考點(diǎn)04概括主題內(nèi)容

【考點(diǎn)知識(shí)講解】

小說“主題”知識(shí)點(diǎn)和備考技巧

一、“主題”的意義

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會(huì)問題、價(jià)值觀念等，是作

者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞

小說必須理解小說的主題。

二、主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

②用故事的形式針硬時(shí)弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

三、分析、概括中心思想的方法：

1.分析題目概括中心思想。

文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體

現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。

2.分析文章的開頭和結(jié)尾歸納中心。

文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的在結(jié)尾有畫龍點(diǎn)睛的作用，所以抓住開頭結(jié)尾

就能知道作者的寫作目的，從而加深對(duì)文章的理解。

3.從中心句、重點(diǎn)段落中歸納中心思想。

一般課文中，總有表現(xiàn)文章中心的重點(diǎn)句、段，這些重點(diǎn)句就是文章的中心句。

4.在人物的重要言行中找中心。

以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言動(dòng)作則是人物內(nèi)心世界的主要標(biāo)志。作

者把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。

5.從議論或抒情的句子里找中心。

一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。

四、主題概括常用基本術(shù)語

①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的

反思。⑤表達(dá)了什么情感

★基本結(jié)構(gòu)：主要內(nèi)容+思想感情

語言模式：小說通過描繪XX故事情節(jié)，刻畫了……的形象，暗示了……抒發(fā)了（呼吁）

五、概括中心思想的表現(xiàn)形式：

1.寫人記敘文：本文敘述了……（人），贊揚(yáng)了……的品質(zhì)。

2.寫事記敘文：本文敘述了……（事），說明了……的道理。

3.寫景狀物記敘文：本文描述……（景物），抒發(fā)了……的情感。

4.童話、寓言：本文講述……（故事），告訴了……的道理。

怎樣概括文章主要內(nèi)容

一、課題擴(kuò)充法

題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多文章信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高

度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容

把課題擴(kuò)展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面。如《草船借箭》，讀

后把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)上借箭的起因,

及周瑜最后的態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)趕造十

萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。周瑜自嘆不如。學(xué)會(huì)從課題入手也就悟到了“概括”

與“具體”之間的關(guān)系了。題目就能高度概括文章的內(nèi)容，只要把題目加以擴(kuò)展就可以了。如：《往事依依》:

寫了作者對(duì)幾件十分留戀的往事的回憶。

二、重點(diǎn)突出法

有些文章，重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)部分的段落大

意，再加上一些必要的補(bǔ)充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。具體的操作：可以先簡(jiǎn)單地讀讀課文，

了解大致內(nèi)容。然后找出文章的重點(diǎn)段，弄清作者在重點(diǎn)段中要表達(dá)的意思，再聯(lián)系其余各段作適當(dāng)補(bǔ)充,

文章的主要內(nèi)容就自然概括出來了。

三、句子摘錄法

有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)

容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動(dòng)，就可以成為全文大意。運(yùn)用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”。

如《偉大的友誼》，直接摘抄過渡段作為全文大意：馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更

重要的是他們?cè)诠伯a(chǎn)主義的事業(yè)上親密合作。

四、重點(diǎn)羅列法

不同體裁的文章要點(diǎn)不同。以敘事為主的文章，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，往往可以抓住“六要素”，

先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。格式可以設(shè)置

為：人+在什么情況下做了什么事+結(jié)果怎樣

五、段意合并法

一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫

出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的

次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)，要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合

相同的內(nèi)容.

★知識(shí)歸納：

1、敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過

2、寫人為主的文章：人物做了什么

3、寫景狀物的文章：從幾個(gè)方面描寫事物的特點(diǎn)

【典型例題分析】

(-)[2021?遼寧細(xì)河一?！块喿x選文字，完成各題。

最美的化學(xué)反應(yīng)

①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。

②那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。

③因?yàn)榍锩鲗?duì)化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我

眼里，他簡(jiǎn)直像是會(huì)變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立刻變成了千奇百

怪的樣子。

④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶

水，然后用一只晶瑩別透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立刻變成

了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的

墨水又變回了剛才的茶水。

⑤哇——我們連連驚呼起來。

⑥秋明嘻嘻笑，好玩不？知道為啥不？

⑦眾人搖頭。

⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說，這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G磯粉末，另一端蘸上了草酸

晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠磯里的亞鐵離子……

⑨停一一我們大叫，趕快再變個(gè)更好玩的。

⑩看我們對(duì)那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉頭，把沒有講完的知識(shí)咽了回去。然后

又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。

?我不由得感嘆，這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！

?秋明的眼睛更亮了，說，對(duì)呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣有趣的實(shí)驗(yàn)。

?我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)。另一個(gè)同學(xué)說。

?我還是最喜歡化學(xué)。秋明說。

?可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活

捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。

?離開了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。

?不久，因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌

跡離秋明越來越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。

?沒有想到，時(shí)隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！

?此時(shí)的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，

以至于我一眼就認(rèn)出了他。

?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場(chǎng)，自報(bào)家門后，臺(tái)下兩位評(píng)委不知悄悄

地在嘀咕些什么。

?隨后評(píng)委問了秋明一個(gè)和賽事完全不相關(guān)的話題。

?“你的個(gè)人資料上，有項(xiàng)內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎(jiǎng)，這些年資助了

許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”

?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，”讀高中的時(shí)候，我因家庭貧困失去了讀書的機(jī)會(huì)。17歲時(shí)到廣

州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對(duì)渴盼讀書的心情有著

深切的感受.前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅

火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢(mèng)。”

?“你小時(shí)候有什么夢(mèng)想嗎？”另一個(gè)評(píng)委問。

?“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺嘈?。

?看到這里，坐在電視機(jī)前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實(shí)現(xiàn)理

想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點(diǎn)

點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。

?秋明真是好樣的!

?我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？在坎坷曲折的人生旅途上,他播下勤奮、執(zhí)

著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。

?我好想立即告訴秋明，這是一場(chǎng)多么美好的化學(xué)反應(yīng)！

（選文有改動(dòng)）

1.【考點(diǎn)題型】請(qǐng)你概括文章的主要內(nèi)容。

答：。

【答案】本文記敘了秋明上學(xué)時(shí)心懷夢(mèng)想，由于家庭變故輟學(xué)，后憑借自己努力創(chuàng)業(yè)成功以及資助一些孩

子讀書的事。

【解析】本題考查文章內(nèi)容的概括。這是一篇小說，主人公是秋明。根據(jù)第②段中“秋明的眼睛更亮了，

說，對(duì)呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家”，可知他小上學(xué)時(shí)心不化學(xué)家的夢(mèng)想；根據(jù)第?段“可是世事難料，秋

明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為

撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了”，可知他上高中時(shí)因家庭變故而輟學(xué)。

根據(jù)第?段的“前些年，我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越

紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢(mèng)”，可知他后來自己創(chuàng)業(yè)成功，資助了一些孩子

讀書。把這三個(gè)情節(jié)用簡(jiǎn)短的句子串聯(lián)起來，即為本題答案。

2.閱讀本文說說秋明是怎樣的一個(gè)人？

答：。

【答案】熱愛學(xué)習(xí)有夢(mèng)想、懂事堅(jiān)強(qiáng)有責(zé)任感、勤奮堅(jiān)持有愛心。

【解析】本題考查人物形象的分析。根據(jù)第③段的“因?yàn)榍锩鲗?duì)化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的乂是那樣多,

尤其是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”，第?段的“秋明的眼睛更亮J',說，對(duì)呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家”,

可見他熱愛學(xué)習(xí)，愛鉆研，又有夢(mèng)想。根據(jù)第?段“堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個(gè)人

離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了”，可見他堅(jiān)強(qiáng)，懂得，有責(zé)任心。根據(jù)第?段“17歲時(shí)到廣州打工，掃過廁所,

做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對(duì)渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年,

我開辦了一家機(jī)械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，II子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能

力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢(mèng)”，可見他能吃苦，能堅(jiān)持，刻苦勤奮，富有愛心。答題時(shí)概括這三點(diǎn)即

可。

3.賞析第⑧段“秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑”一句中“狡黠”一詞在文中的表達(dá)效果。

答：O

【答案】狡黠意思是詭詐，狡猾。這里做褒義詞用，形象地表現(xiàn)出秋明善于鉆研以及他的調(diào)皮和機(jī)靈，為

卜文故事情節(jié)展開做鋪墊。

【解析】本題考查詞語表達(dá)效果的分析。“秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說，這是因?yàn)椴ＡО舻?端先蘸

上了綠磯粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠磯里的亞鐵離

子……”中，“狡黠”本義是狡猾、詭詐的意思，是貶義詞。在本句中貶義褒用。根據(jù)他對(duì)魔術(shù)原理的解釋，

可見他非常喜歡鉆研化學(xué)知識(shí)并運(yùn)用到生活中。由于同學(xué)們不懂得他的小魔術(shù)，所以他“狡黠”地笑了，

這個(gè)笑體現(xiàn)了他活潑、機(jī)靈、調(diào)皮、幽默的性格，為他下文不畏艱難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、富有愛心的故事情節(jié)埋

下了伏筆，作好「鋪墊。

4.你如何理解第?段劃線句子的含義？

答：。

【答案】從秋明初中時(shí)的夢(mèng)想，到家庭變故后外出打工；從秋明憑借自己努力創(chuàng)業(yè)成功，到資助許多孤殘

兒童讀書；可見秋明的美麗人生就像他做過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣。

【解析】本題考查句子含義的理解。第?段中：“我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？”

作者接著解釋了原因一一“在坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅(jiān)持和善良的種子，努力在歲

月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵”；結(jié)合第1題分析的秋明的人生經(jīng)歷（上學(xué)時(shí)

心懷夢(mèng)想，由于家庭變故輟學(xué)，后憑借自己努力創(chuàng)業(yè)成功以及資助一些孩子讀書）可知，秋明雖沒成為化

學(xué)家，但最終從艱難困苦中走出，取得事業(yè)上的成功，并資助一些兒童讀書，這種生活上的變化就像他上

學(xué)時(shí)做過的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣美麗。

5.閱讀本文，你有哪些人生感慨？

答：。

【答案】做人要有責(zé)任感，要有奮斗精神，要樂觀堅(jiān)強(qiáng)、勤奮堅(jiān)持等。

【解析】本題考查文章的閱讀感悟?？蓮那锩鞯娜松?jīng)歷來談。如，做人要熱愛學(xué)習(xí)，勤奮工作，勤于鉆

研；對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)要有責(zé)任感；遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，樂觀向匕勇于堅(jiān)持等。

（二）［2021?上海浦東新二模】閱讀下文，完成下列小題。

飛行員的抉擇

（美）亨特?米勒

①冒險(xiǎn)在大海上降落是對(duì)的嗎？布萊第了一眼他同伴的憂慮的臉，然后想，他又要拿其它成員的命冒

險(xiǎn)了，就像以往一樣（A）。前面，白色的浪頭不停地翻涌。一里外，另一陣暴風(fēng)雨正在云端伺機(jī)而動(dòng)。

②一小時(shí)前，他們到達(dá)出事地點(diǎn)，從兩百尺高的空中往下望，海洋向每個(gè)方向平坦地延伸過去。他們

搜巡第一個(gè)方向花了十分鐘，在救樣機(jī)上的每個(gè)人都緊張地望著浩瀚的灰色海面，想找到一艘十尺長(zhǎng)的黃

色救生艇。

③布萊第靠向荷背，然后拉一拉他的飛行夾克。他往下看海面，強(qiáng)風(fēng)激起了泡沫，他覺得很冷。當(dāng)飛

機(jī)傾斜飛行要向最后一個(gè)方向搜巡時(shí)，他往前看了一眼。一束紅色的光射向灰色的天空，然后消失了。

④布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個(gè)男人坐在艇上虛弱地向鹽

旋的飛機(jī)揮手，另一個(gè)男人臉向下躺著，動(dòng)也不動(dòng)。布萊第本來準(zhǔn)備下令丟下補(bǔ)給品和另一個(gè)救生，卻突

然停了下來，補(bǔ)給品和救生爬作用不大。布萊第再飛低了些，到十五尺的地方，海浪拍打著飛機(jī)的外殼，

他感覺到其它人員都在等他下令。

⑤只剩下他的決定，他的責(zé)任了。

⑥任何活著的人都不會(huì)怪他丟下補(bǔ)給品然后飛回基地，他只需要根告救生艇的位置就可以了。二十四

小時(shí)內(nèi)一定會(huì)有一般船經(jīng)過這里，然后把他們救起來。有五個(gè)人在這個(gè)救樓小組里，他有什么權(quán)利拿他們

的生命冒險(xiǎn)，在大海上降落？布萊第覺得他的皮膚拉得很緊，寒氣甚至透進(jìn)了他的飛行夾克里。要在下面

的怒濤中將飛機(jī)安全降落似平太離譜了。多了兩個(gè)人的重量后要重新起飛，在這種天氣下…他又看了救生

爬一眼。在下面的男人不確定地?fù)]了揮手（B）。

⑦就在這時(shí)，一股浪涌進(jìn)里，那個(gè)男人趕快放下他的手扶住救生。然后，布萊第知道他要怎么做了，

其實(shí)他一直都知道的，只是不敢承認(rèn)罷了。兩個(gè)男人在汪洋大海中坐在一般救生里，他們根本不可能敵得

過暴風(fēng)而。他必須幫助他們——毫無選擇的。

⑧當(dāng)他作手勢(shì)下令要降落時(shí)，海水濺到他身上——冰冷的。飛機(jī)降落到海面上時(shí)引起一陣顛。泰勒松

開他的安全帶爬到艙尾去。一股浪掃過駕駛艙，飛機(jī)又晃了幾下。通訊員和兩個(gè)技師連腳都仲到水里了（C）。

另一陣大浪又沖上機(jī)艙，引擎也開始不穩(wěn)地晃。

⑨艙尾幸好一切正常，但水還是愈來愈多。一條繩子泰勒丟到救生爬上。

⑩泰勒把第二個(gè)男人也拉上機(jī)，然后關(guān)上艙門。

?“人別上來了嗎？”布萊第問。

?“是的，長(zhǎng)官！”

?“我們走吧！”

?布萊第發(fā)現(xiàn)他們還在水面上，飛機(jī)只穿過一道浪。然后，另一股大浪打上機(jī)身，救后機(jī)就動(dòng)也不動(dòng)了。

?滾滾大浪正勢(shì)不可擋地沖過來，布萊第感到一股恐怖的寒意。幾平是直覺反應(yīng)，他滑動(dòng)機(jī)身直到它

器大浪平行。當(dāng)飛機(jī)開始有了速度，崎在浪上，局面才算控制下來。機(jī)首又抬得更高一些，直到布萊第把

機(jī)身穩(wěn)下，并開始緩慢地爬向安全高度。

?在三百尺高的地方，布萊第往椅背一靠，才意識(shí)到他的腿很痛（D）,還有他的夾克都濕透了。他發(fā)

著抖強(qiáng)迫自己不要去想腳下那冰冷的水，還有剛才他們差點(diǎn)淹死的畫面。虛弱的他走出駕駛艙。等他檢查

完生還者后，工作才算完成----

?機(jī)尾，生還者中的一人正躺在位上，益著一條毛卷。另一個(gè)人則拿起一杯咖啡湊到顏料的嘴邊。

1.開篇第一句話運(yùn)用了疑問句式，其表達(dá)效果是。

【答案】交代主人公內(nèi)心的猶豫，設(shè)置懸念——是否冒險(xiǎn)降落，吸引讀者的閱讀興趣。

【解析】本題考查句段作用。首先需要明確首段的作用，再結(jié)合疑問句式的使用，可以鎖定此處開篇第一

句話的作用是“設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣”，最后再結(jié)合第一段的具體內(nèi)容“布萊第瞥了一眼他同伴

的憂慮的臉，然后想，他又要拿其它成員的命冒險(xiǎn)了，就像以往一樣”可以看出該句表現(xiàn)出了主人公矛盾的

心理。據(jù)此理解作答。

2.【考點(diǎn)題型】根據(jù)提示，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成這次海上救援的軌跡圖。

【答案】（1）到達(dá)出事地點(diǎn)并開始搜巡（2）發(fā)現(xiàn)救援對(duì)象（3）15尺（4）做出抉擇（5）

救人上機(jī)

【解析】本題考查對(duì)內(nèi)容的感知、概括。首先需要明確所需概括的對(duì)象，也就是方框的含義。分析可知，

第3空需要填入的是距離海平面的高度，其余4空填入在相應(yīng)高度時(shí)所發(fā)生的事件。由第②段“他們到達(dá)

出事地點(diǎn)，從兩百尺高的空中往下望”及其后內(nèi)容可得第1空應(yīng)為“他們到達(dá)出事地點(diǎn)，開始搜巡”；由第

④段“布萊第向下飛到五十尺的地方，感覺到下面兇猛的浪正往上拍打著。有個(gè)男人坐在艇上虛弱地向盤

旋的飛機(jī)揮手，另一個(gè)男人臉向下躺著，動(dòng)也不動(dòng)”可得第2空答案為“發(fā)現(xiàn)救援對(duì)象”；由第④段中“布

萊第再飛低了些，到十五尺的地方，海浪拍打著飛機(jī)的外殼，他感覺到其它人員都在等他卜令”及“只剩

下他的決定，他的責(zé)任了”可得第3空答案為“十五尺”，4空為“做出抉擇”；由⑦?⑩段“就在這時(shí)，一

股浪涌進(jìn)艇里，那個(gè)男人趕快放下他的手扶住救生艇。然后，布萊第知道他要怎么做了”及其后內(nèi)容可得

第5空答案為“救人上機(jī)”。據(jù)此理解作答。

3.對(duì)小說中A、B、C、D四處細(xì)節(jié)的分析，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.“就像以往一樣”，交代了布萊第行事謹(jǐn)慎、絕不魯莽的個(gè)性特點(diǎn).

B.“不確定地?cái)[擺手”，說明救援對(duì)象已經(jīng)對(duì)自己的獲救喪失了信心。

C.“腳都伸到水里”，說明飛機(jī)已降落到海面，表現(xiàn)出機(jī)組人員的視死如歸。

D.“腿很痛”寫出了布萊第在執(zhí)行任務(wù)時(shí)的忘我，也反映出救援行動(dòng)的緊張。

【答案】D

【解析】本題考查句子理解。A.由“冒險(xiǎn)在大海上降落是對(duì)的嗎？布萊第瞥了一眼他同伴的憂慮的臉，然

后想，他又要拿其它成員的命冒險(xiǎn)可知“布萊第行事謹(jǐn)慎、絕不魯莽的個(gè)性特點(diǎn)”表述有誤；B.“不

確定”代表懷疑，并不是完全“喪失了信心”；C.由“飛機(jī)降落到海面上時(shí)引起一陣顛簸。泰勒松開他的安

全帶爬到艙尾去。一股浪掃過駕駛艙，K機(jī)又晃了幾下。通訊員和兩個(gè)技師連腳都伸到水里了。另一陣大

浪又沖上機(jī)艙，引擎也開始不穩(wěn)地?fù)u晃”可知此處是要凸顯出救援的難度和緊張程度，“表現(xiàn)出機(jī)組人員的

視死如歸”表述有誤；故選D。

4.作者略寫救人的具體過程，而詳寫救人之前的內(nèi)容，是因?yàn)?

【答案】詳寫救人之前的內(nèi)容，可以具體交代布萊第猶豫的原因，既扣題”飛行員的抉擇”，又強(qiáng)調(diào)了布萊

笫做出這個(gè)“抉擇”的不易，突出其迎難而上、英勇無畏的形象；而救人的具體過程主要由次要人物泰勒

來實(shí)施，可以略寫。

【解析】本題考查文章的詳略安排。首先需要明確文章的詳略安排是由中心決定的。文章的題目為“飛行

員的抉擇”，所以中心應(yīng)該是“抉擇”的過程，所以文章對(duì)救人前艱難的抉擇過程進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，目的

是為了表現(xiàn)飛行員特別是布萊第那種不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)，加上施救的是泰勒，這并不是主人公，所以就采取

了略寫。據(jù)此理解作答。

5.第?段寫布萊第駕機(jī)與滔天巨浪對(duì)抗并飛到安全高度的過程。如果海浪有靈性，心里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)

根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象，以海浪為第一人稱，寫一段話展現(xiàn)其心理活動(dòng)。

答：。

【答案】示例：唉！這場(chǎng)戰(zhàn)役明明一直是我占上風(fēng)的，他們明顯不是我的對(duì)手，眼看著就要屈服于我勢(shì)不

可擋的力量了……哪料到最后，居然被他們逃脫了！

【解析】此題是開放性試題，考查語言表達(dá)。根據(jù)文中所描述的內(nèi)容，進(jìn)行合理揣測(cè)即可，其中可以寫出

海浪的心理變化過程，開始是勝券在握，后來可以理解為被英雄的品質(zhì)所感動(dòng)等等，并且注意題干中“以

海浪為第一人稱”的要求。示例：我真佩服這些飛行員的勇氣和力量，面對(duì)我的威力絲毫不畏懼，在明顯

劣勢(shì)的情況下，他們竟然能絕地反擊，反敗為勝！

【真題特訓(xùn)專練】

(-)［2021?四川省宜賓市中考】讀下面的文字，完成問題。

兒子的魚

［加拿大］P.帕金斯(譯文曾玉英)

我環(huán)顧四周的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。父親抓住、接著

又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有

魚咬鉤，但又都掙扎著逃跑了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，

一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。

看到魚躍出水面時(shí)，我吃驚地合不攏嘴?！搬灥搅艘恢煌跣瑐€(gè)頭不小。”伙伴保羅悄聲對(duì)我說，“相

當(dāng)罕見的品種?！?/p>

男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下

游深水區(qū)的邊緣。我知道一旦鞋魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿

插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。

一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭，猛地向下游竄去，鞋魚顯然在盡全力

向深水區(qū)去靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使

出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王處離深水區(qū)越來越近了，魚

竿不停地左右扭動(dòng)。突然孩子不見了！

一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一

聲不吭又開始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。

“不要！”男孩的父親對(duì)保羅說，“不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的?！?/p>

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。

不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。這時(shí)候鞋魚突然改變方向，徑直竄入那片

灌木叢里。我們都預(yù)備著聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說時(shí)遲那時(shí)快，男孩往前一撲，緊跟著鞋魚

鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保

羅涉水到達(dá)對(duì)岸，示意我們鞋魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩緊抱著來之不易的鞋魚從樹叢里倒

著退出來，努力保持著平衡。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鞋。他

走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

孩子的父親遞給兒子一橫繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。孩子躺在泥地。上大口喘著

粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以

讓他稱稱鞋魚到底有多重。孩子的父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚！”

【分析】這篇文章為我們描繪了一個(gè)男孩憑借自己的力量釣上一條大魚的過程。全文可分為三個(gè)部分：第

一部分（1?4）,寫“我”和朋友在釣魚，看到旁邊一位父親冷眼看著兒子與釣上的大魚周旋去無動(dòng)于衷;

第二部分（5?7）,寫朋友試圖去幫助男孩，卻遭到父親的拒絕；第三部分（8?11）,寫男孩終于將魚捕

捉上來，父親十分高興。小說以男孩釣魚的事，告訴讀者：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自

己。

1.下面關(guān)于“兒子的魚”的相關(guān)理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.“兒子的魚”表明了“兒子”特別的勞動(dòng)付出。

B.“兒子的魚”體現(xiàn)了“兒子”的韌性以及毅力。

C.“兒子的魚”標(biāo)志著“兒子”正堅(jiān)持獨(dú)立成長(zhǎng)。

D.“兒子的魚”意味著“父親”并沒有參與其中。

【答案】1）

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.有誤，“兒子的魚”，父親雖然沒有直接參與捕魚的過

程，但是他時(shí)刻在關(guān)注孩子的動(dòng)向，假裝冷靜，緊張關(guān)注。選項(xiàng)“并沒有參與其中”表述過于絕對(duì)?故選:

D。

2.下面對(duì)文章關(guān)聯(lián)人物的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”作為小說的人物與敘述人稱，讓小說更具有真實(shí)性。

B.伙伴“保羅”這一人物形象于串聯(lián)情節(jié)中升華了小說主題。

C.“兒子”身上的冷靜與自信折射出“父親”平素對(duì)他的影響。

D.“父親”為數(shù)不多的言語表明了他對(duì)兒子的獨(dú)特的教育方式。

【答案】B

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，“保羅”這一人物形象能串聯(lián)情節(jié)，但并沒有升

華小說主題。故選：B。

3.【考點(diǎn)題型】請(qǐng)按小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。

答：。

【答案】示例：兒子釣魚，大鞋魚咬鉤。兒子堅(jiān)韌、獨(dú)立地與大魚周旋。兒子驚險(xiǎn)中逮住大鞋魚。父親一

句“兒子的魚”贊賞兒子。

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。這篇文章為我們描繪了一個(gè)男孩憑借自己的力量釣上一條大魚

的過程。全文公斤開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局可分為四個(gè)部分：第一部分(1~2)開端部分寫了兒子釣到一

條大鯉魚；第二部分(3-8)發(fā)展部分寫了兒子堅(jiān)韌、獨(dú)立地與大魚周旋。第三部分(9?10)高潮部分寫

了兒子在驚險(xiǎn)中逮住大鞋魚。第四部分(11)結(jié)局部分寫了父親用一句“兒子的魚”贊賞兒子。

4.請(qǐng)用一組合適的關(guān)鍵詞，揭示小說中“父親”豐富的內(nèi)心世界。

答：。

【答案】假裝冷靜，緊張關(guān)注，了解兒子，信任兒子，深愛兒子，欣賞兒子，為之驕傲。

【解析】本題考查人物心理的理解?！昂⒆拥母赣H雖然早把自己的釣竿插到一旁，但一言不發(fā)，只是站在

原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)”可知父親是假裝冷靜，但內(nèi)心緊張關(guān)注孩子的動(dòng)靜；“‘不要！’男孩的父

親對(duì)保羅說，‘不要幫他，如果他需要我們的幫助，他會(huì)要求的'”，可知父親了解兒子，信任兒子；“孩

子的父親毫不猶豫地說：‘請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚’”可知父親深愛兒子，欣賞兒子，為之驕傲。

(-)【2021?江蘇省宿遷市中考】閱讀下面的文章，完成各小題。

磨刀匠進(jìn)城

肖國(guó)才

①仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲

“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？”

③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”

④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈

盈地對(duì)圍觀者說：“老少無欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。

初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！?/p>

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個(gè)面目清維、凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。

⑧“當(dāng)然，手藝人說話做事不會(huì)虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花酒。在一塊條磚型青石上只輕

輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把萊刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一

面。刀刃上有個(gè)來粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀

口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌

聲。

?不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了脈刀匠的面前。磨刀匠的驗(yàn)

上標(biāo)過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他娃張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，

都是他走村事戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城

幫兒子媳婦帶孫子，剛來時(shí)很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，

順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時(shí)間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽

他聊這樣那樣的故事。

?又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條髡上

磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴顏朝地上一堆待磨的萊刀點(diǎn)了點(diǎn)，說活兒多得出乎他的意

料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨

完。說完。他得意地笑。

?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？

張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半

天，沒攪到一樁活兒。他主動(dòng)跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅(jiān)持

下去就會(huì)好起來的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘?/p>

傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，

你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做。”中年磨刀匠先是有些詫異，

繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，

聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。

?跟張師傅熱識(shí)的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳入，小心槍了你

的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！?/p>

?張師傅把一份看似不起眼的磨力活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨

刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，開個(gè)磨刀公司?！闭f

完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好——”

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月12日，有刪改）

【分析】本文寫了張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀，人們半信半疑：張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝，人們心悅誠(chéng)服；

張師傅講述磨刀故事，人們理解接受；張師傅帶中年漢子一起磨刀，老顧客提出擔(dān)心；張師傅想開磨刀公

司，人們贊同祝愿等內(nèi)容。文章以此表達(dá)了對(duì)技藝高超、誠(chéng)信純樸等具有工匠精神的勞動(dòng)者的贊美之情，

也表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好希望和對(duì)進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。

1.根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。

小說故事情節(jié)人們心理反應(yīng)

張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑

張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝①_____________________________________

張師傅講述自己磨刀故事理解接受

②__________________________（_同___行__）__詫__異_感激；（老李）擔(dān)心憂慮

張師傅想開磨刀公司③_____________________________________

【答案】①心悅誠(chéng)服②張師傅帶中年漢子一起磨刀③贊同祝愿

【解析】本題考查對(duì)文章的梳理概括能力。第①空對(duì)應(yīng)第⑩段，由“人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲”的語句，

仿照示例以四字短語得出答案：心悅誠(chéng)服。第②空對(duì)應(yīng)第?段，仿照示例概括為：張師傅帶中年漢子一起

磨刀。第③空對(duì)應(yīng)第?段，由“顧客接過刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：‘好一一'"得出答案：贊同祝愿。

2.根據(jù)要求回答問題。

（1）從人物描寫角度賞析第⑩段畫線句。

答：。

（2）賞析第?段加應(yīng)詞的表達(dá)效果。

答：。

【答案】（1）這一句運(yùn)用動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，生動(dòng)形象地寫出刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高

超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

（2）“嘿嘿”是擬聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。

【解析】本題考查賞析詞句的能力。第（1）題要求從人物描寫的角度著手，“揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用

力一吹”是動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，生動(dòng)形象，以“頭發(fā)被齊刷刷割斷”表現(xiàn)出刀的鋒利，側(cè)面寫出張師傅磨

刀手藝的高超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀作鋪墊。第（2）題，“嘿嘿”是擬聲詞，結(jié)合“小心

搶了你的飯碗”“謝謝提醒，我不怕”等語句可見，這一詞語表現(xiàn)了張師傅的憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地

讓技藝得到傳承的工匠精神。

3.老鄒在本文中有著重要作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：。

【答案】?jī)?nèi)容上，以''凡事喜歡較真”的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結(jié)構(gòu)上，引出張師傅展示

磨刀手藝、人們爭(zhēng)相磨刀等情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

【解析】本題考查人物在文中的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上，“原來是小區(qū)里那個(gè)面

目清擢、凡事喜歡較真的老鄒”，結(jié)合后文情節(jié)內(nèi)容，喜歡較真的老鄒都對(duì)張師傅的磨刀手藝沒有意見，

可見張師傅手藝之精湛。結(jié)構(gòu)上，老鄒“說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝”，引出張師傅展示磨刀

手藝，進(jìn)而使人們爭(zhēng)相磨刀等情節(jié)，有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用?？蓳?jù)此作答。

4.【考點(diǎn)題型】結(jié)合全文，探究小說主旨。

答：。

【答案】①小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠(chéng)信純樸的品質(zhì)等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美，對(duì)工匠精神

的贊美；②小說圍繞磨刀這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝來寫，蘊(yùn)含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望；③小說以張

師傅進(jìn)城后不習(xí)慣城市生活，周末靠磨刀“透透氣”的內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。

【解析】本題考查對(duì)文章主旨的掌握。小說的主旨可能是多方面的，要全面分析。由張師傅高超的磨刀手

藝、誠(chéng)信純樸的品質(zhì)可知，小說表達(dá)了對(duì)工匠精神的贊美。磨刀是一項(xiàng)傳統(tǒng)手藝，小說以張師傅惠及了不

少小區(qū)居民、計(jì)劃開家磨刀公司等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望。由“他進(jìn)城幫兒子

媳婦帶孫子，剛來時(shí)很別扭，城里生活過不慣”可知，小說表達(dá)了對(duì)進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。

（三）（2021?湖北省隨州市中考】閱讀下面的小說，完成后面小題。

胖子與瘦子

（俄羅斯）契訶夫

①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個(gè)站點(diǎn)上邂逅。兩個(gè)人中一位是胖子，一位是瘦

子。胖子剛在站點(diǎn)的餐廳用過午餐，嘴唇油光銀亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄

酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車廂里出來，費(fèi)勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有

一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個(gè)尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的

兒子，一位高個(gè)子的中學(xué)生，瞇著一只眼睛。

②“波爾菲里！"胖子一見瘦子，大聲招呼起來，“是你嗎？親愛的！多少年沒見了！”

③“老天爺！”瘦子驚呼起來，“米沙！我少年時(shí)的朋友！哪陣風(fēng)把你吹到這兒來的？”

④于是兩個(gè)老朋友親吻了起來，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對(duì)方的淚眼。兩人無不為這次

意外相遇而驚喜交集。

⑤''親愛的！”親吻之后，瘦子先開了口，“真沒有想到！太意外了！我說，你好好瞧瞧我！啊，你

還是那么帥！那么倜儻風(fēng)流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了？發(fā)財(cái)了？結(jié)婚了么？你瞧，我

成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級(jí)學(xué)生。

納法尼亞?,這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！”

⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。

⑦“中學(xué)時(shí)的同學(xué)！”瘦子接著說，“你還記得，大家怎么拿你開心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉

特②，因?yàn)槟阌孟銦煱压业囊槐緯鵁艘粋€(gè)窟窿。我的外號(hào)叫厄菲阿爾特?,因?yàn)槲蚁矚g告狀。哈，哈……

那時(shí)我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕，納法尼亞！走近點(diǎn)兒……這位是我的妻子，娘家姓萬岑巴赫……

新教徒。”

⑧納法尼亞猶豫片亥“，躲到了父親的背后去了。

⑨“你好嗎，朋友？”胖子得意洋洋地看著朋友，問，“在哪里高就？做到幾品官了？”

⑩“是在供職，親愛的！是八品文官，兩年了。得過一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨，湊

合著過唄。妻子教音樂。我呢，私底下用木料做些煙盒，挺不錯(cuò)的煙盒！一只賣一盧布。要是一下子買十

只或更多的，可以讓些價(jià)。湊合著過唄。知道嗎，原本是個(gè)科員，如今上調(diào)到本部門任科長(zhǎng)……往后就在

那兒任職了。我說，你呢？怕已是五品文官了吧？??？”

?“不，親愛的，還要高哩?！迸肿诱f，“我已經(jīng)是三品文官了……還得過兩枚星章。”

?瘦子一聽臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快臉色舒展開來，現(xiàn)出喜氣洋洋的笑容來，臉上、眼睛里似乎

火星四射。他整個(gè)人像是蜷縮起來，彎腰弓背，矮了大半橫兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都摯

纏起來，現(xiàn)出條條皺紋來……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……

?“我，大人……可說是非常高興！您可說是我少年時(shí)的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！

嘻，嘻，大人！”

?“得了吧！”胖子皺起了眉頭，說，“干嗎用這樣的腔調(diào)！你我是少年時(shí)的朋友，何必用官場(chǎng)上的

那套奉承？”

?“哪能呢……您說哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了，笑嘻嘻地說，“承蒙您大人的好

意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……”

?胖子剛想說句客氣話，可只見瘦子臉上一副誠(chéng)惶誠(chéng)恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來。他扭過臉，

伸出手來告別。

?瘦子只握住對(duì)方三只指頭，深深鞠了一躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻”笑聲。他妻子也莞爾一笑，納法奈爾

雙腳咔嚓一聲，挺身敬禮，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。

（選自長(zhǎng)江文藝出版社《契訶夫小說選》）

【注釋】①納法尼亞：納法奈爾的愛稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚(yáng)名于世，在公元前356

年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波斯軍隊(duì)入境，出賣同胞。

【分析】這篇小說寫了兩個(gè)兒時(shí)好友（瘦子和胖子）在火車站邂逅的故事，塑造了瘦了?和胖子兩個(gè)形象，

通過瘦子的形象反映了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)等級(jí)森嚴(yán)，等級(jí)觀念深入每一個(gè)人的骨髓的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，刻畫

出一個(gè)自覺高人一等、志得意滿的胖子（高官）形象。

1.【考點(diǎn)題型】請(qǐng)用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

答：。

【答案】?jī)蓚€(gè)兒時(shí)好友在火車站邂逅的故事。（意近即可）

【解析】本題考查對(duì)小說內(nèi)容的概括。運(yùn)用人物+事件的模式概括即可。仔細(xì)閱讀小說。人物：胖子和瘦子。

事件：在火車站偶遇。二者是少年好朋友。據(jù)此概括為：兩個(gè)兒時(shí)好友（瘦子和胖子）在火車站邂逅的故事。

2.結(jié)合語境，說說第?段加點(diǎn)詞語的含義。

他的手提箱、大包小包和紙板盒全都峰纏起來，現(xiàn)出條條皺紋來……

答：