中考語(yǔ)文一模試卷

一、選擇題

1.以下加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.朦(bao)曬梭(jiao)對(duì)扁(gao)頭痛(hun)為一體

B.商南(zhud)修章(qi)斡(wo)旋挑撥離曲(jian)

C.疝(gu)汨臉窺(jia)洗藤(df)躡手魄(nie)腳

D.纖(xian)維沉痛(tan)偵緝(ji)噪(hua)眾取寵

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)(〕

所謂書(shū)卷氣，是一種飽讀詩(shī)書(shū)后形成的氣質(zhì)。書(shū)卷氣來(lái)自讀書(shū)，在幽幽書(shū)香的熏陶之下，濁俗

可以變?yōu)榍逖牛萑A可以變?yōu)?促狹可以變?yōu)殚_(kāi)闊，偏激可以變?yōu)?捧起書(shū)來(lái)吧，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)里面的風(fēng)景

A.高雅淡然平靜不言而喻B.高貴淡泊平靜美不勝收

C.高貴淡然平和不言而喻D.高雅淡泊平和美不勝收

3.以下句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家能在這么短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)幾億人脫貧，這個(gè)成績(jī)屬于中國(guó)，也屬于世界，為推動(dòng)構(gòu)建

人類命運(yùn)共同體奉獻(xiàn)了中國(guó)力量。

B.自共享單車在貴港運(yùn)營(yíng)以來(lái)，因外觀時(shí)尚、輕便易行、收費(fèi)廉價(jià)、隨借隨還等優(yōu)點(diǎn)而深受人們的喜

愛(ài)。

C.小李同學(xué)的笑話講不完，班上有他的地方就會(huì)有笑聲。

D.每一條小溪都深信自己會(huì)到達(dá)自由的水域，雖然遇到像厄爾布魯士峰一樣的山，也會(huì)將它劈開(kāi)，早晚

會(huì)到達(dá)……

4.把下面的句子排列成一段語(yǔ)意連貫的話，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

①管好一只寵物狗，不是一件微缺乏道的小事、私事，而是表達(dá)治理體系"密度"、反映治理能力"精

度”的細(xì)活。

②中國(guó)有句古話："不以規(guī)矩，不能成方圓。”

③只有讓規(guī)那么說(shuō)話，才能喚起相關(guān)各方的文明共識(shí)，讓養(yǎng)犬不再成為問(wèn)題。

④因此，要給養(yǎng)狗人、犬類主管部門(mén)立規(guī)矩，并讓他們守規(guī)矩，公眾那么都要當(dāng)好監(jiān)督者，誰(shuí)違規(guī)了都

要受到相應(yīng)懲罰。

⑤人不以規(guī)矩那么廢，家不以規(guī)矩那么殆，國(guó)不以規(guī)矩那么亂，這是自古就證明了的道理。

A.⑤②①④③B.⑤①④②③C.②⑤③④①D.②⑤①④

③

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。

人生因閱讀而氣象萬(wàn)千

①每到世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭

受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圍書(shū)館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟

不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書(shū)架前翻檢書(shū)籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書(shū)所展現(xiàn)的不屈意志，兩相比照，

不僅給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更給人以持久的感動(dòng)。

②或許，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？"很多人被生活的艱難折磨得心靈枯

萎，但有書(shū)香滋潤(rùn)的靈魂不會(huì)。"不久前，在一家書(shū)店里看到的一那么讀者留言，或許可以作為解答。

對(duì)于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)定劑"，而是勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓

意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過(guò)讀書(shū)，知

道自己原來(lái)不知道的東西；另一種是通過(guò)讀書(shū)觸發(fā)反思，知道自己本來(lái)就有的東西，并激活它。前者是

知識(shí)，后者是智慧。越是走在人生的"三岔口"，越是面臨困難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出

來(lái)。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識(shí)讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步

讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)決前行的意志。

④人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒(méi)有窗戶。曾國(guó)藩一生飽覽群書(shū)：文章筆力雄厚，就連梁

啟超都稱贊他“可以入文苑傳“，然而，即便有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有"三恥"，居第一位

的，就是對(duì)天文和算學(xué)“毫無(wú)所知"。一物不知，便深以為恥，曾國(guó)藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識(shí)，就因?yàn)?/p>

他們深刻地知道，"書(shū)籍并非是裝點(diǎn)門(mén)面的飾品，而是精神的營(yíng)養(yǎng)品”。不能與書(shū)籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之

路走向狹隘，甚至禁桐心靈。浸潤(rùn)書(shū)香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋，讓人生氣象萬(wàn)千。

⑤讀書(shū)或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)"的

冠軍，驚艷了無(wú)數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動(dòng)容的，并不僅僅是武

亦姝2000多首詩(shī)詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的非凡，更是因?yàn)樗麄兩砩?/p>

散發(fā)的那種“閑看花開(kāi)花落，漫隨云卷云舒"的沉著淡定。這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)。有

句話說(shuō)得好，“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)

記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在談吐上、在胸襟中、在氣質(zhì)里，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。"

⑥有人以為，讀書(shū)太多，容易脫離生活。其實(shí)不然，讀書(shū)并不是要逃離這個(gè)世界，而是要讓人擁有

平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈緊密，他便愈

加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他木夜用他自己的眼睛觀察，而宜用著無(wú)數(shù)心靈的眼

睛觀察。”

⑦閱讀既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬(wàn)千.這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意

義。

5以下對(duì)第④段的畫(huà)線句運(yùn)用的論證方法判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

6以下對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.選文開(kāi)頭提到“每到世界讀書(shū)日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起"，說(shuō)明這那么例

子雖已被反復(fù)用過(guò)，但每次引用都足以讓人震撼。

B.第⑤段中舉"武亦姝和雷海為"的例子是了證明他們才情卓越、驚艷全場(chǎng)。

C.第⑥段中的"不僅""而且"這一組關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“用無(wú)數(shù)心靈的眼睛觀察"的重要性，

使論證更嚴(yán)密。

D.第④⑤段和第⑥段的位置不能對(duì)調(diào)，因?yàn)榈冖堍荻魏偷冖薅畏謩e對(duì)應(yīng)第⑦段中“閱讀塑造豐盈的

內(nèi)心”"(閱讀)給人以豐富的生活”兩個(gè)分論點(diǎn)，且由“精神"寫(xiě)至『‘生活"，符合人們一般認(rèn)知規(guī)律。

7以下對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()

A.”人生因閱讀而氣象萬(wàn)千”這一題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，"氣象萬(wàn)千"形容景象或事物壯麗而多變

化。這里用來(lái)喻指閱讀給人帶來(lái)各種各樣的改變。

B.第①段在選文中起到的作用是激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出本文的中心論點(diǎn)。

C."高爾基也說(shuō)過(guò)，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武器起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的”這句話可以放在

第③段。

D.選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對(duì)一般人可能有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行論述，使論證更嚴(yán)

密。

閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。

了不起的女人

"快，前面又發(fā)現(xiàn)了一名幸存者！"

剛把水杯遞到干澀的嘴邊，突然有人大叫了一聲。生命就是命令，教援隊(duì)長(zhǎng)立即放下水杯，和隊(duì)友

們一塊兒速地趕了過(guò)去。

"是個(gè)小女孩，大概四五歲。"沖在前面的隊(duì)友矯健地匍匐在地，邊用手電筒往里面照邊說(shuō)："她的左

腿被倒塌的石塊壓住了，動(dòng)彈不得。"

外邊的人都焦急地豎起了耳朵，里面隱隱傳來(lái)小女孩的哭泣聲。

隊(duì)長(zhǎng)仔細(xì)地觀察周圍的形勢(shì)來(lái)?末了，無(wú)奈地?fù)u頭："四周阻擋的水泥橫梁和石塊太厚重，人力根本

搬不動(dòng)，必須等待大型救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)來(lái)增援?！?/p>

“可是救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)要到明天才能過(guò)來(lái)，"一個(gè)隊(duì)友說(shuō)，"我們剛剛接到指揮部通知，下午的余震中道

路又發(fā)生了局部塌方，現(xiàn)在正在搶修中，機(jī)械裝備最早也要等到明天早晨才能來(lái)。"

“但恐怕孩子支撐不了那么久??！”爬在地上的隊(duì)友擔(dān)憂地說(shuō)，"她那么小，又被困了那么久，不吃不

喝的，情況非常危險(xiǎn)?！?/p>

“讓我來(lái)！"突然，人群的后面有人喊，人們這才注意到她，一個(gè)女人哽咽地說(shuō)：“里面是我女兒，

讓我來(lái)吧?！?/p>

大家都自覺(jué)地給地讓出一條路，她緩緩地跪了下去，艱難地往狹小的廢墟縫中鉆。"孩子,我是媽

媽！”

"媽媽一一"聽(tīng)到她的聲音，小女孩哭得更厲害了。

“孩子，媽媽在這兒，別怕！"她溫柔地說(shuō)，"來(lái)，把手伸給我。"

一只臟兮兮的小手從水泥縫中伸了出來(lái)，她一把握住，緊緊地。"孩子，別哭，媽媽在這兒，媽媽就

在你身邊，媽媽相信你是最堅(jiān)強(qiáng)的，你再忍耐一下，我們馬上就把你救出來(lái)。"

果然，小女孩停止了哭泣，喃喃地說(shuō)："媽媽，你不要離開(kāi)我，我不哭......可我就是怕，里面好黑......

媽媽，你能給我唱歌聽(tīng)嗎？”

"好，媽媽給你唱?！ㄅ擞昧Φ匾Я艘ё齑?，抑制住淚水，輕輕唱起了兒歌。

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進(jìn)廢墟縫中，沒(méi)有

換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌。

天漸漸黑了，還飄起了小雨，有人送飯給她，她搖搖頭；也有人給她送來(lái)雨衣，她揮揮手；還有人

過(guò)來(lái)想替她守侯，她同樣拒絕。

寂靜的夜空中，一直回蕩著她那婉約動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

終于，第二天一早，救災(zāi)機(jī)械部隊(duì)趕到了現(xiàn)場(chǎng)，兩個(gè)小時(shí)后，小女孩成功地獲得了營(yíng)救。看著救護(hù)

車?yán)锖粑⑷醯男∨ⅲt(yī)生不可思議地說(shuō)："這么小的孩子，不吃不喝，竟堅(jiān)持了近一百個(gè)小時(shí)，這真

是一個(gè)奇跡！真不知道，有什么強(qiáng)大的力量在支撐著她！"此時(shí)，距發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)過(guò)去了15個(gè)小時(shí)，

而她，因?yàn)殚L(zhǎng)世間跪在地上唱歌，勞累過(guò)度，在看見(jiàn)小女孩被抬上救護(hù)車的那一刻，昏了過(guò)去。

在場(chǎng)的群眾都被她的執(zhí)著和堅(jiān)持感動(dòng)了，欽佩地說(shuō)："她真是個(gè)了不起的女人！小女孩很幸福，她有

一個(gè)全世界最偉大的媽媽。〃

“不，你們錯(cuò)了。"隊(duì)長(zhǎng)回過(guò)頭，淚眼婆娑地說(shuō)："她不是小女孩的媽媽，她的女兒在地震那天就遇難

了。到今天為止，這已是她營(yíng)救出的第八個(gè)女兒。

8選文以"了不起的女人〃為題，有什么含義？

9賞析第（9）段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

10選文在表現(xiàn)手法上巧妙設(shè)置懸念，請(qǐng)舉例說(shuō)明其作用。

11文中的女人是個(gè)怎樣的人？

12讀完本文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勀愕母形颉?/p>

三、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，答復(fù)以下問(wèn)題。

富貴不能淫

景春曰："公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。"

孟子曰："是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之

門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正

位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此

之謂大丈夫。"

13以下句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

之冠也已而乏細(xì)柳軍（？周亞夫軍細(xì)柳？）

籍得為大丈夫乎？三人行，必有我?guī)熎?〈論語(yǔ)〉十二章？）

C.字未學(xué)禮乎？?非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)（?莊子與惠子游于濠梁之上?）

由之由是感謝（？出師表?）

14以下句子劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

15以下對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.景春認(rèn)為，公孫衍、張儀是真正的大丈夫，因?yàn)樗麄兙哂小耙慌T侯懼，安居而天下熄"的威力。

B.選文用"妾婦之道"類比"公孫衍、張儀之道"，指出了公孫衍、張儀只是順從君王的意志，他們沒(méi)有

獨(dú)立的人格，也沒(méi)有獨(dú)立的判斷善惡、是非、曲直標(biāo)準(zhǔn)，因此不能稱為大丈夫。

C.“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。"運(yùn)用排比的修辭，氣勢(shì)磅礴、義正辭嚴(yán)地指出了

大丈夫的實(shí)質(zhì)，三個(gè)"天下之"的反復(fù)，強(qiáng)化了以"天下"為己任的大丈夫精神。

D.選文是一篇簡(jiǎn)短的議論文，這篇文章有立有破。孟子提出的大丈夫三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都是"破"的局部。

閱讀?鄒忌諷齊王納諫?，答復(fù)小題。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美？"其妻曰："君美

甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰："吾孰與徐公美？"妾

日："徐公何能及君也？“旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰："吾與徐公孰美？"客曰："徐公不假設(shè)

君之美也。"明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰："吾妻之

美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

于是入朝見(jiàn)威王，曰："臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：

由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市

朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭假設(shè)市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，

雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

16解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①縱視之

②能謗譏于相朝

17用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面的句子。

令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭假設(shè)市。

18諷諫是指用含蓄的話委婉的奉勸，在選文中鄒忌是如何"諷諫"齊威王的？

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首詩(shī)，答復(fù)小題。

渡荊門(mén)送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故土水，萬(wàn)里送行舟。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

19發(fā)揮想象，描繪"月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”在你腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面。

20兩詩(shī)畫(huà)線句都運(yùn)用什么修辭手法？分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

五、句子默寫(xiě)

21.默寫(xiě)

①_?松柏有本性?。▌E?贈(zèng)從弟（其二）?）

②誰(shuí)家玉笛暗飛聲，（李白?春夜洛城聞笛？）

③鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？—。（王灣？次北固山下？）

④欲為圣明除弊事，_!（韓愈?左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘？〕

⑤子曰："—，思而不學(xué)那么殆。"（?〈論語(yǔ)）十二章？）

⑥安得廣廈千萬(wàn)間，_!（杜甫?茅屋為秋風(fēng)所破歌？）

⑦?十五參軍征?中和賀知章的“少小離家老大回"有異曲同工之妙的詩(shī)句是：_,

六、綜合性學(xué)習(xí)

22.閱讀下面材料，答復(fù)以下問(wèn)題。

一個(gè)人把一只高山上的幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里.這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自

己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼飽滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是它已經(jīng)變得和雞完全一樣，

根本沒(méi)有飛的愿望了。主人把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌

亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來(lái)！

（1）用一句話概括這那么材料的內(nèi)容。

（2）這那么材料說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

七、語(yǔ)言表達(dá)

23.仿照畫(huà)線句在橫線上續(xù)寫(xiě)句子。

面對(duì)有缺憾的事物，我們必須學(xué)會(huì)包容。你如果欣賞塞北的美麗雪景，就必須包容它那難耐的嚴(yán)寒；你

如果欣賞江南的秀麗景色，就必須包容它那煩人的潮濕;_,_?

八、填空題

24.閱讀以下文段，答復(fù)以下問(wèn)題。

一到夏天，睡覺(jué)時(shí)地又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)"大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一

角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。

這段文字選自魯迅的散文集?_?，文段中描寫(xiě)的人物是—（人物稱呼）。

九、作文

25.在我們的生活中，因?yàn)橛心愕呐Γ彝?huì)更溫馨；因?yàn)橛心愕母冻?，集體會(huì)更加和諧；因?yàn)橛心愕?/p>

奉獻(xiàn)，社區(qū)會(huì)更加美好；因?yàn)橛心愕膮⑴c，城市會(huì)更添活力……因?yàn)橛心悖澜鐣?huì)更加精彩。

請(qǐng)以"有你，一切更美好”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：①不少于600字，字要寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)工整；②文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的人名、校名；③不得抄襲。

答案解析局部

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.曝(bQ曬一pCi；

B.商酌(zhud)--zhud；斡(woj旋一wd；挑撥離間(jian)----jian；

D.偵緝(ji)--jT；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和

多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)、拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2.【解析】【分析】氣質(zhì)有雅俗之別，無(wú)貴賤之分。所以第一空選"高雅"。第二、三空要注意語(yǔ)義相對(duì)這

一點(diǎn)，淡泊與奢華相對(duì)，平和與偏激相對(duì)，所以第二空選"淡泊"，第三空選"平和"?"美不勝收”是指

美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。"不言而喻"指不用說(shuō)就可以明白，形容道理很淺顯。最后一個(gè)空應(yīng)用

“美不勝收"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】做選詞填空的題，既要注意詞語(yǔ)表達(dá)的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語(yǔ)使用的范圍，感情色彩，語(yǔ)義

表達(dá)的輕重等角度辨析)，還要注意

3.【解析】【分析】B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去"自"；

C."小李同學(xué)"既可以是講笑話的人，也可以是被講笑話的人，有歧義；

D.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把"雖然"改成"即使〃；

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】病句類型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后

矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地

辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯

分析法。

4.【解析】【分析】綜觀語(yǔ)段，話題是養(yǎng)犬也要守規(guī)矩，②句引用古語(yǔ)，點(diǎn)明觀點(diǎn)，應(yīng)為首句；⑤句屢

次提到"規(guī)矩"，與②句中的"規(guī)矩"相承接，應(yīng)為次句；①列舉"管好一只寵物狗"的實(shí)例；④中的"因

此"與①句緊密承接；③提出解決的方法，指出養(yǎng)犬應(yīng)"讓規(guī)那么說(shuō)話“，為末句。故排序?yàn)椋?/p>

②⑤①④③。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】解答句子排序題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)

順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情開(kāi)展順序、邏輯推理順序等。

二、現(xiàn)代文閱讀

5.【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴初中階段常見(jiàn)的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實(shí)具

體，說(shuō)服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；比照論證：正誤清

楚，是非明確。無(wú)論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。議論文分析句子的表達(dá)效果要從

論證方法的角度考慮分析。

⑵在理解文章內(nèi)容的根底上，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行分析比擬，找出分析理解不正確的一

項(xiàng)。

（3）議論文開(kāi)頭作用：①激發(fā)讀者閱讀興趣；②引出中心論點(diǎn)或論題；③作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論

點(diǎn)；④作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；⑤引起讀者的關(guān)注與思考；⑥引出下文論述。

55第四段列舉了曾國(guó)藩飽覽群書(shū)，卻還是認(rèn)為自己有"三恥"，居第一位的就是對(duì)天文和算學(xué)"毫無(wú)所

知”的實(shí)例，從而證明了本段"浸潤(rùn)書(shū)香，才能讓我們駛向無(wú)限廣闊的海洋，讓人生氣象萬(wàn)千"的觀點(diǎn)，

所以畫(huà)線句是舉例論證。故答案選A。

5.6.第⑤段中舉“武亦姝和雷海為"的例子是了證明"讀書(shū)或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)

在的豐沛”的觀點(diǎn)。故答案選B。

5.7.B."引出本文的中心論點(diǎn)”有誤，應(yīng)為“引出本文的論題：閱讀的偉力”。本文的題目直接點(diǎn)明了中心

論點(diǎn)，又在末段再次強(qiáng)調(diào)。故答案選B。

6.【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴理解文章題目的含義：分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含

義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞

標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)表達(dá)，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟

出標(biāo)題的深刻含義

⑵賞析句子可以從下面幾個(gè)方面入手：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。②從修辭的角度賞析句子。③從結(jié)構(gòu)

作用的角度賞析句子。④從寫(xiě)作藝術(shù)手法的角度賞析句子。⑤從句式特點(diǎn)入手賞析句子。⑥把握內(nèi)容

及思想情感。

（3）懸念即讀者、觀眾、聽(tīng)眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，未知的情節(jié)的開(kāi)展變化所持的一種急迫期待

的心情。"懸念"是小說(shuō)、戲曲、影視等藝術(shù)作品的一種表現(xiàn)技法。

⑷分析人物形象的五種角度：①?gòu)乃淮娜宋锷矸?、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等

方面。②從塑造人物形象都的方法即語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法。③從情節(jié)的開(kāi)

展入手透視人物思想性格。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)原因。⑤

從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。

⑸感悟類題：①要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；②確定情感傾向，找準(zhǔn)作答角

度；③聯(lián)系生活實(shí)際，從自己的真實(shí)感受出發(fā)，說(shuō)出對(duì)自己的啟示感悟。

6.8.此題考查探究標(biāo)題的含義。分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表

層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。根據(jù)"一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去

了，她就一直跪在碎石遍布的廢墟上，上半身傾進(jìn)廢墟縫中，沒(méi)有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌""她不是小

女孩的媽媽，她的女兒在地震那天就遇難了。到今天為止，這已是她營(yíng)救出的第八個(gè)女兒"等語(yǔ)句可以

知道題目的含義是：她憑借頑強(qiáng)的意志，在自己的女兒地震遇難后強(qiáng)忍著悲哀，積極參加救援并營(yíng)救出

了八個(gè)"女兒"。

6.9.此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。解答此題要扣住句子寫(xiě)法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系人

物的思想感情來(lái)分析。句中的"緩緩"說(shuō)明"她"動(dòng)作的緩慢，從而表達(dá)了這位母親怕給小女孩再次帶來(lái)傷

害，"鉆”是動(dòng)作描寫(xiě)，用生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了女教師救女孩的急迫心情。突出了小女孩被困環(huán)境的

險(xiǎn)惡。這都突出了偉大的愛(ài)心。

6.10.此題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。文章的表現(xiàn)手法有托物言志、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、借景抒情、敘事抒

情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚(yáng)先抑、襯托、卒章顯志、象征、照應(yīng)、懸念、寓情于景、動(dòng)靜結(jié)合等。

文章采用了設(shè)置懸念的方法，前面用細(xì)膩的筆墨表達(dá)描寫(xiě)了她跪在廢墟中撫慰“女兒”的動(dòng)人情景，讓人

們感受到的是母愛(ài)的偉大，而到文章最后才揭示謎底，由"她不是小女孩的媽媽，她的女兒在地震那天就

遇難了。到今天為止，這已是她營(yíng)救出的第八個(gè)女兒"可知她并不是女孩的媽媽，她營(yíng)救了八個(gè)孩子。

這樣寫(xiě)使故事情節(jié)曲折動(dòng)人，突出了女教師的執(zhí)著頑強(qiáng)和博大的母愛(ài)，使人物形象更鮮明。

6.11.此題人物形象的分析。解答此題，要根據(jù)文本中有關(guān)對(duì)這個(gè)女人的肖像、語(yǔ)言、行為動(dòng)作以及其他

相關(guān)表達(dá)性語(yǔ)言進(jìn)行分析。由“一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，她就直跪在碎石遍布的廢墟上，上半

身傾進(jìn)廢墟縫中，沒(méi)有換一個(gè)姿勢(shì)，不停地唱歌”"她不是小女孩的媽媽，她的女兒在地震那天就遇難

了。到今天為止，這已是她營(yíng)救出的第八個(gè)女兒”可知，她把自己失去女兒的巨大悲哀化為救援的力

量，把偉大的母愛(ài)轉(zhuǎn)移到所有受災(zāi)的孩子身上。可見(jiàn)這是一位善良的、偉大的母親。

6.12.此題考查對(duì)文章主旨的感悟和個(gè)性表述的能力。解答時(shí)，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，又要結(jié)合實(shí)

際情況。這是一篇非常感人的文章，表達(dá)了一位失去女兒的母親，從廢墟中營(yíng)救出陌生女孩的感人故

事，表現(xiàn)了女教師偉大的人格和博大的胸懷。所以要圍繞著"善良、愛(ài)心以及母愛(ài)的偉大”寫(xiě)感悟。

三、課內(nèi)閱讀

7.【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容和句子的意思來(lái)考

慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并積累文言詞語(yǔ)一詞多義。

⑵做"斷句題"要通讀全句，理解句子主要意思，在此根底上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。

常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。

（3）在理解文言文內(nèi)容的根底上，根據(jù)題干的要求，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行分析比擬，找出

分析不正確的一項(xiàng)。

【附參考譯文】

景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害

怕，他們安靜居住下來(lái)，天下就太平無(wú)事?！?/p>

孟子說(shuō)："這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)

導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要

謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原那么的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立

在天下最正確的位置'禮'上，行走在天下最寬廣的道路'義'上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正

道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就單獨(dú)行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)

搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫。”

7.13.A：用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/到；

B：怎么、哪里/兼詞，在其中；

C：都譯為：你；

D：遵從/因?yàn)?；故答案選C。

7.14B句意：年華隨時(shí)光奔馳。故斷句為：年/與時(shí)馳；

C.句意為：所以，上天將要降下重大使命給這個(gè)人。故斷句為：故/天將降大任/于是人也；

D.句意為：于是承諾為先帝奔波效勞。遂/許先帝/以驅(qū)馳；

故答案選A。

7.15.D.孟子提出的大丈夫三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都是"立”的局部。故答案選D。

8.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的根底上

掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別要注意

一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶在讀懂文言文的根底上，根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，分析答

復(fù)要全面。

【附參考譯文】

鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：

"我與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？"他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！"城北的徐

公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美麗，于是又問(wèn)他的小妾說(shuō)：“我和徐公相比，誰(shuí)更美

麗？"妾說(shuō)："徐公怎么能比得上您呢？"第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問(wèn)客

人道："我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？"客人說(shuō)："徐公不如您美麗啊?！庇诌^(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪，（鄒

忌）仔細(xì)地打量他，自己覺(jué)得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上人家。晚上，他躺在

床上想這件事，說(shuō)："我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人認(rèn)為我美，是

想要有求于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)："我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾懼怕

我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城

池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，

沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了。"

齊威王說(shuō)："說(shuō)得真好?！ㄓ谑窍铝艘坏烂睿?所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)

的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)

失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！罢顒傄幌逻_(dá)，所有大臣都來(lái)進(jìn)言奉勸，宮門(mén)庭院就像集市

一樣喧鬧。幾個(gè)月以后，有時(shí)偶爾還有人進(jìn)諫。一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、

趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

8.16.理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、

一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，

揣摩其意思。比方此題中的“孰"同"熟"，仔細(xì)；"市朝"是指"集市、市場(chǎng)等公共場(chǎng)合”的意思。

8.17.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇

目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到

位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意"令（政令，命令）、市（集市，市井）"的

意思，必須翻譯出來(lái)。

8.18.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。文章以“孰美"的問(wèn)答開(kāi)篇，繼寫(xiě)鄒忌暮寢自思，尋找妻、妾、客人

贊美自己的原因，并因小悟大，將生活小事與國(guó)家大事有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。由自己的"敝"，用類比推理的

方法得出"王之敝甚”的結(jié)論，從而到達(dá)勸諫的目的。鄒忌正是以自身的生活體悟，委婉地勸諫齊威王廣

開(kāi)言路，改革弊政，整頓吏治，從而收到很好的效果。據(jù)此理解概括作答。

四、詩(shī)歌鑒賞

9.【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴描繪詩(shī)歌畫(huà)面不該等同于一般的擴(kuò)寫(xiě)，詩(shī)歌更不應(yīng)該翻譯。畫(huà)面描繪時(shí)應(yīng)該結(jié)合題

干的提示：從人物后面拍攝，此外還要結(jié)合寫(xiě)作背景、作者的情感態(tài)度。要注意不是所有的句子都適合

描繪，描繪的畫(huà)面也必須帶有作者的情感著眼點(diǎn)

⑵要分析采用的修辭手法，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。初中階段所學(xué)詩(shī)歌情感大體可分

為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。

9.19.考查學(xué)生描述詩(shī)句畫(huà)面的能力。描繪畫(huà)面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展

現(xiàn)的畫(huà)面和意境。這句詩(shī)的意思是：江面月影好似天上飛來(lái)的明鏡，云層締構(gòu)城外幻出海市蜃樓。據(jù)此

可用形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，例如：月亮映入江面，像從天上飛下來(lái)的明亮的鏡子；云彩變幻多姿，像海

市蜃樓的奇妙景象。

9.20.考查詩(shī)句的賞析和詩(shī)歌的情感。仍憐故土水，萬(wàn)里送行舟。意為：我依然憐愛(ài)這來(lái)自故土之水，不

遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)送我東行的小舟。"送〃字把故土的水人格化，這是擬人的修辭。不說(shuō)自己思念家鄉(xiāng)，而是說(shuō)故

土的水有情有意來(lái)送自己。把自己的一片思鄉(xiāng)之情與不舍之意表達(dá)的含蓄委婉。我寄愁心與明月，隨君

直到夜郎西。意為：我要把對(duì)你的擔(dān)憂與牽掛之情寄托給明白，讓它跟隨著你一直到夜郎的西部。把明

月人格化，運(yùn)用擬人的修辭。雖然我不能與你同行，卻可以把自己對(duì)你的牽掛與思念托付給明月，那明

亮的月光里，有我無(wú)盡的思念與牽掛之情。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)友人的關(guān)切與牽掛思念之情。

五、句子默寫(xiě)

10.【解析】【分析】此題注意重點(diǎn)字：罹、凝、洛、雁、衰朽、罔、俱。

故答案為：

①豈不罹凝寒；

②散入春風(fēng)滿洛城；

③歸雁洛陽(yáng)邊；

④肯將衰朽惜殘年：

⑤學(xué)而不思那么罔；

⑥大庇天下寒士俱歡顏；

⑦十五參軍征；八十始得歸

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí);要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背

誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。

六、綜合性學(xué)習(xí)

11.【解析】【分析】⑴考查對(duì)文本