第第頁(yè)小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

學(xué)校六班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿

家長(zhǎng)伙伴：你們好

時(shí)間過(guò)得真快，孩子步入六班級(jí)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。六班級(jí)的生活是焦灼而有序的，在這時(shí)候，我們就更需要引導(dǎo)孩子留意學(xué)習(xí)的方法。讓我們做他們的伙伴，讓我們的關(guān)懷走近他們的內(nèi)心。

每月進(jìn)行的月考以及排名，是否引起了你們的留意呢？我相信是的，我們的孩子已經(jīng)留意到這些了。他們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，來(lái)自各方面的壓力也很大，令人感到欣慰的是，他們?cè)絹?lái)越懂事了，能合理地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)與休息，能做到張弛有度。同時(shí)，明顯地感覺(jué)到孩子們的目標(biāo)明確了，學(xué)習(xí)主動(dòng)了許多。

實(shí)踐證明，孩子到了中高班級(jí)學(xué)習(xí)成果落伍，主要緣由就是他們不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)掌控知識(shí)。我讓孩子們每次練習(xí)之后，甚至每次作業(yè)之后都要好好總結(jié)一下自己的得失，抓緊采用措施補(bǔ)救，在每一次的作業(yè)本上都得寫(xiě)上“仔細(xì)認(rèn)真”“已經(jīng)檢查”這八個(gè)字，以此來(lái)督促他們作業(yè)時(shí)能更投入，更仔細(xì)。我們知道，良好的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀技能，一個(gè)能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思索的同學(xué)，能夠更快速、更順當(dāng)?shù)貞?yīng)付任何作業(yè)。在家里的時(shí)候，我建議大家也要引導(dǎo)孩子做到這些，抽空和孩子一起看看書(shū)，看同一本書(shū)，然后進(jìn)行互動(dòng)溝通，這樣不僅有助于提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)，更能增進(jìn)你們跟孩子之間的感情，不至于產(chǎn)生明顯的“代溝”狀態(tài)，孩子們也更情愿跟你們交伙伴，說(shuō)出他們的心里話。

我要講的另一點(diǎn)就是孩子的偏科問(wèn)題。首先我們要觀測(cè)一下孩子是否存在著偏科的現(xiàn)象，假如沒(méi)有或者只是稍微的，你不要說(shuō)出來(lái)，由于你一旦講出來(lái)，或許有時(shí)候會(huì)形成一種不好的心理默示，給孩子造成壓力。但是你的心里要清晰，有時(shí)可以看似無(wú)意識(shí)地跟他講講不太感愛(ài)好的學(xué)科，讓他從獲得勝利的過(guò)程中獲得長(zhǎng)久的能量?；蛘吆⒆釉谶@一門學(xué)科取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，要予以確定。要知道，你們的鼓舞也是孩子們前進(jìn)的永恒動(dòng)力呀，所以千萬(wàn)別吝嗇你的鼓舞。更要讓孩子學(xué)會(huì)自己教育自己，援助他們樹(shù)立信心，并且督促他們持之以恒地做下去。漸漸他會(huì)明白，堅(jiān)持是最好的學(xué)習(xí)方法。但是當(dāng)孩子的偏科很明顯的時(shí)候，就要去分析他的緣由了，是天生的愛(ài)好，還是遇到了學(xué)習(xí)困難，還是由于懶散的緣由，然后協(xié)作老師一起援助他重新找回自信，讓自己進(jìn)展全面一些。

還有就是家庭作業(yè)的問(wèn)題。當(dāng)你的孩子有拖拉習(xí)慣的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)提示他，不要給他這樣的機(jī)會(huì)。作業(yè)時(shí)，要多過(guò)問(wèn)一下，是否上心完成了。在你莊重地簽下名字之前，請(qǐng)務(wù)必對(duì)比作業(yè)記錄本去檢查一下孩子的作業(yè)數(shù)量，然后驗(yàn)證一下作業(yè)的質(zhì)量，我想你們要求嚴(yán)格了，孩子們也就沒(méi)有什么空子可鉆，也就會(huì)乖乖地完成作業(yè)了，漸漸也就養(yǎng)成了需要完成作業(yè)的心理默示，不知不覺(jué)中你就更省心了。不斷要求孩子向上，再向上，其實(shí)這樣陽(yáng)光一般的心理是很重要的。

許多的測(cè)試，是援助孩子鞏固知識(shí)，同時(shí)也告知他們學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。到了高班級(jí)這樣的提高是很正常的，只要自己上心去做，確定是會(huì)有很大進(jìn)步的。作為家長(zhǎng)，看到孩子有時(shí)成果不抱負(fù)，就開(kāi)始犯急躁心情。更糟糕的是，心情過(guò)后，一切歸于鎮(zhèn)靜，沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。有的甚至是把孩子罵一頓打一頓，又投入到自己的事情中去了，孩子也慢慢產(chǎn)生“抗體”！我們知道，每個(gè)孩子腦力進(jìn)展的速度是不一樣的，你不能完全照搬別人的方法。我們不妨打個(gè)比方：讓全部剛剛?cè)雽W(xué)的７歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如去提水，一個(gè)孩子提了５桶就精疲力竭了，而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)２０桶。假如你強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子肯定要提夠２０桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說(shuō)不定還會(huì)躺到醫(yī)院里去。兒童從事腦力勞動(dòng)所需要的能量，也是像這樣各不相同的。我們只需要孩子們能踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真，在他原來(lái)的基礎(chǔ)上每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。事實(shí)證明，每一個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，都有一個(gè)優(yōu)秀而仔細(xì)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)！所以，