名字了。只是驚嘆：人到八十，怎么可以如此神采奕奕？思維敏捷，口齒清晰。妝容精致，步履輕松。我猜是文化的浸潤(rùn)才是最好的解釋。就讓我慢慢變老吧！無(wú)所畏懼，時(shí)光又能耐我?guī)缀?？讀書(shū)修身，時(shí)光又能耐我?guī)缀?？?tīng)課心得體會(huì)11

這次因?yàn)橐恍┨厥獾脑颍屛疫@個(gè)不怎么在網(wǎng)上玩這些東西的人也是更上了一次潮流，玩起了直播上課。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn)，但也正是因?yàn)槭堑谝淮蔚脑?，所以上課的效果總是比在教室里差很多。不僅僅是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的原因，也是有著我自己不習(xí)慣所以講的效果差。而我自己也是發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的問(wèn)題，所以在知道這個(gè)機(jī)會(huì)之后我也是立刻就去做了，去聽(tīng)了一會(huì)教育大家的數(shù)學(xué)課是怎么樣在網(wǎng)上上的。但不聽(tīng)還好，這一聽(tīng)有些給我的自信都聽(tīng)沒(méi)了，在這之前我一直認(rèn)為自己上課的效果還是可以的，但是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)完全不是這樣的，專家就是專家，講課確實(shí)比我這種普通老師要好上很多。

在網(wǎng)上上課比在教室里要難多了，雖然在教室里下面有幾十個(gè)人看著你，你會(huì)不由自主的緊張起來(lái)，而在網(wǎng)上上課卻沒(méi)有這種感覺(jué)，只需要面對(duì)一個(gè)攝像頭。但卻并不是這樣的，緊張的問(wèn)題只需要多上幾節(jié)課就能夠習(xí)慣了，不會(huì)在感到緊張。但是在教室上課的時(shí)候能夠有學(xué)生們給的回饋，可以通過(guò)觀察學(xué)生們的表情神色，知道自己講的這一段效果是怎么樣的。而在網(wǎng)上上課，很難接受到學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)的反饋，加上大部分學(xué)生都是不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)的，所以也就更難判斷自己所講的效果如何了。而我自己在網(wǎng)上上課的時(shí)候也是這樣，因?yàn)橐恢笔亲约阂粋€(gè)人講課有些難以把控住節(jié)奏，不知道該什么時(shí)候轉(zhuǎn)移到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以經(jīng)常造成這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有講透就到了下一個(gè)點(diǎn)，又或者已經(jīng)講的很清楚了，但又以為學(xué)生沒(méi)有明白一直對(duì)著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講。

然而我這次聽(tīng)專家講課卻沒(méi)有這種感覺(jué)，整個(gè)課堂的節(jié)奏都是非常的流暢，不會(huì)有卡殼的情況，也不會(huì)有講快了，講慢了的'情況發(fā)生，這讓我不得不佩服。而這也是讓我知道了人外有人，雖然受到了一些打擊，但是也不會(huì)再像之前那樣的驕傲，認(rèn)為自己講課講的最好。也明白自己還有需要進(jìn)步的地方，有很多不足的地方，比如在網(wǎng)上上課就是這樣的一個(gè)情況。這一方面我距離很多教師都有著很大的區(qū)別，而這也是需要我不斷地努力，不斷的累計(jì)經(jīng)驗(yàn)才能夠讓自己在網(wǎng)上上課這一方面有更好的表現(xiàn)，能夠讓每一位學(xué)生即便是在網(wǎng)上也能夠有在教室一般的上課體驗(yàn)，我會(huì)努力的。聽(tīng)課心得體會(huì)12

2月29日我參加了數(shù)學(xué)同課異構(gòu)觀摩聽(tīng)課活動(dòng)，分別聽(tīng)了五位教師講的數(shù)學(xué)《方向與位置》，各位教師各顯才能為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)而精彩的數(shù)學(xué)課。經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)這五節(jié)課讓我受益匪淺，下頭是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

經(jīng)過(guò)同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)課的比較，我發(fā)現(xiàn)我們的教師沒(méi)有盲目地照本宣科組織教學(xué)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解情景，根據(jù)自我對(duì)新教材的.解讀，靈活地處理了教材，完成了本節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們說(shuō)一節(jié)好課要有新意，有實(shí)效，有韻味。要做到有新意，必須要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，任何一節(jié)成功的課，必定包含教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說(shuō)創(chuàng)造得越多就必須是一節(jié)好課，但如果沒(méi)有創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。特級(jí)教師翟?？翟f(shuō)過(guò)：“看一節(jié)課上得好壞，首先看教者對(duì)教材作了多大的改動(dòng)……”，回味一些名師的課堂，他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭本事外，更讓人佩服的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“金點(diǎn)子”。這些“金點(diǎn)子”會(huì)讓你眼前一亮，而這些“金點(diǎn)子”在教材上，教參上根本沒(méi)有的，它正是這些教師們創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果，是他們大智慧的充分體現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)同課異構(gòu)的教學(xué)比武，我對(duì)新課程的教學(xué)處理有了多方位的思考，“聚焦課堂”的背后，是對(duì)學(xué)生，對(duì)教師自身，對(duì)數(shù)學(xué)教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法，教學(xué)理念，等一系環(huán)節(jié)與對(duì)象的聚焦。相信在廣大教師的進(jìn)取探究，深入思考下使我的數(shù)學(xué)課堂真正成為全面提升學(xué)生的思維本事和文化素養(yǎng)的精神樂(lè)園。

同樣作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)盡力使自我的課更生動(dòng)、更趣味。上出自我的風(fēng)格自我的特色，在教材教法上多下功夫，在對(duì)學(xué)生上多一些耐心。聽(tīng)課心得體會(huì)13

安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學(xué)校園，重新走進(jìn)課堂聆聽(tīng)教授專家們的教誨，仿佛時(shí)光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學(xué)歷史老師，我深感教書(shū)育人責(zé)任之重大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的陳舊與不足。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。

不知不覺(jué)時(shí)間已過(guò)了一個(gè)多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂(lè)又充實(shí)，盡管也有些不適應(yīng)，也有點(diǎn)想家。但我還是克服困難，認(rèn)真地聽(tīng)課，汲取知識(shí)的養(yǎng)料。

在這里我感受到來(lái)自華南師大繼續(xù)教育學(xué)院熱情周到的服務(wù)，聽(tīng)到了各位專家學(xué)者精彩地講述，被他們的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個(gè)幸福的老師》，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和教師自身的'困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達(dá)到生命的平衡，做一個(gè)幸福的老師;劉琴老師的特色"動(dòng)漫教學(xué)"的指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學(xué)新視野》，開(kāi)拓了老師教學(xué)新思路，有利于指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語(yǔ)言，向大家展示了他的博學(xué)和睿智，讓學(xué)員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學(xué)到了知識(shí)，更看見(jiàn)了不足。真是不虛此行!所謂"高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之"。"它山之石，可以攻玉"。相信在未來(lái)漫長(zhǎng)的教學(xué)道路上，我的個(gè)人教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平會(huì)因?yàn)檫@次的國(guó)培學(xué)習(xí)，不斷得到提升和發(fā)展。聽(tīng)課心得體會(huì)14