桂花雨（課時教案設計）

朱慧婷

【教學目標】

1、學會本課生字詞并寫好生字，通過查字典、聯(lián)系上下文和生活情境理

解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

【教學重點】

品讀課文，感受桂花的“香”，再現(xiàn)“搖桂花”的情景，感受“搖花樂”，

體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

【教學難點】

能靛系生活實際，理解母親所說的“外地的桂花再香，還是比不得咱家舊

宅院子里的金桂”所表達的思想感情。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

談話導入新課。

1.同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的往事更是一種享受，充滿了樂趣。讓

我們一起走進作家琦君的童年，一同去欣賞美麗的桂花雨。

生：讀題

師：這是一篇略讀課文，桂花雨非常的香，再讀一一

生：再次讀題

二、檢查預習

1.出示大屏幕，解決生字、新詞。

（糕）餅（尤）其新（鮮）

（謝）落（吩）咐挑（揀）注意撿的區(qū)別

讀詞，個別讀，齊讀

2.讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？我們從未聽說桂花會下雨。那“桂花雨”究竟是什么意思呢？

課文主要講了作者回憶自己童年故鄉(xiāng)院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛?

就像下雨一樣。

三、自讀自悟，細讀悟情

品味桂花“香”

1找到句子

師：這篇課文共有八個自然段，有一個字全文出現(xiàn)了8次，而這個字也恰好

寫出了桂花這一景物的特點，誰捕捉到了呢？

生：香。

師：是的。說得真準。拿起筆，請畫出帶有“香”字的句子。

生：匯報帶有香字的句子。

師：出示幻燈帶有香字的句子。

1、可是桂花的香氣，太法人了.

2、桂花盛開0W候，不說在3H■里至少前后十幾家鄰

居，沒有不浸在桂花香里.

心如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風雨吹澆，比挖

下來的tM球就差多了.

&??！真像下雨，好者的雨啊！

入全年，整個村子都浸在桂花的香氣里.

僅杭州有TMHh,全是桂花樹，花開的那才是在31十里.

7、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂化

師：你們找的句子都在這兒。但是請你們注意了，這句句都帶“香”字，但

寫法一樣嗎？

生：不一樣。

師：同一個“香”字但寫法不一樣，作者這么豐富的表達，咱們可得好好地

品味品味，好嗎？

2.細讀悟情。（討論交流。小組討論）

匯報：

生1：我覺得第2句是夸張句，因為他說“桂花盛開的時候，不說香飄十里,

至少前后幾十家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！?/p>

師：同意他的說法嗎？

生2：我覺得不是夸張，我覺得是事實。因為桂花盛開的時候前后村里的人

都能聞到，所以這是事實，不是夸張。

師：的確是這樣的，桂花開的時候，周圍的鄰居都能聞見啊。說到夸張，這

7句話里還真有一句用夸張了。誰發(fā)現(xiàn)了？

生3：我發(fā)現(xiàn)這句是夸張一一“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”。因

為不可能整個村子都浸在村子里?。?/p>

師：有不同的意見嗎？

師：那什么叫夸張？

生：就是夸大事實，不符合實際。

師：理解得對。那這句你們認為是不是夸張？

（學生有的說是，有的說不是）

師：我們要說出自己的理由。

生4：我覺得不是夸張，因為這里的“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”

是說明桂花的香氣持續(xù)的時間久，是事實不是夸張。

師：對了事實就是這樣，聯(lián)系上下文你就會發(fā)現(xiàn)，這全年人們都會吃到什么

一一桂花。

還真有這么一句是夸張，再找找。

生5：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時，那才是香飄十里?！蔽矣X

得這句是夸張句，因為桂花是很香，但是再香也不可能飄到十里?。?/p>

師：說出了自己的感受，很正確。還有誰發(fā)現(xiàn)不一樣的寫法嗎？

生6：我還發(fā)現(xiàn)了對比的寫法一一“母親說：這里的桂花再香，也比不上家

鄉(xiāng)院子里的桂花”，用家鄉(xiāng)的桂花和杭州山上的桂花做比較，她更喜歡家鄉(xiāng)的桂

花。

師：這是你的發(fā)現(xiàn)，還有不同的嗎？

生7：我還發(fā)現(xiàn)了比喻的寫法一一“啊！真像下雨，好香的雨??！”把桂花

飄落得多比作下雨。

師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了不同的修辭手法，但是這些批注都是對整句話的

批注，還有沒有誰，圈畫出寫桂花的“香”寫得很妙的詞呢？

生1;我圈的是第一句的“太迷人了”的“迷”字。從這個“迷”字，我體

會到作者陶醉在桂花的香氣里。

生2：我圈的是第二句的“浸”字，“沒有不浸在桂花香里的”，從這個“浸”

字，我體會到大家都泡在桂花的香氣里了，香氣濃。

師：文中還有一處用了“浸”，這兩個“浸”表達的意思一樣嗎？

生3：不一樣，第二個“浸”字，體會到桂花的香已經(jīng)留在人們的心里，香

味持續(xù)久。

師：你們用自己的語言表達自己的體會，真了不起。同一個字，在不同的語

言環(huán)境里感受也不一樣。就是這樣把自己獨特的感受寫下來。

生：老師，我還覺得“香飄十里”寫得好，讓我體會到香味傳得很遠。

師：批注讓語言更加精練。體會得真好！

｛（師：“浸”本來是指一個東西泡在水里，在這里是什么意思呢？

生：這里是指沉浸。

生：就是說人們都陶醉在桂花香里了。

師：如果你是琦君的鄰居，你有感受？

生：我覺得桂花的香味真是迷人呀！

生：桂花真香呀！我都想摘一些下來泡泡茶！

生：如果我在吃飯，我會覺得飯都特別的香。

生：我真得想多摘一些下來，做糕餅、桂花鹵、各種好吃的。

師：其實你用不著摘，琦君的母親會送給村上的你們！

生：我覺得這琦君家桂花的香味讓村上的人都分享到了。

師：是呀！村上前后左右十幾家鄰居都沉浸在桂花香里。這時，請你們再次來讀

一讀這段話？

（學生自由讀）

師：我剛才看到你邊讀邊搖頭，請你來讀！

生：有感情地讀

師：都要陶醉了。還有誰來讀？（一生再讀，更有感情）

師：是呀！此刻人們都浸在桂花香里了！（板書：“香“）現(xiàn)在誰再來讀一讀指

板書：“它的香氣味兒真是迷人?！?/p>

（一學生閉著眼睛讀了一遍）

師：你怎么閉著眼睛讀呀？

生：因為我陶醉在桂花香里了。）｝

｛（師：哇！桂花香氣散發(fā)的時間竟然這么久！讓我們一起合作，用朗朗書聲來表示家鄉(xiāng)院子里的桂花香氣

散發(fā)之久吧！

師生合作朗讀:

（每一年），整個村子都浸在桂花的香氣里。

（每一個月），整個村子都浸在桂花的香氣里。

（每一天），整個村子都浸在桂花的香氣里。

（每時每刻，每分每秒），整個村子都浸在桂花的香氣里。

師：你還會把目光鎖定在哪個詞上？

生：我會把目光鎖定在“浸”字上。因為這個“浸”字更能體現(xiàn)桂花的香。

師：“浸”字可以換成哪些字？

生：泡、迷、醉、飄、凝聚、籠罩。

師：請同學們再讀讀原句，想想用哪個詞更好？為什么？

生：還是“浸”字最好，最能體現(xiàn)出桂花香的時間長。

師：你還會把口光鎖定在哪個詞上？

生：整個村子。因為整個村子的人都浸在這濃濃的桂花香里。

師：除了整個村子的人，還有？

生：還有村子里的每一種小動物，雞、鴨、鵝等家禽，馬、牛、羊等家畜，還有村里的一草一木，村里的

每一個角落，每一塊土地。

師：同學們都知道抓住重點詞語來品讀句子，真了不起！可是，讀著讀著，我就有問題了：按理說，家鄉(xiāng)

院子里的桂花一年只開一次，每次在中秋節(jié)前后開放，聞到花香的時候也只是花開的日子，可為什么說“全

年，整個村子都浸在桂花的香氣里"？誰能幫助我解決這個問題？

生：曬干的桂花可以泡茶，每天喝茶時.，就可以浸在桂花香里。

生：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以

做糕餅。

師：你知道找讀文中的句子，幫老師解決問題，真聰明！

生：桂花除了泡茶，做糕餅，還可以做其它食品，比如燒稀飯時，放幾朵桂花，吃在嘴里，香在心里。

師：哦！我知道了:

泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人難忘。把這種感受放到句子中，再讀一讀一一“全年，整個村子都

浸在桂花的香氣里?！?/p>

逢年過節(jié)時，嘗一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕時，花香唇齒留芳，彌久不散。讓我們再次來感受這樣的

香一一“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>

每當桂花盛開時，花香隨風飄逸，整個村子都被陶醉了。讓我們一起來陶醉一下一一“全年，整個村子都

浸在桂花的香氣里?！保R讀）

師：讓我們再次回顧一下那四句描寫家鄉(xiāng)院子里桂花香的句子。此時此刻，你覺得那句最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)院子

里的桂花香呢？

生：（異口同聲）全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

7、老師有幸讀了《桂花雨》的原文，在原文里有這樣一句話：“桂花，真叫我魂牽夢縈?！弊x到這兒，你

明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈嗎？

生：桂花的香令作者魂牽夢紫。）｝

體驗搖花“樂”

師：同學們，自己讀書，自己思考，自己發(fā)現(xiàn),感受到的是那濃濃的桂花“香”，

作者寫桂花重點落在一個字上一一香（板書）。作者寫搖花這件事，重點也落在

一個字上，是哪個字？樂（板書）

師：那咱們隨作者到他家鄉(xiāng)的院子，來到桂花樹下，此刻正是桂花盛開的季

節(jié)，你們想不想看桂花雨?。?/p>

生：（大聲地說）想！

師：那坐好了，看看書，怎樣才能使花落下來？

生：搖

師：怎么搖？

生：使勁地搖。（學生做動作）

師：你看桂花紛紛落下來了，這下我可樂了，讀一一

幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身

都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠辏孟愕挠臧?！

師；作者寫桂花香，用了很多文字，光一個“香”字就出現(xiàn)了8次。作者“樂”

用了多少字？

生：一個字。

師：那作者又是怎樣表達他的“樂”的？自己讀書，自己發(fā)現(xiàn)。

生：從這兒一一我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”我體會到作者心

里很高興。

師：是通過什么來表達她內心的快樂的？

生1：通過語言來表達的。

生2：我還從她的動作中體會到她內心的快樂的一一我可樂壞了，幫大人抱

著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖呀，桂花紛紛落下來。

生3：老師，我還覺得“??！真像下雨，好香的雨??！”這句話很有詩意。

像讀詩一樣美。

師：那咱們像讀詩一樣美美地讀一讀。

生：齊讀一一”??！真像下雨，好香的雨??！”

師：是啊，既描寫了作者的動作，又描寫了作者的語言。現(xiàn)在如果你就在這

個桂花樹下，你會有怎樣的動作，怎樣的語言呢？大膽的想象一下，你想到了什

么？

（學生想象）

生1:我想站在桂花樹下照張相，留作紀念。

（｛我想早點看搖桂花的情景。

生：我想看看那桂花落下的美景。

生：我想聞聞那香香的雨。

師：搖桂花是件大事。母親一看天空陰云密布，云腳長毛，大家快來搖吧?。▽W

生做動作搖）

師：這時你是什么心情？

生：分別說：“高興、快樂、開心”

師：好，讓我們一起讀：（這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花

樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!

“）

師：你來喊一喊？

（三位學生喊。）

師：你們想看看桂花落下的情景嗎？（播放動畫的桂花飄落的情景約二十秒）

師：（深情地）此時此刻你就是小琦君，站在桂花樹底下，沐浴著繽紛的桂花雨,

你想到了什么？請拿出筆，把自己心中想說的話寫出來。

（音樂聲中學生寫并交流）

生：我終于看到桂花雨啦！沐浴著這桂花雨，我都要陶醉了！真是太美了呀！

生：那朵朵桂花就仿佛是一個個金光閃閃的螢火蟲，向我紛紛飛來，我跳起來喊:

“太好看了！”

師：你的想象真豐富呀!

生：我終于實現(xiàn)了心中的愿望，看到了迷人的桂花雨，真想這一刻永遠陪伴著我。

那黃色的小花落滿地，就如鋪了金子一般！

師：好，那就讓這一刻在你的心中成為永恒。

生：我還說一個比喻，飄落的桂花就如一只只飛舞的蝴蝶。

生：??！桂花真香呀！飛舞的桂花如同金色的雪花.這幅美景讓我陶醉，真想天

天聞到桂花香。

師：對呀！桂花如雪落得我們滿頭滿身。

生：這是一場紛紛揚揚的桂花雪呀！我沉醉在其中，不由翩翩起舞?！肮鸹ㄑ?/p>

桂花雪！你快快下吧！"我情不自禁地大聲喊著。

師：你們想象真豐富呀！桂花南在你的眼中又變成了桂花雪。真的使小琦君陶醉

了。這時，你再讀讀這句話？

生：讀

師：你最后一句讀得那樣輕，看來你真的陶醉了。誰再讀？

生:讀

師：同學們通過想象，讀得真如陶醉一樣。我們一起來讀。）｝

四、感悟思鄉(xiāng)“情”

師：而才通過自己讀書，自己想象，也能進行即興創(chuàng)作，我們和作者共享了

搖花之樂，后來作者長大以后去了哪里？請同學們自己讀一讀第七自然段，看看,

有什么問題要問嗎？

（學生讀書，思考。）

師：同學們，在前面的學習中，我們自己提問，自己想象，現(xiàn)在自己開始提

一個問題，讀書貴在提問，小疑則小進，大疑則大進，我們聽聽看，哪些同學有

什么疑問？

生：為什么說杭州的桂花再香，也比不過家鄉(xiāng)院子里的桂花香呢？

師：你發(fā)現(xiàn)了一個很重要的問題。是啊，杭州那座小山上滿山都是桂花樹，

按理說應該比家鄉(xiāng)院子里的桂花更香啊，誰能夠解答？

生1:我覺得更香的原因是一一家鄉(xiāng)里的桂花飽含了母親和鄰居的愛。

師：什么愛呢？

生1:她們之間互幫互助的愛。

師：你體會得太好了。

生2：因為母親想念家鄉(xiāng)更想念家鄉(xiāng)的鄰居了。她們以前天天在一起，搖桂

花，撿桂花，然后做了桂花糕相互贈送，她們之間有深深的感情了，所以她覺得

家鄉(xiāng)的桂花比杭州山上的桂花香。

師：這是你獨特的感受。同學們，作者對自己的家鄉(xiāng)，有著深深的感情，這

種情就是一一思鄉(xiāng)（板書）

師：每當作者想起母親說的這句話的時候，眼前總會浮現(xiàn)母親帶著她送桂花

的情景。（音樂，并伴著敲門聲）小姑娘會敲開誰家的門呢？

生：會敲開胡家老爺爺和毛家老婆婆的門。

師：還會敲開誰家的門呢？

生：還會敲開我家的門。

師：當門打開時，小姑娘和鄰居之間會說些什么呢？請同學們從中各選一個

角色，可以同桌之間互相扮演，也可以前后同學扮演，選擇你喜歡的方式表演一

下！

（學生自由選擇伙伴進行角色扮演）

師：剛才大家討論得非常投入。誰來說一說？大家真踴躍。好了，小姑娘送

花去吧！

生1：（敲門聲，手捧著桂花）“爺爺，開門啊，我來給你送桂花來了！”

生2：（扮演老爺爺?shù)膭幼鳎笆悄惆。⒆??！?/p>

生1：“爺爺，我家的桂花可香了，媽媽讓我給你送來，你可以多做一些桂

花糕，給全村人吃。大家都夸你的桂花糕做得又香又甜啊。就辛苦你了啊，謝謝!

生2：“不用謝，你慢走啊?！?/p>

師：真是一贈人玫瑰，手留余香??！

師：孩子，我剛次發(fā)現(xiàn)你送桂花的時候，手是捧著的，我們一起看看屏幕。

五、拓展文本意

師：孩子們，寫這篇文章的作者你知道是誰嗎？

生：作者是琦君，臺灣女作家，原名叫潘希真，她被譽為“臺灣文壇少年宮

最閃亮”的恒星。

師：會看注釋，是很好的一種學習方法。

師：她是臺灣非常出名的散文家，寫過很多的作品，但是作品的內容總離不

開家鄉(xiāng)的景物，家鄉(xiāng)的事情在她的作品中散發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)情。

（音樂響起，幻燈片出示作者的簡介）

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師：故鄉(xiāng)我們哪一天回去。

家鄉(xiāng)味，我們哪一天能嘗呢？一一《家鄉(xiāng)味》

師：說實在的，即使是真正的礦泉水飲啜（chub）起來在感覺上、在心靈

上，比起大陸故鄉(xiāng)的“山泉”來，能一樣的清冽（lie）甘美嗎？一一《水是

故鄉(xiāng)甜》

誰來讀一讀？

生：說實在的，即使是真正的礦泉水飲啜（chub）起來在感覺上、在心靈

上，比起大陸故鄉(xiāng)的“山泉”來，能一樣的清冽（1窕）甘美嗎？一一《水是

故鄉(xiāng)甜》

（幻燈片出示：桂花飄落的圖片）

師：水是故鄉(xiāng)甜，看桂花雨，飄飄揚揚的落下來，作者又想起了自己家鄉(xiāng)那

桂花香，那搖花樂，還有那陣陣的桂花雨。

師：這節(jié)課的作業(yè)是，摘抄你喜歡的優(yōu)美詞句，選擇自己喜歡的方式，可以

摘抄，可以背下來。

板書設計：

景（桂花）

7.桂花雨I（思鄉(xiāng)）情

情（搖花）

教學反思

五、感受鄉(xiāng)愁。

師：（深情懷念般地）后來，作者離開故鄉(xiāng)，到了外地。從此，童年的搖花.樂沒

有了，豐收的喜悅又那么遙遠。一家人其樂融融搖桂花的日子，一去不復返了。以后，琦君

從外地回家總要捧一大袋桂花給母親。師飽含深情的范讀（可是母親常常說：“外地的桂花

再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院的金桂。"）你想說什么？

生：我想母親其實非常想家鄉(xiāng)的那棵桂花樹。

生：琦君的母親認為家鄉(xiāng)的桂花比外地的要香，要好。

師：這里的“金桂”就是“金貴”，為什么母親心中的桂花樹如此金貴呢？

生：因為母親也很懷念他們一家其樂融融的日子。（該生眼睛濕潤了。）

生：可見母親非常的思念家鄉(xiāng)的桂花。

師：這棵桂花有童年的歡樂。

生：（哭著）因為這桂花是全家人悉心照料的，包含著母親的心血，所以外地桂

花比不得。

師：桂花里有母親的歡樂，母親的辛勞，也有母親對家鄉(xiāng)深深的思念。（板書:

情）這樹如此金貴，其實就是母親的根哪?。ò鍟焊?/p>

外地的桂花再也比不得家鄉(xiāng)舊宅院里的“根”哪？深深地扎在故鄉(xiāng)的泥土里！琦

君漂泊臺灣，年紀大了，她多想葉落歸根啊。在一個中秋節(jié)的夜晚，皓月當空，琦君又會夢

見什么呢？

生：她會夢見一家一起搖桂花的情景。

師：甜中帶著苦澀。

生：她會夢見嘗美味的桂花糕。

師：可是她不能回到故鄉(xiāng)了。

生：會夢見一家人在一起快樂的情景。

師：夢是香甜的，也是苦澀的，讓我們一起來讀：“小時侯，我最喜歡桂花。它

的香氣味兒真是迷人?！保▽W生低沉、深情地讀，進入了情境）

師：（教師帶著無限地眷戀講述并朗讀）琦君很多作品都散發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)情。

對家鄉(xiāng)有深深的眷戀。她在《煙愁》的后記中有這樣一段話：

配樂逐行出示：

每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關

愛，我也珍惜自己對他們的一分情，像花草樹木似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘

掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，

這怎么可能呢？

師：你想說什么？

生：琦君永遠不會忘記故鄉(xiāng)的。

師：是的，現(xiàn)在琦君.己經(jīng)80多歲了，為了尋根，去年她又回到.故鄉(xiāng)，喝一杯故

鄉(xiāng)的桂花茶，嘗一口故鄉(xiāng)的桂花糕，聽一聽那熟悉的鄉(xiāng)音，看看美麗的山山水水，不禁淚水

漣漣。其實她從來沒有真正離開過故鄉(xiāng)，