第五單元第五單元?主題?閱讀知識(shí)點(diǎn)：體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。本單元的主題是“圍繞中心意思來(lái)寫”。主要由《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》兩篇課文組成?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》主要描寫了夏天各種事物都在快速地生長(zhǎng)，從而告訴我們要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)。《盼》主要通過(guò)心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，恰如其分地表達(dá)了“我”對(duì)雨天的渴盼和對(duì)穿著新雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年生活的畫面。我們?cè)陂喿x本單元的課文時(shí)，要注意體會(huì)文章是如何“圍繞中心意思寫”的。中心意思即中心思想，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵。明末清初人魏禧說(shuō):“文章之道，必先立本,本豐則末茂。”意思是寫文章必須先確立中心，好像樹(shù)木一樣,它的根深，枝葉也就茂盛了。在閱讀文章的時(shí)候,我們可以抓住中心句，或者具體的事例，來(lái)體會(huì)文庫(kù)見(jiàn)是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的,這樣可以更好地理解課文,把握主題。比如：課文《夏天里的成長(zhǎng)》中的“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！奔仁堑?自然段，也是全文的中心句。課文圍繞這個(gè)中心意思，選擇了各種各樣的事物(如瓜族，竹子林、高要地、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨、稻秧、甘蔗、水、瀑布.河、鐵軌、柏油路等)和成長(zhǎng)中的人作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)與活力。體會(huì)文章圍繞中心意思寫小技巧1.圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)體會(huì)。

2.在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，重要的部分寫得詳細(xì)、具體，給讀者留下更深刻的印象。

總之，與中心意思有關(guān)的詳寫，與中心意思無(wú)關(guān)的略寫或者不寫。閱讀技巧點(diǎn)睛：怎樣給文章加標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。一般情況下，標(biāo)題點(diǎn)明了文章的中心意思，體現(xiàn)了作者的情感，有時(shí)還能體現(xiàn)作者的寫作意圖。比如《盼》的標(biāo)題“盼”點(diǎn)明了文章的中心意思，表達(dá)了作者盼望的情感?，F(xiàn)代文閱讀中，經(jīng)常會(huì)考查給文章加標(biāo)題。那么要怎樣給文章加標(biāo)題呢？（1）根據(jù)文章中心提煉標(biāo)題。每篇文章都有它的寫作目的或著重表達(dá)的內(nèi)容，根據(jù)中心意思去設(shè)標(biāo)題就是一種常用的方法。如《盼》就是根據(jù)文章的中心意思來(lái)設(shè)標(biāo)題的。(2）根據(jù)主要內(nèi)容概括標(biāo)題?？梢园阎行氖录鳛闃?biāo)題，比如《開(kāi)國(guó)大典》。也可以把主要人物或他們的特點(diǎn)作為標(biāo)題，如《窮人》《狼牙山五壯士》等。（3）利用相關(guān)的物或景作為標(biāo)題。有時(shí)作者在敘事時(shí)，常常圍繞某物或景展開(kāi)，這些物或景就成為貫串全文的線索。如《橋》就是圍繞“橋”塑造了一位一心為民、不徇私情的老黨員形象。（4）有代表性的時(shí)間、地點(diǎn)也可作為標(biāo)題。比如《在柏林》中的“在柏林”就點(diǎn)明了事件發(fā)生的地點(diǎn)。一、（2020秋·浙江杭州·六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀以下兩個(gè)片段，完成相關(guān)練習(xí)。片段一夏天里的成長(zhǎng)（節(jié)選）梁容若夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤一天可以長(zhǎng)出幾寸你到竹子林高粱地里聽(tīng)聲音在叭叭的聲響里一夜可以多出半節(jié)昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大?！贿^(guò)夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，看谷秀?！庇终f(shuō)：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。片段二夏天的磨難與考驗(yàn)（節(jié)選）梁容若夏天給人們種種磨難跟考驗(yàn)，訓(xùn)練人的耐性、智慧跟機(jī)敏。蒼蠅、蚊蟲(chóng)、臭蟲(chóng)、蟑螂都在夏天大活躍。暴風(fēng)雨、霹靂、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的災(zāi)害。您要當(dāng)農(nóng)人，要防備幾天的早澇，會(huì)造成一年的欠收。一場(chǎng)小病，會(huì)教草吃了禾苗。您要作商人，要當(dāng)心倉(cāng)庫(kù)貨品的霉?fàn)€，碼頭火車上的淋雨，可以使您的血本一下賠光。您要作工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里，教您的建筑營(yíng)造突然停止，大熱天使您的工作效率，無(wú)法估計(jì)。您要當(dāng)醫(yī)生，也須估計(jì)病人的“夏瘦”、“怯夏”，減少了抵抗力。氣候的突變，使正在恢復(fù)的病人，遭到波折。傳染病的蜿蜒，腸胃病的增加，也使得您更累得煩。你要當(dāng)學(xué)生，暑假可不是休假的時(shí)候，正像傳說(shuō)里鯉魚跳龍門一樣，是過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)。升級(jí)考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。耐不住磨難，經(jīng)不起考驗(yàn)的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下來(lái)。1．請(qǐng)為片段（一）中劃?rùn)M線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。2．閱讀片段（二），思考文章是怎樣圍繞“夏天的磨難與考驗(yàn)”這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)的，完成以下思維導(dǎo)圖。3．（1）讀片段（二），如果要理解學(xué)生在夏天遭受的磨難與考驗(yàn)，你會(huì)去讀哪些句子？請(qǐng)?jiān)谡n文中用波浪線劃出。（2）再比較下面兩組句子，你覺(jué)得哪組句子更能表達(dá)“夏天對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種磨難與考驗(yàn)”？請(qǐng)寫出理由。①“升級(jí)考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)?！雹凇案鞣N考試，常常決定著一個(gè)人的命運(yùn)?！?．閱讀也能帶我們成長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期，我們讀了不少成長(zhǎng)故事。我和書中的小伙伴們聚在一起聊成長(zhǎng)呢。雨來(lái)：“成長(zhǎng)”是和大人一樣保衛(wèi)自己的祖國(guó)。我和小伙們制造假地雷迷惑敵人，為八路軍站崗放哨，這就是成長(zhǎng)。阿廖沙：我：【答案】1．，；、，，。2．商人：暴風(fēng)雨會(huì)讓貨品霉?fàn)€，血本賠光工人：風(fēng)雨會(huì)讓建筑營(yíng)造突然停止，工作效率無(wú)法估計(jì)學(xué)生：暑假時(shí)過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)3．（1）你要當(dāng)學(xué)生，暑假可不是休假的時(shí)候，正像傳說(shuō)里鯉魚跳龍門一樣，是過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)。升級(jí)考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。耐不住磨難，經(jīng)不起考驗(yàn)的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下來(lái)。（2）①句。多個(gè)短句形象地寫出了各種考試帶來(lái)的壓力，增強(qiáng)了語(yǔ)氣和感情。4．“成長(zhǎng)”是在磨難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和善良。我在外婆講的各種有趣的故事中學(xué)會(huì)了做人的道理，這就是成長(zhǎng)?！俺砷L(zhǎng)”是學(xué)習(xí)新知識(shí)。我在老師的指導(dǎo)，同學(xué)的幫助下掌握了很多新知識(shí)，這就是成長(zhǎng)。【分析】1．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！澳阍谂锛苌峡垂咸佟焙竺媸钦５臄嗑洌枚禾?hào)?！耙惶炜梢蚤L(zhǎng)出幾寸”和后面的句子是并列關(guān)系，用分號(hào)?！澳愕街褡恿帧焙汀案吡坏乩锫?tīng)聲音”中間是同類事物的列舉，用頓號(hào)。其他地方都是正常的斷句，用逗號(hào)，結(jié)尾處用句號(hào)，代表一個(gè)句子的完結(jié)。2．本題考查提取關(guān)鍵信息。仔細(xì)閱讀片段二，結(jié)合句子“您要作商人，要當(dāng)心倉(cāng)庫(kù)貨品的霉?fàn)€，碼頭火車上的淋雨，可以使您的血本一下賠光。”“您要作工人，也須預(yù)備風(fēng)里雨里，教您的建筑營(yíng)造突然停止，大熱天使您的工作效率，無(wú)法估計(jì)?！薄澳阋?dāng)學(xué)生，暑假可不是休假的時(shí)候，正像傳說(shuō)里鯉魚跳龍門一樣，是過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)?！笨芍鸢?。3．（1）本題考查尋找關(guān)鍵句子。仔細(xì)閱讀片段二，結(jié)合句子“你要當(dāng)學(xué)生，暑假可不是休假的時(shí)候，正像傳說(shuō)里鯉魚跳龍門一樣，是過(guò)關(guān)前進(jìn)的時(shí)機(jī)。升級(jí)考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。耐不住磨難，經(jīng)不起考驗(yàn)的，只有碰得遍體鱗傷，血淋淋地退下來(lái)。”可知學(xué)生在夏天遭受的磨難與考驗(yàn)。（2）本題考查理解句子含義。“升級(jí)考，升學(xué)考，轉(zhuǎn)學(xué)考，就業(yè)考，一兩天的成敗得失，常常決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)?！本渥訉懙酶泳唧w，使讀者更真切地體會(huì)到考試的成敗與人的命運(yùn)息息相關(guān)。4．本題考查開(kāi)放性試題。仿照題中所給的“雨來(lái)”例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理，要突出“成長(zhǎng)”的主題。阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅(jiān)定的，不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，卻反而鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，正直，勇敢，樂(lè)觀，自信的人。他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛(ài)書籍，更熱愛(ài)生活。二、（2022秋·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀《黃昏花事》，完成練習(xí)。黃昏花事好溫柔的黃昏！遠(yuǎn)方火紅的夕陽(yáng)，將余暉暖洋洋地在大地上，半邊天被潑灑上了橙紅色，群山也被鑲上一道金邊。正值春天，一樹(shù)樹(shù)櫻花開(kāi)放了，白的淺白，粉的淺粉，黃的點(diǎn)黃，轟轟烈烈，潑潑灑灑，正開(kāi)得爛漫?！白蠲啦贿^(guò)四月天”，我想這話是極對(duì)的。光的精靈，花的仙子，在清風(fēng)中翩翩起舞，交織跳躍，宛若一幅秀美的風(fēng)景畫，我悄悄地走近熙熙攘攘的花兒們?；▋簜兡悴蛔屛遥也蛔屇悖ハ嗤妻?，張開(kāi)鮮嫩的花瓣，露出明艷的笑顏。我捧起一朵落在地上的櫻花，她似個(gè)嬰兒般躺在我的掌心。爛漫的，美麗的，是春天，是生命。在熙熙攘攘的花海下，是熙熙熙熙攘攘的人群，人們?cè)谖⑿Φ幕ǘ湎挛⑿Φ叵蚰康牡刈呷ァo(wú)憂無(wú)慮的孩童，在草地上自由自在地玩耍，歡呼著，跳躍著，臉上洋溢著歡樂(lè)與童真。心思細(xì)密的姑娘用靈巧的雙手，編織著美麗的花環(huán)，或是戴在頭上，或是環(huán)在手上，面露羞澀。一縷微風(fēng)輕啟，帶著花香，纏著衣角，掠過(guò)熙攘。我于美麗的花香之中，流連忘返。不知走了多久，日已西斜，朵朵櫻花的臉上著了紅暈，像一位位醉酒的姑娘。猛地回神，才發(fā)覺(jué)自己已至僻靜之處。四周人很少，這時(shí)，兩位老人映入我的眼簾。他們攙扶著，一步一步向前走去。啊，想不到在這櫻花深處邂逅一對(duì)戀人！我不由得放慢了腳步，連呼吸也變得輕柔，唯恐驚擾了兩人的花中約會(huì)。奶奶正靠在爺爺肩膀，輕輕呢喃，盡顯甜蜜與親昵。他們繼續(xù)走著，停在一棵櫻花樹(shù)前，節(jié)爺折下一枝櫻花，輕輕插在奶奶的發(fā)間，粉嘟嘟的櫻花樂(lè)呵呵地笑著。奶奶羞澀地低下頭，像個(gè)18歲的少女。他們手牽著手，伴看馥郁的花香走向黃昏深處。我目送著他們離開(kāi)，心上也開(kāi)出一片花海。是啊，人生可能會(huì)有黃昏，但他們的心永遠(yuǎn)相伴于黎明。我想起了那句話：花瓣撲面而來(lái)，陪你滯留繁華人間。夕陽(yáng)下，山影、晚風(fēng)送來(lái)陣陣花香?；匚督裉斓乃?jiàn)所聞，我的心里泛起櫻花般的甜蜜。燦若云霞的花海，生氣蓬勃的人群，相互依偎的戀人……這是在這個(gè)溫柔的黃昏，最美的花事。（選自《意林·少年版》2021年第23期）5．令“我”想起“最美不過(guò)四月天”這句話的事物是哪一項(xiàng)？（

）A．夕陽(yáng)、櫻花 B．櫻花、人群 C．黃昏、櫻花 D．花海、人群6．“遠(yuǎn)方火紅的夕陽(yáng)，將余暉暖洋洋地

在大地上。”聯(lián)系上下文填寫在句中橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（

）A．直灑 B．揮灑 C．飄灑 D．斜灑7．“在熙熙攘攘的花海下，是熙熙攘攘的人群，人們?cè)谖⑿Φ幕ǘ湎挛⑿Φ叵蚰康牡刈呷??！边@句話在文中的作用是哪一項(xiàng)？（

）A．總起 B．承上啟下 C．中心句 D．引出下文8．聯(lián)系上下文對(duì)“粉嘟嘟的櫻花樂(lè)呵呵地笑?！边@句理解不正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．這句運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了插在奶奶發(fā)間這朵櫻花的嬌艷美麗。B．從插在奶奶發(fā)間這朵櫻花的嬌艷美麗，可以反映出櫻花花海的美麗景象。C．這句融情于景，借櫻花的嬌艷美麗，襯托了奶奶愉悅的心情。D．這句融情于景，借櫻花的嬌艷美麗，襯托了奶奶平靜的心情。9．文章的中心句是哪一句？圍繞這句話作者是從哪些方面來(lái)寫的？10．文章第三自然段描繪花海，語(yǔ)言優(yōu)美，極富表現(xiàn)力。請(qǐng)?jiān)诒径沃羞x擇你喜歡的一句賞析?！敬鸢浮?．A6．D7．B8．D9．文章的中心句是“好溫柔的黃昏！”圍繞這句話，作者從燦若云霞的花海，生氣蓬勃的人群，相互依偎的戀人等三方面來(lái)寫。10．“花兒們你不讓我，我不讓你，互相推搡著，張開(kāi)鮮嫩的花瓣，露出明艷的笑顏?！边@句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了櫻花競(jìng)相盛開(kāi)的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)櫻花的喜愛(ài)之情。【解析】5．本題考查對(duì)課文內(nèi)容的掌握。從第二段的句子“遠(yuǎn)方火紅的夕陽(yáng)，將余暉暖洋洋地在大地上，半邊天被潑灑上了橙紅色，群山也被鑲上一道金邊。正值春天，一樹(shù)樹(shù)櫻花開(kāi)放了，白的淺白，粉的淺粉，黃的點(diǎn)黃，轟轟烈烈，潑潑灑灑，正開(kāi)得爛漫?！笨芍菑南﹃?yáng)和櫻花令“我”想起“最美不過(guò)四月天”。A選項(xiàng)正確。6．本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空是語(yǔ)文中一個(gè)常見(jiàn)題型，考查了對(duì)詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語(yǔ)大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成。A．直灑：直接灑下來(lái)。B．揮灑：灑落、拋灑，比喻寫文章、畫畫運(yùn)筆不拘束、揮毫，灑墨。C．飄灑：在空中隨風(fēng)飛揚(yáng)。D．斜灑：歪斜著灑下來(lái)。形容“夕陽(yáng)”用“斜灑”。7．本題考查段落在文中的作用分析。內(nèi)容上，要根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容及上下文內(nèi)容加以分析，結(jié)構(gòu)上一般為過(guò)渡、引起下文、為下文做鋪墊等?！霸谖跷跞寥恋幕êＯ?，是熙熙攘攘的人群”是在第但自然段的開(kāi)頭，第二自然段寫了熙熙攘攘的花海，第三自然段寫的是熙熙攘攘的人群，所以這句話的作用是承上啟下。8．本題考查理解句子。明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的感情，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會(huì)得到的。“粉嘟嘟的櫻花樂(lè)呵呵地笑?！边\(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了插在奶奶發(fā)間這朵櫻花的嬌艷美麗，“呵呵地笑”融情于景，借櫻花的嬌艷美麗，襯托了奶奶愉悅的心情。D選項(xiàng)有誤。9．本題考查中心句的掌握。中心句就是高度概括本段或是本篇文章的中心意思的句子。有的在段落的開(kāi)頭，起概括和總述的作用；有的在段落的中間，起承上啟下的作用；有的在段落的末尾，起歸納和總結(jié)的作用。本文圍繞“好溫柔的黃昏！”，從燦若云霞的花海，生氣蓬勃的人群，相互依偎的戀人等三方面來(lái)寫。10．本題考查賞析句子。賞析句子時(shí)可以從修辭角度、人物描寫角度、寫作手法等方面進(jìn)行賞析。首先要明確句子的寫作手法，然后結(jié)合主旨分析其作用。示例：“光的精靈，花的仙子，在清風(fēng)中翩翩起舞，交織跳躍，宛若一幅秀美的風(fēng)景畫，我悄悄地走近熙熙攘攘的花兒們?！边@句話運(yùn)用擬人和比喻的修辭，寫出了花海的美麗，表達(dá)了作者對(duì)櫻花的喜愛(ài)之情。三、（2023秋·全國(guó)·六年級(jí)專題練習(xí)）閱讀。雪天里的暖①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見(jiàn)下雪是驚喜的，然而，幾天以后還下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，不由得就心生厭倦了。往窗外看去，天地還是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒(méi)有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地了。蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識(shí)了這位送外賣的“騎士”。②騎士頂著一頭白雪敲開(kāi)了我家的門。門剛打開(kāi)，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來(lái)。騎士不光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻格外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一團(tuán)一團(tuán)的白。③餐盒遞過(guò)來(lái)，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：“對(duì)不起，遲到了幾分鐘。”這樣的天氣，我有大把的時(shí)間坐在陽(yáng)臺(tái)上看雪景，幾分鐘而已，對(duì)我來(lái)說(shuō)根本不算什么。這時(shí)，我看見(jiàn)他的雨褲膝蓋破了一個(gè)洞。他局促不安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子破了，頭盔也壞了……”④我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開(kāi)，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣，真是辛苦你了。”⑤騎士邊擦頭臉上的雪，邊連聲感謝：“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過(guò)年了。晚上的車……還不知道能不能正常發(fā)車?！迸?，原來(lái)是這樣！他在漫天飛雪的街道上奔馳，而他的故鄉(xiāng)，是不是也是千里冰封呢？⑥我囑附他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他。騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常顏色，說(shuō)：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購(gòu)物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦?、吲渌蛦斡悬c(diǎn)濕，有點(diǎn)皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里，說(shuō)：“你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我剛走出奶茶店，就碰到一個(gè)掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購(gòu)物廣場(chǎng)出口，一個(gè)交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來(lái)，又看見(jiàn)一個(gè)志愿者在用竹竿打樹(shù)上的雪，就把第三杯奶茶給了他?！彬T士笑瞇瞇地拍拍口袋，“我有這張配送單就夠了。”⑧騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說(shuō)了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪里，漸漸遠(yuǎn)去，很快消失在拐角處。⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我不知道騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，又有誰(shuí)在等待他的回歸。但是我知道，冰天雪地的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對(duì)于這座小城的所有回憶。⑩其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人！11．文章圍繞“我”和“騎士”的故事展開(kāi)敘述，請(qǐng)概括情節(jié)，依次填寫相關(guān)內(nèi)容。（每空不超過(guò)6個(gè)字）雪天訂外賣→→遞毛巾擦臉→→→騎士下樓遠(yuǎn)去12．第①自然段畫線句子屬于什么描寫？有何作用？13．聯(lián)系上下文，請(qǐng)賞析第⑦自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。14．“其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人！”聯(lián)系全文，根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)還有哪些人感受到怎樣的溫暖。15．本文題目“雪天里的暖”好在哪里？下列分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．交代故事發(fā)生的背景，概括故事的主要內(nèi)容。B．點(diǎn)明文章的主旨，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C．點(diǎn)明情感線索，形成對(duì)比，新穎別致，生動(dòng)形象。D．俗話說(shuō)“雪中送炭”是人們記憶中最深刻的印象?！敬鸢浮?1．騎士遲到倒茶送頭盔聽(tīng)他講經(jīng)歷12．環(huán)境描寫。渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場(chǎng)作鋪墊。13．“濕”表明天氣不好，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)騎士對(duì)配送單的珍視。這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表達(dá)出騎士遇到好人后內(nèi)心的感動(dòng)。14．①“我”對(duì)遲到的騎士并沒(méi)有苛責(zé)，反而安慰騎士，騎士感受到被人理解的“溫暖”；②有人送給外賣員、環(huán)衛(wèi)工、警察或其他露天作業(yè)者奶茶，這些人會(huì)感受到一份被關(guān)愛(ài)的溫暖；③“我”收到外賣員冒雪送來(lái)的餐盒，感受到冬日里的溫暖；④這樣的一個(gè)故事會(huì)溫暖所有有愛(ài)心的人們。15．D【解析】11．本題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。通讀全文，進(jìn)行梳理，借助示例，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括提煉。①段“幾天的暴雪”“蜷在家里，連附近的菜場(chǎng)也不想去，幸好，還有外賣”，概括為“雪天訂外賣”；②③段“頂著一頭白雪敲開(kāi)了我家的門”“餐盒遞過(guò)來(lái)，還有一點(diǎn)燙手。他卻連聲道歉：‘對(duì)不起，遲到了幾分鐘’”，概括為“送外賣遲到”；④段“我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開(kāi)，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾”；⑤⑥段“我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲(chǔ)物間找出了一個(gè)早已不用的頭盔送給他”，概括為“倒茶送頭盔”；⑥⑦段“上午，我在購(gòu)物廣場(chǎng)搶到一單，是三杯奶茶的訂單”，概括為“講奶茶故事”；⑧段“騎士喝完最后一囗茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說(shuō)了聲‘謝謝’，轉(zhuǎn)身‘噔噔噔’地下樓去了”，概括為“騎士下樓遠(yuǎn)去”。12．本題考查環(huán)境描寫及作用分析?！疤斓剡€是白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒(méi)有停止的跡象，已經(jīng)冰天雪地”是環(huán)境描寫。描寫了漫天的雪花，“冰天雪地”渲染天氣寒冷，營(yíng)造氛圍；交代“我”訂外賣的原因；為“騎士”的出場(chǎng)作鋪墊。13．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析能力。濕：沾了水的或顯出含水分多的（跟“干”相對(duì)）。皺：物體上的褶紋。小心：注意；留神。句中“濕”表明天氣不好，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)騎士對(duì)配送單的珍視。這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表達(dá)出騎士遇到好人后內(nèi)心的感動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)善良的人們的贊美。14．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解和分析能力。這篇短文以騎士的行為以及他所遇到的事，表現(xiàn)社會(huì)上人與人之間的理解與關(guān)愛(ài)。結(jié)尾處句子“其實(shí)，溫暖的又何止是他一個(gè)人”中的“何止”意思是“不止”，用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍。句中被奶茶店妹妹的愛(ài)心溫暖的不只有“騎士”，還有清潔工、交警、志愿者和無(wú)數(shù)讀者。這是全文中心句，“溫暖的又何止是他一個(gè)人”點(diǎn)明了本文對(duì)人間理解、關(guān)愛(ài)這一主旨，并且照應(yīng)了題目“雪天里的暖”。15．本題考查標(biāo)題的作用與理解。標(biāo)題“雪天里的暖”首先交代了故事發(fā)生的背景即“雪天里”；其次雪天意味著寒冷，但是又跟著一個(gè)“暖”字，設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；通讀全文，我們可以知道“暖”的是人心，所以標(biāo)題還點(diǎn)明了文章的主旨，即人心的溫暖；文章一開(kāi)始“我”給予騎士諒解，給他毛巾、茶水、頭盔，是“我”給他“暖”，后來(lái)騎士分享奶茶的故事，是下單奶茶的人給騎士暖，而后騎士又把奶茶讓給志愿者，是騎士給別人暖，所以“雪天里的暖”貫穿全文，是文章的線索。故ABC正確，D有誤。四、（2021秋·六年級(jí)單元測(cè)試）課外閱讀。太陽(yáng)路賈平凹小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊!我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去。想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事?！澳棠?，太陽(yáng)住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧?！薄叭ヌ?yáng)上有路嗎？”“當(dāng)然有的?！薄鞍?，那怎么走呀？”奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說(shuō)：“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下各自喜愛(ài)的種子。以后就什么都知道了。”奶奶教了一輩子書，到處都有她的學(xué)生，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵花籽，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，布望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。十天之后，果然就全發(fā)芽了。先是一個(gè)嫩黃尖兒。接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們五天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒，有趣極了。那苗兒長(zhǎng)得飛快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)出大截來(lái);一個(gè)月后，插到六根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了?？墒牵?yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”這卻使我們莫名其妙了。“傻孩子!”奶奶說(shuō)，“苗兒五天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階，順著臺(tái)階上去，不就是可以走到太陽(yáng)上去了嗎？”我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路呀!這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著??！奶奶問(wèn)：“這路怎么樣呢？妹妹說(shuō)：“這路太陡了?！钡艿苷f(shuō)：“這路太長(zhǎng)了。”我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的?！蹦棠陶f(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí);是花草的，才能開(kāi)出花朵;是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料?！蔽覀冹o靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命?！澳俏覀兡?？”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?？”奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼盡全部的力氣去走……”16．在園地里，“我”種了什么種子？（

）A．眉豆 B．葵花籽 C．仙桃核兒 D．小桃林17．短文是通過(guò)敘述一件什么事來(lái)表達(dá)中心的？18．奶奶叫“我們”每五天測(cè)一次苗兒的高度，目的是什么？（

）A．明白苗兒長(zhǎng)得多快。 B．明白苗兒生命頑強(qiáng)。C．明白太陽(yáng)路是什么 D．明白植物的生長(zhǎng)規(guī)律。19．文中第1自然段寫出了小的時(shí)候“我們”的什么特點(diǎn)？（兩個(gè)要點(diǎn)）20．“這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著啊!”這句話中“到處”一詞能刪去嗎？說(shuō)明理由。21．用一兩句話，把文中最后一段省略的內(nèi)容補(bǔ)上。【答案】16．C17．奶奶跟我們一起種種子，測(cè)苗兒的高度，讓我們明白什么是去太陽(yáng)的路，怎樣走到太陽(yáng)上去。18．C19．善于思考，想象力豐富;充滿好奇心。20．不能?！暗教帯币辉~呼應(yīng)“滿世界”，反映了“太陽(yáng)路”無(wú)所不在，呼應(yīng)文題。21．只要努力攀登，就能走出一條屬于自己的“太陽(yáng)路”?！痉治觥?6．本題考查讀文獲取有用信息的能力。由第八自然段“到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵花籽，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。”可知：在園地里，“我”種的種子是仙桃核兒。故選C。17．本題考查文章內(nèi)容理解。這篇散文主要講的是小朋友尋找去太陽(yáng)的路，奶奶讓他們通過(guò)種植物去探尋，告訴人們?cè)谏钪幸晃菲D險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的道理。學(xué)生注意結(jié)合奶奶讓我們每五天測(cè)一次苗兒的高度這件事作答。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的揣摩。奶奶是一個(gè)有智慧、慈祥，懂得如何教育下一代的人。她叫“我們”五天測(cè)一次苗兒的高度，在小苗地生長(zhǎng)過(guò)程中，讓“我們”明白明白太陽(yáng)路是什么。故選C。19．本題考查對(duì)人物特點(diǎn)的了解。從第一自然段的敘述“那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了;莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它”可以看出“我”童年的特點(diǎn)是：天真、充滿幻想還非常好奇。20．本題考查對(duì)語(yǔ)句的分析和揣摩，“這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著啊！”這句話中“到處”一詞不能刪，因?yàn)椤暗教帯币辉~體現(xiàn)出通往太陽(yáng)的路的寬廣，說(shuō)明了只要努力，做出貢獻(xiàn)，就能成功的道理，呼應(yīng)文章主題。如果刪去，語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也沒(méi)有了這些作用。21．本題考查續(xù)寫能力。結(jié)合上文，文中最后一個(gè)自然段省略的內(nèi)容可補(bǔ)充為：你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向著太陽(yáng)愈走愈近的光明的路。五、（2021秋·六年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文。夏之韻充滿整個(gè)夏天的是緊張熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了，卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹(shù)葉間一聲聲地長(zhǎng)嗚。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片黃色的大地，麥浪翻滾著，撲打公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香，那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。。按繪畫的觀點(diǎn)，這其中大約有一定的道理，春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不爆發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬勃生發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都緊繃著。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割、快割快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蛐量嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)是不是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追追肥，澆澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏、秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季！22．下面最適合填在文章第2自然段橫線上，體現(xiàn)本段中心意思的一項(xiàng)是（

）A．夏天是充滿生機(jī)的 B．夏天是多姿多彩的C．夏天的色彩是金黃的 D．夏天的旋律是富于變化的23．第3自然段中用四個(gè)“快”字，疊用“聽(tīng)聽(tīng)”“看看”兩個(gè)動(dòng)詞，在表達(dá)上各有什么作用？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線作簡(jiǎn)要批注。批注：24．用“﹏﹏﹏”畫出文章的中心句，并說(shuō)說(shuō)文章圍繞這個(gè)中心是從哪幾方面進(jìn)行敘述的。25．作者說(shuō)文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”。請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鲞B續(xù)的兩句古代文人描寫夏天的詩(shī)句。26．對(duì)文章的賞析，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第2自然段中“你看”以下的部分用擬人的手法描繪了夏日田野的磅礴氣勢(shì)。B．第3自然段通過(guò)農(nóng)民的勤勞忙碌，表明夏天的生機(jī)勃勃。C．第4自然段結(jié)尾既揭示了本文的主旨，又與文章開(kāi)頭照應(yīng)。D．這篇托物言志的抒情散文，主要通過(guò)對(duì)田野的景象和虛擬的場(chǎng)面描寫并輔以議論來(lái)抒發(fā)情感。27．最后一個(gè)自然段寫夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，又寫“想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季”，兩者是否矛盾？為什么？【答案】22．C23．用四個(gè)快字，突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動(dòng)的緊張（或：夏天的緊張旋律）?！奥?tīng)聽(tīng)”“看看”兩個(gè)動(dòng)詞的疊用，突出了人們對(duì)氣候變化的密切關(guān)注（或：農(nóng)民對(duì)農(nóng)事的日夜操勞）。24．中心句：充滿整個(gè)夏天的是緊張熱烈、急促的旋律。短文是從事物的變化、色彩的變化及農(nóng)民田間的活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行敘述的。25．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。26．D27．不矛盾。前者猜測(cè)歷代文人的想法，后者表達(dá)自己的感情。夏季正當(dāng)春華秋實(shí)之間，是個(gè)承前啟后、生命交替的旺季，所以作者贊美夏季?！窘馕觥?2．本題主要考查概括段落層意。從“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲已有而希望未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！笨芍?，第2自然段主要寫夏天的色彩是金黃的。23．本題考查賞析句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力。賞析句子中某個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，需要在正確理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子的語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。連用四個(gè)快字，突出體現(xiàn)出夏季農(nóng)忙的節(jié)奏之緊張，可見(jiàn)夏季收獲的繁忙。而動(dòng)詞的疊用“聽(tīng)聽(tīng)”“看看”，突出了農(nóng)民對(duì)天氣變化的關(guān)心，時(shí)刻不忘。24．本題主要考查對(duì)中心句的理解。這篇文章描述了夏天的景色，作者寫到夏天的色彩是金黃的，夏天的旋律是緊張的，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)夏天的贊美之情。“充滿整個(gè)夏天的是緊張熱烈、急促的旋律。”這句是全文的中心句。從“夏天的色彩是金黃的。”“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。”可知，文章圍繞這個(gè)中心從夏天的色彩以及農(nóng)民緊張地忙碌來(lái)寫。25．本題主要考查對(duì)古詩(shī)的識(shí)記，寫出描寫夏天的詩(shī)句即可。示例：柳庭風(fēng)靜人眠晝，晝眠人靜風(fēng)庭柳。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。稻花香里說(shuō)豐年。聽(tīng)取蛙聲一片。26．本題考查文章的鑒賞與分析。本文以總分總式結(jié)構(gòu)全文，可分為三個(gè)部分：開(kāi)篇點(diǎn)題，指出夏天是緊張、熱烈、急促的；分別具體描繪夏天的緊張、熱烈、急促；總結(jié)全文，對(duì)歷代文人忽視了夏天表示遺憾，并抒發(fā)自己對(duì)夏天的喜愛(ài)與贊美之情。ABC說(shuō)法正確。D．有誤。這篇文章不是托物言志的散文，作者是借景抒情，表達(dá)自己對(duì)夏天的喜愛(ài)與贊美之情。27．考查了關(guān)鍵句子的理解。先表明自己的觀點(diǎn)，其次說(shuō)明理由。結(jié)合句子“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律”是寫歷代文人的想法，“我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季?！笔且?yàn)橄募久β档?，人們要辛苦的勞作，等待收獲，介于春秋之間，是個(gè)具有生命交替的旺季。前者猜度歷代文人的想法，后者表達(dá)自己的感情。因此不矛盾。六、（2023秋·全國(guó)·六年級(jí)專題練習(xí)）閱讀短文回答問(wèn)題。落花生的性格①在許多果品里，我最愛(ài)落花生。這并不僅僅因?yàn)樗鼉r(jià)錢便宜、好吃，而實(shí)在因?yàn)樗性S多可貴的德性，可以讓我們深思，我可以從它身上得到許多啟發(fā)。②落花生看起來(lái)很軟弱，矮矮地趴在地上，既不能最先迎接太陽(yáng)，也不會(huì)在風(fēng)雨里表現(xiàn)英姿或者嬌態(tài)。毛茸的暗淡葉子、平凡粗俗的黃花，一點(diǎn)兒也不動(dòng)人?？墒撬纳軓?qiáng)，韌性很大不怕冷也不怕熱，耐旱也耐澇，碰著冰雹，受害很輕。病蟲(chóng)害更少，連土地的肥力也不選擇，總是點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地長(zhǎng)，把它的種子散布在全世界，海灘也有，山坡也有。落花生的這種偉大的適應(yīng)力，是許多嬌嫩、高貴的植物趕不上的。③落花生偷偷地開(kāi)花，暗地里結(jié)果，每一棵結(jié)的果子并不多，可是每一粒果子都有發(fā)展為一個(gè)新生命的可能。世界上有些充滿野心的植物，像柳樹(shù)的飛家，榆樹(shù)的散錢，角，達(dá)子，隨風(fēng)飄舞，像是一下子要把它的種子鋪滿世界，其結(jié)果一百粒種子里也不見(jiàn)得有一粒能成就長(zhǎng)大，野心的大小跟成功常常成反比例。落花生安分守己，發(fā)展得很慢，腳踏實(shí)地，它很少碰到失敗。④許多植物憑借動(dòng)物的力量或是風(fēng)的力量，來(lái)傳播種子。它們不能不以美麗的顏色、芬芳的味道來(lái)誘惑對(duì)方、造應(yīng)對(duì)方。落花生不想借助外力，它把果子深深地埋在土里，表皮長(zhǎng)成跟泥土一樣的顏色，一層又一層，外面沒(méi)有色，也沒(méi)有香，把濃厚的油澤包