2023年高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)1

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（10）、（16）班的化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

1、仔細(xì)研讀《考試大綱》和《考試說明》

精確把握高考的內(nèi)容和標(biāo)高，在高考復(fù)習(xí)中做到有的放矢?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，并仔細(xì)探討考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2、細(xì)心打算復(fù)習(xí)資料

依據(jù)我校學(xué)生的詳細(xì)狀況，由備課組的老師分工負(fù)責(zé)各個專題，自編復(fù)習(xí)提綱、鞏固練習(xí)、單元過關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試，同時依據(jù)不同層次學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況和學(xué)習(xí)實力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強化訓(xùn)練，使高考復(fù)習(xí)作到有針對性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

3。抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機化學(xué)》基本教材為線索，課本為基礎(chǔ)，《金版新學(xué)案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，消退學(xué)問上的盲點，拓展學(xué)問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為實力的目的。

4、制定其次階段的復(fù)習(xí)安排

（1）在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《金版新學(xué)案》其次輪復(fù)習(xí)資料，以實力帶雙基，以培育學(xué)生的各種實力為主。根據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí)，這是查漏補缺、深化學(xué)問的一個重要方面。

（2）4月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思，可以深化對學(xué)問和問題的理解，促進學(xué)問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學(xué)問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學(xué)生無論學(xué)問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

（6）模擬訓(xùn)練階段為“實戰(zhàn)演練”，注意提高應(yīng)試實力。在此階段的復(fù)習(xí)中我們注意訓(xùn)練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調(diào)學(xué)問的干脆運用，切實限制好難度，真正達到有效復(fù)習(xí)的目的。此外，在復(fù)習(xí)的.過程中我們既堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，以提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，又強調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范運用，削減“會而不對，對而不全”的無謂失分。

二、反思

1、對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。

高三化學(xué)老師教學(xué)學(xué)期工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（1、8、9）三個班級的化學(xué)科老師，這學(xué)期將迎來六月份的高考，對學(xué)生來說是至關(guān)重要的一學(xué)期，因此我倍感責(zé)任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我始終仔細(xì)對待工作，絲毫不敢懈怠，學(xué)生的理綜成果特別關(guān)鍵，而化學(xué)尤其重要，我要讓學(xué)生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力。一年以來學(xué)生和我的關(guān)系特別融洽，大部分學(xué)生也特別勤奮，雖然高考的成果還未出來，但學(xué)生的學(xué)習(xí)看法讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現(xiàn)將這學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下：

（一）教學(xué)方面：

1、仔細(xì)探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學(xué)初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進行探討，重點是關(guān)注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領(lǐng)悟新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)《福建省的教學(xué)建議》讓我更清晰新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復(fù)習(xí)更有針對性。第一輪的復(fù)習(xí)基本上根據(jù)《教學(xué)建議》落實各學(xué)問點，復(fù)習(xí)范圍較廣?！犊荚囌f明》頒布后，我們的其次輪復(fù)習(xí)嚴(yán)格根據(jù)考試說明的學(xué)問點復(fù)習(xí)，《說明》中提到的務(wù)必復(fù)習(xí)到位，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。

2、擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué)

復(fù)習(xí)備考以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)《考試說明》和《考試大綱》確定復(fù)習(xí)內(nèi)容定位，以中學(xué)化學(xué)教材為依托，擬定有效的復(fù)習(xí)方案，組織實施教學(xué)。使學(xué)生從宏觀上了解中學(xué)化學(xué)學(xué)科的學(xué)問體系和學(xué)問主線，明確重點學(xué)問、主干學(xué)問及關(guān)鍵點、易錯易混點、指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問進行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結(jié)合，相識、理解、全面整理學(xué)問，打通模塊，將學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。

3、教學(xué)過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學(xué)課程沒有現(xiàn)成的閱歷可以借鑒，必需摸著石頭過河，因此在教學(xué)過程中遇到許多問題，我不斷的探究教學(xué)方法，常常自我反思，找尋更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

4、博眾之彩，吸取同行的珍貴閱歷

我多次參與晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會議，仔細(xì)領(lǐng)悟會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。常常聽同行老師的課，共同探討教學(xué)方法，取長補短，尤其是兄弟學(xué)校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學(xué)實力有了較大的提升。

（二）接著教化方面

我在高校學(xué)習(xí)的專業(yè)課程并不是化學(xué)，為了提升自己的專業(yè)水平，我在課余時間參與福建師范學(xué)校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學(xué)習(xí)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，更新教化觀念。

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧一年來的工作覺得還有許多不足的地方，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了解不夠全面，往往高估了學(xué)生的學(xué)問水平和理解實力，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時常常不能達到預(yù)期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復(fù)習(xí)時過于當(dāng)心，不敢堅決地刪除一些陳舊的學(xué)問，這樣既奢侈了學(xué)生的時間，同時一些較難的學(xué)問點也會打擊學(xué)生的信念。今后還要接著努力，爭取取得更好的成果。

高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)2

本年度我擔(dān)當(dāng)高三(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作，并兼高三(3)班的班主任工作。感覺壓力很大，須要學(xué)習(xí)的地方許多。在教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以下是對這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié)。

一、分析學(xué)科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復(fù)習(xí)的信念

二、制訂周密的復(fù)習(xí)安排并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一安排：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機化學(xué)》基本教材為線索，《金版新學(xué)案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。

在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我感覺不能簡潔的將學(xué)問點進行積累，師生應(yīng)互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，消退學(xué)問上的盲點，拓展學(xué)問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為實力的目的。

三、注意學(xué)生平常的練習(xí)

給學(xué)生提出以下兩個要求：

（1）回來課本，精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回來教材，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、運用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運用化學(xué)用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等對學(xué)問點之間的'相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用學(xué)問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)試驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學(xué)試驗原理、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗實力。

（2）做一道題會一道，通幾道。

練習(xí)不在于多，而在于精。在練習(xí)過程中，假如遇到不懂或者模糊的學(xué)問點，要立刻復(fù)習(xí)，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高實力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

四、分析學(xué)生每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)覺學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

五、反思

1、學(xué)問復(fù)習(xí)中，構(gòu)建學(xué)問框架和體系，讓學(xué)問點融會貫穿，再由此上升為學(xué)生的解題實力，這個實力還有點吃力，有待提高。

2、例題、習(xí)題的選擇講解還不夠典型，今后要細(xì)心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯，這樣才能學(xué)生學(xué)得輕松，效率高。

3、要留意提升學(xué)生的信念和愛好，多激勵、表揚學(xué)生。

4、要強化學(xué)科規(guī)范，要強化化學(xué)計算實力的培育

5、還要多做題，多反思，多學(xué)習(xí)。

高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)3

高三化學(xué)備課組由五名成員組成。高三化學(xué)備課組是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)、教研活動，取得了明顯的成果，歷次聯(lián)考，我校的化學(xué)成果都名列前茅，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的一樣好評?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作簡潔總結(jié)如下：

一、有安排的支配高三教學(xué)工作安排

新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排，一個完整完善的工作安排，肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周二次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高三化學(xué)備課組做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周二次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。劉東芬、孫永紅等老師每次都能提出許多主動的'建義，經(jīng)過細(xì)心的打算，各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三老師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在各個不同時段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科學(xué)問的理解和駕馭能按部就班，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時，高三化學(xué)老師也擅長對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，特殊是對某階段的成果出現(xiàn)波動的學(xué)生，如仲曙光、孫志國等老師常常找學(xué)生談心，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的軌道。

三、常規(guī)工作回顧

（一）精誠團結(jié)，形成合力。我們這個備課組年輕老師

多一點，同事之間是團結(jié)和諧的。每周二次的備課組活動，都是在輕松、開心的氛圍下來探討教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，處理學(xué)生中的疑難問題等等，老師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。不管是從外地學(xué)習(xí)帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的各種信息我們都會聚集到一起共同共享。

（二）相互學(xué)習(xí)，共同提高。我們知道要成為一個優(yōu)秀的老師必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是相互學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學(xué)習(xí)，通過評課，找出教學(xué)過程中的不足之處，提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平.

（三）集思廣益，取長補短。我們每次的考試都仔細(xì)對待，并對題目要反復(fù)探討，幾個人復(fù)查審批，最終定稿。通過檢測使我們剛好駕馭前一段時間的復(fù)習(xí)效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。

總之，在今后的工作中我們會以更大的熱忱投入工作，信任肯定會有更多的收獲。

高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)4

本學(xué)期我任教高三(3、(4班的化學(xué)，兼任化學(xué)組長?；仡櫼荒陙淼母呷虒W(xué)使我深深地相識到：在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮老師集體的力氣和學(xué)生的主體作用，著力自學(xué)實力、推理實力、創(chuàng)新實力和實踐實力的培育，抓好學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問，堅固駕馭學(xué)科本質(zhì)的方法，注意學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，在高考中學(xué)生才能取得優(yōu)異的成果。

一、堅持集體備課，堅持“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“三段五步”教學(xué)法，創(chuàng)建高效課堂。

在集體備課中，首先明確本次備課的內(nèi)容，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生已有學(xué)問基礎(chǔ)，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。這個目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是先設(shè)定整體的目標(biāo)，即單元的目標(biāo)，因此在集體備課之前，老師必需通覽教材，對本單元的教學(xué)內(nèi)容有一個總體把握。在此基礎(chǔ)上再設(shè)定詳細(xì)某一課的教學(xué)目標(biāo)。老師必需嚴(yán)格遵守“學(xué)案”編寫流程，即備課組做好分工——主備人確定內(nèi)容——依據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生基礎(chǔ)確定重點、難點——精選相關(guān)課程資源——細(xì)心設(shè)計問題——設(shè)計“學(xué)案”預(yù)案——提交集體探討定稿——老師個體二次開發(fā)。在運用中，從本質(zhì)上升華“講練結(jié)合”，“講”——主體上，包括“師生互教互學(xué)”和“生生互教互學(xué)”，“講者”既含有老師也包括學(xué)生；結(jié)構(gòu)上，包括“一對一講”、“一對組講”、“一對班講”，即集體授課、互助合作、個別教學(xué)的有機統(tǒng)一(或?qū)W習(xí)上同伴互助、小組合作、班級合作的有機結(jié)合；內(nèi)容上；課內(nèi)外資源相結(jié)合，干脆閱歷學(xué)習(xí)和間接閱歷學(xué)習(xí)相統(tǒng)一?！熬殹薄粌H要關(guān)注學(xué)問“內(nèi)化于心”，更要關(guān)注相識“外化于行”，從傳統(tǒng)“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來，大膽的激勵學(xué)生“表現(xiàn)、表達、表演、溝通、探究”，把“自主鉆研”、“合作探究”、“探討辯論”以及“試驗探究”等元素有效整合其中，在課堂實踐中提升學(xué)生素養(yǎng)，還原“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的全貌。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強其參加意識。

1、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者，要敬重學(xué)生的主體地位。老師要當(dāng)好向?qū)Ш皖檰?，從旁幫助學(xué)生主體地位的發(fā)展。留意啟發(fā)和點撥相結(jié)合，真正培育和發(fā)展學(xué)生的自主性。

2、老師要為學(xué)生創(chuàng)建主動發(fā)展的寬松環(huán)境，如自由探討，與老師民主相處，同等溝通等。讓學(xué)生在迷茫中求索，在爭論中明理，在探討中認(rèn)知，在溝通中完善，在合作中進步，在創(chuàng)新中提高，使學(xué)生成為學(xué)問的發(fā)覺者，這樣才能做到教學(xué)相長。

3、老師要留意開發(fā)學(xué)生的.潛能。教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求，使學(xué)問，實力，自主性同步提高。

4、讓學(xué)生主動參加，自主學(xué)習(xí)。因為學(xué)生是教化的主體，是他們的詳細(xì)狀況確定著教化所實行的詳細(xì)形式，強調(diào)學(xué)生參加就是要讓學(xué)生全身心地投入，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下主動探究，自主獲得學(xué)問。只有讓學(xué)生充分地表現(xiàn)出各自的觀點，才能做到有的放矢，才能和學(xué)生一起更有成效地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在課堂中歡樂華蜜地成長。

三、抓好“雙基”，形成網(wǎng)絡(luò)，突出主干，落實重點

首先，抓好學(xué)科第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的學(xué)問為重點，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點為七、八十個左右，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，老師不能簡潔的將學(xué)問點進行積累，應(yīng)師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問“點”梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，消退學(xué)問上的盲點，拓展學(xué)問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為實力的目的。在復(fù)習(xí)時，必需轉(zhuǎn)變“學(xué)問點到位”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，應(yīng)抓住主干學(xué)問，突出重點考點，復(fù)習(xí)時要在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平常教學(xué)中應(yīng)將精力放在重要的化學(xué)概念、化學(xué)原理、化學(xué)學(xué)科思想和學(xué)問的相互聯(lián)系上，克服過分強調(diào)覆蓋率產(chǎn)生的不良影響，將學(xué)生從過難、過量的習(xí)題演練中解脫出來。

如必修一化學(xué)第一章《鹵素》，重點應(yīng)是第一節(jié)“氯氣”。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應(yīng)原理、特點到詳細(xì)的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必需留意到。但對后面第四節(jié)復(fù)習(xí)“鹵族元素”時，類似的內(nèi)容就不必這樣很深化地探討，只需留意本族元素的改變規(guī)律，關(guān)鍵是在共性中把握元素性質(zhì)的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小學(xué)問點而言，有些學(xué)生只會死記結(jié)論不會理解，可以依據(jù)如下典型題目，必要時結(jié)合試驗進行突破。

高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)5

高三化學(xué)主要是進行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三理科2個班的化學(xué)教學(xué)工作。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

一、主動抓好日常的教學(xué)工作，探討信息，看準(zhǔn)方向

1、探討高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國和廣西高考形式，重點探討一下廣西近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，因此開學(xué)以來我不斷探討了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2、熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，主動參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動

進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系?；A(chǔ)和實力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的`指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達實力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。

3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過練習(xí)要達到強化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高實力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高實力，加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、中學(xué)）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、運用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運用化學(xué)用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強課時間）；對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。

2、學(xué)會反思，提高實力。

實力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力的核心。值得留意的是，實力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實力是否得到了提高。要擅長從學(xué)生的實際動身，有針對性地進行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性）。

四、存在的不足和問題

1、新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學(xué)校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

五、下學(xué)期努力方向

1、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

2、加強守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、以同等的心態(tài)去和學(xué)生溝通，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，我們必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項工作指標(biāo)。

高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)6

一、有安排的支配高三教學(xué)工作安排

新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排及探討如何響應(yīng)學(xué)校的號召，一個完整完善的工作安排，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周二次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高三化學(xué)備課組做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周二次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。等老師每次都能提出許多主動的建義，經(jīng)過細(xì)心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。作為高三老師，我們在工作中，已經(jīng)做到了正確指導(dǎo)學(xué)生們在各個不同時段的復(fù)習(xí)方向和復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生對學(xué)科學(xué)問的理解和駕馭能按部就班，能做到在鞏固的基礎(chǔ)上提高，能做到學(xué)而后能用，用而后不忘；在學(xué)法指導(dǎo)的同時，高三化學(xué)老師也擅長對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，特殊是對某階段的成果出現(xiàn)波動的學(xué)生，如等老師常常找學(xué)生談心，施以關(guān)注和關(guān)愛，使之走向良性發(fā)展的'軌道。

三、常規(guī)工作回顧

（一）精誠團結(jié)，形成合力。我們這個備課組年輕老師多一點，同事之間是團結(jié)和諧的。每周二次的備課組活動，都是在輕松、開心的氛圍下來探討教材、教參的重點、難點，探討高考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等，雖然班與班之間有競爭，但是老師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。不管是我從外地學(xué)習(xí)帶回來的信息還是其他老師從其他途徑找來的各種信息我們都會聚集到一起共同共享。

（二）相互學(xué)習(xí)，共同提高。我們知道要成為一個優(yōu)秀的老師必需不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是相互學(xué)習(xí)，組內(nèi)每周推出一堂組內(nèi)公開課，其它時間依據(jù)學(xué)校的要求還相互聽課，其主要目的就是相互學(xué)習(xí)，通過評課，找出教學(xué)過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。等老師聽課的節(jié)數(shù)都超過了學(xué)校的要求。

（三）試卷批改，仔細(xì)剛好。進入高三以來，最頭痛的事情就是批改試卷和作業(yè)，而我們的老師都在每單元一次的小考后，當(dāng)天晚上，在沒有任何人要求的前提下，每位老師都將試卷看出來了，其次天剛好的講評，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯。

（四）集思廣益，取長補短。我們每次的考試都仔細(xì)對待，并對題目要反復(fù)探討，幾個人復(fù)查審批，最終定稿。通過檢測使我們剛好駕馭前一段時間的復(fù)習(xí)效果，查漏補缺，使考試既是檢測又能提高。馬慶龍、許乃祥、周卉華等老師每次練習(xí)后都能仔細(xì)分析學(xué)生的答題狀況，做到教學(xué)有目標(biāo)，有重點。

（五）把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。高三的學(xué)生時間支配比較緊湊，學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，而我們的教學(xué)時間又相對不足，在這種狀況下，我們也要向每天四非常鐘的課堂要質(zhì)量，老師廣泛閱讀，細(xì)致篩選，凡是學(xué)生做的作業(yè)，老師先做一遍，盡可能的刪除陳題、錯題、重復(fù)題目，提高題目的針對性，這也是這個高三做的最好的工作之一。

（六）加強對高考信息的探討。

近幾年高考制度變動比較頻繁，每一年對教材的體現(xiàn)也都不一樣，我們仔細(xì)探討高考說明，制定了有效的措施，不漫天補充，也不無限挖深，立足課本最基礎(chǔ)的學(xué)問，嫻熟和貫穿也是我們今年最深刻的感覺。

總之，高三的春學(xué)期，我們組每個人都以仔細(xì)努力的看法工作著，老師與學(xué)生同學(xué)習(xí)、共進步，我們也獲得了明顯成果和進步。當(dāng)然，因為工作閱歷不足和人手驚慌，我們這學(xué)期的工作還有許多不足之處。在今后的工作中我們會以更大的熱忱投入工作，信任肯定會有更多的收獲。

高三化學(xué)學(xué)期工作總結(jié)7

一、政治思想方面

1.主動組織老師們學(xué)習(xí)教化理論，改進教化理念。

2.學(xué)校組織的各項集體活動都主動參與，包括升旗儀式等。

3.仔細(xì)執(zhí)行和落實學(xué)校各項規(guī)章制度。

4.加強組風(fēng)建設(shè)，使大家團結(jié)奮進。為此，我組進行了較細(xì)致的思想工作和協(xié)調(diào)工作。由于加強了組風(fēng)建設(shè)，大家都增加了工作的熱忱和責(zé)任心，以良好的品德和老師形象，教書育人，受到