高中美術選修美術鑒賞《玉石之分——古代玉器藝術》教材分析：本課是中國美術鑒賞中傳統藝術的重要組成部分，本課的主要內容包括古代玉器藝術的發(fā)展，以及不同時期的藝術風格，古代玉器的用途；古代玉器的審美追求；古代玉器藝術豐富的文化內涵等。學情分析：學習本節(jié)課前，學生在初中小學的學習階段，對玉器藝術有一些粗淺的認識，但對古代玉器藝術缺乏詳實的，整體的認識。教學時教師會層層深入，循序漸進地引導學生去認識玉，鑒賞玉，去理解古代玉器藝術的文化內涵。美術核心素養(yǎng)：1、圖像識讀：對本課教材內容以及多媒體中的玉器的圖片中玉的造型、色彩、比例等形狀特征，以及對玉的材質、表現技法和風格特征的認識，比較與辨別。2、美術表現：在鑒賞中學習玉器藝術的表現手法與藝術風格和不同的審美追求，理解玉器藝術的文化內涵為學生的美術表現豐富內容。3、審美判斷：根據形式美的原理，感知分析，比較詮釋玉器藝術作品中所隱含的各種美的因素，分析和辨別生活中玉器文化現象，進而做出自己的看法與判斷。4、創(chuàng)意實踐：通過本課的學習豐富學生認識為以后的創(chuàng)造與實踐提供豐富的素材。5、文化理解：從方化的角度來分析，詮釋和理解我國古代玉器藝術的特點，讓學生學會尊重并理解我國玉文化的內涵。教學重點：良諸文化與紅山文化的區(qū)別，古代玉器藝術不同時期的藝術風格，古代玉器的多種用途和不同的審美追求。教學難點：古代玉器藝術距今年代久遠，學生難以理解玉器在當時社會中的特殊地位和承載的文化內涵。教學流程：導入：分析故事內容，引入課題。分析完璧歸趙的故事，層層設問，引入課題新課：識玉：認識玉的概念、組成及分類，了解中國四大玉石賞玉：良諸文化與紅山文化的區(qū)別各個時期玉器的藝術風格玉器的類別（按用途）玉器的兩種不同的審美追求品玉：小游戲：玉字成語接龍分組展示玉字成語或詞語，領會玉的文化內涵鑒玉：鑒別玉真假小方法現場實踐課后作業(yè)：所學知識用于社會實踐，以用促學課堂小組：歸納小結本課：玉是中華民族的獨特的藝術品教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖導入（1）用“完璧歸趙”的故事設問引入課題并展示課題《玉石之分——古代玉器藝術》聆聽、思考、回答逐層設問，引出課題，激發(fā)學習興趣新課一、識玉（3）1、玉的概念2、中國四大玉石問題：玉是什么？玉、石的關系如何？玉：軟玉：是由透閃石和陽起石組成的材料硬玉：專指翡翠中國四大玉石：新疆的禾田玉，河南的獨山玉，遼寧岫巖玉，湖北綠松石看展示內容，初步了解玉初步認識二、賞玉（重點）1、良渚文化與紅山文化的區(qū)別2、各時期玉器的風格①舊石器時代玉的起源：玉石并存②新玉器時代，玉器時代紅山文化，大汶口文化，龍山文化良請文化（第一高峰）③商：繁榮時期④春秋戰(zhàn)國：高峰期⑤漢代⑥明清時期，巔峰期1.提示學生帶著問題看課文內容，整理提綱，并找出不解的問題問題：①良渚文化與紅山文化的區(qū)別？②各時期玉器都有怎樣的藝術風格？布置學生分組討論（分組、分任務）2.每個時期代表玉器圖片，并做相關信息介紹。3.歸納匯總討論結果：①良諸文化與紅山文化的區(qū)別良諸文化：種類較多，體大顯深沉嚴謹，對稱均衡充分應用，尤以淺浮雕裝飾見長紅山文化：“神似”是紅山文化最大特色，不以大取勝，而以精見長②各時期都有怎樣的藝術風格？新石器時代：樸素稚拙商代：形象單純，神態(tài)突出春秋戰(zhàn)國：精雕細刻漢代：雄渾豪放明清時期：加工豪放勁健和碾琢繁瑣帶著問題看課文整理提綱看并聆聽各小組討論、匯報自主學習，自主探究，合作探究整理知識：玉器藝術的發(fā)展各個時期的風格特點歸納總結合作呈現3、玉器的分類（用途）：禮器、儀仗器、佩戴器、喪葬器、陳設器、把玩器其他用途：治病、美容4、兩種不同的審美追求：(1)玲瓏剔透的華麗之美。(2)天然材質，追求至大至高的樸素之美展示圖片，請學生判斷各屬于哪種用途展示圖片，讓學生判斷不同玉器的審美追求判斷思考回答判斷思考綜合運用深入認識三、品玉（難點）玉的文化內涵1、玉是財富和權力的代表2、玉是宗教神明的使者3、玉是古代倫理道德的標識1、小游戲：玉字成語接龍2、分組展示玉字成語或詞語，領會玉的文化內涵積極思考，參與游戲游戲中發(fā)現玉與中國文化的關系，領會玉的文化內涵，體會中國文化的博大精深四、鑒玉鑒別玉器真假的小方法1、水鑒別法2、手觸摸法3、觀察法4、舌尖鑒別法5、火燒法學些實際操作的本領五、課堂小結：玉器是一種獨特的藝術品，用途十分廣泛，在我國政治、經濟、文化、思想、倫理道德，宗教信仰等方面都發(fā)揮著其它藝術品不可取代的作用。已深深地融合在中國傳統文化與禮俗之中。歸納小結本課六、作業(yè)調查社會上流行的玉石類，工藝美術作品，從審美意義上分析哪些是成功的，哪些是失敗