高中物理高效課堂的教學實踐獲獎科研報告摘

要：課堂是學生新認識的增長點，同時也是師生、生生之間溝通、互動與交流的舞臺，有效的課堂教學才能發(fā)揮出其作用和影響，促進學生知識與能力的全面發(fā)展。所以，構建高效的課堂教學是非常重要的。高中物理是我國基礎教育教學體系的重要組成部分，也應該落實構建高效課堂這一目標和任務。本文將從創(chuàng)設問題情境、注重學生實驗操作、開展小組合作學習三個方面出發(fā)，分析與研究構建高中物理高效課堂的有效方法和基本策略，希望能夠為廣大的高中物理教師提供有效的參考和借鑒。

關鍵詞：高中物理;高效課堂;教學實踐

伴隨著新一輪基礎教育課程改革的全面實施，高中物理教育教學逐步邁入到嶄新的發(fā)展階段，物理課堂作為改革的前線陣地，也承擔起了更加重要的職責和使命，需要完成全新的任務、達成更高的要求，即要轉變過去單方面?zhèn)鬏數慕虒W傾向，改善學生的學習方式和狀態(tài)，關注學生情感態(tài)度優(yōu)化和學習興趣的激發(fā)，調整課堂教學的結構，進而提高課堂教學的有效性。所以，高中物理教師應該緊跟時代發(fā)展和變革的趨勢，積極地改變思想、革新觀念，探索各種科學、創(chuàng)新的教學方法，最終構建起高中物理的高效課堂。

一、通過創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是個體行為產生的源泉和動機，是促使學生主動參與到課堂活動中的原始動力。問題是課堂教學中的重要元素，是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵點。因此，高中物理教師應該根據物理知識的重點與難點、新舊知識之間的連接點以及學生的認知結構來精心設計問題，保證問題具有一定的啟發(fā)意義和探究意義，使得問題的提出可以發(fā)揮出其作用和影響，創(chuàng)設靈活的問題情境，將學生帶入其中，激發(fā)起學生的興趣，促使學生展開主動思考與探究。

例如，在教授《牛頓第一定律》這部分知識時，為了培養(yǎng)學生們的學習興趣，筆者結合教學內容為學生們設置了一系列的問題，通過問題引導學生們主動探究，問題如下：在飛機投彈時，如果目標在飛機正下方，此時飛機開始投彈，那么炸彈能夠擊中目標嗎？我們都知道地球一直處于自轉，那么當我們向上跳躍后，落地的地點為什么沒有隨著地球的轉動而發(fā)生變化？問題提出后，學生們立即對問題展開思考，經過學生們的思考與分析，學生們最終得出結論。這樣一來，在高中物理教學中，筆者通過創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

二、注重學生實驗操作，豐富物理教學內容

實驗是高中物理教學的重要組成部分，是對物理課堂教學內容的拓展和延伸。所以，高中物理教師應該充分重視實驗教學的組織和開展，給予學生充足的自主實驗、實踐操作的時間和機會，鼓勵學生獨立設計實驗方案、操作實驗設備、觀察實驗現象、記錄試驗數據并探究實驗結果，完整地經歷整個實驗探究的過程，深入到知識的形成與發(fā)展過程之中，最終促使學生形成科學的態(tài)度和良好的實踐能力。

例如，在教授《探究功與速度變化的關系》這部分知識時，本節(jié)課程的主要教學目標是讓學生們學會利用物理圖像探究功與速度變化的關系，為了豐富物理教學的內容，筆者為學生們開展了實驗活動。本次實驗所使用的實驗道具有木板、小車、橡皮筋、打點計時器等，筆者先簡單為學生們介紹本次實驗的流程，然后，再將時間交給學生們，讓學生們通過獨立實踐操作，完成實驗探究。這樣一來，在高中物理教學中，筆者通過注重學生實驗操作，豐富了物理教學的內容。

三、開展小組合作學習，增強學生團隊配合

小組合作是學生的有效學習形式，可以活躍課堂教學的氛圍，提高課堂教學的效率。所以，高中物理教師應轉變過去學生之間的個體競爭關系，將全班學聲分成4-6人一組的學習小組，并對組內成員進行合理的分工，確保每個學生都有自我發(fā)揮的空間;其次，教師則需要組織和引導學生們圍繞同一個問題展開溝通、討論、互動，交流彼此對問題的想法、觀點和見解，實現思維互補和資源共享，相互學習、相互促進、互幫互助，最終找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生團隊配合的意識與合作能力。

例如，在教授《電勢能和電勢》這部分知識時，為了增強學生們的團隊配合能力，筆者為學生們開展了小組合作學習活動。首先，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組5人，小組成員確定好后，筆者再為學生們布置探究任務，如下：力做功只與物體位置有關，而與運動路程無關的事例在物理中有哪些？這些屬于什么能的變化？靜電力做功也與路徑無關，那么靜電力做功屬于勢能嗎？任務下發(fā)后，各個小組立即圍繞任務展開討論，經過學生們激烈的討論后，學生們最終得出結論。這樣一來，在高中物理教學中，筆者通過開展小組合作學習，增強了學生的團隊配合能力。

總之，高效課堂的構建是廣大教師努力追求的目標和必須要完成的任務，也是促進學生全面發(fā)展的有效保障。因此，高中物理教