第第頁國培學(xué)習(xí)心得體會（國培心得體會總結(jié)）

國培學(xué)習(xí)心得體會篇1

在金秋十月，我有幸參與了國培計劃農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的學(xué)校數(shù)學(xué)老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。"玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。'這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是美滿而又充盈的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個專題報告，3個參加式培訓(xùn)，3次互動溝通。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的老師行動討論》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范高校教授孔企平的《討論數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)老師進(jìn)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)校部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領(lǐng)域教學(xué)討論》8個專題講座。以及來自長春是第一試驗小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計》;東北師大附小省骨干老師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前學(xué)校校長俞正強(qiáng)的《學(xué)校數(shù)學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)學(xué)校校長特級老師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二試驗學(xué)校特級老師王成的《教學(xué)聰慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)案例教學(xué)《長方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識》。3次參加式培訓(xùn)分別是《學(xué)校數(shù)學(xué)教材有效運(yùn)用策略》;《學(xué)校數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報等。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們"以學(xué)定教，關(guān)注同學(xué)促進(jìn)進(jìn)展'，"讓反思成為一種習(xí)慣'的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮亮的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達(dá)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習(xí)慣》中，提到老師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培育成數(shù)學(xué)家，社會需要各式各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的進(jìn)展。

俞正強(qiáng)老師的講座《學(xué)校數(shù)學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展的幾個顯性階段》讓我對老師的專業(yè)進(jìn)展有了全新的定位。俞誠實說：名師不肯定是好老師。是的，好老師肯定是品德高尚，平易近人，討論型的老師，肯定是業(yè)務(wù)精湛，情愿為同學(xué)多花時間，多花力氣的老師。作為一線老師的我，我想自己達(dá)到了讀懂老師"教學(xué)設(shè)計'第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采納了啟發(fā)式教學(xué)，但沒有給同學(xué)獨(dú)立思索的空間，需要使"教學(xué)設(shè)計'達(dá)到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

孔企平老師在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不需通過有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。因此他認(rèn)為老師、同學(xué)及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都需要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合，同學(xué)在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂需要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和溝通的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來表達(dá)，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，老師需要樹立同學(xué)的主體地位，具有一切為了同學(xué)進(jìn)展的思想。

王成老師在專題報告《教學(xué)聰慧的建構(gòu)》中提到了評價方式的聰慧。在教學(xué)中評價同學(xué)應(yīng)運(yùn)用激勵性、引導(dǎo)性、敏捷性、角度多元化等評價方式，運(yùn)用常識、表揚(yáng)的語言，對同學(xué)進(jìn)行積極的默示，看到同學(xué)的閃光點并一一加以確定，同學(xué)可能會由于老師的一句表揚(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級老師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和討論，也讓我今后的教學(xué)和討論得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。

十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最著重的好像就是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，簡約的說就是同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時間，涌現(xiàn)了同學(xué)累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了同學(xué)的心理特點和已有的數(shù)學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的眼光端詳嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)"成人化'地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充斥著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。讓我們行動起來，做一位有心的"烹飪師'，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們"既好吃又有營養(yǎng)'的"數(shù)學(xué)大餐'!

此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際出發(fā)，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的知識基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的須要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，著重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀測、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有"做秀'情結(jié)，提倡"簡潔而深刻、清爽而厚重'的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出"數(shù)學(xué)味'!而老師的"裝糊涂、留空間'也是一種教學(xué)的聰慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學(xué)技能等。我覺得我還是一個學(xué)校生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而諒解自己教育教學(xué)上的不足，由于對同學(xué)來說學(xué)校教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，實時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、認(rèn)識"廬山真面目'的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們需要是著眼于將來，采用科學(xué)的方法應(yīng)對隨時涌現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還需要給自己定好位，需要走"學(xué)習(xí)反思討論實踐'相結(jié)合的專業(yè)進(jìn)展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝"國培'為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

國培學(xué)習(xí)心得體會篇2

通過這次"國培計劃'遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育同學(xué)，從愛出發(fā)。同等的愛，理解的愛，尊敬的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要予以同學(xué)須要的關(guān)懷和援助。只要有了問題時實時處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會信任你，喜愛你。愛同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對同學(xué)的尊敬和信任，以及對同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對同學(xué)的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的同學(xué)，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充斥著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的聰慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)聰慧。讓我們行動起來，做一位有心的"烹飪師'，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們"既好吃又有營養(yǎng)'的"數(shù)學(xué)大餐'!

最末，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實際出發(fā)，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的知識基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的須要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，著重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀測、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)受數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有"做秀'情結(jié)，提倡"簡潔而深刻、清爽而厚重'的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出"數(shù)學(xué)味'!而老師的"裝糊涂、留空間'也是一種教學(xué)的聰慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份能量。

國培學(xué)習(xí)心得體會篇3

通過這次的國培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有肯定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的心安理得。

在教育工作中，我深深體會到老師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。喜愛同學(xué)，致力于培育同學(xué)健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以"愛'為核心，無論是優(yōu)秀同學(xué)，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護(hù)，從觀賞開始，從贊揚(yáng)入手，觀賞、贊揚(yáng)同學(xué)的每一個微小處，激發(fā)他們高尚的動機(jī)，而且自身對知識充斥熱忱，不斷求新成長。當(dāng)今的老師應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)：

一、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新討論成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。

二、嫻熟掌控了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參與現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。我積極參與鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作競賽均獲一等獎。

三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)討論，探究新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象思維和規(guī)律推理的訓(xùn)練，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思想為目的，擅長啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，著重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。

四、有愛心。我始終認(rèn)為：老師就需要用老師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為老師才能一視同仁的對待，老師的愛就是滲透在平常的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。老師不僅要有這種做人的威望，人格的能量，令同學(xué)所敬佩，還要以最正確的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育同學(xué)，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說："老師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對同學(xué)的整個人起真實的影響'。老師應(yīng)把言傳和身教完滿結(jié)合起來，以身作那么，行為示范;喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，建立同等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止優(yōu)雅，以自己的言行和人格魅力來影響同學(xué)。

很長一段時間內(nèi)"沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的老師'這個極端的教育口號像枷鎖一樣每天束縛著我，使我經(jīng)常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我每天懷疑自己的教育教學(xué)技能，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的老師，否那么為什么會有部分同學(xué)不會學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方