教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《臨江仙》（人教版

選修教案設(shè)計(jì)）共3篇

教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《臨江仙》（人教版選修教案設(shè)計(jì)）1

教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《臨江仙》（人教版選修教案設(shè)計(jì)）

斯人若彩虹，遇上方知有，別讓世間，有太多遺憾。

《臨江仙》是唐代詩(shī)人楊炯所作的一首大氣磅礴的山水詩(shī)。它

描繪了一幅美麗的畫(huà)卷：江水滔滔，潮聲隆隆，遙望渺茫的遠(yuǎn)

山，贊嘆燦爛的瑰麗。在詩(shī)人的筆下，人們看到了大自然的壯

麗和神秘，同時(shí)也感受到了文學(xué)的魅力和力量。

我認(rèn)為《臨江仙》這首詩(shī)具有較高的教學(xué)價(jià)值。不僅可以通過(guò)

它來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以增長(zhǎng)他們的文化知識(shí)和

審美素養(yǎng)。下面是一個(gè)基于人教版選修教材的教案設(shè)計(jì)，旨在

將《臨江仙》融入到課堂中，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首

美妙的詩(shī)歌。

一、教學(xué)目標(biāo)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)《臨江仙》，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化精神。

-嘗試用多種教學(xué)方式和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

?通過(guò)合作學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌意境，感悟自然之韻和生命之美。

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和技巧，掌握詩(shī)歌韻律和韻腳。

-提升文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)詩(shī)歌的美與力量。

三、教學(xué)方法和手段：

-觀察法：顯示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界的壯麗景象,

提高詩(shī)歌情感的感染力。

-閱讀法：課前為學(xué)生提供彩色禮盒和手寫(xiě)信封，讓他們體驗(yàn)

傳統(tǒng)的詩(shī)歌書(shū)法和文化藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感認(rèn)知，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)

歌的興趣。

-合作探究法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和研究，互相分享自己的觀

點(diǎn)和感想，豐富課文理解的內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維視野，提高

合作能力。

四、教學(xué)過(guò)程

第一步：導(dǎo)入課題（8分鐘）

（老師進(jìn)入教室，播放自然風(fēng)光視頻，使學(xué)生感受山水的神秘

和壯麗。）

（老師做自我介紹，引入話題。）

那天我去自然公園，看到了一幅美妙的畫(huà)卷：山清水秀，翠竹

掩映，蜿蜒的溪流，浩瀚的遠(yuǎn)山你們也看到過(guò)這樣的美

景嗎？當(dāng)然啦，我這不是為了聊景點(diǎn)而來(lái)的，我今天想和大家

分享的是一首美好的詩(shī)歌，它描繪了大自然的壯麗和神秘也

傳達(dá)了詩(shī)人的感慨和情感。大家會(huì)猜哪首詩(shī)歌呢？

第二步：感知與探究（10分鐘）

（老師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌，照顧學(xué)生的發(fā)音和韻律節(jié)奏，幫助學(xué)

生理解詩(shī)歌意境和構(gòu)思。）

指引一：理解詩(shī)歌意境

詩(shī)歌講述了哪些自然景色和情感表達(dá)？哪些詞句特別吸引人？

指引二：分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

詩(shī)歌句子構(gòu)成是什么樣的？有哪些韻腳和韻律節(jié)奏？如何體現(xiàn)

詩(shī)歌的情感和主題？

第三步：互動(dòng)和探究（15分鐘）

（學(xué)生分組討論和研究詩(shī)歌，發(fā)表自己的見(jiàn)解和分析，調(diào)整和

完善詩(shī)歌的理解。）

指引三：合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)

同桌之間分別發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)，匯總大家的觀點(diǎn)形成統(tǒng)一的課堂

討論。教師可以設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。

第四步：回歸現(xiàn)實(shí)生活與探究（10分鐘）

（結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感和生命之美）

指引四：生活與詩(shī)歌的融合

通過(guò)回答問(wèn)題、寫(xiě)作和表達(dá)等方式，達(dá)到把詩(shī)歌和現(xiàn)實(shí)練習(xí)相

結(jié)合的目的。

第五步：四隅合并（7分鐘）

（教師和學(xué)生共同合作，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)和反饋。）

指引五：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)和反饋

根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行總結(jié)，或引出一些有意思的觀點(diǎn)或問(wèn)題與

學(xué)生分享，總之就是保證學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第六步：課后練習(xí)（10分鐘）

（在把課后作業(yè)收取之前，互換課堂筆記，相互點(diǎn)評(píng)收獲和不

足，以及今后的進(jìn)一步提升）

指引六：閑聊與點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)，分析學(xué)生寫(xiě)作中的關(guān)鍵問(wèn)題，分享一些更好的參考

思路或亮點(diǎn)，總之就是幫助學(xué)生克服遇到的問(wèn)

通過(guò)本次課堂的學(xué)習(xí)，我們了解到了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成以及如

何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)情感和主題，更加深入地體會(huì)到了詩(shī)歌的韻律

美和生命之美。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)，我們拓展了思維，

提高了表達(dá)能力，讓我們更深入地理解和欣賞詩(shī)歌，在實(shí)際生

活中更多地感受到詩(shī)歌的魅力和美好。同時(shí)，對(duì)于課后練習(xí)，

我們也要互相點(diǎn)評(píng)、批評(píng)和提醒，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和

寫(xiě)作能力

教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《臨江仙》（人教版選修教案設(shè)計(jì)）2

本文是一篇關(guān)于《臨江仙》教學(xué)微型設(shè)計(jì)的教案設(shè)計(jì)。《臨江

仙》是人教版高中選修課程中的一篇古詩(shī)文，本文將通過(guò)針對(duì)

該篇古詩(shī)文的教學(xué)，設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

策略等。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解《臨江仙》的文化內(nèi)涵和歷史背景，掌握

該詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和技巧；

2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，分析古詩(shī)文的意境和

意義，提高對(duì)古典文學(xué)的欣賞水平；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)愛(ài)情、自然、人生等主題的感悟和

體驗(yàn)，提高學(xué)生的人文情懷。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、文化內(nèi)涵和歷史背景的講解：學(xué)生需要了解該詩(shī)的產(chǎn)生背

景和作者生平，探究其文化內(nèi)涵；

2、基本結(jié)構(gòu)和技巧的分析：學(xué)生需要掌握該詩(shī)的基本內(nèi)容和

結(jié)構(gòu)，分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法；

3、意境和意義的解讀：學(xué)生需要針對(duì)該詩(shī)歌的情節(jié)和主題，

分析其意境和意義，探索作者蘊(yùn)含的思想和哲理。

三、教學(xué)策略

1、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法：如討論式，朗讀式等，引導(dǎo)學(xué)生

以主動(dòng)思考和發(fā)問(wèn)的方式提高對(duì)詩(shī)歌的理解；

2、借鑒多媒介、多學(xué)科視角：如通過(guò)圖片、音頻、視頻等多

媒介手段，引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歷史、文化、藝術(shù)等多

方面特征，增強(qiáng)綜合知識(shí)水平；

3、突出課堂互動(dòng)：通過(guò)小組合作、互動(dòng)競(jìng)賽等方式，創(chuàng)設(shè)良

好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

四、教師角色

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)作為課程的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)注意

以下幾個(gè)方面：

1、課前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，了解掌握教材特點(diǎn)、學(xué)生情況等;

2、善于掌握課堂節(jié)奏，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，靈

活運(yùn)用多種語(yǔ)言表達(dá)方式，以便讓學(xué)生更易理解；

3、在課堂中注重學(xué)生思維的啟發(fā)和提高，盡量避免單純的傳

授知識(shí)模式，倡導(dǎo)學(xué)生在課堂中參與互動(dòng)，提高課堂氛圍；

4、注重全方位教學(xué)，從文化、歷史、人文等多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入挖掘，讓學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞和理解水平

得到提高。

五、學(xué)生角色

學(xué)生需以學(xué)習(xí)主體的身份，參與和配合教師的教學(xué)活動(dòng)，要善

于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑問(wèn)，積極參與互動(dòng)討論，在課堂中體驗(yàn)并

領(lǐng)悟《臨江仙》中所描述的愛(ài)情、自然、人生等主題。

六、教學(xué)評(píng)估

1、知識(shí)檢測(cè)：針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行書(shū)面測(cè)試、口頭測(cè)試等方

式進(jìn)行檢測(cè)。

2、表現(xiàn)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與活躍度、表現(xiàn)等，

以便更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性的幫助其改

進(jìn)。

3、作品評(píng)比：對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)比，如比賽、評(píng)優(yōu)、展覽等

方式，以便激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

本文通過(guò)對(duì)《臨江仙》教學(xué)的微型設(shè)計(jì)，將能夠幫助教師更好

的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而更

好的達(dá)到教學(xué)目的

綜上所述，對(duì)于古典文學(xué)教育，我們需要注意教材選取、教師

角色、學(xué)生角色、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題。對(duì)于《臨江仙》這

樣的古詩(shī)詞作品，我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行挖掘和分析，培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)文化、歷史、人文等方面的理解能力。在教學(xué)中，教師

應(yīng)該不斷調(diào)節(jié)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生參與，注重全方位教學(xué)，而學(xué)生

也需要以學(xué)習(xí)主體的身份積極參與教學(xué)活動(dòng)。評(píng)估方面，我們

應(yīng)該從知識(shí)檢測(cè)、表現(xiàn)評(píng)價(jià)和作品評(píng)比等多個(gè)層面進(jìn)行，以便

更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和提高

教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《臨江仙》（人教版選修教案設(shè)計(jì)）3

教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《臨江仙》（人教版選修教案設(shè)計(jì)）

一、課程目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解《臨江仙》的背景、情節(jié)和主題；

2.能夠準(zhǔn)確地朗讀并理解課文的具體內(nèi)容及文學(xué)表現(xiàn)技巧;

3.學(xué)會(huì)發(fā)掘課文中的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判思維，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷能

力；

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課文分析：介紹《臨江仙》的背景、題材、情節(jié)和文學(xué)特

色；

2.詩(shī)歌鑒賞及創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別及欣賞《江上漁者》《行

路難》及與《臨江仙》相關(guān)的其他詩(shī)歌作品；

3.合作研究：引導(dǎo)學(xué)生就文學(xué)作品中所涉及的文化、歷史、

社會(huì)與人性問(wèn)題展開(kāi)討論，并就作品中的復(fù)雜價(jià)值及其對(duì)個(gè)人

心靈成長(zhǎng)的影響進(jìn)行分析和探討；

4.考試輔導(dǎo)：練習(xí)相關(guān)考試題目，并對(duì)題目考點(diǎn)展開(kāi)講解和

討論；

三、教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)：通過(guò)學(xué)生合作、展示、討論、研究、演繹等方

式進(jìn)行課堂授課；

2.小組合作：每個(gè)小組從教材中選一篇選讀文章，通過(guò)研究

閱讀文章，討論文章中的人物、情節(jié)、主題，分析文章的結(jié)構(gòu)

和契合，形成小組報(bào)告；

3.課外活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行文字創(chuàng)作、音樂(lè)創(chuàng)作或插畫(huà)創(chuàng)作

等文學(xué)作品的表現(xiàn)形式，舉辦文學(xué)講座或?qū)W生課程研討會(huì)；

4.考試輔導(dǎo)：結(jié)合考試復(fù)習(xí)，對(duì)考試題目進(jìn)行詳細(xì)講解和深

入分析，培養(yǎng)學(xué)生全面理解文本及全面把握考試要點(diǎn)的能力。

四、課堂評(píng)價(jià)

1.閱讀筆記：要求學(xué)生針對(duì)每篇課文進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的內(nèi)容概

括及個(gè)人理解，集中表述主題，形成閱讀筆記；

2.小組報(bào)告：組織學(xué)生就課文相關(guān)的主題、情節(jié)、人物及文

學(xué)形式等方面進(jìn)行深入討論，展示研究成果，并針對(duì)同學(xué)們的

提問(wèn)進(jìn)行回答；

3.課外作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的興趣選擇相關(guān)的作文/topics等，

要求學(xué)生在相應(yīng)的表現(xiàn)形式中反映對(duì)課文的傾慕理解；

4.考試：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生是否

掌握知識(shí)和技能的目的；

五、教學(xué)展望

通過(guò)