七年級(jí)（上）美術(shù)

全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

備課本

授課計(jì)劃

初中美術(shù)一年級(jí)（13冊(cè)）

授課內(nèi)容計(jì)劃課時(shí)周次完成情況

摸底測(cè)試：（1節(jié)）第1周

敦煌莫高窟（1節(jié)）第2周

1、在美術(shù)作品中遨游：（1節(jié)）第3周

2、手繪線條圖像的表達(dá)方法:（1節(jié)）第4周

3、大家動(dòng)手做條龍：（1節(jié)）第5周

4、生動(dòng)的小泥人：（1節(jié)）第6周

5、雕塑自己的形象：（1節(jié)）第7周

第8周

8、對(duì)印的樂(lè)趣：（1節(jié)）第9周

科學(xué)幻想繪畫(huà)：（3節(jié)）第10\11\12周

9、生活中的色彩搭配：（1節(jié)）第13周

10、學(xué)習(xí)服裝搭配：（1節(jié)）第14周

11、策劃一次校園活動(dòng)：（1節(jié)）第15周

12、面具設(shè)計(jì)制作：（1節(jié)）第16周

13、設(shè)計(jì)吉祥物：（1節(jié)）第17周

期末考試：（1節(jié)）第18周

初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)備課本13冊(cè)

摸底考試

時(shí)間：第1周

課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)目的：

了解學(xué)生繪畫(huà)水平,為教學(xué)準(zhǔn)備

測(cè)試內(nèi)容：

用自己喜歡的表現(xiàn)方法畫(huà)一幅畫(huà)。

教學(xué)要求：

1、畫(huà)幅大小為16開(kāi)的紙。

2、構(gòu)圖合理

3、有一定的表現(xiàn)技法體現(xiàn)

課堂指導(dǎo)：

1、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)技法給予引導(dǎo)

2、講述一定的美術(shù)常識(shí)。

課后小記：

敦煌莫高窟

課時(shí)：1節(jié)

時(shí)間：第2周

教學(xué)目的：

了解敦煌莫高窟的彩塑和壁畫(huà)，感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就、傳統(tǒng)藝

術(shù)的博大精深

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品的珍貴。

課類：

欣賞、評(píng)述課

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

敦煌莫高窟

一、概述：

莫高窟，俗稱千佛洞，位于甘肅省河西走廊西端，敦煌市東南方向25公

理,在鳴沙山東麓50多米高的崖壁上,…洞窟層層排列“

前秦建元二年（公元366年）,一位法名樂(lè)尊的僧人云游到此，因看到三

危山金光萬(wàn)道，狀若千佛，感悟到這里是佛地,便在崖壁上鑿建了第一個(gè)佛

窟,以后經(jīng)歷代的修建,歷經(jīng)十六國(guó)、…北魏、.西魏、.北周、.隋、…唐、…五代、…

寧、西夏、元等朝代,現(xiàn)存的洞窟735個(gè),壁畫(huà)450。。平方米,彩塑3000余

身。

中國(guó)石窟藝術(shù)源于印度，印度傳統(tǒng)的石窟造型以石雕為主,而敦煌莫高

窟因巖不適雕刻，故以造像、泥塑、壁畫(huà)為主。

高塑、影塑、壁塑，最有名則以壁畫(huà)為背景,把塑、畫(huà)兩種藝術(shù)融為一

體，是集建筑、彩塑、壁畫(huà)為一體的文化藝術(shù)寶庫(kù)，內(nèi)容涉及古代社會(huì)的藝

術(shù)、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、教學(xué)等領(lǐng)域，具有珍貴的歷史，藝術(shù)、科學(xué)

價(jià)值，是中華民族的歷史瑰寶，人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

1900年6月22日，看管石窟的道士王元錄，請(qǐng)來(lái)寫(xiě)經(jīng)書(shū)的楊某，在往墻

壁縫中插燈草時(shí)，發(fā)現(xiàn)密室（17號(hào)窟，收藏經(jīng)洞），洞中有4至11世紀(jì)（西

晉至宋代）的經(jīng)、史、千、集各類文書(shū)和繪畫(huà)作品等四萬(wàn)余件。其中大部分

被外國(guó)盜走，傳到十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

二、石窟藝術(shù)（板書(shū)）

石窟藝術(shù)是一種包括建筑、雕塑、壁畫(huà)等佛教藝術(shù)（板書(shū)）

源于印度，本是佛教徒作為佛殿、僧房而在山巖間開(kāi)鑿的，公元前二世

紀(jì)，漢武帝派張騫出使西域，打開(kāi)了通向中亞、西亞的陸上交通，“絲綢之路”。

而敦煌地處南北三路的分合點(diǎn)，曾是一座繁華的都會(huì)，貿(mào)易興盛，寺院遍布，

以藝術(shù)形象宣傳思想的佛教，從印度傳到中國(guó)，魏晉南北朝時(shí)，石窟藝術(shù)極

2

為興盛，除敦煌外，有甘肅矢水麥積山石窟、山西大同云岡石窟，河南洛陽(yáng)

龍門(mén)石窟。為中國(guó)四大石窟。

三、作品欣賞

1、《西方凈土變中之舞樂(lè)》，局部第112窟，唐朝時(shí)開(kāi)鑿，書(shū)中為吳榮鑒

臨摹作品54X78CM

（1）西方為佛教中的極樂(lè)世界，死后可以往生。

（2）凈土，西方有極樂(lè)的凈土，無(wú)苦難的地方。

（3）變指經(jīng)變中的一種，講經(jīng)書(shū)。

此畫(huà)為講述（講經(jīng)書(shū)中）凈土，極樂(lè)世界中舞與樂(lè)的場(chǎng)面，人間認(rèn)為美

的東西組成的幻覺(jué)中的凈土，是佛教徒相信西方有極樂(lè)凈土，凈土變很注重

利用圖畫(huà)中描繪極樂(lè)世界，籍以引起信徒向往的熱誠(chéng)，唐代，善導(dǎo)大師自己

就畫(huà)過(guò)300多鋪（張）反映凈土變中的極樂(lè)世界。

畫(huà)里表現(xiàn)了這些是凈土變相運(yùn)用來(lái)自生活的想象創(chuàng)造了歡樂(lè)的景象，透

過(guò)那些美麗物像的表現(xiàn)，曲折地反映了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的贊美與愿望。

這是敦煌112窟中的舞樂(lè)壁畫(huà),畫(huà)面反映的是十多名伎樂(lè)、菩薩載歌載

舞的情景,畫(huà)面正中舞伎手持琵琶于腦后，左腿獨(dú)立，吸右腿，展身向右,

邊彈邊舞，飛動(dòng)的舞帶提示了瞬間完成的動(dòng)作,前移的重心又預(yù)先下一個(gè)招

工,她反彈琵琶舞姿優(yōu)美，動(dòng)作輕盈柔曼，兩邊的樂(lè)伎手持橫笛、拍枚、琵

琶、古琴等各種樂(lè)器，為中間舞伎伴奏助興，整個(gè)畫(huà)面內(nèi)容豐富，線條清晰

精美，.是研究唐音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)的珍貴資料，畫(huà)中人物體態(tài)豐滿,圓領(lǐng)羅衣,

飾以團(tuán)花卷草等圖案，體現(xiàn)了衣的質(zhì)感,反映出唐代人的審美特點(diǎn)。

畫(huà)中除了佛與弟子外，圖中展現(xiàn)了瓊樓玉宇，仙山碧樹(shù)，樂(lè)隊(duì)高奏，舞

伎翩翩一派花團(tuán)錦簇，絢爛華麗的氣氛，與其說(shuō)是天上佛國(guó)，還不如說(shuō)是人

間帝皇貴族生活的再現(xiàn)。

2、菩薩（第45窟、唐）

為彩塑菩薩，這是一尊具有女性美的男性菩薩，上身全裸，高髻、蛾眉、

紅唇，身段婀娜，肌膚柔軟，手臂修長(zhǎng)，神態(tài)端莊溫情（傳說(shuō)是觀世音菩薩

的塑身）

3、阿難（第45窟、唐）

佛的小弟子阿難，完全是一個(gè)年輕的小和尚，身體微扭作S形，顯示出

了年輕、幼稚、單純。

4、莫高窟（第285窟，西魏）

3

5、菩薩（第384窟）

6、三兔飛天藻井（第407窟、隋）

四、敦煌莫高窟藝術(shù)

敦煌藝術(shù)博大精深，氣魄宏偉，莫高窟是集建筑、雕塑、壁畫(huà)三位一體

的藝術(shù)、內(nèi)容豐富、壁畫(huà)和彩塑具有極高的美學(xué)價(jià)值，塑像高矮不上，大的

雄偉渾厚，小的精巧玲瓏，壁畫(huà)內(nèi)容多為佛經(jīng)故事，如：釋迦牟尼一生和前

生行善犧牲的故事，還有佛、菩薩、天王、力士、小千佛的畫(huà)像和羽人、飛

人、花鳥(niǎo)、動(dòng)物等，經(jīng)千百年的風(fēng)沙侵蝕，仍然色彩鮮明，線條清晰，使人

不得不贊嘆古代藝術(shù)匠師們的精湛藝術(shù)和創(chuàng)造精神。

1、通過(guò)課本描述與分析，我們這節(jié)課了解知識(shí)，你能談?wù)勛髌匪鶄鬟_(dá)的

信息（技法）、理念（內(nèi)容）和情懷（感受）嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們用一段話寫(xiě)出今天我們了解到《敦煌莫高窟藝術(shù)》的技法、

內(nèi)容、感受。

課堂小結(jié)：

對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是

呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳?，敦煌藝術(shù)它顯示了各族藝術(shù)家非凡的創(chuàng)造才能和高

度的藝術(shù)成就，從歷史上講，它反映了我國(guó)歷代各民族、各階層勞動(dòng)生活、

社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、音樂(lè)舞蹈、民族風(fēng)情衣冠服飾等等，內(nèi)容廣泛，形式

多樣，歷史悠久，技藝精湛，實(shí)及舉世罕見(jiàn)，各朝各代不同的繪畫(huà)風(fēng)格構(gòu)成

了一部中國(guó)古代美術(shù)史。

課后小記：

一、在美術(shù)作品世界中遨游

時(shí)間：第3周

課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞分析感悟美術(shù)世界的不同種類，對(duì)美術(shù)各個(gè)門(mén)類的特點(diǎn)、功能

作用、材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)：

美術(shù)作品的種類和制作材料的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

能獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中識(shí)別美術(shù)作品的門(mén)類。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

在美術(shù)作品世界中遨游

一、美術(shù)欣賞

閱讀課文繪畫(huà)、認(rèn)識(shí)不同畫(huà)種的區(qū)別

1、中國(guó)畫(huà)《出水芙蓉圖》

2、油畫(huà)《父親》

3、版畫(huà)《秋瑾》

比較《父親》與《秋瑾》的色彩、光線、立體感等方面的不同，區(qū)別油

畫(huà)與版畫(huà)。

二、美術(shù)及種類主要特征：（板書(shū)）

1、什么是美術(shù)：（版書(shū)）

運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的一種主要通過(guò)人的

視覺(jué)去觀賞的藝術(shù)，也稱“造型藝術(shù)”或“視覺(jué)藝術(shù)”。

2、美術(shù)包含的種類：（板書(shū)）

5

繪畫(huà)］

I觀賞性藝術(shù)（純藝術(shù)）（板書(shū)）

雕塑,

美術(shù)］工藝美術(shù)］

設(shè)計(jì)藝術(shù)I實(shí)用性藝術(shù)（實(shí)用藝術(shù)）（板書(shū)）

＜建筑藝術(shù)，

3、美術(shù)不同種類的主要特征：

①繪畫(huà)

運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)線條、色彩、形體、構(gòu)圖等造型手段，在平

面上表現(xiàn)對(duì)象,同時(shí)表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)。.

分：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩、水粉、素描等

②雕塑

是一種使用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)雕塑等造型手法創(chuàng)造出來(lái)的具有真實(shí)

的立體感的藝術(shù)。

分：圓雕、浮雕

③工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)

是同人民的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)直接結(jié)合的一種美術(shù)，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,

創(chuàng)造具有一定實(shí)用何時(shí)何地，滿足人們的物質(zhì)生活的同時(shí)，具有審美的藝術(shù)。

分：傳統(tǒng)手工藝美術(shù)、工業(yè)美術(shù)、商業(yè)美術(shù)

設(shè)計(jì)藝術(shù)：專供欣賞的陳設(shè)品。

④建筑

是人類將自然界改選成為符合自己需要而進(jìn)行的一項(xiàng)重大創(chuàng)造，為人們從

事各種活動(dòng)而利用固體材料制造出來(lái)的一種人為的空間。

分：公共建筑、民用建筑

三、作品欣賞：（板書(shū)）

（-）油畫(huà)《父親》羅中立（板書(shū)）

6

作者：羅中立我國(guó)著名的油畫(huà)家，四川美術(shù)學(xué)院教授，院長(zhǎng)。

“文革”（1966—1976）時(shí)去農(nóng)村插隊(duì)10年，農(nóng)民的樸實(shí),農(nóng)村生活的艱

苦給他留下了難忘的印象，1978年考入四川美術(shù)學(xué)院，1980年創(chuàng)作了油畫(huà)《父

親》，獲第二屆青年畫(huà)展金獎(jiǎng)。

作品：《父親》

①你看到的第一印象是什么？

古銅色的老臉，艱辛的歲月耕耘的那一條條車轍似的皺紋，犁耙似的手,

曾創(chuàng)造了多少大米、白面，那缺了牙的嘴，又扒進(jìn)了多少粗糧糠菜，他身后

是經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的一片金色的豐收景象，他手中端著的卻是一個(gè)破舊的

茶碗。

②他真是畫(huà)家的父親嗎？如不是“父親”的含義是什么？

這位老農(nóng)的形象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生活原型，他代表的是中華民族千千萬(wàn)

萬(wàn)的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動(dòng)，才養(yǎng)育出世世代代的中華兒女，他是我們

精神上的父親。

（二）、版畫(huà)：《秋瑾》王公懿（板書(shū)）

①作者：王公懿是我國(guó)著名的版畫(huà)家。

②秋瑾是辛亥革命時(shí)期的一位女英雄，曾經(jīng)激勵(lì)了無(wú)數(shù)革命志士走向反

帝反封建的戰(zhàn)場(chǎng)。

③作品《秋瑾》

充分發(fā)揮了木刻版畫(huà)的特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)練的刀法突

出了秋瑾的堅(jiān)毅的性格和寧死不出的立場(chǎng)。

（二）雕塑

1、《馬賽曲》呂德（法國(guó)）（板書(shū)）

是法國(guó)巴黎凱旋門(mén)上的浮雕

你對(duì)法國(guó)巴黎的凱旋門(mén)了解多少？談?wù)勀闳绾沃兰爸赖摹?/p>

凱旋門(mén)：始建于1806年，是拿破倫為自己建立的豐碑，歷史30年建成,

7

羅馬式的拱形門(mén)，高49.41米，寬44.84米，厚有21.96米，門(mén)內(nèi)壁和石柱

上雕刻有描繪法國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的恢弘場(chǎng)面，以及大型浮雕《馬賽曲》和當(dāng)年跟隨拿

破倫遠(yuǎn)征的386名將軍的名字。

①作者：呂德（法國(guó)）（1784年——1855年）

被譽(yù)為法國(guó)浪漫主義的美術(shù)家

②作品《馬賽曲》

浮雕作品中僅有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感，熱情地歌

頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。

2、《秦始皇陵兵馬俑》（板書(shū)）

陜西省臨潼下河村，出土于上世紀(jì)70年代。（見(jiàn)書(shū)P5）

被稱為“世界第八大奇觀”，給人類研究秦朝時(shí)期的軍事、政治、文化、

科學(xué)、藝術(shù)等提供了十分珍貴實(shí)物資料。

3、《家庭組》享利?摩爾（英國(guó)）（板書(shū)）

①作者：享利?摩爾（1898-1982）,英國(guó)雕塑家。

四、回答問(wèn)題：（板書(shū)）

1、美術(shù)分哪幾個(gè)大類？

繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)藝術(shù)、工藝美術(shù)、建筑

2、油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)的材料有什么不同？

課堂小結(jié)：

美術(shù)作品是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型手段創(chuàng)造出來(lái)的觀賞藝術(shù)，

也稱視覺(jué)藝術(shù)、造型藝術(shù)。

課后小記：

二、手繪線條圖像一會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)

時(shí)間：第4周

課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)目的：

了解手繪表達(dá)的意義，功能及表現(xiàn)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義，功能的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

能迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)，能在復(fù)雜的情境中,

綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性地表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、欣賞：（板書(shū)）

理解手繪圖像

圖例觀賞，認(rèn)識(shí)手繪線條表達(dá)的重要性。

有簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)，但手繪具有故事性。

2、手繪圖像：

手繪線條圖像，是人們最為常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，

它對(duì)美術(shù)具有普遍意義，適應(yīng)于廣大空間，長(zhǎng)久時(shí)間和眾多方面應(yīng)用價(jià)值，

并成為從事各種職業(yè)都用得著的工具。

手繪線條圖像是伴隨著人類的成長(zhǎng)而發(fā)展的，在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人

們便用手繪圖像傳達(dá)信息和交流（語(yǔ)言文字之后被稱為第三語(yǔ)言）在現(xiàn)今手

繪圖像用來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，青少年應(yīng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和

交流的能力。

9

二、手繪線條圖像的功能、用途（板書(shū)）

1、記錄、說(shuō)明、描述、交流、抒情等功能（板書(shū)）

表達(dá)不強(qiáng)求對(duì)象的完全寫(xiě)實(shí)，抓住基本特征，形象來(lái)畫(huà)，關(guān)鍵在于表達(dá)

得是否明確。

能充分發(fā)揮想象，抓住事物的本質(zhì)特征進(jìn)行表達(dá)，并能充分表達(dá)展示個(gè)

性。

手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極

為廣泛的實(shí)用性。

三、學(xué)生練習(xí)，（5分鐘畫(huà)出你常用5件學(xué)習(xí)用具或生活用品）老師指引

四、部分作品，師生評(píng)價(jià)

手繪線條圖像的表達(dá)重在大膽、自信、相信自己能表達(dá)清楚，表達(dá)中不強(qiáng)

耨對(duì)物象寫(xiě)實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)得是否明確。

要表達(dá)明確，關(guān)鍵在于觀察，細(xì)心觀察，抓住對(duì)象的基本特征表現(xiàn)。

五、1、描述、記錄路線圖表達(dá)

在圖中應(yīng)明確表達(dá)出方向、位置、經(jīng)過(guò)的關(guān)鍵路口、標(biāo)志、地點(diǎn)、建筑、

環(huán)境、以及建筑名稱，如：“十字路口，插路口前進(jìn)的方向，以及目的地的特

點(diǎn)（標(biāo)志）”等。

2、途述或記錄：（板書(shū)）

側(cè)重于對(duì)事物過(guò)程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的表達(dá)抓住大的，主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)。

如：“一天的生活”

早上起床做什么一一上午一一中午一一下午一一晚上等幾個(gè)環(huán)節(jié)做什

么，抓住表現(xiàn)，不必過(guò)細(xì)的表現(xiàn)。

10

六、欣賞課本中圖例

區(qū)別是描述，說(shuō)明（示意），途述（記錄）P10-11,學(xué)生作業(yè)。

七、作業(yè)及要求：

作業(yè)練習(xí)（板書(shū)）

1、畫(huà)出XX學(xué)校到你家的路線圖（說(shuō)明、示意）

2、畫(huà)出你一天的生活、常規(guī)或主要的幾個(gè)環(huán)節(jié)（途述、記錄）

要求：（板書(shū)）

1、根據(jù)不同的要求用手繪圖表達(dá)

2、主題明確

3、構(gòu)圖適當(dāng)

4、畫(huà)面具有一定的形式美

八、老師輔導(dǎo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生畫(huà)幅大小的引導(dǎo)

2、用線的把握，不同線不同的表達(dá)特點(diǎn)

3、構(gòu)圖（畫(huà)面效果）的處理方法

4、引導(dǎo)學(xué)生大膽、多觀察、分析對(duì)象

課堂小結(jié)：

這幾幅不同表現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

課后小記：

三、大家動(dòng)手做條龍

時(shí)間：第5周

II

課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情，積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

學(xué)具準(zhǔn)備：

①紙杯、易拉罐等

②鐵絲、繩子、線

③剪刀、小刀等

④膠水、裝飾彩帶、絲帶、布條等。

作業(yè)及要求：

1、以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織分配學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、用紙杯等材料設(shè)計(jì)制作一條生動(dòng)有趣的龍。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、欣賞：

1、了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)：

①龍是中華民族的象征，是炎黃子孫的民族之魂，在大自然界無(wú)龍這一

動(dòng)物，是中華民族想象中的圖騰,中國(guó)人自稱是龍的傳人，把龍作為尊嚴(yán)和

吉祥的免征，封建社會(huì)，龍是權(quán)力,皇權(quán)的象征，皇帝專用。

②造型特點(diǎn)：

威武、氣勢(shì)雄健。

細(xì)部特征：全身魚(yú)鱗，四肢爪，頭有一對(duì)角，眼大嘴大，并有須等。

12

二、制作方法和步驟（板書(shū)）

1、根據(jù)本組材料構(gòu)思設(shè)計(jì)（板書(shū)）

2、畫(huà)出初稿，設(shè)計(jì)制作方案（板書(shū)）

3、分工完成部件，頭、身、尾、角及爪等（板書(shū)）

4、部件組合，以頭、身、尾、鰭及爪、裝飾等為序進(jìn)行（板書(shū)）

5、調(diào)整動(dòng)態(tài)及最終效果（板書(shū)）

三、教師巡視輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、幫助各組解決制作中遇到的困難。

2、協(xié)調(diào)各組材料互補(bǔ)。

3、造型、立體等方面知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

四、評(píng)比：（課堂小結(jié)）

1、各組展示自己的龍，每組選兩名同學(xué)，一名同學(xué)展示，一名同學(xué)講解,

展示本組龍的特點(diǎn)。

2、同學(xué)們?cè)u(píng)選：

①最快組

②最好組

③最有創(chuàng)意組

課后小記：

四、生動(dòng)的小泥人

13

課時(shí)：1節(jié)（第6周）

教學(xué)目的：

讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，造型

能力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：

欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法。

難點(diǎn)：

如何運(yùn)用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動(dòng)有趣的小泥人。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

生動(dòng)的小泥人（板書(shū)）

一、檢查學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具情況

1、泥土：

因地制宜，就地取材，各種陶土及黏土，橡皮筋，面團(tuán)均可。

2、牙簽（小木棒）

3、竹片（木刀、小刀）

4、墊板（木板、紙板、舊掛歷紙等），以保護(hù)課桌。

二、分組

各班以學(xué)習(xí)小組、勞動(dòng)小組分組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排并組織，組員按要求完

成練習(xí)。

三、欣賞：

（一）泥塑作品

1、《馬雞娃》陜西安寨

2、《阿?！方K無(wú)錫

3、《踏青》北京

4、《擊鼓說(shuō)唱俑》漢

14

（二）學(xué)生討論

1、民間泥塑的形象和色彩有哪些特征？

形象：夸張、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)

色彩：明快、豐富、具有民族特色、趣味性

2、通過(guò)作品具體形象想表達(dá)哪些情感？

民間泥塑表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈、樂(lè)觀向上的感情，無(wú)拘無(wú)束的自

由想象，反映了濃厚的生活情趣，作品大多運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)練的基本造型方法,

給人以美的享受。

3、說(shuō)一說(shuō)《說(shuō)唱俑》的造型、動(dòng)作、表情變化，什么地方運(yùn)用了夸張、

變形的手法？

東漢時(shí)期（25——220）的作品，作者塑造了一個(gè)好象正在熱鬧的書(shū)場(chǎng)中,

手舞足蹈地說(shuō)唱一段引人入勝的鼓詞的鼓書(shū)說(shuō)唱藝人的形象，手舞足蹈的動(dòng)

作，眉開(kāi)眼笑的表情，體型夸張變形傳達(dá)出勞動(dòng)人民充沛的精力和健康質(zhì)樸

的詼諧，活潑生動(dòng)而富有濃郁的生活氣息，是巴蜀地區(qū)古代陶俑中的精品。

四、泥塑的方法：

泥塑以夸張為表現(xiàn)手法，對(duì)物體的夸張中，要注意對(duì)形象動(dòng)態(tài)的夸張，

神態(tài)表情夸張，制作時(shí)可保持原有的色彩，也可上色或添加其它飾物，風(fēng)格

上可以表現(xiàn)小巧秀麗，也可表現(xiàn)渾圓厚重，還可表現(xiàn)童趣天真。

泥塑的方法：

1、先將泥反復(fù)揉搓，以細(xì)膩有彈性為好。

2、捏出物體的大型，即胚型，用木刀雕出大形，做出圖案或表情。（做

出細(xì)部處理）

3、做出各種附件、小裝飾

4、可用手蘸些清水在作品上輕輕抹動(dòng)，使之光潔。

5、著色：泥土完全干后著色，上色時(shí)不宜過(guò)多重復(fù)，著色后的作品可刷

一層乳膠，使顏色固定，增加光度。制作時(shí)，要大膽發(fā)揮，敢于實(shí)踐，貴在

15

生動(dòng)。

五、學(xué)生練習(xí)，老師巡視

1、各組利用準(zhǔn)備的材料，做一個(gè)或一組人物泥塑。

2、要求：

①作品中運(yùn)用捏、貼、亥I」、卷、接等兩種技法以上。

②造型夸張

③形態(tài)生動(dòng)

3、各組展示作品：

①一人展示作品，一人講述分析作品特點(diǎn)、創(chuàng)意。

②老師總結(jié)各組作品的特點(diǎn)、創(chuàng)意。

課堂小結(jié)：

各組展示本組作品，并評(píng)價(jià)作品，老師根據(jù)學(xué)生作品，以鼓勵(lì)學(xué)生的方

式評(píng)價(jià)作品。

課后小記：

五、雕塑自己的形象（板書(shū)）

課時(shí)：1節(jié)（第7周）

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面部的觀察和表現(xiàn)能力，了解浮雕的基本方法和要求，進(jìn)一

步提高空間表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)：

從內(nèi)心到外形，找出最具特征的自我。

16

難點(diǎn)：

浮雕作品主題感的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)材料：

裝飾石膏板，泡塑料板、木板、泥板等，木刀、竹刀等，鏡子或照片。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、了解自我：

1、請(qǐng)同學(xué)們相互觀察對(duì)方的外形特征和性格特征。

可請(qǐng)兩名名三名同學(xué)上講臺(tái)，讓同學(xué)們觀察他們的外形特征有什么不

同，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、了解自己的特征：

通過(guò)鏡子或照片，了解自己的外形特征，正識(shí)自己的性格特征。

3、表現(xiàn)：

用不同的手法畫(huà)出自己的頭像，畫(huà)出自己的特征和性格。（可正面、側(cè)面）,

形象簡(jiǎn)潔。

二、欣賞

1、欣賞：《伺女》、《浮雕頭像》

2、欣賞：學(xué)生作品P14

3、欣賞：《馬賽曲》P5

三、討論、講解：

1、討論作品中有哪些藝術(shù)要素，藝術(shù)家用了哪些表現(xiàn)手法。

運(yùn)用了雕、亥h貼、挖等藝術(shù)要素和表現(xiàn)手法，這是雕塑作品常用而有

特色的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、浮雕有什么作用？

浮雕藝術(shù)：

是雕塑藝術(shù)的一種形式，指在平面上用凹凸表現(xiàn)形象的雕塑，可分為“深

（高）浮雕”和“低浮雕”，由于是一個(gè)方面欣賞的雕塑，背面可以附著在建

17

筑平面或用具器皿上，占用空間小，應(yīng)用廣泛，可和圓雕相結(jié)合，也可以作

裝飾性和紀(jì)念性雕刻的一部分，還可以用于錢(qián)幣、獎(jiǎng)?wù)隆⒈诚蠹o(jì)念章等。

3、講解：

①浮雕制作方法：

可采用雕、亥I」、貼、挖等方法，（也可用陽(yáng)刻線條，陽(yáng)刻平面或陰刻線，

平面的方法）可以添加泥條或泥塊等方法，使形象更加飽滿。

在刻時(shí)要注意深淺，粗細(xì)變化，同時(shí)要根據(jù)雕刻面的大小進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，概

括次體，實(shí)出主體（外形和性格特征）

②浮雕制作的步驟（板書(shū)）

A、揉捏泥團(tuán)，制作成平面泥塊，長(zhǎng)寬厚薄，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的定。

B、在泥塊上刻畫(huà)出雕刻的形象（以刀代筆）

C、運(yùn)用雕、亥人貼、挖等方法制作出浮雕形象。

D、修飾處理浮雕。

四、老師巡視輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、不求五官比例的正確性，求生動(dòng)、有趣、表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、注意概括、簡(jiǎn)練、加強(qiáng)形象的疏密對(duì)比。

3、底板處理

可作機(jī)理，增添氣氛，但要整體不能喧賓奪主。

4、注意用刀的安全和桌面的保護(hù)，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生。

五、操作練習(xí)、評(píng)價(jià)

1、修改，設(shè)計(jì)畫(huà)稿。

2、按步驟進(jìn)行

3、自我評(píng)價(jià)展示

選幾件較好的作品，由學(xué)生自評(píng)，并結(jié)合自己的作品說(shuō)說(shuō)自己的性格，

愛(ài)好和理想。

18

課堂小結(jié):

結(jié)合學(xué)生作品，學(xué)生是否敢挖掘自己的內(nèi)心和發(fā)現(xiàn)自己的外形特征，材

料、造型等方面小結(jié)。

課后小記：

七、大家動(dòng)手做條龍

課時(shí)：1節(jié)（第8周）

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

和創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情，積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。

難點(diǎn)：

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

學(xué)具準(zhǔn)備：

①紙杯、易拉罐等

②鐵絲、繩子、線

③剪刀、小刀等

④膠水、裝飾彩帶、絲帶、布條等。

作業(yè)及要求:

19

1、以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織分配學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、用紙杯等材料設(shè)計(jì)制作一條生動(dòng)有趣的龍。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、欣賞：

1、了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)：

①龍是中華民族的象征，是炎黃子孫的民族之魂，在大自然界無(wú)龍這一

動(dòng)物，是中華民族想象中的圖騰，中國(guó)人自稱是龍的傳人，把龍作為尊嚴(yán)和

吉祥的免征，封建社會(huì)，龍是權(quán)力，皇權(quán)的象征，皇帝專用。

②造型特點(diǎn)：

威武、氣勢(shì)雄健。

細(xì)部特征：全身魚(yú)鱗，四肢爪，頭有一對(duì)角，眼大嘴大，并有須等。

二、制作方法和步驟（板書(shū)）

1、根據(jù)本組材料構(gòu)思設(shè)計(jì)（板書(shū)）

2、畫(huà)出初稿，設(shè)計(jì)制作方案（板書(shū)）

3、分工完成部件，頭、身、尾、鰭及爪等（板書(shū)）

4、部件組合，以頭、身、尾、鰭及爪、裝飾等為序進(jìn)行（板書(shū)）

5、調(diào)整動(dòng)態(tài)及最終效果（板書(shū)）

三、教師巡視輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、幫助各組解決制作中遇到的困難。

2、協(xié)調(diào)各組材料互補(bǔ)。

3、造型、立體等方面知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

四、評(píng)比：（課堂小結(jié)）

1、各組展示自己的龍，每組選兩名同學(xué)，一名同學(xué)展示，一名同學(xué)講解,

展示本組龍的特點(diǎn)。

2、同學(xué)們?cè)u(píng)選：

20

①最快組

②最好組

③最有創(chuàng)意組

課后小記：

八、對(duì)印的樂(lè)趣（板書(shū)）

課時(shí)：1節(jié)（第9周）

課別：

工藝美術(shù)、練習(xí)課

教學(xué)目的：

了解對(duì)印原理和制作方法，嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜歡的方法制作

抽象或具象的對(duì)印作品。

重點(diǎn)：

掌握涂色方法和壓印的方法。

難點(diǎn)：

充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作有個(gè)性特色的作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、底板（不吸水的紙，墊板）

2、顏料（水粉、水彩），根據(jù)學(xué)生情況準(zhǔn)備黑墨水，藍(lán)墨水或紅墨水。

3、涂色工具（排筆、毛筆等）

21

4、作業(yè)紙，剪刀。

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

教師在下班板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜，紙上會(huì)出現(xiàn)什么？激發(fā)

學(xué)生興趣。

二、制作方法（板書(shū)）

1、在光潔的板面上，用色隨意涂畫(huà)（板書(shū)）

色彩要飽滿，水色要淋漓，趁顏色未干時(shí)，取一張不吸水的紙緊貼在畫(huà)面上,

固定一邊，輕輕壓印，揭開(kāi)紙板，形與色就被轉(zhuǎn)印到紙上，形成變化莫測(cè)的

肌理效果，再經(jīng)過(guò)添加裁剪等加工，裝貼成畫(huà)。

2、對(duì)印方法（板書(shū)）

把一張紙對(duì)折，用較厚的顏色直接畫(huà)在其中的半張紙上，然后用另半張紙對(duì)

壓在上面，壓實(shí)，揭起即可得到一張左右或上下對(duì)稱的作品。

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)：

練習(xí)一幅單紙對(duì)印和折印畫(huà)（板書(shū)）

四、拓展創(chuàng)新：

1、老師在玻璃上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右

手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化

豐富并具有動(dòng)感的肌理。

2、學(xué)生練習(xí)：（感受對(duì)印的情趣）。

五、版畫(huà)與對(duì)印的區(qū)別（板書(shū)）

對(duì)印與版畫(huà)同屬于間接型繪畫(huà)，但版畫(huà)具有復(fù)數(shù)性與一致性，對(duì)印在相

同色彩條件，相同材料的條件效果卻是千變?nèi)f化，各有特色。

六、折紙對(duì)錢(qián)和單紙對(duì)印的區(qū)別（板書(shū)）

折紙對(duì)印是把“版”與“畫(huà)”同時(shí)作為一幅作品展示，對(duì)印方法受折紙

的限制。

22

單紙的對(duì)印不受對(duì)印方向的限制，對(duì)印過(guò)程中紙張可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)鋪紙，

也可以在對(duì)印過(guò)程中轉(zhuǎn)動(dòng)與版造成色彩的旋轉(zhuǎn)肌理，得到一幅與版上紋式相

反的作品。

七、作品展示：

課堂小結(jié)：

選幾幅有趣味，效果較好的學(xué)生作品，展示由同學(xué)們談?wù)勌攸c(diǎn)，情趣。

對(duì)印畫(huà)特點(diǎn)，具有趣味性、隨意性、偶然性的特點(diǎn)，可遇而不可強(qiáng)求，有天

趣自然、有巧奪天工，有的奇形異味，有的色彩水乳交融五彩繽紛，美不可

言，自然而和諧。

課后小記：

科學(xué)幻想繪畫(huà)

（根據(jù)我?？萍冀逃木唧w情況，組織學(xué)生參加科幻畫(huà)大賽，增加此內(nèi)容。）

課時(shí)：3節(jié)

時(shí)間：10、11、12、周

教學(xué)目的：

通過(guò)科幻畫(huà)作品欣賞，了解科幻畫(huà)，練習(xí)畫(huà)科幻畫(huà)，選出優(yōu)秀創(chuàng)意，完

成繪畫(huà)作品參加科技創(chuàng)新大賽一科幻畫(huà)大賽。

重點(diǎn)：

欣賞作品，了解科幻畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容。畫(huà)科幻畫(huà)的方法。

難點(diǎn):

23

選題與表現(xiàn)的新穎獨(dú)特。

課別：

欣賞、講述、練習(xí)課（繪畫(huà)）

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

第一節(jié)、第二節(jié)：科幻畫(huà)常識(shí)與欣賞

（10、11周）

一、科幻畫(huà)（科學(xué)幻想繪畫(huà)）（板書(shū)）

是少年兒童在以掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)的想象，運(yùn)用繪

畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造性的表達(dá)出對(duì)宇宙萬(wàn)物，對(duì)未來(lái)人類社會(huì)生活，社會(huì)發(fā)展，科學(xué)

技術(shù)的遐想，而產(chǎn)生出來(lái)的繪畫(huà)作品。

出發(fā)點(diǎn)是：科學(xué)的，以科學(xué)為依據(jù),沒(méi)有科學(xué)幻想的不是科幻畫(huà)，只是科

普畫(huà)，如：非典介紹、產(chǎn)品介紹等。

二、少兒科幻畫(huà)的屬性（板書(shū)）

是最具科學(xué)性，創(chuàng)造性想象的少兒繪畫(huà)作品，是“虛擬的真實(shí)”的“科

普繪畫(huà)”，未來(lái)能實(shí)現(xiàn)的。

如：幻想恐龍能再生，人類到火星，其它星上生活，幻想未來(lái)的家園，

學(xué)校，世界等。

富有時(shí)代理念，帶有前瞻性、科學(xué)性和技術(shù)內(nèi)容含量的幻想畫(huà)。

三、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（板書(shū)）

（不能參評(píng)情況，不能作為科幻畫(huà)參賽）（板書(shū)）

1、出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤的（無(wú)科學(xué)依據(jù)的作品）（板書(shū)）

2、出現(xiàn)政策性錯(cuò)誤的。（板書(shū)）

3、畫(huà)幅尺寸不符合規(guī)定的（60CMX40CM）（板書(shū)）

4、把科學(xué)和神話混淆的。（板書(shū)）

24

5、引入神鬼迷信的。（板書(shū)）

（評(píng)選、評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)）（板書(shū)）

1、想象力（板書(shū)）

選題、創(chuàng)意和新穎程度

2、科學(xué)性（板書(shū)）

科學(xué)依據(jù)，邏輯思維

3、繪畫(huà)水平（板書(shū)）

畫(huà)面設(shè)計(jì)、色彩處理、繪畫(huà)技巧

四、觀賞：（第二節(jié)）

1、第二十屆優(yōu)秀科幻畫(huà)作品講析。（光盤(pán)專家講析）

2、欣賞第十八、十九屆、二十屆、二十一屆優(yōu)秀科幻畫(huà)

課堂小結(jié)：

科幻畫(huà)是科學(xué)幻想繪畫(huà)的簡(jiǎn)稱，由三個(gè)方面組成，科學(xué)領(lǐng)域的，幻想未

來(lái)能實(shí)現(xiàn)的，是繪畫(huà)作品，不是實(shí)物。表現(xiàn)手法、技法、藝術(shù)語(yǔ)言不限。以

科學(xué)，現(xiàn)今的科學(xué)為基礎(chǔ)的幻想繪畫(huà)作品。

第三節(jié)科幻畫(huà)選題、繪稿練習(xí)（12周）

一、題材范圍：（板書(shū)）

1、幻想未來(lái)世界科學(xué)技術(shù)的種種描述。

2、對(duì)未來(lái)人類生存環(huán)境的描述

3、對(duì)未來(lái)人類生活的描述

4、對(duì)未來(lái)交通建設(shè)的描述

5、對(duì)未來(lái)環(huán)境保護(hù)題材的描述

6、對(duì)未來(lái)農(nóng)業(yè)、牧業(yè)的描述

25

7、對(duì)未來(lái)新能源利用的描述

8、對(duì)未來(lái)航天航空領(lǐng)域的描述

二、復(fù)習(xí)--評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

1、想象力（板書(shū)）

2、科學(xué)性（板書(shū)）

3、繪畫(huà)水平（板書(shū)）

三、練習(xí)：

畫(huà)一幅有一定創(chuàng)意的科幻畫(huà)稿。

1、16開(kāi)紙

2、寫(xiě)出題目名稱、創(chuàng)意說(shuō)明

3、畫(huà)出表現(xiàn)主題內(nèi)容

四、輔導(dǎo)：

1、選題審核，提示表現(xiàn)方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，敢想敢畫(huà)。

3、主題表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生突出主題。

課堂小結(jié)：

根據(jù)各班情況，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求。

課后小記：

九、生活中色彩搭配

時(shí)間：第13周

課時(shí)：1課時(shí)

課型：理論知識(shí)課

26

教學(xué)目的：

了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)

量的重要性。

通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用

有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步

形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約;

好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要

手段。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。

使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

一、設(shè)疑提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無(wú)色的，那將是什麼情景

呢？

沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力……（自由討論發(fā)言。）

我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因?yàn)槲覀兩硖幵谝?/p>

個(gè)絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺(jué)到

美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究一下《生活中的色彩搭配》。

（設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、講授新課。

首先我們來(lái)了解有關(guān)色彩搭配的一些知識(shí)。請(qǐng)大家看大屏幕（多媒體展

示有關(guān)色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)）。

27

色彩的形成

光是一切物體顏色的唯一來(lái)源，映入眼內(nèi)的大量的色彩是由于物體對(duì)光的吸

收和反射而形成的。反射光刺激到人的視網(wǎng)膜時(shí)就形成色覺(jué)。因此，我們通

常所見(jiàn)到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒(méi)有光也就沒(méi)有顏色。不同的

光線會(huì)產(chǎn)生不同的色彩效果，而要?jiǎng)?chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)

用色彩的三要素以及三要素之間的各種對(duì)比關(guān)系。

色彩的三要素——色相、明度、純度

色相

色相就是色彩的名稱，同時(shí)也是各個(gè)顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、

藍(lán)等。通常用色相環(huán)來(lái)代表光譜的基本色彩，常見(jiàn)的色相環(huán)多由12色組成。

（如圖：依頓12色相環(huán)）

明度

色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之

間按不同的灰色排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無(wú)色彩的明度

為基準(zhǔn)來(lái)判定的。（如圖：?jiǎn)我簧鞫茸兓?，彩色的明度變化?/p>

純度

純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于在色彩中加入黑

色、白色或灰色的多少。

色彩的主要搭配方法

人們通過(guò)對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能

和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。方法：

色相對(duì)比：

不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的

關(guān)注。如圖：

《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動(dòng)著青春活

力。

28

同類色調(diào)和：

同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度

變化的配色，給人以親和感。如圖：

《建筑》——深藍(lán)、淺藍(lán)把和諧融進(jìn)藍(lán)天里。

〈包〉——拎著它走吧，深赭、淺赭在傾訴著單純和高雅。

類似色的調(diào)和：

色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、綠等，能給人以融合

親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖：

〈大男孩〉——金黃色的陽(yáng)光勾勒著他褐色的衣衫，告訴我們天使的憩息

就是這樣平靜而自然。

對(duì)比色的調(diào)和：

色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、

純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃——紫，紅——綠等。例:

〈室內(nèi)設(shè)計(jì)〉——紅綠，黃紫。

〈布老虎〉——在大紅大綠中吼一聲，給你一個(gè)熱烈而深刻的問(wèn)候。

純度對(duì)比：

色彩鮮艷即純度高，反之純度低。

暖色調(diào)搭配：

以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、

激情等感覺(jué)。

冷色調(diào)搭配：

是以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印

象。如圖：

〈繩畫(huà)〉—藍(lán)色、綠色構(gòu)成的清新、清爽、清涼，是不是象春林中的一

聲?shū)B(niǎo)鳴？

生：邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊運(yùn)用它互相分析討論圖例。

29

（通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。）

三、分析討論，鞏固知識(shí)

生：運(yùn)用所學(xué)的色彩三要素及色彩的搭配方法來(lái)分析書(shū)中的范例，試著

說(shuō)一說(shuō)這些例子為什麼好？并引申到自己收集的實(shí)例，依次推斷出什麼樣的

色彩搭配比較成功？怎樣才能設(shè)計(jì)出好的色彩搭配？

師：列舉大量生活實(shí)例，如：運(yùn)動(dòng)服裝給我們感覺(jué)多為比較鮮艷，它在

色彩搭配上運(yùn)用的是什麼方法？穿著運(yùn)動(dòng)服裝去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)好嗎？節(jié)日前布置

一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手

法布置會(huì)議室合適嗎？

生：互相分析討論，大膽發(fā)言。

（師生共同討論，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，得出接近成功的結(jié)論。）

四、欣賞圖片

師：多媒體展示一些色彩搭配的實(shí)例。

生：分析設(shè)計(jì)師采用的手法以及取得的實(shí)際效果。

（這使學(xué)生將剛剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大

膽表達(dá)自己的想法，提高自己對(duì)色彩搭配的認(rèn)識(shí)水平和分析能力。）

課堂小結(jié)：

好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，是需要認(rèn)真

學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能真正掌握和運(yùn)用的。在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能

力是學(xué)習(xí)色彩搭配的最好途徑。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體

驗(yàn)它，享受它。

（點(diǎn)明學(xué)習(xí)本課的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)

造美，提高生活品質(zhì)和審美情趣。）

課后小記:

30

十、學(xué)習(xí)服裝搭配

時(shí)間：第14周

課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)目的：

用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿

出自己的風(fēng)采。通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)

論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

重點(diǎn)：

怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？（彩的搭配、款式的搭配，不同

時(shí)間、地點(diǎn)、人物的合理運(yùn)用等過(guò)查找資料、相互探討或獨(dú)立思考，

難點(diǎn)：

用自身服裝展示或制作剪貼畫(huà)等方式來(lái)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生

活的愿望和能力。

課前準(zhǔn)備：

三、學(xué)習(xí)材料

（一）電腦、相關(guān)軟件、錄像和服裝搭配范例。

（二）各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品。

（三）鉛筆、橡皮、顏色、毛筆（白云、葉筋筆筆洗、調(diào)色盤(pán)、剪刀、線、

膠水等。

（四）相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)上下載的資料。

31

（五）少數(shù)民族的教師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(shuō)（民族與其他少數(shù)民

旅）本民族的服飾特點(diǎn)，在不同節(jié)日里，各種服飾的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

一、本節(jié)課圖例介紹：

第一頁(yè)：4圖是學(xué)生在不同場(chǎng)合身著不同款式的服裝。牛仔服粗獷、

樸實(shí)、休閑，帶有一種野性的美。學(xué)生裝端莊、大方、整齊、統(tǒng)一，適合在

校的各項(xiàng)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等。休閑服瀟灑、隨意、自由自在。運(yùn)

動(dòng)服輕松、便捷，穿起來(lái)活動(dòng)自如。

第二頁(yè)左上角：4套服裝，款式新穎、色彩和諧。服裝整體效果既新

鮮活潑，又不失雅致和諧，使人感覺(jué)恰到好處，與之相關(guān)的配件和服裝搭配

得體。如：書(shū)包和帽子的大小、色彩、質(zhì)地、款式和季節(jié)的不同都需要與服

裝形式整體的美。右上圖：夏季休閑服用對(duì)比色的搭配方法：玫瑰紅的褲子

加上了外翻邊綠，并配一頂藍(lán)帽子，全身服飾的配件——帽子、包、鞋呈現(xiàn)

對(duì)比效果，顏色鮮艷奪目。簡(jiǎn)潔的吊帶背心上，點(diǎn)綴在胸前的圖案與全身色

彩形成了很到位的呼應(yīng)，體現(xiàn)出青春少女健康的美和大膽的著裝選擇。左圖:

穿牛仔上裝少女——文靜、端莊。帶一頂編織小帽，顯得活潑、俏皮。右下

角：學(xué)生作業(yè)，動(dòng)態(tài)優(yōu)美，比例夸張，色塊均勻。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，可以借

鑒。

第三頁(yè)：服裝色彩搭配參考圖。展示了同一款服裝不同色彩的搭配效

果，學(xué)生可以直觀地看到效果。搭配資料中有不同季節(jié)、不同款式的服裝（描

作品），學(xué)生可以把任意一款套用在右下角男女模特身上。找不到相關(guān)資料的

同學(xué)可以用這頁(yè)的圖例作為參考。

二、提問(wèn)：

1、要不要注意自己的形象?為什么？

即使你一言不發(fā)，你的穿著打扮已告訴他人。服飾作為一種符號(hào)和象征,

可以表明你的身份、個(gè)性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。美國(guó)科

32

學(xué)家兼政治家本杰明?富蘭克林說(shuō)：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給

他人的印象。”服裝給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號(hào)燈，可以

吸引他人做進(jìn)一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。認(rèn)真裝飾自己，

以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達(dá)善意、傳遞友情的

一種方式。

2、怎樣才能使自己的形象變美？

漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構(gòu)想，以

及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢(shì)等，這些都是服飾美的要素，但重要的是適

合你的個(gè)性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時(shí)尚，無(wú)

視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內(nèi)在與外

在的結(jié)合，豐富的內(nèi)心加上美麗的外表，才是真正的美。

3、如果你拿來(lái)一件衣服問(wèn)我美不美，我會(huì)怎樣回答？

同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲

得生命。衣服不像畫(huà)一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空

間公開(kāi)展示。衣服從一開(kāi)始就與人聯(lián)系在一起。因此服飾美是人的外在形體

與內(nèi)在素養(yǎng)的共同展示，無(wú)法與人分開(kāi)。服裝配穿應(yīng)考慮（誰(shuí)穿）、（在哪穿）、

（什么時(shí)候）（穿什么）。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭

發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應(yīng)，剪裁縫制

精到，穿著得體等等。

三、怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么？（簡(jiǎn)單部分介紹）

⑴年齡：

服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調(diào)。一般來(lái)講，年輕人的月隙色彩只起陪襯

作用，不選擇過(guò)于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時(shí)應(yīng)以

服裝的色彩來(lái)掩飾其缺點(diǎn)。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文

雅的灰色調(diào)；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調(diào)。我國(guó)老年婦女多

選擇前一種，外國(guó)婦女則比較流行另一種。

33

(2)種類:

(a)家庭勞動(dòng)裝：是裝修房屋、打掃衛(wèi)生等家庭勞動(dòng)時(shí)穿的服裝，與正式

勞動(dòng)時(shí)所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休

息時(shí)的裝束，還可以在家接待朋友或外出購(gòu)物時(shí)穿。

(b)運(yùn)動(dòng)裝：在運(yùn)動(dòng)時(shí)穿，但它卻與進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的專用服裝不同。

此種服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是在一般服裝上加入運(yùn)動(dòng)裝的特點(diǎn)，也可稱為運(yùn)動(dòng)服式

樣的服裝。一般內(nèi)襯有較厚的絨布。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，

通常與連衣裙、開(kāi)關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍(lán)

作邊線。溜冰服無(wú)特別設(shè)計(jì)要求。滑冰服要選用保暖、防水、透濕、伸縮性

好的面料。

⑹學(xué)生裝：是進(jìn)入社會(huì)前的年輕人的服飾，由于學(xué)校特定的環(huán)境而設(shè)計(jì),

適合學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

(d)旅游裝：具有防風(fēng)、防雨、通氣、輕便、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，多用茄克衫式

樣。

(e)休閑裝：是居家休息時(shí)的裝束，但與睡衣等休息時(shí)的專用服裝不同。

是上街購(gòu)物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會(huì)、拜

訪客人、在外就餐時(shí)的著裝。如果去小店購(gòu)物，可以穿得隨便一些，如果去

大商夏，則應(yīng)穿得正規(guī)一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見(jiàn)

面，或是長(zhǎng)輩、上級(jí)、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。

⑴牛仔服，是現(xiàn)代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運(yùn)動(dòng)型的、

開(kāi)放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。

如經(jīng)典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、

中老年則是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無(wú)拘無(wú)束，上層人士則穿出平

易近人；有人在休閑時(shí)穿，有人在工作時(shí)穿。

(g)制服：又叫工作服。根據(jù)工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同，搭配不同的款式

和顏色。制服在時(shí)代背景下悄悄追隨時(shí)尚，成為人們眼中的時(shí)尚。大致分為

34

以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。

(h)禮服：在正式宴會(huì)和婚禮時(shí)穿。

(3)根據(jù)地點(diǎn)、場(chǎng)合選擇服裝：

(a)逛公園、購(gòu)物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過(guò)節(jié)時(shí)，可以穿得隨

意一些。如休閑服、牛仔服、運(yùn)動(dòng)服、旅游服。

(b)欣賞音樂(lè)會(huì)：大型音樂(lè)會(huì)一般比較正統(tǒng)，小型音樂(lè)會(huì)可以休閑一些，

但不要過(guò)于隨意。

(c)應(yīng)聘、各種大型宴會(huì)則應(yīng)穿得比較正規(guī)。如禮服、西服套裝等。

(d)文藝演出［特殊］:主要注意舞臺(tái)效果，色彩突出和諧。

(e)上班或上學(xué)：穿工作服或校服。

(4)色彩

(a)色彩的象征意義：

色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩

進(jìn)行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩,

會(huì)使你更加美麗出眾。美的形象是每個(gè)人的個(gè)性風(fēng)格的展現(xiàn)，也反映了我們

對(duì)美的理解和追求。在眾多顏色當(dāng)中，白、天藍(lán)、海藍(lán)、銀灰對(duì)大多數(shù)人都

比較適應(yīng)。紅色使皮膚顯得白皙，但會(huì)使胖人顯得更胖，黃色和粉色對(duì)皮膚

紅潤(rùn)者適宜，但對(duì)于膚色黃的人會(huì)使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色

皮膚不配綠色。皮膚較深的應(yīng)配較淺的明調(diào)子(用各種色彩混合不同分量的白

色)。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、年齡選擇自己喜歡的任意色

彩。性格內(nèi)向的一般選擇冷色，外向的人則反之。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人

感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。紅色最容易

搭配的顏色是白色、黑色和灰色。

黃色：充滿幻想，顏色明朗，很難當(dāng)基本色使用，但可以和許多顏色搭

配。比較適合運(yùn)動(dòng)衫和休閑服。

35

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感。在眾多色彩中十分醒目,

只要稍加利用，就能取得最佳效果。一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾等。

粉紅色：是少女色，被許多女性喜歡，代表著少女的純情淡雅、稚嫩青

春。

赭石色：在大自然中，如樹(shù)木、泥土等，很多都是赭石色，所以這個(gè)顏

色給人一種塌實(shí)、沉著的感覺(jué)。比較容易與其他顏色搭配。

綠色：給人文靜、友好、安寧、舒適的感覺(jué)，同時(shí)也給人以冷漠、孤獨(dú)

感。因綠色非常搶眼，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，所以一般不用在傳統(tǒng)服裝上。

藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空與深沉的大海。它兼有活潑和沉穩(wěn)雙重性格，給

人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺(jué)。是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)。有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺(jué)，不

過(guò)稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

白色：給人一種純潔、平凡、古板、寂寞的感覺(jué)。如與其他顏色相配適

當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生調(diào)和、雅觀的效果。

黑色：給人以莊重、沉默、嚴(yán)肅之感。正規(guī)服裝中最常用的顏色。

結(jié)合你本人的愛(ài)好和自身的氣質(zhì)與膚色，通過(guò)以上講解，你認(rèn)為你最適

合什么顏色呢？

(b)服裝的色彩的巧妙搭配：

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。馬克思曾說(shuō)過(guò):

色彩的感覺(jué)是美感的最普及的形式，所以人的視覺(jué)對(duì)于色彩有特殊的敏感性

是必然的。因此色彩具有先聲奪人的力量。色彩在美術(shù)中有“遠(yuǎn)看色彩近看花,

七分顏色三分花”的說(shuō)法，也正說(shuō)明了色彩的重要性。在學(xué)習(xí)服裝的搭配中，

科學(xué)的運(yùn)用顏色和款式，可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短。

身材矮小的人：可選擇顏色鮮艷、明度較高的服裝，整套服裝的顏色變

化不要過(guò)于復(fù)雜，要簡(jiǎn)潔明快，圖案宜采用小花形。

身材較胖的人：穿深色顯得健美，因?yàn)樯钌哂畜w積縮小的感覺(jué)。胖人

36

適合穿純度較低的、小碎花的服裝，不宜穿淺色的、大花的服裝。矮胖的人

不宜穿上下裝色彩對(duì)比強(qiáng)烈的服裝，應(yīng)盡量用單色、明度對(duì)比不大的調(diào)和色。

身材較瘦的人：穿淺色顯得較豐滿，因?yàn)闇\色具有體積膨脹感。

頸部較短的人：穿V字領(lǐng)、U字領(lǐng)和勺形領(lǐng)的衣服，應(yīng)避免圍住頸部。

頭大的人；不宜穿衣領(lǐng)緊閉的衣服，可以在衣服前面設(shè)計(jì)縱方向的條紋,

下身穿著要有暈感，以免頭重腳輕。

腰圍較粗的人，不應(yīng)將上衣扎入褲子里，不宜在衣服外面系腰帶。

腹部突出的人：宜選擇寬松的上衣加寬松的蘿卜褲。避免穿緊身衣。

臀部過(guò)于豐滿的人，不宜穿緊身褲、旗袍、百褶裙、碎褶裙，應(yīng)選擇斜

裙、西裝裙。上衣應(yīng)避免穿不過(guò)腰的，宜穿淺色上裝配深色下裝。

臀部下墜的人：應(yīng)選擇腹部帶有皺褶或在臀部高位做裝飾袋的褲子。避

免穿立檔過(guò)于短和過(guò)于長(zhǎng)的褲子、裙子。

臀部扁平的人：可穿多皺褶的裙子和長(zhǎng)上衣。

大腿較粗的人：選擇冷色衣服。不宜穿緊身褲。

小腿過(guò)粗的人：宜穿長(zhǎng)褲、長(zhǎng)裙，裙子要選擇具有收縮感的色彩，襪子

選擇有花紋或具有膨脹感的色彩。腿形不好的人，應(yīng)穿質(zhì)地挺括的面料制成

的肥瘦適中的褲子。

腿短的人：上衣比一般人短，宜穿高腰褲，連衣裙的腰線要上提。裙子

宜長(zhǎng)，襪子與鞋色調(diào)一致，最好穿高跟鞋。

要想使自己變得漂亮，就要全面地修養(yǎng)自己。光有外表的美還不夠,

還應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，多讀書(shū)看報(bào)、參觀美術(shù)館、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、與人交流，要不

斷地充實(shí)自己，修心養(yǎng)性，使自己由內(nèi)而外地美，只有這樣的美才是永恒的

美。在生活中，人之美比衣之美更重要，你精心地打扮，最終目的不是讓人

欣賞你的衣服，而是衣著之下的你，太復(fù)雜太炫目的衣服，常常會(huì)使人只注

意衣而忽視人的存在，這就叫人不勝衣，這不是我們期望的美。

四、服裝搭配的效果圖：（根據(jù)配套光盤(pán)講解或自己畫(huà)出范畫(huà)）

37

(a)男女比例圖例：可以設(shè)計(jì)成8?12個(gè)頭長(zhǎng)的男模特或女模特。動(dòng)態(tài)各

異，可以借鑒相關(guān)資料。

(b)生活中的靈感：服裝設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于自然具象的啟示，如果我們善

于發(fā)現(xiàn)美，那么搭配出和諧的色彩并不難。在生活中，如果同學(xué)們仔細(xì)觀察,

會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中有許多搭配和諧的顏色。無(wú)須你絞盡腦汁，只要稍加利用，

就能輕而易舉地搭配出一套新穎別致的服裝。如蝴蝶美麗的翅膀、鳥(niǎo)兒艷麗

的毛、民間質(zhì)樸的紋樣、家中的具有裝飾味的掛碟、街心公園造型優(yōu)美的雕

塑、大海中千奇百怪的貝殼……都是我們靈感的源泉。正如法國(guó)著名的雕塑

家羅丹的一句名言；“生活中到處都有美，并不是沒(méi)有美，而是在于發(fā)現(xiàn)美。“

同學(xué)們可以從一幅畫(huà)、一幢建筑、一件古玩中吸取精華，發(fā)現(xiàn)美的色彩，來(lái)

裝點(diǎn)自己的生活。

(c)表現(xiàn)方法：可以采用不同的工具和不同的手法。如彩色鉛筆、水粉平

涂、色卡紙拼接、麥克筆、水彩效果、水筆描繪、帶有底紋的紙?jiān)O(shè)計(jì)、用彩

紙或布剪貼制作。由于工具不同、手法不同，所以畫(huà)面呈現(xiàn)的效果各種各樣。

學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇其中的一種方法，來(lái)完成自己的作業(yè)。

課堂小結(jié)：

了解色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)弊短，結(jié)合身材，巧配衣服。

并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣

質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。同學(xué)們可以利用現(xiàn)有

的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。

課后小記：

38

、策劃一次校園活動(dòng)

時(shí)間：第15周

課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)目的：

了解如何策劃校園活動(dòng)。了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)

查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科?？鐚W(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策

劃的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油

畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫(huà)展、科技周等等。

它們是一次歡樂(lè)的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，

我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。

39

二、新授

在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，

你是通過(guò)哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。

現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的

方案最優(yōu)秀：

（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請(qǐng)各小組討論后出示題板，看

哪一組同學(xué)想到的詳細(xì)：（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容

安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）

（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？開(kāi)幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜

謎大賽、繪畫(huà)比賽、演講天地、游戲比賽、圖書(shū)大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)……

（三）這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備？同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、