第第頁洪城河小學(xué)德育工作總結(jié)

城河學(xué)校德育〔少先隊〕工作總結(jié)

人類進入21世紀，經(jīng)濟的全球化與文化的多元化向今日的少先隊工作提出了新的課題。面對新的挑戰(zhàn)，我校強化少先隊的德育功能，確立以人為本的時空化的德育觀念，采納動態(tài)、自主、內(nèi)省的體驗式教育，培育少年兒童具有以真實化人格品質(zhì)為特征的基本道德素養(yǎng)，為我校今年少先隊工作的重要任務(wù)。

生活中的德育

在同學(xué)的成長經(jīng)受中，生活提供應(yīng)他們的影響有時要超過教育本身。生動而豐富的生活空間提供應(yīng)他們的就像一個“道德超市”，在這個“道德超市”里，有真也有假，有善也有惡，有美也有丑。同學(xué)在特定條件的制約下，必定會做出適合“我”的選擇。每一個同學(xué)都生活在屬于他自己的客觀世界中，他的世界為他提供了真實的生活情景，使他形成了具有鮮亮性格特征的道德價值觀。在教育環(huán)境的作用與影響下，同學(xué)的道德觀念與道德行為將漸漸顯性化，通過自己的道德判斷、道德選擇和道德實踐，構(gòu)成自己的道德價值取向，實踐著自己的道德人生。因此，我校的道德教育不局限于課堂上、書本中，而是在同學(xué)的真實生活中表達。

1、開學(xué)初，在全校掀起了背誦《學(xué)校生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校生守那么》的浪潮，同學(xué)能夠積極地將行為規(guī)范中的要求以喜聞樂見的形式加入生活情景排成小品、編成歌曲，使同學(xué)們對行為規(guī)范理解地更加深刻、更加透徹，提高了同學(xué)的規(guī)范意識，使同學(xué)形成了擅長對自己行為做出正確的判斷、選擇與反省，擅長實時調(diào)控自己不正確行為的習(xí)慣。使同學(xué)在日常生活中，漸漸養(yǎng)成喜愛環(huán)境、理解他人、關(guān)愛生活等優(yōu)良品質(zhì)。

2、我校繼續(xù)采納“托起盼望”家校聯(lián)系卡，對同學(xué)在校及在家的表現(xiàn)通過聯(lián)系卡的形式進行家長與老師之間的溝通。使家長、老師關(guān)注同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)等各方面的自我道德意識和道德行為，實時引導(dǎo)孩子不正確的道德認識和道德行為。使德育還原于生活，實踐于生活，收獲于生活。

3、繼續(xù)以雛鷹爭章的方式來強化對同學(xué)的行為規(guī)范教育。如二班級：集體制定、提出了詳細可行的班級文明公約，從“文明禮節(jié)”“文明語言”“文明行為”“文明禁區(qū)”四個方面提出了明確的在學(xué)校、在家庭、在社會中的講文明、講禮貌的規(guī)章，并分階段開展了“文明用語”“文明禮節(jié)”“我是家中小主人”“文明天使在行動”“為文明使者頒章”等一系列主題教育活動，真正在全班級范圍內(nèi)營造出了“人人爭當(dāng)文明先鋒”的良好氛圍，孩子們也在這樣不斷強化的訓(xùn)練體驗中，學(xué)會了什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，最終達到了其預(yù)期的教育目標。

4、開展“家長學(xué)校