《只有一個地球》教案一、教學(xué)背景：我在本課的教學(xué)設(shè)計中，將信息技術(shù)引進語文教學(xué)課堂，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源，進行自主、個性化的探究閱讀，讓學(xué)生去感受地球的美，認(rèn)識到地球資源的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生珍愛地球，善待地球的情感。讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。二、教材、學(xué)生分析《只有一個地球》是人教版十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文，課文介紹了地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面的知識，教育學(xué)生要精心保護這一美麗的星球。課前我讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生直觀、形象地獲取有關(guān)地球方面的知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。4、體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。四、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源，保護地球的意識。五、教法和學(xué)法指導(dǎo)我采用“自讀感悟、自主探究、合作交流、拓展延伸、實踐創(chuàng)新”的模式展開教學(xué)，因此我設(shè)計了情境激趣——整體感知——質(zhì)疑探究——討論交流——升華情感——拓展遷移的教學(xué)流程。六、媒體設(shè)計教學(xué)時我運用先進的多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛置身于宇宙中，獲得真實的情感體驗，同時產(chǎn)生保護地球，保護生態(tài)環(huán)境的共鳴。七、課時一課時八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，初讀課文（用課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園——地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生齊讀課題。1、生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通。2、要求學(xué)生把課文讀正確、通順、流利。教學(xué)時我通過激趣導(dǎo)入，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美麗的一面。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識。[評：為達到共同學(xué)習(xí)的目的，在集思廣益的基礎(chǔ)上，我深化知識的理解和掌握，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性。]（五）閱讀課文最后兩個自然段1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又容易破碎的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調(diào)“同時”？2、全班學(xué)生交流、匯報。3、教師小結(jié)。全班齊讀最后一個自然段。（六）有感情的朗讀課文。八、作業(yè)設(shè)計1、同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。2、畫一幅環(huán)保宣傳畫，寫一篇讀后感。板書設(shè)計：13、只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護地球九、教學(xué)反思本課時的教學(xué)，教學(xué)過程設(shè)計優(yōu)化合理，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，討論交流，學(xué)生的情感得到了升華，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和