制定班級工作計劃共3篇班級工作計劃措施怎樣制定“班級工作規(guī)劃”

（一）班級詳細(xì)狀況分析：

班主任要全面分析班級的根本狀況。詳細(xì)內(nèi)容有：

1、整體分析概況：本班共有多少名學(xué)生，其中男生多少名，女生多少名。本地生多少名，外地生多少名。生源主要來源于哪些地區(qū)？他（她）們的家庭狀況，學(xué)生的個人狀況（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和性格差異以及心理特點等）。尤其需留意本學(xué)期有無轉(zhuǎn)入生、借讀生，他（她）的個人及家庭狀況。

2、詳細(xì)狀況分析：

①學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)育特點：

從整體和個案狀況分析兩個方面去寫。如：班級紀(jì)律狀況，學(xué)生心情、情感狀況等等。

②學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及特點：

分學(xué)習(xí)的主動性、適應(yīng)性。學(xué)業(yè)成績的大致分布，個案學(xué)生的近狀等。③學(xué)生的身體差異和衛(wèi)生狀況：

班級的衛(wèi)生和個人衛(wèi)生保持狀況。整體與個案身體近況，個別案例的簡析。

④學(xué)生班級活動開展的狀況。

集體活動開展的狀況和局部特長生的興趣特點分析。⑤班級組織中骨干力氣的分析

班干、隊干部的人數(shù)，治理力氣的優(yōu)化組合。個別工作力量強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，有組織、協(xié)調(diào)力量的班干進(jìn)一步培育問題等等。⑥個別“問題學(xué)生”的特點及轉(zhuǎn)化目標(biāo)

3、班級工作目標(biāo)：

（二）班級工作目標(biāo)

1、近期目標(biāo)：

怎樣創(chuàng)立一個積極、向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體

2、中期目標(biāo)：

如何培育一個有較強(qiáng)分散力，戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班集體

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)：

確立一個明確的奮斗目標(biāo)——爭創(chuàng)省、市、校級優(yōu)秀班集體在以上目標(biāo)中，可以提出班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和各項集體活動中的子目標(biāo)。

（三）班級的教育內(nèi)容：

1、思想教育方面

①前途抱負(fù)、人生觀、價值觀的教育②學(xué)習(xí)態(tài)度的培育③身體熬煉與衛(wèi)生習(xí)慣教育④審美教育⑤心理素養(yǎng)教育⑥文明禮儀常規(guī)教育

2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

3、自我防范與安全及法制教育

（四）主要工作措施：針對本班的實際狀況，依據(jù)班級的奮斗目標(biāo)和教育內(nèi)容實行積極有效的工作措施。詳細(xì)內(nèi)容為：

1、思想教育，常抓不懈

“先成人、再成材”，充分利用班會課與課外活動開展豐富多彩的教育活動。開好主題班會，對學(xué)生進(jìn)展有目的、有規(guī)劃的系列化教育。用好黑板報、墻報和宣傳欄，進(jìn)展?jié)撘颇囊龑?dǎo)和教育。

2、班干使用，重在培育

班級干部無論是指定、選舉，還是競選，一旦使用，就要仔細(xì)培育。選而不用，用而不教，都是不好的。班主任要充分發(fā)揮班委會，團(tuán)支部的榜樣帶頭作用，集思廣益，挖掘潛能。真正讓班級“物盡其用，人盡其力”?！叭巳擞惺赂桑率掠腥烁伞?。

3、規(guī)章制度，重在落實

“國有國法，家有家規(guī)”。一個幾十名學(xué)生組成的班集體，也必需有肯定的規(guī)章制度。

班級的規(guī)章制度，一旦制訂，重在落實。

4、學(xué)習(xí)方法，重在引導(dǎo)

每個學(xué)生都有肯定的學(xué)習(xí)方法，是否科學(xué)有效，尤待我們班主任教師去發(fā)覺，去訂正，去引導(dǎo)，去培育。方法對路，事半功倍，成績提高，穩(wěn)步前進(jìn)。

5、科任教師，重在協(xié)調(diào)班主任要充分發(fā)揮核心，紐帶作用。協(xié)調(diào)科任教師，緊緊團(tuán)結(jié)在自己四周，真正形成集體合力。優(yōu)化各種教育力氣，形成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊。

6、家校聯(lián)系，重在參加

班主任要積極開好家長會和局部家長座談會，充分利用家長學(xué)校時間，了解學(xué)生的家庭狀況和在家、交友以及個人身體素養(yǎng)狀況。必要時親自家訪，深入了解學(xué)生，全面做好家長與學(xué)校的溝通工作。形成相互關(guān)系，共同提高的局面。

（五）主要活動安排：

班主任可依據(jù)學(xué)生的實際狀況參照學(xué)校、德育處工作規(guī)劃，統(tǒng)籌安排各項主要活動。

每周宜安排2—3件主要活動。

各周活動之間，要有系統(tǒng)性、教育性和整體性。

關(guān)于制定班主任工作規(guī)劃的思索

千里之行始于足下

——淺談班主任工作規(guī)劃的制定

南京市第三高級中學(xué)陳宇

每學(xué)期開學(xué)初制定工作規(guī)劃是班主任的最根本的工作之一。但是，不少班主任并不重視這項工作，認(rèn)為是搞形式主義，沒有用。由于學(xué)校要檢查，所以敷衍了事的狀況居多。一些班主任干脆沿用自己以前的或抄襲別人的工作規(guī)劃，或者直接從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的材料以應(yīng)付差事?？瓷先ナ鞘∈铝耍鋵嵾@樣做不僅鋪張了時間和精力，對自己的工作水平提升也沒有任何好處。

事實上，制定班主任工作規(guī)劃絕不是走形式，它有著特別重要的實際意義。為什么要制定規(guī)劃？由于班級的進(jìn)展有其內(nèi)在規(guī)律，班級事務(wù)的處理要有條理。帶班不是跟著感覺走，想到什么做什么；也不是被動應(yīng)付，走一步算一步。雖然教育過程中的變數(shù)較多，許多問題無法預(yù)設(shè)，但是，班級進(jìn)展大的方向還是可以把握的。制定科學(xué)的工作規(guī)劃，不僅可以使自己的工作不至于迷失方向，學(xué)生也會感覺到有奔頭、有明確的行動指南。

帶班好比帶兵打仗，好比做文章。要想打勝仗，不僅需要好的戰(zhàn)術(shù)，更離不開合理的戰(zhàn)略構(gòu)思和設(shè)計；寫好一篇文章，不僅需要美麗的詞藻，更需要謀篇布局，有好的篇章構(gòu)造。班主任制定工作規(guī)劃的過程，就是為班級進(jìn)展布大局的過程。優(yōu)秀的班主任不僅是將才，更應(yīng)當(dāng)是帥才。所謂將才，就是精于班級治理和教育學(xué)生的各種詳細(xì)方法；所謂帥才，就是要像一個戰(zhàn)略家一樣，能夠為班級長遠(yuǎn)的進(jìn)展謀劃。不僅要看到班級的當(dāng)下，解決手頭的問題，還要看到這個班級進(jìn)展一個學(xué)期、一個學(xué)年，甚至幾個學(xué)年后的狀況。

所以，工作規(guī)劃是給班主任自己用的，不是應(yīng)付上面檢查的。對班主任工作規(guī)劃的重視與否，是與班主任帶班專心與否、與班主任工作的眼界境地凹凸親密相連的。

那么，如何制定出一份科學(xué)的工作規(guī)劃呢？

一、制定班主任工作規(guī)劃的根底

班主任的工作具有很強(qiáng)的階段性、周期性，一般以一個學(xué)期為一個工作單元。所以，班主任工作規(guī)劃也是一學(xué)期肯定。規(guī)劃不是想固然拍腦袋生造出來的，制定規(guī)劃之前和制定過程中都有縝密的思索。每一個班、每一個學(xué)期的工作規(guī)劃都是不同的，由于每個班級都有不同的根底和特點，每個學(xué)期班級的進(jìn)展?fàn)顩r也不同。工作規(guī)劃必需與班級實際狀況相吻合。

1、制定工作規(guī)劃的指導(dǎo)思想

班級需要進(jìn)展，學(xué)生需要進(jìn)步，班級要在班主任的引領(lǐng)下在原有的根底上不斷取得進(jìn)步。這些進(jìn)步包括班級整體學(xué)習(xí)成績的推動、學(xué)生個體素養(yǎng)的提升、班級面貌的不斷改善、班級分散力的增加、班級榮譽(yù)的獲得，等等。成績的取得不是靠運(yùn)氣，而是靠實實在在的工作，由師生雙方共同努力而來。一個班級安康進(jìn)展的過程，也就是不斷積存勝利的過程。這些想法就是制定工作規(guī)劃的指導(dǎo)思想。

2、制定工作規(guī)劃的預(yù)備

在制定規(guī)劃之前，班主任要對班級狀況做全面的了解。特殊是新接班。否則規(guī)劃就是空談，脫離實際。這些了解包括：

（1）學(xué)生的自然狀況：人數(shù)、男女生比例、學(xué)生來源（原學(xué)校、地區(qū)社會背景等）

（2）入校時的學(xué)習(xí)成績：各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)和人員

（3）學(xué)生根本素養(yǎng)：文明禮儀、工作力量、理解力量、表達(dá)力量、合作力量等

（4）學(xué)生共性：外向、內(nèi)向、對集體事務(wù)的參加熱忱

（5）學(xué)生的志向：有無奮斗目標(biāo)、詳細(xì)奮斗目標(biāo)是什么，等等。

把握這些根本狀況是為了了解班級的起點，給班級設(shè)定一些切合實際的奮斗目標(biāo)。固然，班主任接手一個新班時，需要處理大量瑣碎的事務(wù)，工作量很大。但是有大局觀的班主任不會陷于這些詳細(xì)的事務(wù)中而遺忘抓住奠定班級進(jìn)展大格局的最正確時機(jī)。此時班主任的心思可以分成兩塊：一塊是抓緊時間處理好眼前必需完成的詳細(xì)工作，如座位、衛(wèi)生、班干局部工等；另一塊是在緊急工作之余為班級設(shè)計長遠(yuǎn)進(jìn)展規(guī)劃。班主任可以實行“手上做，眼睛看，心里想”的工作策略，一邊做事，一邊思索和籌劃，實行主動的態(tài)勢，不自亂陣腳，不被瑣事牽著鼻子走，從一開頭就把握好班級進(jìn)展的大方向。

班級的狀況不行能在很短的時間里就搞得非常清晰，此時重要的是了解班級概況。諸如原始的學(xué)習(xí)成績、本班在年級中的成績位次、學(xué)生根本自然狀況等信息是可以事先了解清晰的，其他信息可以采納多種方法采集，如問卷調(diào)查、談話、寫隨筆，等等。

把握班級根本狀況，是制定班主任工作規(guī)劃前必做的功課。

3、給班級進(jìn)展合理定位

沒有十全十美的班級，同樣也沒有一無是處的班級。班主任的所謂勝利，并不是指要把班級帶到多么優(yōu)秀的水平，而是班級在原有的根底上獲得持續(xù)提高。要想到達(dá)這個要求，給班級合理定位特別重要。班主任在了解班級狀況的同時，一邊要思索一些問題：

這個班級有什么特點？依據(jù)這些特點可以開展哪些適宜的教育活動？班級的起點在哪里？在現(xiàn)有的根底上有哪些地方可以嘗試突破？班級最迫切要解決的問題有哪幾個？如何解決？

每一個班級都是不同的，不能用過去的老閱歷帶新班，必需消退一切成見和預(yù)設(shè)，用全新的眼光觀看新的班級和學(xué)生。班級的定位精確了，進(jìn)展方向也就明晰了，行動確定是穩(wěn)健而理性的。

這些思索將自然而然地反映在班主任工作規(guī)劃之中。

二、制定班主任工作規(guī)劃的根本方法

每個學(xué)校的狀況都不一樣，對學(xué)生各方面的要求也不同，所以，班主任工作規(guī)劃必需要依據(jù)學(xué)?？傮w的工作要求來制定，既要聽從大局，也要有班級特點。班級進(jìn)展必需符合教育規(guī)律，不能對班級提出不切合實際的要求和指標(biāo)。班主任工作規(guī)劃是基于一個班級現(xiàn)有的根底而定的。由于規(guī)劃有著實際的指導(dǎo)作用，所以要務(wù)實，不要寫空話套話，要有實現(xiàn)的可能。

班主任可以對班級工作進(jìn)展各種分類，對班級各方面工作給出肯定的奮斗目標(biāo)，這些是班主任工作規(guī)劃的主要內(nèi)容。規(guī)劃中包含了班主任帶班的戰(zhàn)略部署，即班級要通過哪些努力可以達(dá)成什么樣的目標(biāo)。

詳細(xì)而言，班級的進(jìn)展目標(biāo)有兩大塊：一個是可測量的指標(biāo)，最重要的是學(xué)習(xí)成績的推動，還有班級獲得的一些榮譽(yù)等。這些指標(biāo)是剛性的；另一個是無形的，關(guān)于學(xué)生的班級生存狀態(tài)，包括安全感、價值感、集體驕傲感、精神面貌、幸福指數(shù)，等等。要想打造一個生態(tài)環(huán)境良好、各項指標(biāo)優(yōu)秀，能實現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋式上升的班級，就必需有一個相對完整的工作方案，逐步實現(xiàn)這些目標(biāo)。

所以，班主任工作規(guī)劃應(yīng)當(dāng)有以下內(nèi)容：（1）班級學(xué)習(xí)成績推動目標(biāo)以及達(dá)成方法（2）班級治理目標(biāo)以及根本措施（3）學(xué)生素養(yǎng)培育目標(biāo)（4）班級活動的開展

以上內(nèi)容要有詳細(xì)的表述，比方，關(guān)于學(xué)習(xí)成績的推動，可以詳細(xì)作如下綻開：

（1）總均分在年級中的排名，從入校時的第幾名可以上升到第幾名；（2）高分段指標(biāo)，班級要有多少名同學(xué)進(jìn)入年級前多少名；

（3）減小后進(jìn)生比例指標(biāo)，低分段的同學(xué)要由多少人削減到多少人，等等。（4）以上目標(biāo)可以通過哪些工作達(dá)成？

這些目標(biāo)看上去有些功利，或許甚至還能扣上“不符合素養(yǎng)教育宗旨”的帽子，但是，對于一線班主任而言，唯有這樣詳細(xì)的奮斗目標(biāo)才有現(xiàn)實的意義，才有可操作性。學(xué)生也會意識到一種責(zé)任，看到奮斗的方向。教育之抱負(fù)，是通過許多切實的工作才能逐步實現(xiàn)的。隨著這些目標(biāo)的達(dá)成，班級會逐步取得進(jìn)步，教育也在不斷地獲得階段性的勝利。

以下是我在新接班兩周后制定的班主任工作規(guī)劃，僅供參考。

高一第一學(xué)期班主任工作規(guī)劃（例如）

依據(jù)本班根底和特點，為班級安康進(jìn)展和學(xué)生進(jìn)步，特制定本學(xué)期工作規(guī)劃如下：

一、班級治理

制定并完善重要的班級治理制度：出勤、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、集體活動、值日生、稍微違紀(jì)行為處理等，通過各種努力，本班在本學(xué)期內(nèi)根本實現(xiàn)學(xué)生自我治理。

1、經(jīng)班主任推舉和學(xué)生民主選舉組建第一屆班委會

2、組建班級工作小組，由相應(yīng)的班委領(lǐng)導(dǎo)各小組完成班級工作

3、培訓(xùn)值周班委，保證班級課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、集體活動等工作的高質(zhì)量

4、班級工作各司其職到位，人人有事做，事事有人做

5、完善班級治理流程，讓學(xué)生明確在學(xué)校發(fā)生問題時該如何處理、向誰匯報

6、選拔優(yōu)秀班委組建班級治理核心領(lǐng)導(dǎo)小組，擔(dān)當(dāng)大局部班級日常治理工作

二、學(xué)習(xí)成績推動

培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，推動班級整體學(xué)習(xí)成績的提升，為個人學(xué)習(xí)成績的提高制造條件。

1、組建班級學(xué)習(xí)小組（方案另附），培育學(xué)生自學(xué)、爭論、討論、合作的力量

2、拓展課代表工作范圍，發(fā)揮課代表的教學(xué)助理的作用（方案另附）

3、設(shè)計并完善合理的作業(yè)治理流程

4、推舉各科成績突出者組建班級學(xué)習(xí)委員會，建立學(xué)科難題攻關(guān)小組，發(fā)揮成績優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)勢，帶動班級成績進(jìn)步（方案另附）

5、推舉上述學(xué)習(xí)委員會成員在班級開設(shè)微型講座，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)閱歷

6、在班級廣泛開展“一幫一”“多幫一”活動，改善局部同學(xué)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，爭取不讓一個同學(xué)落伍

7、通過以上努力，力爭實現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）大型考試總均分進(jìn)入年級前三名（目前第四名）（2）10%的同學(xué)進(jìn)入年級領(lǐng)先行列（前20名）

（3）85%的同學(xué)進(jìn)入年級中等以上水平（前250名）（目前為74%）（4）爭取毀滅低分（年級后100名）

三、班級文化建立

（1）開展征集班徽活動，設(shè)計班級標(biāo)志（2）征集班名和班級進(jìn)展主題詞（3）成立美化班級環(huán)境小組（4）形成有班級特色的海報文化

（5）建立班級圖書館，設(shè)專人治理，抽出肯定的時間開展讀書活動，培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣

四、班級活動

（1）開展“感動班級人物”評比活動，在班級樹立一批正面典型形象

（2）開發(fā)《自塑教育》系列班會，培育學(xué)生的力量，提高情商，健全人格，全面提升綜合素養(yǎng)（3）開發(fā)嘉賓訪談型系列班會，擬邀請一些大學(xué)生、留學(xué)生、教師、家長等到班級與同學(xué)綻開溝通

（4）依據(jù)學(xué)校和班級的實際狀況，開展一些有益于提升學(xué)生人文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的教育活動，如影視教育、名曲觀賞、美文賞析等

五、其他教育工作

（1）堅持根據(jù)學(xué)號挨次與學(xué)生進(jìn)展溝通，一學(xué)期與學(xué)生談心到達(dá)100人次以上（平均每個學(xué)生每學(xué)期溝通2—3次）

（2）利用業(yè)余時間對學(xué)生進(jìn)展家訪，爭取本學(xué)期家訪掩蓋率到達(dá)75%

（3）每周批閱周記、評比優(yōu)秀周記，優(yōu)秀周記由學(xué)生錄入形成電子稿，以備適當(dāng)?shù)臅r候結(jié)集印刷

（4）利用、電話、短信等方式與家長溝通，每天不少于半小時（5）每周四下午作為家長接待日，接待家長來訪，與家長建立常態(tài)的聯(lián)系

（6）每個月利用班級家長群組織網(wǎng)上家長會一次，溝通探討學(xué)生教育問題，拓展家校溝通新渠道

通過以上努力，爭取把班級建立成為班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)安康、成績優(yōu)秀的先進(jìn)班集體，并讓全班每個同學(xué)都能體驗到勝利的感覺。

三、班主任工作規(guī)劃的落實與調(diào)整，工作完畢后的反思總結(jié)

有了詳細(xì)的規(guī)劃，班主任就知道如何有條不紊地綻開班級工作，班主任的工作心態(tài)也會比擬沉著穩(wěn)定。班主任工作規(guī)劃指出了班級整個學(xué)期的努力方向，在詳細(xì)落實中，還要分解到每一周，一件事一件事地去做，一個目標(biāo)一個目標(biāo)去達(dá)成。

有道是“規(guī)劃不如變化”，班級進(jìn)展過程中可能會消失各種狀況和變數(shù)。規(guī)劃只是供應(yīng)了行動指南，是方向性的、綱領(lǐng)性的，班主任在詳細(xì)操作上，不要教條主義，要依據(jù)班級狀況進(jìn)展調(diào)整，以期更符合班級進(jìn)展實際。

班級目標(biāo)要腳踏實地，要敬重班級的根本狀況，不能好高騖遠(yuǎn)。即便如此，或許一個學(xué)期努力下來，有些目標(biāo)并不能完成，這也是很正常的。人的成長并不是線性進(jìn)展，不是說主觀有多努力，就肯定會有什么樣的回報。對于沒有實現(xiàn)的目標(biāo)，要分析緣由，進(jìn)展反思，把未完成的任務(wù)作為下一個學(xué)期的奮斗目標(biāo)連續(xù)努力。開學(xué)初有規(guī)劃有目標(biāo)，學(xué)期完畢有總結(jié)有反思，這樣的班主任工作才是完整的。

舉一個實例。我在前文的工作規(guī)劃例如中有關(guān)于班級學(xué)習(xí)成績推動的目標(biāo)，其中一項：學(xué)期完畢時總分爭取有40人進(jìn)入年級前250名，當(dāng)時班級總?cè)藬?shù)是47人，入校時該項指標(biāo)為35人。目標(biāo)并不浮夸。這項指標(biāo)直接指向了班級里學(xué)習(xí)成績較薄弱的一批同學(xué)，實現(xiàn)目標(biāo)的盼望就是來自于這些同學(xué)的努力和大家的幫忙。為此，我們開了小會，做了數(shù)次一對一的談話，讓同學(xué)們制定追逐目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)劃，在班級里也結(jié)了組建了互助對子，每個幫忙對象都有“導(dǎo)師”，平常也是加強(qiáng)對這些同學(xué)的關(guān)注與輔導(dǎo)。結(jié)果在期末考試中，有38人進(jìn)入了年級前250名。盡管未完成目標(biāo)，但期初制定的規(guī)劃在整個學(xué)期中都貫穿實現(xiàn)，成為班級一項重要的工作，沒有規(guī)劃，明顯不會有這些配套的行動。雖然最終沒有完成，但是這樣的規(guī)劃和工作仍舊是有意義有價值的，班級也的確取得了進(jìn)步。認(rèn)真分析，原來的確是有不少于5人實現(xiàn)了進(jìn)步目標(biāo)，但是有另外3人從前面落了下來。這幾個人并不是重點關(guān)注的對象，被無視了。由于有人退步，才導(dǎo)致目標(biāo)未能達(dá)成。找出緣由，就可以做有針對性的工作，這樣的反思就很有意義。于是，這項未完成的任務(wù)被納入了下個學(xué)期的工作規(guī)劃，并且調(diào)整了實施方法。

班級工作千頭萬緒，班級進(jìn)展任重而道遠(yuǎn)。然千里之行始于足下，班主任高效的工作，就是從科學(xué)地制定工作規(guī)劃開頭的。

制定班級工作規(guī)劃共2

怎樣制定班級工作規(guī)劃

班級工作規(guī)劃是為實現(xiàn)班集體建立目標(biāo)而預(yù)設(shè)的實施途徑、操作方法以及進(jìn)展時間表，其根本的目的是增加班級工作的目的性，提高工作效率。

一般狀況之下，班級工作規(guī)劃應(yīng)以一個學(xué)期為時間段，由前言和主體兩局部組成。前言應(yīng)包含兩個方面的內(nèi)容：一是班級根本狀況簡介，二是本學(xué)期要到達(dá)的班集體建立總目標(biāo)。主體局部一般以表格的形式呈現(xiàn)，橫欄為時間，通常以周為單位安排，特別狀況如重要的節(jié)日(六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等)、學(xué)校的重大活動(如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等)可獨(dú)立成欄；縱欄可分為工作目標(biāo)(總目標(biāo)分解之后的小目標(biāo))、工作內(nèi)容、詳細(xì)操作方法、主要負(fù)責(zé)人、備注等。班主任制定班級制定工作規(guī)劃時，應(yīng)留意以下幾個方面：

第一，保證規(guī)劃的可操作性。可操作性是任何一項工作規(guī)劃的根本，失去了這個根本，不管其內(nèi)容如何豐富，都將是一紙空文。對于班級工作規(guī)劃來說，所謂可操作性，一是指規(guī)劃中的每一項工作都是一件詳細(xì)的事，而不是一條指導(dǎo)性的意見。比方，每年三月份，多數(shù)學(xué)校要開展學(xué)雷鋒活動，表達(dá)在班級工作規(guī)劃中，就不應(yīng)當(dāng)是“開展學(xué)雷鋒活動”這樣一句話，而應(yīng)當(dāng)是這樣一些內(nèi)容：“出一期以學(xué)雷鋒為主題的黑板報”、“開一次‘我們怎樣學(xué)雷鋒’爭論會”、“開展‘體驗奉獻(xiàn)——為班級做一件好事’活動”。二是指所要做的事既符合學(xué)生的身心特點，又有良好的外部條件，是師生通過肯定的努力能夠最終得以實現(xiàn)的事。班級工作規(guī)劃是向?qū)W生公開的，這樣，規(guī)劃中的內(nèi)容就成了對學(xué)生的一種“承諾”，當(dāng)這種“承諾”大局部兌現(xiàn)不了時，會在無形之中給班主任帶來信任危機(jī)。因此，對于寫入規(guī)劃中的每一件事，特殊是對于那些學(xué)生參加積極性高，需要多方面協(xié)調(diào)的活動，如外出參觀訪問、春游、請校外教育工參與班級活動等，班主任肯定要從上級能否批復(fù)，活動經(jīng)費(fèi)、活動安全能否保證，時間是否沖突等多方面進(jìn)展考慮，能夠預(yù)約的盡量預(yù)約，確定之后再寫入規(guī)劃。

其次，和學(xué)校工作保持全都。制定班級工作規(guī)劃前，班主任肯定要具體了解學(xué)校的工作規(guī)劃，要將運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、期中期末考試等全校性重大活動的時間把握精確，一方面，將這將活動直接安排到班級工作規(guī)劃之中，另一方面，可將與之相關(guān)的一些班級工作安排在這些重大活動前后，這樣，不僅能使班級工作與學(xué)校工作在時間上保持全都，而且在內(nèi)容上相互協(xié)作，既有利于規(guī)劃的順當(dāng)執(zhí)行，又有利于培育學(xué)生的全局觀念。

第三，要通過民主程序確認(rèn)。由于規(guī)劃要由師生共同執(zhí)行，因此，規(guī)劃制定也應(yīng)當(dāng)由師生共同完成，而且，最終確認(rèn)時，要經(jīng)過肯定的民主程序，這樣才有利于培育學(xué)生的民辦法識和仆人翁精神。有閱歷的班主任總是擅長在自己的主導(dǎo)與學(xué)生的民主之間找到結(jié)合點。比方，對于某項內(nèi)容，班主任可以同時做多個方案，然后讓學(xué)生去選擇，不管學(xué)生選擇了哪一種，都在我們主導(dǎo)的范圍之內(nèi)，但是，學(xué)生卻在選擇中獲得了自己做主的體驗。

怎樣建立班級規(guī)章制度

班級規(guī)章制度對于班集體建立至關(guān)重要。符合實際的班級規(guī)章制度，不僅是班級良好秩序的保證，而且對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及仆人翁精神和民辦法識的培育，都有巨大的促進(jìn)作用?？梢哉f，每個優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級規(guī)章制度，那些優(yōu)秀班主任教師制造性的實踐啟發(fā)我們，建立能夠良好運(yùn)行的班級規(guī)章制度，需著重做好以下幾個環(huán)節(jié)的工作。

第一，必需讓學(xué)生明確，制定規(guī)章制度的目的是“秩序、公正、好習(xí)慣、高效率”。目前，多數(shù)班主任教師在思想上已承受了民主治班觀念，但是，在實際操作中，有些教師總是擔(dān)憂，給學(xué)生太多的民主會影響教育的主導(dǎo)性。在班級規(guī)章制度的建立過程中，如何把學(xué)生的民主和班主任的主導(dǎo)統(tǒng)一起來呢？首要的一點是，從學(xué)生的需要動身，讓他們熟悉到，制定各種標(biāo)準(zhǔn)的目的不是“管住”他們，而是為了保證班級全部成員的利益，這種利益可以概括為四點——秩序、公正、好習(xí)慣、高效率，這就是我們班主任的主導(dǎo)。有了這四個標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)，在制度的詳細(xì)內(nèi)容上，不管是班主任提出來的，還是學(xué)生提出來的，我們都可以讓學(xué)生盡情地爭論，爭論中，學(xué)生自然會得出正確的結(jié)論，做正確的選擇。例如，關(guān)于自習(xí)時能不能說話的問題，魏書生教師就讓學(xué)生從這四個方面進(jìn)展過利弊的爭論，很快，學(xué)生得出了自習(xí)說話弊大于利的結(jié)論，于是，就有了自習(xí)時不準(zhǔn)說話的規(guī)章制度。有了明確的目的，學(xué)生的民主越深入廣泛，越有利于班主任主導(dǎo)作用的發(fā)揮，越有利于仆人翁精神的激發(fā)和培育。

其次，班主任既不能游離于制度之外，也不能凌駕于制度之上，應(yīng)是班級的一般一員。優(yōu)秀班主任在制定班級規(guī)章制度時，總是把自己當(dāng)作班集體的一位一般成員，置于學(xué)生之中，承受班級規(guī)章制度的約束。比方，聞名優(yōu)秀班主任孫維剛教師，但凡要求學(xué)生做的，他本人樣樣都要做到。有一次，他因上班途中做好事而遲到，面對全班同學(xué)，他沒有做任何解釋，而是在黑板上寫下“今日我遲到”之后，罰自己在寒冷中站了一個小時。魏書生教師則在班里為自己定下了“制怒的法規(guī)”，并嚴(yán)格承受學(xué)生的監(jiān)視。他們的行為，不僅維護(hù)了班級規(guī)章制度的嚴(yán)厲性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守，而且還為學(xué)生樹立了高尚的人格典范。

第三，要針對班級實際，有可行性。

班級規(guī)章制度可以說是班集體的“法”，必需有“法”必依，違“法”必究。因此，所定的每一項制度都要符合班級實際的狀況，有較強(qiáng)的操作性，那些不能操作的規(guī)章制度寧可不定，由于，不管何種緣由，個別的例外可能損害整個班級規(guī)章制度的嚴(yán)厲性，給制度的執(zhí)行帶來不利的影響。

第四，要經(jīng)受“由簡到繁，由少到多，相對穩(wěn)定，調(diào)整完善”的過程。

班集體建立的過程是一個動態(tài)進(jìn)展的過程，每一個階段都各有特點，與之相對應(yīng)，班級規(guī)章制度的建立必定會隨著班集體建立的進(jìn)展而經(jīng)受一個由簡到繁，由少到多，相對穩(wěn)定，調(diào)整完善的過程。哪一局部制度在哪個時間制定，其根本依據(jù)是班集體建立的實際需要。太早了簡單成為一紙空文，客觀上給學(xué)生以形式主義的影響；太遲了，問題會越攢越多，簡單造成被動局面。

開學(xué)之初，班級還是一個松散的群體，此時，秩序最重要，因此，紀(jì)律制度、教室衛(wèi)生制度是最重要的。隨著同學(xué)們之間的相互生疏，正式班委會的建立會漸漸提上議事日程，此時，可以開頭建立班干部任免制度、班委會工作制度。隨著班委會的成立，相應(yīng)地可以建立班級文化建立制度、監(jiān)視評價制度、獎懲制度等。隨著班集體建立的進(jìn)展，除了這些根本制度之外，還可以依據(jù)班級工作中消失的一些特別狀況制定一些特別的制度和標(biāo)準(zhǔn)。比方，魏書生教師的班里，有班級銀行、班級郵局等組織機(jī)構(gòu)，相應(yīng)地，也就會制定一些相關(guān)的制度。隨著制度標(biāo)準(zhǔn)的增多，可能相互之間發(fā)生沖突，此時，要進(jìn)展肯定的調(diào)整，使之保持全都。但是，不管怎樣調(diào)整，在原則上，一要保持根本穩(wěn)定，二要通過民主的程序。

第五，在內(nèi)容上，要符合《中(小)學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和國家的法律法規(guī)。

班級規(guī)章制度在內(nèi)容上要以《中(小)學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為依據(jù)，絕不能與國家的教育政策、法律法規(guī)相沖突。特殊是在獎懲制度中，肯定不能有罰款的內(nèi)容，不能有污辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的內(nèi)容。在這方面，魏書生教師做得特別好，在他的班規(guī)中，那些罰寫“說明書”、罰唱歌、罰給班集體做一件好事的方法，既有教育警示作用，又特殊人性化，值得教師們學(xué)習(xí)。

學(xué)生“每日十問”

心理學(xué)家曾做過一個試驗，讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點一個紅點，黑猩猩再照鏡子時，就會用手去摸額頭，而且用力搓。假如省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點，也不會用手去摸、搓。這說明：當(dāng)一個人不知道自己是什么樣子時，是不會在意自己的變化的；一旦知道了自己原來的樣子，那么一有轉(zhuǎn)變，就會覺察，就會試圖更正。所以有沒有自知是特別重要的。因此，我進(jìn)展了“學(xué)生每日十問”的設(shè)計，配上名言：吾日三省吾身，則智明而行無過矣，讓學(xué)生貼在書桌的邊角上，每天一次反思。問題如下：

一問：今日，充分利用時間了嗎?

與其在口頭上、書面里去贊美時間，還不如每天依據(jù)自己的生物鐘，合理安排時間，明確任務(wù)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要多向單位時間要效率，踏踏實實地把握每一分鐘。熬時間、做時間的仆人，都是“不預(yù)則廢”。

二問：今日，上課積極動腦了嗎?

“有一種可怕的危急——這就是學(xué)生坐在課桌后無所事事?！碑?dāng)我讀到蘇霍姆林斯基這句話的時候，心里一怔：我們的很多學(xué)生就是這樣的啊!課堂上一半是“燃燒的火焰”，一半是“安靜的水面”。這種狀況的存在，直接阻礙了學(xué)生與文本的對話，與同學(xué)、教師的溝通。課堂是激發(fā)學(xué)生大腦的最具活力的陣地，陣地上每一員的思維火花都應(yīng)是熠熠生輝的。

三問：今日，作業(yè)獨(dú)立完成了嗎?

做作業(yè)是學(xué)生的職責(zé)，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。作業(yè)是用來檢驗學(xué)生對學(xué)問的把握程度的，不獨(dú)立去探究、去觸摸學(xué)問的“脊骨”，是不會深刻地體會到學(xué)問本身的樂趣的，又怎能深刻地感受到學(xué)學(xué)問的樂趣呢?

四問：今日，班級的任務(wù)仔細(xì)完成了嗎?

要使喜愛勞動在少年和青少年時期就成為一個人最重要的品質(zhì)之一。

五問：今日，主動幫忙同學(xué)了嗎?

現(xiàn)在的孩子是受寵的一代，一生下來身前身后盡是愛；同時他們又是孤獨(dú)的一代，缺少兄弟姐妹間的溝通與溝通。教師要讓學(xué)生意識到，主動幫忙別人也是一種歡樂，一種幸福。問問自己：今日給同學(xué)送個微笑了嗎?借給同學(xué)橡皮了嗎?幫同學(xué)解答問題了嗎???事小暖人心，暖人心之人亦心暖。

六問：今日，不懂的問題解決了嗎?

今日事，今日畢，今日不懂之處要今日解決。很多學(xué)生有了不懂的問題，通常的對策是“懶”，懶得問教師，懶得問家長，懶得問同學(xué)，懶得查資料。日積月累，不懂的地方就成了個大障礙，假如是學(xué)習(xí)上的，就會抑制進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信念；假如是生活上的，就會影響身心的安康進(jìn)展。

七問：今日，做了無效勞動了嗎?

遲到、曠課、上課分神、說話、抄襲作業(yè)、打罵同學(xué)、頂撞教師??這些都是無效勞動。魏書生教師曾讓學(xué)生每天找一找學(xué)習(xí)中的無效勞動，全班竟找了100多項。中學(xué)生是進(jìn)展中的人、成長中的人，極易有一些小問題，但也較易訂正。學(xué)生假如不時時提示自己，就會“小問題鑄成大錯誤”，有語云：天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。

八問：今日,我有哪些收獲？

總結(jié)一天的學(xué)生和生活，有哪些進(jìn)步和收獲？

九問：今日，爸媽正在干什么?可嘆天下父母情，學(xué)生們在校衣食無憂地學(xué)習(xí)，父母們在家在社會勤勤懇懇地勞作。要讓處在“溫順富貴鄉(xiāng)”的學(xué)生們，時刻記得父母的辛苦，與父母同笑同淚同悲同喜，共同歷練人生。要讓學(xué)生形成家庭責(zé)任感、社會責(zé)任感，學(xué)會從身邊事做起、做好。

十問：明天，我怎樣去轉(zhuǎn)變自己?

有則改之，無則加勉。改之，首先，必要有一個良好的心態(tài)，由于自信念常常被自己的錯誤擊碎；再次，要尋求方法，或自己摸索，“自力更生，豐衣足食”；或借鑒別人，“他山之石，可以攻玉”。

制定班級工作規(guī)劃共3

制定班級工作規(guī)劃（１）含義班級規(guī)劃是學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前依據(jù)國家培育目標(biāo)和學(xué)校要求以及班級的詳細(xì)狀況，為了實現(xiàn)某種目標(biāo)、完成某種任務(wù)、到達(dá)某種狀況而制定的工作安排和行動步驟。所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢說的就是這個道理。制定科學(xué)的、切實可行的班級工作規(guī)劃是班主任工作的重要內(nèi)容，制定一份好的班級工作規(guī)劃，是班主任的事業(yè)心、責(zé)任感和心智才力的結(jié)晶。班級工作規(guī)劃是學(xué)校工作規(guī)劃的必要延長和詳細(xì)補(bǔ)充。（２）類型從時間上分有周規(guī)劃、月規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃；按范圍分有個人規(guī)劃、小組規(guī)劃、班級規(guī)劃；按性質(zhì)分有單項規(guī)劃，綜合規(guī)劃。其中班級學(xué)年或?qū)W期綜合規(guī)劃，是全學(xué)年或全學(xué)期的總安排，其他規(guī)劃都是為實現(xiàn)和落實這個總規(guī)劃效勞的。２．規(guī)劃的構(gòu)造與要求（１）構(gòu)造一般分為三個局部，即標(biāo)題、正文、結(jié)尾。標(biāo)題。應(yīng)點出規(guī)劃的單位、時間、內(nèi)容。如ｘｘ中學(xué)初一（３）班１９９４－１９９５學(xué)年度第一學(xué)期工作規(guī)劃。

正文。這是規(guī)劃的主體一般應(yīng)包括如下內(nèi)容：

根本狀況分析。班級概況（男女學(xué)生數(shù)，獨(dú)生子女?dāng)?shù)；團(tuán)員、隊員數(shù)；優(yōu)等生中等生及后進(jìn)生的大體比例；學(xué)生年齡、安康狀況等）班級現(xiàn)狀（學(xué)生德、智、體諸方面的進(jìn)展?fàn)顩r；班級學(xué)生的主要優(yōu)缺點及形成緣由；班級輿論導(dǎo)向；班級干部的協(xié)調(diào)協(xié)作狀況等）；以及學(xué)校、家庭、社會環(huán)境對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的影響等。

本學(xué)期的目標(biāo)要求。依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和班級遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)的要求，結(jié)合班級根本狀況分析，提出本學(xué)期為之奮斗的目標(biāo)要求（又叫中期奮斗目標(biāo)）包括思想政治工作的重點；提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)以及組建班集體的規(guī)劃等等。這局部應(yīng)寫得簡明實際、重點突出。既要留意目標(biāo)要求的挑戰(zhàn)性又要留意其可承受性和可達(dá)成性?；顒影才?、時間挨次、方法步驟、詳細(xì)措施。這是班級工作的施工圖，是完本錢學(xué)期目標(biāo)要求的保障，要寫得明確詳細(xì)，條理清楚。

留意事項、檢查方法。這局部要寫得明確詳細(xì)，力求簡潔。結(jié)尾即規(guī)劃的落款局部，要交待制定規(guī)劃的日期。（２）要求一是標(biāo)題要簡明扼要一目了然。二是正文，重點要突出，安排要詳細(xì)，要有長遠(yuǎn)的目光和超前意識，既不是脫離學(xué)校的工作重心，又要使班級工作有自己的特色。三要有明確的分工以便檢查落實。

３．制定規(guī)劃應(yīng)留意的事項

（１）顧全大局，聽從整體黨的教育方針、國家的培育目標(biāo)、教育行政部門及黨和行政的政策法規(guī)、規(guī)劃要求，是制訂規(guī)劃的重要依據(jù)，不得唱對臺戲，規(guī)劃一旦成文要呈送學(xué)校批閱批準(zhǔn)。

（２）實事求是，量力而行班級實際狀況是確定目標(biāo)任務(wù)的根底。任務(wù)、指標(biāo)過高了影響成果的到達(dá)度，使成員難以承受，從而會影響積極參加的行動；過低了就會失去挑戰(zhàn)的意義，從而難以起到煽動鼓勵的作用。

（３）群策群力，集思廣益要把制定規(guī)劃的過程作為發(fā)動群眾與組織群眾的過程。只有廣泛聽取了各任課教師的意見，尤其是班級干部和廣闊學(xué)生的意見，才能使規(guī)劃更貼近實際、更趨于合理，也更便于實行。

（４）機(jī)動敏捷，留有余地實際狀況，往往是規(guī)劃趕不上變化。在保證規(guī)劃嚴(yán)厲性的同時，假如狀況的確有變，規(guī)劃也可以依據(jù)實際狀況加以修改，使規(guī)劃聽從變化。另外，還要留意留有余地。

例說１－２

無錫市梨莊中學(xué)初二（５）班１９９３～１９９４學(xué)年度第一學(xué)期規(guī)劃

一、班級存在的主要問題及緣由：

（一）問題：

從上學(xué)期末測試的狀況歸納，班級存在的主要問題是：

１．學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而努力的程度不夠。

２．對學(xué)生干部的滿足程度不夠。

３．班級學(xué)生遵守紀(jì)律不夠。

４．一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，方法不夠科學(xué)。

５．身體素養(yǎng)存在問題：男女學(xué)生肺活量和中長跑均值均低于８５年市同齡同性水平。

６．班級重視并進(jìn)展學(xué)生的興趣愛好不夠。

（二）緣由：

１．學(xué)生對集體目標(biāo)治理的參加度不夠：（１）小學(xué)時當(dāng)過，而今未當(dāng)主要干部者有失落感、自卑感；（２）學(xué)生參加治理的勝利體驗不夠。

２．學(xué)生干部以身作則不夠。

３．自律程度不夠：（１）科任教師紀(jì)律要求寬嚴(yán)不全都，課堂紀(jì)律表現(xiàn)不一；（２）有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬，上課時趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不仔細(xì)自修；（３）學(xué)有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也放松紀(jì)律；（４）有的學(xué)生尊師不夠。４．學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。５．一些學(xué)生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：（１）學(xué)習(xí)滿意于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不仔細(xì)自修和復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)；（２）熬煉耐力時怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。６．科任教師在紀(jì)律要求、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)布置等方面協(xié)調(diào)不夠。

７．家庭教育上的問題。（１）寵愛多，對子女的學(xué)習(xí)和體育熬煉嚴(yán)格要求少；（２）少數(shù)家長對子女期望值低。

二、班級的主要目標(biāo)及操作變量

（一）目標(biāo)：

１．學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而常常努力者由８４．６％上升到９０％以上。

２．學(xué)生對學(xué)生干部全滿足和多數(shù)滿足者由５１．９％上升到６０％以上。

３．學(xué)生反映班級課堂紀(jì)律較自覺者由３２．６９％上升到５０％以上；反映科

任教師與班主任上課紀(jì)律的差異沒有和很少者由２８．８５％上升到４０％以上。４．學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀和良好者由６７．３％上升到７５％以上；學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀和良好者由４８．１%上升到５５％以上。

５．身體素養(yǎng)方面，男女學(xué)生肺活量均值分別由－２４８．３９毫升、－３４４．２０毫升上升到持平；１０００米和８００米跑均值與８５年市同齡同性均值相比，分別由＋２０．１９秒＋４．３１秒上升到持平。

６．學(xué)生班級一貫?zāi)芎统３Ｄ苤匾暡⑦M(jìn)展學(xué)生的興趣、愛好由３８．４６％上升到５０％以上。

（二）操作變量

分析班級存在的主要問題的緣由，可篩選如下主要操作變量：

１．完善組織機(jī)構(gòu)

（１）操作緣由：①優(yōu)化內(nèi)外關(guān)系有利于協(xié)調(diào)教學(xué)行為，促使班級學(xué)生集體和教師集體逐步形成自動調(diào)整機(jī)制，具有高度的自我組織性；②設(shè)置一系列班級治理的職能機(jī)構(gòu)有利于提高師生對班級治理的參加度，并為其共性進(jìn)展制造條件。

（２）操作要求：①完善學(xué)生集體的自我治理機(jī)構(gòu)；ａ．依據(jù)學(xué)生要求和班級需要，以和諧結(jié)合的原則為每個學(xué)生安排適當(dāng)?shù)陌嗉壷卫砦恢?；ｂ．完善學(xué)生自愿參與的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學(xué)生供應(yīng)在集體中展現(xiàn)特長的時機(jī)；ｃ．試行班干部輪換制度；②完善班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)；ａ．在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長的支持下，健全科任教師集體組織機(jī)構(gòu)；ｂ．依據(jù)教師特長和班級需要，統(tǒng)籌安排科任教師參加班級治理和組織指導(dǎo)學(xué)生課外活動的崗位；③完善家長集體參加民主治理機(jī)構(gòu)；ａ．召開家長大會，建立家長委員會，明確班級共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求；ｂ．依靠家長幫忙，優(yōu)選和組建校外輔導(dǎo)員隊伍，建立校外實踐基地；ｃ．組織家長參加班級治理，包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。２．完善教研會制度

（１）操作緣由：①科任教師確認(rèn)班級共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)行為，有利于形成共向合力，提高班級教育、教學(xué)和治理效能；②加強(qiáng)教師對于班級教學(xué)工作的共同討論，有利于增加彼此協(xié)作和交往的時機(jī)，增加交往頻率，使交往主導(dǎo)內(nèi)容積極化，促進(jìn)教師集體的形成、進(jìn)展和穩(wěn)固；（２）操作要求：①全體科任教師每學(xué)期至少在期初和期中開２次教研會。班主任和語文、數(shù)學(xué)、外語教師２周或每月開１次教研會；②會前各科教師劃分每個學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的類別并分析緣由，查找每個學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的最近進(jìn)展區(qū)，提出最近目標(biāo)及達(dá)標(biāo)建議；③會上由各科教師匯報溝通后制定班級進(jìn)展水平，認(rèn)同班級共同目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)、課外活動和社會實踐活動，討論如何打通學(xué)科，改革課堂教學(xué)以促進(jìn)集體建立；④會后分頭與學(xué)生作溝通并參與學(xué)生大會、師生確認(rèn)共同目標(biāo)和達(dá)標(biāo)要求，形成對于組織紀(jì)律、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、體育熬煉及作業(yè)要求等方面的共識，并擬定積極有效的導(dǎo)向；⑤加強(qiáng)平?？迫谓處熤g的協(xié)調(diào)與溝通，分工指導(dǎo)學(xué)生實施目標(biāo)。

３．典范示范

（１）操作緣由：①與青少年學(xué)生好仿照的心理特點相適應(yīng)；②借助詳細(xì)形象說理，說服力強(qiáng)，易于使初中學(xué)生獲得積極的情感體驗；③表達(dá)正面教育為主，有利于發(fā)揚(yáng)積極因素，克制消極因素。

（２）操作要求：①精選典范，依據(jù)班級需要，擬精選組織紀(jì)律性強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)和熬煉、講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的先進(jìn)典型；②分析典范，引導(dǎo)學(xué)生理解典范形成的緣由及其社會意義，幫忙學(xué)生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的外表的仿照上；③查找身邊的典范，表揚(yáng)本班在上述方面的先進(jìn)典型；④組織行動，落實解決上述問題的措施。

４．集體的積極性評價

（１）操作緣由：①評價是目標(biāo)治理的重要環(huán)節(jié)，它不僅對班集體建立的結(jié)果做出鑒定，為評比和表彰先進(jìn)供應(yīng)依據(jù)，而且通過對集體教育的各個階段和環(huán)節(jié)的活動質(zhì)量的分析，明確后繼活動的方向，從而改良工作，促使集體構(gòu)造及其功能的進(jìn)展水平的提高；②強(qiáng)調(diào)評價的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發(fā)揮集體的教育作用；③強(qiáng)調(diào)評價的積極性，有利于表達(dá)評價的鼓勵功能，調(diào)動廣闊師生的積極性。（２）操作要求：①重視形成性評價，將評價貫穿集體教育的全過程，發(fā)覺問題準(zhǔn)時矯正，同時重視搞好期中性評價，對一個階段的工作做出總結(jié)；②在自評的根底上搞好集體性評價，最終由教師做重點評價；③不僅評價目標(biāo)的達(dá)成度，而且評價各自實施目標(biāo)的參加度和科學(xué)性，即ａ．評價結(jié)果，看到在原有根底上取得了哪些進(jìn)步，與預(yù)期目標(biāo)存在多大差距，實施目標(biāo)的方案是否切實可行；ｂ．評價集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學(xué)規(guī)律；ｃ．評價教和學(xué)的態(tài)度和進(jìn)展趨勢，看師生是否努力，集體有多大潛能。

三、主要活動安排

依據(jù)操作變量的操作要求，擬定本學(xué)期實施集體目標(biāo)的主要活動為：

（一）開學(xué)常規(guī)教育（９月）１．提出四個一要求：（１）上好第一天課；（２）做好第一天作業(yè)；（３）開好第一次校、班會；（４）出好第一期黑板報。

２．學(xué)習(xí)《行為標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)習(xí)常規(guī)，要求：（１）校內(nèi)外根本一個樣：（２）各課（包括自修課）一個樣：(３）班主任在與不在一個樣；（４）各科作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化一個樣。

（二）健全學(xué)生集體的自我治理機(jī)構(gòu)（９月）１．班會：總結(jié)表彰先進(jìn)。

２．調(diào)整班級干部隊伍，小干部就職演講。

３．完善多樣化小組，安排每周活動時間。

４．安排每個學(xué)生參加班級治理的適宜崗位。

（三）健全教師集體協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)（９月）

１．在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長支持下，健全以班主任牽頭的，語文、數(shù)學(xué)、外語科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，并建立相應(yīng)的制度。

２．召開班級教研會：（１）在分析班情（主要分析學(xué)生各科學(xué)習(xí)類別和最近發(fā)

展區(qū)）的根底上，提出各科教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)措施建議；（２）統(tǒng)一學(xué)生在課堂紀(jì)律、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)方法上的共同要求；（３）討論如何打通學(xué)科，科際滲透；如何改革教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生集體建立；如何分工指導(dǎo)多樣化小組開展活動及詳細(xì)目標(biāo)要求；（４）明確各自參加班級治理的詳細(xì)崗位。

（四）制定目標(biāo)（９月）

１．班會倫理談話：如何制定和實施集體目標(biāo)和個體目標(biāo)。

２．制定班級、小組和個人目標(biāo)。３．制定班級目標(biāo)治理規(guī)劃。

４．班級師生大會，確認(rèn)共同目標(biāo)及教學(xué)要求。

（五）健全家長集體參加民主治理機(jī)構(gòu)（９月）

１．建立班級家長委員會籌備小組。

２．召開家長會議；（１）建立班級家長委員會；（２）通報本學(xué)期班級目標(biāo)及達(dá)標(biāo)要求；（３）提出家長參加民主治理建議。

①試行班級家長日記；②建立校外輔導(dǎo)員隊伍和校外實踐基地；③參加聽課講課活動，初步醞釀向中學(xué)生現(xiàn)身說法，宣講自己如何堅守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)和熬煉，講求學(xué)習(xí)方法的人選。

（六）組織開展學(xué)英?；顒樱ǎ保霸拢?/p>

１．走訪女登山英雄潘多。

２．奪取世界和亞洲女子中長跑之冠的馬家軍事跡報告會（學(xué)生先搜集材料宣講，后教師補(bǔ)充）。

３．英雄事跡分析會，歸納他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標(biāo)而嚴(yán)守紀(jì)律、不怕艱難、講求科學(xué)等優(yōu)點。

４．組織行動，重點抓好：（１）課堂學(xué)習(xí)和自修課組織紀(jì)律；（２）平常預(yù)復(fù)習(xí)；（３）組織開展好小組中長跑訓(xùn)練和競賽；

（４）仔細(xì)復(fù)習(xí)、科學(xué)復(fù)習(xí)，迎接期中考試。

（七）班級教研會（１１月）

１．期中狀況分析。

２．修正達(dá)標(biāo)措施。

３．討論如何圍繞共同目標(biāo)，協(xié)調(diào)教學(xué)行為。

（八）班級期中總結(jié)（１１月）

１．期中集體素養(yǎng)測試。

２．評價目標(biāo)達(dá)成度，表揚(yáng)各自做出的努力。

３．分析存在問題及改良班級工作的建議。

（九）試行學(xué)生干部輪換制度（１１月）

至期末輪換二次，每次輪換干部數(shù)的１／３。

（十）倫理爭論會（１１、１２月）

１．辨析：學(xué)習(xí)主要就是完成作業(yè)，所以我要抓緊時間在上課時做作業(yè)。假如作篇3：怎樣制定班級工作規(guī)劃

怎樣制定班級工作規(guī)劃

班級工作規(guī)劃是為實現(xiàn)班集體建立目標(biāo)而預(yù)設(shè)的實施途徑、操作方法以及進(jìn)展時間表，其根本的目的是增加班級工作的目的性，提高工作效率。

一般狀況之下，班級工作規(guī)劃應(yīng)以一個學(xué)期為時間段，由前言和主體兩局部組成。前言應(yīng)包含兩個方面的內(nèi)容：一是班級根本狀況簡介，二是本學(xué)期要到達(dá)的班集體建立總目標(biāo)。主體局部一般以表格的形式呈現(xiàn)，橫欄為時間，通常以周為單位安排，特別狀況如重要的節(jié)日(六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等)、學(xué)校的重大活動(如運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等)可獨(dú)立成欄；縱欄可分為工作目標(biāo)(總目標(biāo)分解之后的小目標(biāo))、工作內(nèi)容、詳細(xì)操作方法、主要負(fù)責(zé)人、備注等。班主任制定班級制定工作規(guī)劃時，應(yīng)留意以下幾個方面：

第一，保證規(guī)劃的可操作性?？刹僮餍允侨魏我豁椆ぷ饕?guī)劃的根本，失去了這個根本，不管其內(nèi)容如何豐富，都將是一紙空文。對于班級工作規(guī)劃來說，所謂可操作性，一是指規(guī)劃中的每一項工作都是一件詳細(xì)的事，而不是一條指導(dǎo)性的意見。比方，每年三月份，多數(shù)學(xué)校要開展學(xué)雷鋒活動，表達(dá)在班級工作規(guī)劃中，就不應(yīng)當(dāng)是“開展學(xué)雷鋒活動”這樣一句話，而應(yīng)當(dāng)是這樣一些內(nèi)容：“出一期以學(xué)雷鋒為主題的黑板報”、“開一次‘我們怎樣學(xué)雷鋒’爭論會”、“開展‘體驗奉獻(xiàn)——為班級做一件好事’活動”。二是指所要做的事既符合學(xué)生的身心特點，又有良好的外部條件，是師生通過肯定的努力能夠最終得以實現(xiàn)的事。班級工作規(guī)劃是向?qū)W生公開的，這樣，規(guī)劃中的內(nèi)容就成了對學(xué)生的一種“承諾”，當(dāng)這種“承諾”大局部兌現(xiàn)不了時，會在無形之中給班主任帶來信任危機(jī)。因此，對于寫入規(guī)劃中的每一件事，特殊是對于那些學(xué)生參加積極性高，需要多方面協(xié)調(diào)的活動，如外出參觀訪問、春游、請校外教育工參與班級活動等，班主任肯定要從上級能否批復(fù)，活動經(jīng)費(fèi)、活動安全能否保證，時間是否沖突等多方面進(jìn)展考慮，能夠預(yù)約的盡量預(yù)約，確定之后再寫入規(guī)劃。其次，和學(xué)校工作保持全都。制定班級工作規(guī)劃前，班主任肯定要具體了解學(xué)校的工作規(guī)劃，要將運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、期中期末考試等全校性重大活動的時間把握精確，一方面，將這將活動直接安排到班級工作規(guī)劃之中，另一方面，可將與之相關(guān)的一些班級工作安排在這些重大活動前后，這樣，不僅能使班級工作與學(xué)校工作在時間上保持全都，而且在內(nèi)容上相互協(xié)作，既有利于規(guī)劃的順當(dāng)執(zhí)行，又有利于培育學(xué)生的全局觀念。

第三，要通過民主程序確認(rèn)。由于規(guī)劃要由師生共同執(zhí)行，因此，規(guī)劃制定也應(yīng)當(dāng)由師生共同完成，而且，最終確認(rèn)時，要經(jīng)過肯定的民主程序，這樣才有利于培育學(xué)生的民辦法識和仆人翁精神。有閱歷的班主任總是擅長在自己的主導(dǎo)與學(xué)生的民主之間找到結(jié)合點。比方，對于某項內(nèi)容，班主任可以同時做多個方案，然后讓學(xué)生去選擇，不管學(xué)生選擇了哪一種，都在我們主導(dǎo)的范圍之內(nèi)，但是，學(xué)生卻在選擇中獲得了自己做主的體驗。

怎樣建立班級規(guī)章制度

班級規(guī)章制度對于班集體建立至關(guān)重要。符合實際的班級規(guī)章制度，不僅是班級良好秩序的保證，而且對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及仆人翁精神和民辦法識的培育，都有巨大的促進(jìn)作用?？梢哉f，每個優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級規(guī)章制度，那些優(yōu)秀班主任教師制造性的實踐啟發(fā)我們，建立能夠良好運(yùn)行的班級規(guī)章制度，需著重做好以下幾個環(huán)節(jié)的工作。

第一，必需讓學(xué)生明確，制定規(guī)章制度的目的是“秩序、公正、好習(xí)慣、高效率”。

目前，多數(shù)班主任教師在思想上已承受了民主治班觀念，但是，在實際操作中，有些教師總是擔(dān)憂，給學(xué)生太多的民主會影響教育的主導(dǎo)性。在班級規(guī)章制度的建立過程中，如何把學(xué)生的民主和班主任的主導(dǎo)統(tǒng)一起來呢？首要的一點是，從學(xué)生的需要動身，讓他們熟悉到，制定各種標(biāo)準(zhǔn)的目的不是“管住”他們，而是為了保證班級全部成員的利益，這種利益可以概括為四點——秩序、公正、好習(xí)慣、高效率，這就是我們班主任的主導(dǎo)。有了這四個標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)，在制度的詳細(xì)內(nèi)容上，不管是班主任提出來的，還是學(xué)生提出來的，我們都可以讓學(xué)生盡情地爭論，爭論中，學(xué)生自然會得出正確的結(jié)論，做正確的選擇。例如，關(guān)于自習(xí)時能不能說話的問題，魏書生教師就讓學(xué)生從這四個方面進(jìn)展過利弊的爭論，很快，學(xué)生得出了自習(xí)說話弊大于利的結(jié)論，于是，就有了自習(xí)時不準(zhǔn)說話的規(guī)章制度。有了明確的目的，學(xué)生的民主越深入廣泛，越有利于班主任主導(dǎo)作用的發(fā)揮，越有利于仆人翁精神的激發(fā)和培育。

其次，班主任既不能游離于制度之外，也不能凌駕于制度之上，應(yīng)是班級的一般一員。優(yōu)秀班主任在制定班級規(guī)章制度時，總是把自己當(dāng)作班集體的一位一般成員，置于學(xué)生之中，承受班級規(guī)章制度的約束。比方，聞名優(yōu)秀班主任孫維剛教師，但凡要求學(xué)生做的，他本人樣樣都要做到。有一次，他因上班途中做好事而遲到，面對全班同學(xué)，他沒有做任何解釋，而是在黑板上寫下“今日我遲到”之后，罰自己在寒冷中站了一個小時。魏書生教師則在班里為自己定下了“制怒的法規(guī)”，并嚴(yán)格承受學(xué)生的監(jiān)視。他們的行為，不僅維護(hù)了班級規(guī)章制度的嚴(yán)厲性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守，而且還為學(xué)生樹立了高尚的人格典范。

第三，要針對班級實際，有可行性。

班級規(guī)章制度可以說是班集體的“法”，必需有“法”必依，違“法”必究。因此，所定的每一項制度都要符合班級實際的狀況，有較強(qiáng)的操作性，那些不能操作的規(guī)章制度寧可不定，由于，不管何種緣由，個別的例外可能損害整個班級規(guī)章制度的嚴(yán)厲性，給制度的執(zhí)行帶來不利的影響。

第四，要經(jīng)受“由簡到繁，由少到多，相對穩(wěn)定，調(diào)整完善”的過程。

班集體建立的過程是一個動態(tài)進(jìn)展的過程，每一個階段都各有特點，與之相對應(yīng)，班級規(guī)章制度的建立必定會隨著班集體建立的進(jìn)展而經(jīng)受一個由簡到繁，由少到多，相對穩(wěn)定，調(diào)整完善的過程。哪一局部制度在哪個時間制定，其根本依據(jù)是班集體建立的實際需要。太早了簡單成為一紙空文，客觀上給學(xué)生以形式主義的影響；太遲了，問題會越攢越多，簡單造成被動局面。

開學(xué)之初，班級還是一個松散的群體，此時，秩序最重要，因此，紀(jì)律制度、教室衛(wèi)生制度是最重要的。隨著同學(xué)們之間的相互生疏，正式班委會的建立會漸漸提上議事日程，此時，可以開頭建立班干部任免制度、班委會工作制度。隨著班委會的成立，相應(yīng)地可以建立班級文化建立制度、監(jiān)視評價制度、獎懲制度等。隨著班集體建立的進(jìn)展，除了這些根本制度之外，還可以依據(jù)班級工作中消失的一些特別狀況制定一些特別的制度和標(biāo)準(zhǔn)。比方，魏書生教師的班里，有班級銀行、班級郵局等組織機(jī)構(gòu)，相應(yīng)地，也就會制定一些相關(guān)的制度。隨著制度標(biāo)準(zhǔn)的增多，可能相互之間發(fā)生沖突，此時，要進(jìn)展肯定的調(diào)整，使之保持全都。但是，不管怎樣調(diào)整，在原則上，一要保持根本穩(wěn)定，二要通過民主的程序。

第五，在內(nèi)容上，要符合《中(小)學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和國家的法律法規(guī)。

班級規(guī)章制度在內(nèi)容上要以《中(小)學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)為依據(jù)，絕不能與國家的教育政策、法律法規(guī)相沖突。特殊是在獎懲制度中，肯定不能有罰款的內(nèi)容，不能有污辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的內(nèi)容。在這方面，魏書生教師做得特別好，在他的班規(guī)中，那些罰寫“說明書”、罰唱歌、罰給班集體做一件好事的方法，既有教育警示作用，又特殊人性化，值得教師們學(xué)習(xí)。

學(xué)生“每日十問”心理學(xué)家曾做過一個試驗，讓黑猩猩照十天鏡子后，在黑猩猩的額上點一個紅點，黑猩猩再照鏡子時，就會用手去摸額頭，而且用力搓。假如省略第一步，即使黑猩猩在鏡子中看到了紅點，也不會用手去摸、搓。這說明：當(dāng)一個人不知道自己是什么樣子時，是不會在意自己的變化的；一旦知道了自己原來的樣子，那么一有轉(zhuǎn)變，就會覺察，就會試圖更正。所以有沒有自知是特別重要的。因此，我進(jìn)展了“學(xué)生每日十問”的設(shè)計，配上名言：吾日三省吾身，則智明而行無過矣，讓學(xué)生貼在書桌的邊角上，每天一次反思。問題如下：一問：今日，充分利用時間了嗎?與其在口頭上、書面里去贊美時間，還不如每天依據(jù)自己的生物鐘，合理安排時間，明確任務(wù)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要多向單位時間要效率，踏踏實實地把握每一分鐘。熬時間、做時間的仆人，都是“不預(yù)則廢”。二問：今日，上課積極動腦了嗎?“有一種可怕的危急——這就是學(xué)生坐在課桌后無所事事?！碑?dāng)我讀到蘇霍姆林斯基這句話的時候，心里一怔：我們的很多學(xué)生就是這樣的啊!課堂上一半是“燃燒的火焰”，一半是“安靜的水面”。這種狀況的存在，直接阻礙了學(xué)生與文本的對話，與同學(xué)、教師的溝通。課堂是激發(fā)學(xué)生大腦的最具活力的陣地，陣地上每一員的思維火花都應(yīng)是熠熠生輝的。

三問：今日，作業(yè)獨(dú)立完成了嗎?做作業(yè)是學(xué)生的職責(zé)，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。作業(yè)是用來檢驗學(xué)生對學(xué)問的把握程度的，不獨(dú)立去探究、去觸摸學(xué)問的“脊骨”，是不會深刻地體會到學(xué)問本身的樂趣的，又怎能深刻地感受到學(xué)學(xué)問的樂趣呢?四問：今日，班級的任務(wù)仔細(xì)完成了嗎?要使喜愛勞動在少年和青少年時期就成為一個人最重要的品質(zhì)之一。五問：今日，主動幫忙同學(xué)了嗎?現(xiàn)在的孩子是受寵的一代，一生下來身前身后盡是愛；同時他們又是孤

獨(dú)的一代，缺少兄弟姐妹間的溝通與溝通。教師要讓學(xué)生意識到，主動幫忙別人也是一種歡樂，一種幸福。問問自己：今日給同學(xué)送個微笑了嗎?借給同學(xué)橡皮了嗎?幫同學(xué)解答問題了嗎???事小暖人心，暖人心之人亦心暖。六問：今日，不懂的問題解決了嗎?今日事，今日畢，今日不懂之處要今日解決。很多學(xué)生有了不懂的問題，通常的對策是“懶”，懶得問教師，懶得問家長，懶得問同學(xué)，懶得查資料。日積月累，不懂的地方就成了個大障礙，假如是學(xué)習(xí)上的，就會抑制進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信念；假如是生活上的，就會影響身心的安康進(jìn)展。

七問：今日，做了無效勞動了嗎?遲到、曠課、上課分神、說話、抄襲作業(yè)、打罵同學(xué)、頂撞教師??這些都是無效勞動。魏書生教師曾讓學(xué)生每天找一找學(xué)習(xí)中的無效勞動，全班竟找了100多項。中學(xué)生是進(jìn)展中的人、成長中的人，極易有一些小問題，但也較易訂正。學(xué)生假如不時時提示自己，就會“小問題鑄成大錯誤”，有語云：天下大事必做于細(xì)，天下難事必做于易。

八問：今日,我有哪些收獲？

總結(jié)一天的學(xué)生和生活，有哪些進(jìn)步和收獲？

九問：今日，爸媽正在干什么?可嘆天下父母情，學(xué)生們在校衣食無憂地學(xué)習(xí)，父母們在家在社會勤勤懇懇地勞作。要讓處在“溫順富貴鄉(xiāng)”的學(xué)生們，時刻記得父母的辛苦，與父母同笑同淚同悲同喜，共同歷練人生。要讓學(xué)生形成家庭責(zé)任感、社會責(zé)任感，學(xué)會從身邊事做起、做好。

十問：明天，我怎樣去轉(zhuǎn)變自己?有則改之，無則加勉。改之，首先，必要有一個良好的心態(tài)，由于自信念常常被自己的錯誤擊碎；再次，要尋求方法，或自己摸索，“自力更生，豐衣足食”；或借鑒別人，“他山之石，可以攻玉”。篇4：如何制定班級規(guī)劃

怎樣制定“班級工作規(guī)劃”

（一）班級詳細(xì)狀況分析：班主任要全面分析班級的根本狀況。詳細(xì)內(nèi)容有：

1、整體分析概況：本班共有多少名學(xué)生，其中男生多少名，女生多少名。本地生多少名，外地生多少名。生源主要來源于哪些地區(qū)？他（她）們的家庭狀況，學(xué)生的個人狀況（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和性格差異以及心理特點等）。尤其需留意本學(xué)期有無轉(zhuǎn)入生、借讀生，他（她）的個人及家庭狀況。

2、詳細(xì)狀況分析：

①學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)育特點：

從整體和個案狀況分析兩個方面去寫。如：班級紀(jì)律狀況，學(xué)生心情、情感狀況等等。

②學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及特點：

分學(xué)習(xí)的主動性、適應(yīng)性。學(xué)業(yè)成績的大致分布，個案學(xué)生的近狀等。③學(xué)生的身體差異和衛(wèi)生狀況：

班級的衛(wèi)生和個人衛(wèi)生保持狀況。整體與個案身體近況，個別案例的簡析。

④學(xué)生班級活動開展的狀況。

集體活動開展的狀況和局部特長生的興趣特點分析。⑤班級組織中骨干力氣的分析

班干、隊干部的人數(shù)，治理力氣的優(yōu)化組合。個別工作力量強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，有組織、協(xié)調(diào)力量的班干進(jìn)一步培育問題等等。

⑥個別“問題學(xué)生”的特點及轉(zhuǎn)化目標(biāo)

3、班級工作目標(biāo)：

（二）班級工作目標(biāo)

1、近期目標(biāo)：

怎樣創(chuàng)立一個積極、向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體

2、中期目標(biāo)：

如何培育一個有較強(qiáng)分散力，戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀班集體

3、遠(yuǎn)期目標(biāo)：

確立一個明確的奮斗目標(biāo)——爭創(chuàng)省、市、校級優(yōu)秀班集體

在以上目標(biāo)中，可以提出班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和各項集體活動中的子目標(biāo)。

（三）班級的教育內(nèi)容：

1、思想教育方面

①前途抱負(fù)、人生觀、價值觀的教育

②學(xué)習(xí)態(tài)度的培育

③身體熬煉與衛(wèi)生習(xí)慣教育

④審美教育

⑤心理素養(yǎng)教育

⑥文明禮儀常規(guī)教育

2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

3、自我防范與安全及法制教育

（四）主要工作措施：

針對本班的實際狀況，依據(jù)班級的奮斗目標(biāo)和教育內(nèi)容實行積極有效的工作措施。

詳細(xì)內(nèi)容為：

1、思想教育，常抓不懈

“先成人、再成材”，充分利用班會課與課外活動開展豐富多彩的教育活動。開好主題班會，對學(xué)生進(jìn)展有目的、有規(guī)劃的系列化教育。用好黑板報、墻報和宣傳欄，進(jìn)展?jié)撘颇囊龑?dǎo)和教育。

2、班干使用，重在培育班級干部無論是指定、選舉，還是競選，一旦使用，就要仔細(xì)培育。選而不用，用而不教，都是不好的。班主任要充分發(fā)揮班委會，團(tuán)支部的榜樣帶頭作用，集思廣益，挖掘潛能。真正讓班級“物盡其用，人盡其力”?！叭巳擞惺赂桑率掠腥烁伞?。

3、規(guī)章制度，重在落實

“國有國法，家有家規(guī)”。一個幾十名學(xué)生組成的班集體，也必需有肯定的規(guī)章制度。班級的規(guī)章制度，一旦制訂，重在落實。

4、學(xué)習(xí)方法，重在引導(dǎo)

每個學(xué)生都有肯定的學(xué)習(xí)方法，是否科學(xué)有效，尤待我們班主任教師去發(fā)覺，去訂正，去引導(dǎo)，去培育。

方法對路，事半功倍，成績提高，穩(wěn)步前進(jìn)。

5、科任教師，重在協(xié)調(diào)

班主任要充分發(fā)揮核心，紐帶作用。協(xié)調(diào)科任教師，緊緊團(tuán)結(jié)在自己四周，真正形成集體合力。優(yōu)化各種教育力氣，形成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊。

6、家校聯(lián)系，重在參加

班主任要積極開好家長會和局部家長座談會，充分利用家長學(xué)校時間，了解學(xué)生的家庭狀況和在家、交友以及個人身體素養(yǎng)狀況。必要時親自家訪，深入了解學(xué)生，全面做好家長與學(xué)校的溝通工作。形成相互關(guān)系，共同提高的局面。

（五）主要活動安排：

班主任可依據(jù)學(xué)生的實際狀況參照學(xué)校、德育處工作規(guī)劃，統(tǒng)籌安排各項主要活動。

每周宜安排2—3件主要活動。

各周活動之間，要有系統(tǒng)性、教育性和整體性。

關(guān)于制定班主任工作規(guī)劃的思索

千里之行始于足下

——淺談班主任工作規(guī)劃的制定

南京市第三高級中學(xué)陳宇

每學(xué)期開學(xué)初制定工作規(guī)劃是班主任的最根本的工作之一。但是，不少班主任并不重視這項工作，認(rèn)為是搞形式主義，沒有用。由于學(xué)校要檢查，所以敷衍了事的狀況居多。一些班主任干脆沿用自己以前