主題4：研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的概念它是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動?！镀胀ǜ咧小把芯啃詫W(xué)習(xí)”實施指南（試行）》強調(diào)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確立自己感興趣的專題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。是學(xué)校正常教育的一部分，不同于學(xué)生自發(fā)的、個體的探究活動研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍。學(xué)習(xí)方式意味著探索與創(chuàng)造。目標(biāo)，即讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中掌握獲取知識的技能，并把學(xué)到的新知識應(yīng)用到實踐中去，從而探索問題的解決方式。研究性學(xué)習(xí)的主要類型基于問題解決的研究性學(xué)習(xí)。即課題研究，以認識和解決某一問題為主要目的，具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等類型?；陧椖炕顒拥难芯啃詫W(xué)習(xí)。即項目(活動)設(shè)計，以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型，更偏重于操作和實踐活動。是一種針對實際應(yīng)用的設(shè)計性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生在綜合應(yīng)用所學(xué)的各科知識和技能基礎(chǔ)上，進行問題解決的實際操作。基于任務(wù)的研究性學(xué)習(xí)。前兩者的統(tǒng)一。如WebQuest網(wǎng)絡(luò)探究。課題研究包括①提出問題或假說；②針對問題或假說進行觀察或?qū)嶒?；③給出描述或解釋，接受或拒絕假設(shè)，獲得問題的答案。PMS探究方法：研究的問題(P)；研究的方法(M)；研究的結(jié)果(S)，可組合為PMS√√×問題、方法告訴學(xué)生但不告訴結(jié)果?！獭痢虇栴}、結(jié)果告訴學(xué)生但不告訴方法?！獭痢羻栴}告訴學(xué)生但不告訴方法和結(jié)果?！痢獭练椒ǜ嬖V學(xué)生但不告訴問題和結(jié)果；×××問題、方法和結(jié)果都不告訴學(xué)生,讓他們自行提出問題,自行尋找解決問題的方法或設(shè)計實驗,最后找出問題的答案,得到結(jié)論?；趩栴}解決的研究性學(xué)習(xí)基于項目活動的研究性學(xué)習(xí)基于項目活動的研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計學(xué)習(xí)是其主要形式。學(xué)生在活動的開始就需要在頭腦中預(yù)先勾畫出一個最終的結(jié)果——一種產(chǎn)品或者一項服務(wù)。對于社會性活動的設(shè)計，如策劃一次環(huán)境保護活動、設(shè)計一次采訪政府官員的活動、設(shè)計一個學(xué)生社團的組織體系、設(shè)計一份班級形象宣傳畫、設(shè)計一個雕塑方案等對于科技類項目的設(shè)計，包括小發(fā)明小制作的設(shè)計、一套校服的設(shè)計、公共廁所的改造方案、“生物角”的規(guī)劃等等。設(shè)計出這種作品需要學(xué)習(xí)專門的知識和技能，通常也包含著許多必須解決的問題，但與“基于問題解決的學(xué)習(xí)”有所差異?；谌蝿?wù)的研究性學(xué)習(xí)基于任務(wù)的研究性學(xué)習(xí)是把“基于問題解決的學(xué)習(xí)”與“基于項目活動的學(xué)習(xí)”兩者統(tǒng)一在一個共同的模式下。因為項日活動設(shè)計通常也需要圍繞某個問題的解決而展開；許多課題研究本身就是以某種項目活動的形式實施1995年在美國興起的WebQuest(網(wǎng)絡(luò)探究)課程計劃，就是一個“基于任務(wù)研究性學(xué)習(xí)”的典型。WebQuest課程主要在萬維網(wǎng)(Web)環(huán)境下實現(xiàn)，Web即網(wǎng)絡(luò)，Quest是尋求、探究和調(diào)查。研究型學(xué)習(xí)的分類依據(jù)研究內(nèi)容的不同：課題研究類（調(diào)查研究、實驗研究、文獻研究等）項目（活動）設(shè)計類（社會性活動設(shè)計和科技類項目）橘皮的構(gòu)造及其使用價值初探自來水中余氯測定的實驗研究自來水中余氯測定的實驗研究“萬能粘合透明液”的配方與設(shè)計“便攜式管涌快速搶險器”的研究聾人賽跑發(fā)令槍一次性快餐盒的現(xiàn)狀調(diào)查與分析我國高中生高考前后心理的調(diào)查研究兒童電視劇的歷史、現(xiàn)狀和展望黃土高原水資源的研究綜述餐飲業(yè)含油廢水工程的處理方法研究直升飛機巴士運輸公司一種特殊的運動會――“夜光運動會”研究型學(xué)習(xí)的分類依據(jù)組織形式分類：小組合作研究（4-6人組成課題組）個人獨立研究個人研究與全班集體討論相結(jié)合研究型學(xué)習(xí)的特點1、多元性、開放性的學(xué)習(xí)特點2、操作性、實踐性的研究特點3、團體性、合作性的成果特點補充：研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題，共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程?；顒?：掌握研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)1．案例觀摩閱讀配套光盤→“主題4”→“案例”→“研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例”中的案例（材料信息如表4-2所示）進行認真觀摩和思考（p73，表4-3）2．思考研究性學(xué)習(xí)的實施步驟自主活動：案例觀摩表4-3案例列表

案例名稱案例說明案例1小學(xué)：廣州名人故居游案例2小學(xué)：小小雞蛋案例3初中：安全自護我能行案例4初中生物：保護生物多樣性案例5初中綜合實踐課：走馬大佛山案例6高中歷史：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因案例7饑荒-饑餓的真實面目活動2：掌握研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)1.研究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)1．提出問題2．分析問題3．解決問題4．實施方案5.評價總結(jié)（形成性評價、總結(jié)性評價；自我總結(jié)、小組總結(jié)、教師總結(jié)）師生活動1：了解研究性學(xué)習(xí)的實施步驟P76具體實施步驟1．動員與培訓(xùn)階段2．課題準(zhǔn)備階段（1）提出和選定研究課題（2）成立課題組（3）指定小組實施方案（4）開題報告和評審3．課題實施階段（1）了解當(dāng)前課題所需信息（2）采集、處理、分析資料4.評價、總結(jié)與反思階段（1）撰寫研究報告（2）進行結(jié)題與答辯（3）評定成績、總結(jié)、反思問題情境階段實施準(zhǔn)備——選擇課題——方案設(shè)計實踐體驗階段實施研究——形成報告交流評價階段展示交流——總結(jié)評價活動2：掌握研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)活動2：掌握研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)1．思考問題P782．自主閱讀“研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)”P79

表4-4教師在研究性學(xué)習(xí)中可行的指導(dǎo)策略

了解研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)作用資料名稱資料名稱選題指導(dǎo)分組指導(dǎo)實施方案和開題報告的指導(dǎo)實施階段的問題和對策結(jié)題階段的指導(dǎo)策略提問學(xué)生的問題列表1．選題指導(dǎo)“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”?！獝垡蛩固埂澳闼l(fā)現(xiàn)的問題離傳統(tǒng)的理論越遠，那你就離諾貝爾獎越近?！薄永锓蛉耍簡栴}的來源？怎樣才能提出高質(zhì)量的問題呢？“頭腦風(fēng)暴”

以“書包”這件物品為例對“頭腦風(fēng)暴”思維過程進行說明案例分析書包改良造型色彩背帶分格尺寸承重材質(zhì)寬度可調(diào)長度寬度可調(diào)的改良書包1．選題指導(dǎo)進行一次“頭腦風(fēng)暴”的訓(xùn)練，并請將“頭腦風(fēng)暴”的思維過程填寫在下表中。

溫馨提示：

經(jīng)常進行“頭腦風(fēng)暴”的訓(xùn)練，有利用使我們的思維更加敏捷，更加廣闊。在進行“頭腦風(fēng)暴”的關(guān)鍵詞選擇時，可以是任意的，但也可以是自己喜歡或感興趣，并且二者輪換進行，可以使我們的“思維”得到較快的提高。1．選題指導(dǎo)一種創(chuàng)造技法：“檢核表”法

1.能否他用2.能否借用3.能否改變

4.能否擴大5.能否縮小6.能否替代

7.能否調(diào)整8.能否顛倒9.能否組合1．選題指導(dǎo)能否他用？包括稍作改革可以擴大的用途。吸塵器1．選題指導(dǎo)能否借用？引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想血管疏通儀管道疏通工具1．選題指導(dǎo)能否改用？改變獲得新品電爐電熱毯1．選題指導(dǎo)能否擴大？擴大使用范圍或延長使用壽命等超聲清洗儀超聲檢測儀1．選題指導(dǎo)能否縮??？縮小體積、減輕重量或分割化小等人類第一臺計算機1．選題指導(dǎo)能否替代？尋找局部或整體的替代品1．選題指導(dǎo)能否調(diào)整？調(diào)整型號、順序等獲得便利或新的用途1．選題指導(dǎo)能否顛倒使用？（逆行發(fā)明）大炮打樁機1．選題指導(dǎo)能否組合？幾種發(fā)明組合起來獲得新品1．選題指導(dǎo)1．選題指導(dǎo)新型保溫瓶的檢核思考序號檢核項目新設(shè)想名稱設(shè)想概述1有無其他用途保健理療瓶利用保溫瓶的熱氣對人體進行理療，如預(yù)防感冒、止痛等。2能否借用電熱式保溫瓶借用電熱壺原理制成電加熱保溫瓶。3能否改變個性化熱水瓶按照個性要求噴涂顏色、圖片和設(shè)計不同形狀的外殼，滿足不同消費者心理的需要。4能否擴大新型瓶蓋擴大傳統(tǒng)瓶蓋的竄積，并分隔為兩層，上層可放置茶葉。5能否縮小新型保溫杯開發(fā)多種形狀的保溫杯，使之個性化（如學(xué)生保溫杯、中藥保溫杯、旅游保溫杯等）。6能否代用不銹鋼膽保溫瓶用薄不銹鋼材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)玻璃瓶膽，還可使瓶膽一體化，造型多樣化。7能否重新調(diào)整新潮保溫瓶調(diào)整保溫瓶的線型結(jié)構(gòu)與比例尺寸，使之具有標(biāo)新立異的藝術(shù)形狀。8能否顛倒倒置式熱水瓶變傳統(tǒng)自立式為倒置式，即用旋轉(zhuǎn)式支架使保溫瓶口朝下倒水。9能否組合多功能保溫瓶將保溫瓶與花瓶、空氣負離子發(fā)生器組合成一體，使之具有多種功能。1．選題指導(dǎo)例如：電風(fēng)扇的新設(shè)想序號檢核項目新設(shè)想名稱新設(shè)想概述1加一加帶電腦的電扇新電風(fēng)扇能根據(jù)環(huán)境溫度的變化調(diào)節(jié)風(fēng)量和控制時間。2減一減吸頂電風(fēng)扇去掉吊扇吊桿，改為吸頂式，使客廳裝飾美觀。3擴一擴全方位電風(fēng)扇擴大送風(fēng)角度，使電風(fēng)扇能作整周旋轉(zhuǎn)以實現(xiàn)全方位送風(fēng)。4縮一縮單車電扇吊賬內(nèi)電扇嬰兒電扇將電風(fēng)扇小型化，以適應(yīng)不同環(huán)境的需要。5變一變球式電風(fēng)扇大夏式電風(fēng)扇通過結(jié)構(gòu)狀態(tài)變化，使電風(fēng)扇使用性能變化。6改一改保健電風(fēng)扇改進普通電風(fēng)扇易使人感冒的缺點。7聯(lián)一聯(lián)防火電風(fēng)扇驅(qū)蚊電風(fēng)扇催眠電風(fēng)扇將電風(fēng)扇應(yīng)和與家庭防火、滅蚊、催眠等現(xiàn)象聯(lián)系起來構(gòu)思。8代一代木葉片電風(fēng)扇用高級木材制成葉片，經(jīng)藥物浸泡制成保健式樣電風(fēng)扇9搬一搬電視機多用保護罩機用電扇保護罩內(nèi)裝微風(fēng)扇，防止電視機過熱。10反一反熱風(fēng)扇吸塵扇無葉片風(fēng)扇冬天能供熱風(fēng)能作吸塵用突破常規(guī)，應(yīng)用振動送風(fēng)。11定一定低噪聲電風(fēng)扇節(jié)能電扇規(guī)定電風(fēng)扇的噪聲標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定電風(fēng)扇的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)。12用一用太陽能電風(fēng)扇搖控電風(fēng)扇激光電風(fēng)扇將太陽能、搖控、激光等新技術(shù)應(yīng)用在電風(fēng)扇上。1．選題指導(dǎo)1、選題創(chuàng)意來自何方？來自自己從自然、社會和生活（含學(xué)習(xí)）中發(fā)現(xiàn)提出問題靈感的提煉。那些過于簡單且已經(jīng)有明確答案的問題，不值得花時間、精力，沒有必要去研究。2、尋找選題創(chuàng)意的有效途徑，有如下幾個方面：（1）從每門學(xué)科中尋找問題（2）社會需要的問題如傅麗葉同學(xué)發(fā)現(xiàn)出租車行業(yè)有降低空駛率的迫切需要，確定了“降低出租車空駛率研究”的專題，經(jīng)過研究，寫出了“緩解交通擁堵的智能出租車的調(diào)度與路線選擇方法”的論文。（3）從人類的希望中發(fā)現(xiàn)問題如廖蕘同學(xué)根據(jù)考察，發(fā)現(xiàn)人們希望解決“定時搖控有毒、有害、危險、水下或人類不能到達的場合的某些工序”，而發(fā)明了“亞超聲定時控制器。1．選題指導(dǎo)（4）從已有事物的缺點中發(fā)現(xiàn)問題如小學(xué)生李理意外發(fā)現(xiàn)了媽媽所在服裝廠里翻布手套制作工序繁瑣的問題，提出并完成了旨在解決這一問題的“布手套翻轉(zhuǎn)器”，獲全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎。又如小學(xué)生張祺意外發(fā)現(xiàn)了賽跑發(fā)令槍對有聽力缺陷的運動員不夠公平，進而提出解決這個問題的“聾人賽跑發(fā)令槍”設(shè)計項目。（5）從文獻中尋找問題對文獻的調(diào)查可以了解自己所感興趣領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，即了解前人在這些方面做一些什么工作，取得了成果，還存在一些什么問題，還有什么科學(xué)研究的思想和方法可供借鑒，以作為發(fā)現(xiàn)、提出問題和選定研究專題的依據(jù)。如張芩同學(xué)通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)：波蘭的KrzysztofGiaro曾解決了平面無窮方格網(wǎng)絡(luò)上任意兩點間電阻值的問題，基本思想是用傅里葉級數(shù)的方法解出了電壓方程。由于電流分布問題和穩(wěn)定狀態(tài)下的熱傳導(dǎo)問題是非常相似的，他聯(lián)想到能否再加上時間，把這個方法推廣到非穩(wěn)定狀態(tài)下的熱傳導(dǎo)問題上，從而選定了《平面無窮方格網(wǎng)絡(luò)上的熱傳導(dǎo)問題》作為課題。1．選題指導(dǎo)選擇課題的原則1．有科學(xué)價值2．要具體明確3．要新穎獨特4．要切實可行（1）因地制宜（2）易于操作1．選題指導(dǎo)應(yīng)注意的問題第一，注意課題的難易程度要適中。如“夏商周的斷代”問題，難度過大。第二，課題的大小要適中。如"《紅樓夢》研究"，"中國詩歌的發(fā)展與演變"這類課題難度大，可把它縮小為對其中某一個問題或幾個問題的研究，如"賈寶玉是怎樣一個叛逆形象"，"格律詩是怎樣產(chǎn)生的"。第三，課題的陳述要簡潔具體明了。如，有一個學(xué)生想研究高中生開設(shè)的閱讀課對閱讀成績的影響，他把題目定為“高中閱讀課”。改成“高中生開設(shè)閱讀課程對提高閱讀成績的影響”，這樣就比較具體，也包含了問題在其中。又如："洗衣粉、洗潔精、工廠廢棄物等對生態(tài)環(huán)境的影響研究"也是一個非常大的研究題目，因為僅洗衣粉、洗潔精就有許多種類。另外"工廠廢棄物"到底指那些，有多少也無法確定。這樣一來，研究范圍太廣，而且無法操作。2.分配小組的指導(dǎo)分組研究是研究性學(xué)習(xí)的重要實施形式，教師在分組上要做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，要改變傳統(tǒng)的“好生”和“差生”的觀念，引導(dǎo)每一個學(xué)生參與到小組中來進行研究，小組長的產(chǎn)生盡量避免“任命”的方式，而要鼓勵民主選舉產(chǎn)生。研究性學(xué)習(xí)的基本模式實驗和觀測模式社會調(diào)查模式3．對實施階段的指導(dǎo)建?；蛘唔椖吭O(shè)計模式文獻(資料)研究模式

3．對實施階段的指導(dǎo)學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)的問題對主題確定的重要性認識和研究不夠，具體表現(xiàn)在主題界定不清。內(nèi)容空洞，甚至文不對題。研究方法運用不當(dāng)甚至錯誤3．對實施階段的指導(dǎo)教師在輔導(dǎo)過程中的各個階段的輔導(dǎo)流程簡圖

3．對實施階段的指導(dǎo)3．對實施階段的指導(dǎo)在課題的實施階段教師也肩負著重要任務(wù)，由于學(xué)生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、研究態(tài)度等方面的原因，可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師一定要及時發(fā)現(xiàn)并認真分析這些問題，尋找對策解決問題，為學(xué)生保質(zhì)保量完成研究創(chuàng)造條件，同時教師在這個過程還要做好各種過程性數(shù)據(jù)和成果的收集備份工作。4.結(jié)題階段的指導(dǎo)策略結(jié)題階段是整個研究性學(xué)習(xí)成果的大檢閱，教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告，將他們的研究過程、成果和體會有條理地體現(xiàn)在研究報告和答辯中，另一方面，要以促進學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，盡可能給學(xué)生客觀公平的評價?；顒?：掌握研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)1．選題指導(dǎo)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提出和選擇問題。2.分配小組的指導(dǎo)避免“任命”，鼓勵民主，同時要明確課題組成員的職責(zé)。3.實施方案和開題報告的指導(dǎo)4.實施階段的問題和對策及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題；交流的組織者和建議者；幫助建立自信，提高學(xué)習(xí)積極性不提供結(jié)論和答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究5.結(jié)題階段的指導(dǎo)策略師生活動2：了解研究性學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)作用活動3理解研究性學(xué)習(xí)的評價理念和特點1