小學藝術(shù)學科的智慧美學探究獲獎科研報告摘

要：隨著新課改的不斷深入，越來越多的學校將素質(zhì)教育作為本校的教育主題，尤其是關(guān)于藝術(shù)學科教育的學習。藝術(shù)學科教育的主要作用是讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究意識，激起對于生活中美的無限想象，能夠用別樣的方式發(fā)現(xiàn)生活中的美好，增加對美好生活的向往。同時藝術(shù)學科的教育也讓學生在主課學習之外能夠有別樣的生活體驗。本文主要針對小學藝術(shù)學科對于智慧美學的探究。

關(guān)鍵詞：小學藝術(shù)學科;智慧美學;探究

小學藝術(shù)學科在近幾年越來越受到學校的重視，但與此同時教學方式還是較為傳統(tǒng)，無法讓學生真正體會藝術(shù)學科的魅力所在，大多學校抱著敷衍了事的心態(tài)。藝術(shù)學科作為提高學生素質(zhì)教育的一個重要手段，能夠提高學生在視覺和聽覺方面的審美能力，提高學生動手操作的能力和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

一、小學藝術(shù)學科教學概念

小學藝術(shù)學科作為近幾年發(fā)展較為迅速的內(nèi)容科目，其宗旨在于提高學生素養(yǎng)教育。小學藝術(shù)學科主要包括音樂教育和美術(shù)教育兩大類別，要求同學們能夠通過學習小學藝術(shù)學科自主確立正確的審美和價值觀，能夠提高學生的思維和表達動手能力，提高學生的藝術(shù)涵養(yǎng)。藝術(shù)學科教育能夠滿足學生精神世界的需要，能夠使學生在學習主課之外感受別樣的體驗。使學生在學習過程中能不斷地健全自己的人格，形成學生基礎(chǔ)素質(zhì)涵養(yǎng)，為以后未來全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新藝術(shù)學科教育的作用

雖然小學藝術(shù)學科得到了越來越多的關(guān)注，但同時也要關(guān)注教學結(jié)果的成效。老師要改變傳統(tǒng)教學方式，摒棄將美感灌輸在學生腦海中的方法，要學生在教學過程中自主形成審美觀點，同時在此過程中鍛煉學生創(chuàng)新能力的發(fā)展和動手實踐的發(fā)展。要求教師不能將藝術(shù)教學固定在一個框架之中從而限制學生的思維發(fā)展。

例如：在教授學生學習一個新的歌曲的時候，可以讓學生組成小組，讓學生在小組中進行討論，根據(jù)音樂基礎(chǔ)，讓學生自己嘗試進行試唱，然后再讓每組進行集體的演唱，讓全班同學進行評選，進而在此基礎(chǔ)上進行教授，讓同學們在此期間鍛煉自身的創(chuàng)造能力和審美價值觀，讓同學們對于音樂有著自己的見解。

三、進行創(chuàng)造式的教學

藝術(shù)學科的教學講究的是形式多變的教學手段，單一的模式反而導致學生的審美局限在一定的框架之中，教師在進行教學時要把教學與學生的發(fā)展規(guī)律結(jié)合在一起，讓學生能夠充分地進行藝術(shù)類教學的學習。要讓教師在教學過程中有強大的調(diào)控能力，促進學生的全面發(fā)展。

1.突破傳統(tǒng)教學模式

教師在教學過程中往往采用傳統(tǒng)教學模式，教學過程中比較刻板，枯燥，同學們無法感受到其中的美的存在，那么藝術(shù)學科的教學也就不存在意義。教師不能將教學只局限于課堂之中，同樣要從外界自然中感受到美的存在。

例如：在進行美術(shù)教學過程中，教師在教授學生繪畫自然景色的過程中，可以將同學們帶到室外的校園中，讓學生自己感受大自然的景色，讓學生自己感受美的存在，并且發(fā)揮自己的想象能力，將自己喜歡的事物結(jié)合自己的想象繪畫下來。教師也可以讓學生自己自由地將景色繪制成自己喜歡的顏色。

2.激發(fā)學生的靈感興趣

在進行藝術(shù)學科教學時，有時會受到環(huán)境的局限，只能在教室內(nèi)進行教學，教師就可以利用教室中的現(xiàn)代科技如多媒體等豐富教學內(nèi)容，使學生的教學不至于非常的枯燥，同時能提高學生的審美素養(yǎng)，讓學生擁有更多審美觀點。同時多媒體的運用可以將學生的全部感官調(diào)動起來，讓學生能夠全身心的投入到學習過程當中。

例如：在進行音樂教學過程中，教師不僅可以教授學生課本中音樂，同時教師也可以讓學生觀看音樂劇或音樂話劇之類的，讓學生能夠在課堂中學習課外的內(nèi)容，提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生不單單只是學習知識，同時也要有一個好的教學氛圍。

3.游戲與教學相結(jié)合

藝術(shù)學科的教學不單獨只是讓學生學習知識，而且也要讓學生能夠擁有藝術(shù)素養(yǎng)。將游戲與教學融合在一起，可以讓同學們能夠在教學中感受到樂趣，提高學生的認知能力，發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀的正確發(fā)展。根據(jù)學生所處的年齡階段，學生對于游戲的樂趣非常的大，讓學生在學習中了解知識，提高自身涵養(yǎng)，促進學生對于美的認識。游戲教學也能夠促進老師和學生之間的距離，讓老師與學生都能夠在一個和諧平靜的環(huán)境中進行學習，讓學生能夠更好地體會到藝術(shù)學生的魅力所在，讓學生能夠有更好的未來發(fā)展。

例如：在教授學生美術(shù)內(nèi)容的時候，教師可以將美術(shù)內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，如讓同學們自己動手制作工具，然后創(chuàng)造一個游戲情景，讓學生在游戲情景中進行美術(shù)學習，提高學生的動手能力和創(chuàng)造精神，教師可以在游戲過后對學生的設(shè)計進行一系列的評價，指出他們的優(yōu)點和缺點，讓學生擁有正確的審美價值觀，并且讓學生對于美術(shù)的教學產(chǎn)生足夠的興趣。

總而言之，小學