第一課珍惜新起點

本課可以說是全書的啟蒙課，學好這一課，是我們順利完成初中學習生活的

前提。本課重點在于引導我們積極面對新的學習環(huán)境，包括新學校、新同學和新

集體等，學會以愉快的心情生活在這個新的環(huán)境中，并對新集體產(chǎn)生歸屬感與主

人翁意識，盡快適應和融入新的學習生活環(huán)境。

本課的學習目標如下：

1、積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格;

2、正確認識個人與集體的關系，體會”團結就是力量”，能夠自覺維護集體

的榮譽和利益。

第一框新學校，新同學

一、教學重難點：

“新”的含義、珍惜新友誼

二、教具：

一張空白紙和一支筆。

三、教學過程:

教學內容備注

導入新課

從踏入著所學校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學生變成了一名

中學生了。可以說，升上初中是你們人生道路上的一個新的起點，那

么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟悉

了這里的環(huán)境，適應了新的校園了嗎？你們都認識了周圍的同學嗎？

接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”

1、初中生活新體驗

1）當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境,

你有什么樣的感覺？

2）開學以來，你遇到了哪些新鮮的事？

3）你喜歡現(xiàn)在的學校嗎？喜歡這里的老師和同學嗎？

小結：初中是我們人生道路上的一個新起點。從這個起點開始，

我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，那么多新的同學組

成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。

2、“新”的含義

進入這個初中，咱們來列一列，到底有那些對同學們說是新的？

與同桌互相討論并一一把“新”之處羅列出來，踴躍發(fā)言談談討

論的結果。如新學校，新同學新老師等。

老師歸納：

「-新的環(huán)境：學校、老師、同學、班級等

又一新的自己：新的起點，重新審視自己、看待自己、認

識自己的優(yōu)勢與不足。這是“新”最主要的表現(xiàn)之處。

3、珍惜新友誼

那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有

一個游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們互相認識,

并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介

紹，依次下去……，介紹的一名學員要將前面所有學員的名字和所采

用的修飾復述一遍。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介

紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多

少位同學的名字。

算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？認識新的同學成

為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認識更多的同學嗎？

小結：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一

種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家

就成為了好朋友。

4、交流活動

大家都想認識更多的新同學，同時也想讓更多的同學認識你。好,

現(xiàn)在老師和大家來一個交流活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在

紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特

征就行了。在紙的右邊寫下以下內容：讓咱們盡快熟悉起來。

1、請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）

2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一

看就知道畫的是你。

3、在紙上寫下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學校、愛好興趣

和你的家庭地址等，

4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。

5、你拿到的是誰的自畫像？有請這兩位同學出來認識一下。

小結：同學們，通過這個交流活動，我們又認識了班上的很多名

同學。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班

同學相處了一周了，還沒有一個同學能說出你的名字，你心里會有什

么感覺？

5、與新朋友結伴成長

那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認識了哪些同學,

你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。

我和——、一一、一一等是同一所小學畢業(yè)的；

我和等是同一個月出生的

我和等有著相似的興趣愛好

我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的

總結：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結交了新的朋友,

認識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活,并且呢一

起在學習生活中分享成長的快樂。老師希望在以后的日子里能夠和諧

相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。

教后記:

第二框創(chuàng)建新集體

一、教學重難點：

1、集體的含義與構成

2、該如何培養(yǎng)良好集體

二、教學過程:

教學內容備注

導入新課：

學校是我們的大家庭，班級就是我們的一個小家。那么，我們的

家應該是個什么樣子呢？我們又應該為她做些什么呢？

講…個小小寓言故事——《團結的動物》，主角：小鹿、烏鴉、老

鼠和烏龜

以它們的團結集體的故事導入新課，什么是一個集體，需要什么

條件嗎？轉入班集體建設。

二、創(chuàng)建新集體（板書）

師：我想每位同學在進入新學校之前，肯定都忐忑過，我的新班

級會像我小學時的班級那么優(yōu)秀嗎？有那么和睦嗎？同學會看不起我

嗎？會欺負我嗎？班主任帶班認真負責嗎？當然也期待過，希望新班

級別像小學時的班那么亂，貪玩的多，學習的少等等。那么，經(jīng)過這

么多天的生活，相信大家對新的班級也有了一些了解?，F(xiàn)在就請同學

們談談你對新班級的印象、建議。

（學生發(fā)言，提示：教師鼓勵學生暢所欲言，形成真誠坦率的風

氣。學生可以提出班級的優(yōu)點，當然更應該指出班級現(xiàn)存的不足，并

提出自己的意見和建議，其他學生針對他的觀點進行補充或提出異議，

最后大家總結出最喜歡的班級的模樣。）

師：從剛才同學們的發(fā)言中我們可以看出，同學們都希望生活在

一個健康、活潑、上進、團結的班集體當中，同時也希望自己是這個

集體中優(yōu)秀的一員。那么首先要恭喜大家，我們的班級肯定會一步步

好起來的，雖然她有這樣那樣的缺點。因為我們沒有人覺得或者說很

少有人覺得什么樣的集體無所謂，只要我自己學習好就行了。這樣我

們就有了共同的目標，就是讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，

而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。

（-）共同的目標，前進的動力（板書）

當然要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，

這需要我們大家的共同努力。那么，我們每個人能夠為我們的集體做

些什么呢？

（-）各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體（板書）

學生活動：毛遂自薦

學生介紹自己的特長，說一說自己能為班級做些什么。比如寫字

或畫畫兒不錯，可以幫助班里出板報；體育方面有特長，可以在運動

會上為班級爭光；樂觀幽默，可以給班級帶來活力，給大家?guī)砜鞓罚?/p>

我不太愛說話，也沒有什么特長，但是我愿意默默地為班級做些工作,

比如班里的衛(wèi)生，比如運動會的后勤。通過這個活動，讓每個同學有

表達自己情感的機會，也有重新認識和了解自己的機會，讓學生知道

在集體中，每個人都是不可或缺的。也只有每個人把自己的智慧和熱

情獻給集體，這個家才能朝著我們的既定方向發(fā)展。

（建議：除了自我推薦外，也可以由其他同學進行推薦。教師要

尤其注意那些性格比較內向的學生，要給他們表達的機會，不要讓他

們有自卑的情緒產(chǎn)生。如果學生始終不肯發(fā)言，教師要在課下就從側

面了解他們的優(yōu)點，不得已時由教師或熟悉他的同學來介紹?？傊?/p>

最后的目標就是每個人都要認識到自己可以為集體做些什么。）

師：除了自我推薦外，也可以由其他同學進行推薦。

（三）團結協(xié)作，互助前行（板書）

學生發(fā)言，說明團結協(xié)作在集體中的重要性。例子可以是正面的,

也可以是反面的。

（提示：軍訓結束時的檢閱，方隊整齊、喊號有力，需要大家的

合作；拔河比賽需要大家合作；班里的衛(wèi)生保持要靠大家協(xié)作；課堂

秩序良好要靠大家協(xié)作；學習成績整體提高要靠大家的協(xié)作；學校的

演講比賽，班里雖然只有一名選手，但他的獲勝也需要大家合力幫助，

比如服裝、語氣、配樂等等。）

師：所以說，在這個大家庭中，每個人要力爭做到最好的同時，

還要和其他人配合好，這樣我們的集體也才能做到最好。我們用愛構

筑了自己的家，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們，因為有深深的愛，

我們互相關心、互相鼓勵，我們的家所以溫馨、和諧、幸福，讓人羨

慕。我們也希望同學們用愛創(chuàng)造出讓自己自豪、讓別人羨慕的班集體。

教后記:

第二課把握把握學習新節(jié)奏

“學習新天地”是人教版義務教育課程標準實驗教科書《思想

品德》七年級上冊第一單元《笑迎新生活》第二課的第一個主題。本

主題從學習的新特點開始，談到如何管理自己的學習，怎樣采取高效

的學習方式來適應初中階段的學習。

一、教學目標

1、形成良好的學習習慣和態(tài)度；

2、了解老師的工作特點，積極與老師進行有效溝通，增進與老師

的感情；

3、讓學生正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)學生正確學習

觀念

二、設計理念

學生進入一個新的學習環(huán)境之后，首先面臨的一個問題是如何適

應新的學習環(huán)境。本教學設計著眼于學生這些活生生的課程資源，關

注學生。

三、設計意圖

俗話說：“人貴有自知之明。”教師要讓學生在感悟教材的過程中，

總結自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。教師在這里不去總結每個學

生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師

的優(yōu)秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。

第一框學習新天地

一、教學重難點

1、學習新特點

2、了解自己的學習方式，學會管理自己的學習

二、教學流程

教學內容備注

第一課時

一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感

1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一

名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使

自己在新的學習天地里愉快地成長。

師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流

一下。你認為最有個性的是哪一個？讓學生充分交流，說說從開學到

現(xiàn)在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什

2再.K學生看看自己周圍的環(huán)境有什么新變化，讓學生充分交流，

它給自己的學習帶來了哪些啟發(fā)，帶來了哪些有利條件。

師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發(fā)我們的靈感，它們都是

我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題？

學生的思維被激活了，就會有千言萬語。

設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會

生活、利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在

生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提

高社會適應能力?！泵總€新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，

并且是很現(xiàn)實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學

生會在這樣的環(huán)境中互相啟發(fā)，取長補短。從正面引導全體學生，使

全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循

環(huán)的學習氛圍。學校的環(huán)境也是可利用的課程資源，學生對它們有親

切感，因為這些''朋友”始終在伴隨著自己成長。

二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服

師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。

1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法,

允許不同觀點的學生發(fā)表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、

鼓勵者、欣賞者。

2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個

笑臉，給每個學生一個自由發(fā)展的空間。

教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。

設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)

驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。"（課程標準語）

學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的

喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長”

的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。

第二課時

三、從比較開始，學生相互了解，結伴而行

1.認真看教材14-17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道

自己的學習方式，并說說這種方式的優(yōu)點。

學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發(fā)生爭執(zhí)，各自認為

自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方

式好，某種方式不好，以免挫傷學生的學習興趣。

師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷

的大花園，愿各自的花結出豐碩的果實。

2.列出老師的優(yōu)點，輕輕松松地學習。

讓學生列出曾給自己上過課的老師的優(yōu)點，互相交流一下，使學

生從中得到啟發(fā)，以便在老師教學優(yōu)點的熏陶下形成自己的學習風格。

教后記:

第二課第二框享受學習

一、重難點

1、正確對待學習的苦與樂；

2、培養(yǎng)學習興趣，探索世界奧秘。

二、教學過程

教學內容備注

導入新課：

同學們還記得自己上學的第一天嗎？上學的第一天，幾乎每一

個孩子都是興奮的：新的書包，新的書本，新的老師和同學，一切

都是新的；第一次拿起筆做作業(yè)的孩子，有幾個臉上不是帶著…種

喜悅和興奮呢？可是，隨著時間的推移，我們又有了什么樣的感受

呢？我們又應該如何面對這種感受呢？

享受學習（板書）

（一）學習中的苦與樂（板書）

學生活動（一）：談自己這幾年在學習中的感受

（提示：教師可以讓學生根據(jù)自己小學時在學校的學習體會或

參加各種輔導班的體會來談，看看學習中有哪些樂趣，又有哪些困

難和痛苦。）

師：世間的萬事都是相對的，有好的一面自然有壞的一面，就

如我們的學習生活，有苦澀夾雜也有快樂滲透。苦與樂是李生姐妹

——苦隨樂，樂伴苦。學習生活是苦的，但其中的樂也不少，只要

我們在艱苦的學習生活中尋找樂趣，那么我們的生活將更快樂，更

充實。而且，同那些小小年紀就失去了上學的機會，就要為生活而

憂愁的孩子相比，我們能夠坐在明亮的教室里無憂無慮地學習是一

件多么幸福的事。

圖片：失學、失學的孩子、貧困地區(qū)的學童等（配合擴展資料

使用）

（二）探索世界的奧妙（板書）

荀子曾說：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚

也”

的確，隨著年齡的增長，隨著知識的豐富，我們懂得了許多，

卻也發(fā)現(xiàn)我們不懂的更多。世界是如此奇妙，它以變幻莫測的姿態(tài)

讓我們感到新奇，也讓我們感到困惑。

視頻：《認識太陽系一太陽》

學生活動（二）：

小時候不能理解、現(xiàn)在已經(jīng)理解的一個問題是什么？

你是怎樣知道答案的？

學生活動（三）：

你還有哪些不知道的或不能理解的現(xiàn)象？（學生發(fā)言）

卜一面的這些現(xiàn)象你知道其中的奧妙嗎？

討論：世界上真的有鬼魂嗎？

你相信靈魂可以出竅嗎？

教師總結：《英科學家證明鬼魂由環(huán)境造成》（見擴展資料）

《瑞士專家：“靈魂出竅”實為人腦作祟》（見擴展資料?）

師：剛才我們介紹的是已經(jīng)知道謎底的謎，還有許多未解之謎

你了解嗎？比如，真的有外星人嗎？復活節(jié)島巨人像是誰建造的？

埃及金字塔是如何建成的？恐龍是如何滅絕的？秘魯峽谷的巨型圖

案是誰留下的？

圖片：復活節(jié)島巨人像、埃及金字塔、秘魯巨型圖案、納斯卡

巨畫等

師：世界上還有許多現(xiàn)象我們無法解釋，這帶給我們的感覺是

神秘、有趣，因此我們不斷探索、發(fā)現(xiàn)、學習的過程也將會是快樂

的過程，享受學習的過程，從無知走向有知的過程。希望同學們能

夠不斷努力，好好把握初中三年的學習機會。

學生小結

教后記：

第三課珍愛生命

本課重點在于引導學生懂得怎樣珍愛自己的生命，做到永不放棄生的希望,

肯定生命，尊重生命，延伸生命的價值。

-、教學目標

本課重點在于引導學生懂得怎樣珍愛自己的生命，做到永不放棄生的希望，肯定

生命，尊重生命，延伸生命的價值。

二、教學重難點

1、知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性。

2、體會生命的可貴，珍愛生命

3、知道應該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值

第一框世界因生命而精彩

一、教學重難點

1、生命的多樣性;

2、珍愛動植物。

二、教學過程

教學內容備注

導入新課：

視頻：《敕勒歌》

師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里

所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。我們的世界也因為生命

的律動而顯得異彩紛呈。

一、世界因生命而精彩（板書）

（-）多彩的生命構成了繽紛的世界（板書）

其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在

沙漠深處，都有美麗的生命。

圖片：動物、植物

視頻：《水底世界》

學生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。（如果教

師讓學生進行了課前準備工作，可以讓學生展示圖片、標本。）

師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和

無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。現(xiàn)在就請

同學們看一看另一種地球。

視頻：《哭笑的地球》

學生思考：地球為什么會有這樣的變化？

（學生回答，教師歸納。）

當我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。

所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家

也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，

地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪

了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一

個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，

而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互關愛（板書）

或許，有的同學會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什

么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲

的后果。

學生活動：

1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。

2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。

視頻：《全球物種銳減》

人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人

類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴重破壞，導致沙塵暴肆虐、洪

水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導致垃圾增多、污染加??；動物的銳減，

則使人類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認識到只有一個

地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富

多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。

小結：《地球你好嗎？》（歌曲）

教后記：

第二框人的生命的獨特性

一、教學重難點

人區(qū)別于動物的表現(xiàn)

二、教學過程

教學內容備注

導入新課：

地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣

蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有

獨特性。

二、人的生命的獨特性（板書）

（-）人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物

等生命相比，人類的生命最具有智慧。

人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不

蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市

和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也

可以預知未來。人類用思想改變著周圍的一切。

舉例：

視頻：《太空中的生命科學》、《紙——記載人類文明》、《柳子廟》、

《認識宇宙》、《中國船舵》、《中國絲綢》（教師任選）

圖片：

（二）人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質、人生道路、

實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。

學生活動1:講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。

學生活動2：猜一猜他是誰（課前學生分成若干小組，每位組員進

行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結出每位組員的個性特征，

并提交給老師。課堂上學生根據(jù)老師提供的個性描述，判斷他是哪位

同學。）

學生活動3：我的人生小規(guī)劃（學生根據(jù)自己的個性特征，談一談

自己適合走什么樣的道路。）

師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認

識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，

為社會貢獻自己的才能。

學生小結。

教后記：

第三框珍愛我們的生命

一、教學重難點

1、肯定生命尊重生命

2、延伸生命的價值

二、教學過程

教學內容備注

一、回顧舊知識

人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生命的獨特性呢？

二、導入新課

人的生命是獨特的，更是寶貴的，生命屬于我們只有一次，為此

我國制定了相關的法律保護每個公民的生命不受侵害，對于侵害人的

生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。那么我們該怎樣珍

愛自己的生命呢？

三、授新課

1、不放棄生的希望

出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告訴我們什么？

播放《生與死的抉擇》“…定要活下去”說明了什么？

珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易

放棄生的希望。

2.肯定生命尊重生命

播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來快樂。

你能為周圍的人做些什么？請你畫一幅自己人生過程中與自己生

命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物網(wǎng)絡圖，說說他們之間的關系及對于對方的

意義。

每一個人的生命都是有價值的，我們能夠為他人帶來快樂，為他

人減輕痛苦，能為國家和社會做出貢獻。所以我們要肯定生命，尊重

生命。

閱讀《比樂和油漆匠的故事》講述云南大學生馬加爵殺害四名同

學的故事?；卮穑何覀儜斣鯓涌隙ê妥鹬厣?？

在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人

的生命。

當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人

生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。

考考你：你知道在緊急時刻應如何保護生命嗎？（略）

3.延伸生命的價值

出示圖片，說出這些人的生命是否有價值，為什么？試著舉幾個

例子。

他們?yōu)槊褡濉閲?、為人類作出了突出貢獻，所以受到人們的

崇敬。即使他們的生命結束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、

更充分的體現(xiàn)。

以臧克家的《有的人》做為結束語。

希望同學們都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生

命的價值。希望班集體中因你的存在而更美麗！

第四課《歡樂的青春節(jié)拍》

本課重點在于引導我們正確認識到過渡期是青春期的根本特征，使我們了解

青春期產(chǎn)生的重大生理、心理變化，進而正確看待和處理青春期的各種心理矛盾，

克服青春期的煩惱。本課的難點是如何解讀在青春期里，我們經(jīng)常出現(xiàn)的認識上

和行為上的誤區(qū)。

本課學習目標如下：

1、悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)

生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動（能力目標）；

2、正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當?shù)姆绞脚c異性

交往。

第一框走進青春

一、教學重難點

1、認識青春期

2、了解青春期的心理矛盾

二、教學過程

教學內容備注

導入課時教學：

同學們，在不知不覺之中，我們的身體發(fā)生了很多微妙的變化，

這意味著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入了青春期的大

門，開始了人生最美麗的季節(jié)，我們已經(jīng)走進了人生的奠基時期——

青春期。

展開教學：

第一課時青春期的變化

1、人的一生可以分為幾個不同的發(fā)展階段？

人的一生可以分為幾個不同的發(fā)展階段，不同的人對人生的發(fā)展

階段有不同的劃分方法，但是，很多的人都認為，人的一生可以劃分

為以下幾個不同的發(fā)展階段：乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、青春

期、成年期、壯年期、老年期。

2、什么是青春期？和少兒時期相比較，在青春期，我們的身體會

發(fā)生哪些明顯的變化？

（帶領學生觀察課本上提供的“成長的歷程”，以及學生自己準備

的自己在乳兒時期、幼兒時期、少兒時期、現(xiàn)在的照片，并要求學生

注意不同時期的照片上所反映出來的不同生理特征。）

青春期是人生發(fā)展的一個重要階段，是我們人類從性不成熟、不

能生育的兒童時期轉變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過渡時期。

通俗地說，也就是我們從兒童少年長成大人的這個過渡期。從年齡上

看，一般是指從十歲到十九歲這個發(fā)展階段。

青春期是人的一生中最為關鍵的發(fā)展階段。在這一時期，我們的

身體將會發(fā)生顯著的變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下三個方面：身體

外型的變化，身體內部器官的完善，性機能的成熟。

1）身體外型會發(fā)生明顯的變化：

青春期是我們的身體生長發(fā)育最快的時期，在這個時期，無論我

們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長，似乎在

突然之間，我們就長高了，長大了。例如，在這個時期，我們的身高

平均每年會增長七到十公分，我們的體重平均每年要增加三到五公斤，

就是和自己父母的相比較，我們也矮不了多少，甚至比自己的父母還

要高一些、中一些呢！在這個時期，我們的男生的聲音會變粗變猛，

甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長出了胡須呢；兒女生的聲音則

會變高，胸圍增大，乳房開始慢慢的變的突出，皮下的脂肪開始增多，

盆骨和臀圍開始增大……體態(tài)的變化是我們開始意識到，我們自己已

經(jīng)長大了，不再是小孩子了！

2）身體內部器官逐步成熟、完善、健全：

進入青春期以后，我們身體的各個器官、各個系統(tǒng)都將迅速的生

長成熟、完善和健全。例如，在這一時期，我們的骨骼將迅速的增長

和成熟，從而使我們看起來很快就長高了、長大了；我們的肌肉將迅

速的增長并變得堅實有力，從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯和豐滿；

在這個時期，我們的大腦的內部結構逐步變得復雜起來，大腦皮層的

溝回組織和神經(jīng)元細胞逐步趨向成熟和完善，高級神經(jīng)活動中的興奮

和抑制過程逐步平衡，特別是內部抑制機能逐漸發(fā)育成熟，為我們的

抽象思維的發(fā)展奠定了基礎；此外，在這個時期，我們的握力、肺活

量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標志性的因素都將

逐漸的生長成熟。各種體內機能的迅速健全和完善，為我們青春期的

心理逐漸成熟提供了物質基礎和可能性。

3）性機能逐步發(fā)育成熟：

青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進入青春期以后，我們的性腺

機能開始成熟和發(fā)生作用，第一、二性征開始出現(xiàn)并逐步走向成熟。

第一性征主要是指生殖器官的發(fā)育特征，男性的主要是睪丸，女

性的主要是卵巢，將逐步發(fā)育成熟。

第二性征主要是指青年男女青年在發(fā)育時期從體態(tài)方面表現(xiàn)出來

的一些變化。例如，在前邊已經(jīng)為大家介紹過的我們身體的變化：我

們的男生的聲音會變粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長

出了胡須呢；而女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開始慢慢的變

的突出，皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……

性機能的發(fā)育成熟，對我們正處于青春期的學生的心理發(fā)展有很

大的影響。一方面，它刺激了我們學生成熟意識的覺醒，另一方面，

也給學生帶來了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。

3、青春期的煩惱及其對策

進入青春期以后，隨著生理的變化，你有哪些煩惱和顧慮？

（用幾分鐘時間，組織學生把自己的煩惱和顧慮寫在紙上交給老

師，以便于教學更有針對性。為了鼓勵學生大膽的寫出自己的感受一

可以容許學生不在紙條上留名，教師選擇其有代表性的煩惱和憂慮進

行講解和疏導）

※痘痘的成因及其對策（組織學生閱讀教材P36頁的相關知識鏈

接）

※體味的成因及其對策（組織學生閱讀教材P36頁的相關知識鏈

接）

※在變聲期應該如何保護自己的聲帶？

在變聲期，正在迅速發(fā)育的聲帶，都會有輕度的炎性水腫，如有

外界不良刺激容易造成聲帶的永久性損傷。因此在變聲期要注意保護

嗓子，即注意唱歌和閱讀衛(wèi)生，不要大聲高聲喊叫或長時間唱歌、“吊

嗓子”，不吃過酸、辛辣刺激性較大的食物；不要吸煙、喝酒；要多飲

白開水、淡茶水或泡（煎）菊花茶、胖大海水。

※如何看待身體成長的不同韻律和節(jié)拍？（組織學生閱讀教材P36

頁的第2段）

我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。有的長得快一些，有的

長得慢一些，有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長。即使是同一個人，

其不同的身體部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。但我們要相信，

是禧蕾總會開出美麗的花，是果樹總會結出成熟的果，我們所需要的

是時間和耐心。

4、我們應該以怎樣的心態(tài)看待青春期的各種生理變化

（教師引導學生討論并進行歸納小結）

進入青春期以后，我們對自己的身體變化變得更加敏感。在我們

的身體迅速發(fā)育的同時，還會出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如臉上

或身上長滿了痘痘，體味越來越重，體態(tài)和聲音發(fā)生了變化，這些都

是很正常的生理現(xiàn)象，我們應該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)

象。

青春期少女愛美應該注意些什么？

（根據(jù)教學實際還可以專門針對很多女生愛美的狀況，有選擇性

地講解下列內容）

◎不宜拔眉描眉。眉毛有阻擋汗水、塵埃和保護眼睛的作用。少

女的眉毛尚未完全生長發(fā)育齊全，這時拔眉和描眉等于除掉眼眸屏障，

使塵埃、細菌無遮攔地直落眼眶，易患眼病。拔掉眉毛對眼眼周圍的

神經(jīng)末梢是一種惡性刺激，會引起眼肌運動的失調，造成眼眶周圍皮

膚松弛，容易出現(xiàn)皺紋和眼瞼下垂，成年后更加影響美容。

◎不宜扎耳戴墜。少女的耳朵嬌嫩，這時扎耳戴墜可造成人為的

耳外傷，還有引菌人體造成感染化膿或引起破傷風的危險。據(jù)報道，

阿富汗的喀布爾市，有16%的破傷風病人是由扎耳引起的。

◎不宜濃妝艷抹。人體全身的皮膚共有汗孔2000萬個以上，每天

由汗孔排泄大約1.5萬粒體內廢物。少女濃妝艷抹脂粉，無疑阻塞了體

內廢物的排出，這樣不僅影響體溫調節(jié)，還容易造成“化妝品斑疹”，

影響面肌發(fā)育和健美。

◎不宜束胸。束胸會影響肋骨、胸骨和膈肌的運動，影響正常呼

吸和胸部的正常發(fā)育，使胸廓狹小，肺活量低，還會影響乳房發(fā)育和

婚后的哺乳，嚴重者會引起乳房良性淺表血栓和靜脈炎等疾病。

◎不宜不戴乳罩。有的少女乳房已經(jīng)發(fā)育很大，如果仍不戴乳罩,

時間長了，乳房就容易松弛下垂，妨礙乳腺內正常的血液循環(huán)，造成

部分的血液淤積，引起乳房疾病;劇烈運動也易使乳房受到創(chuàng)傷而引起

乳腺炎。

◎不宜用激素促使乳房發(fā)育。有的少女嫌乳房小，而服用雌激素

促使乳房發(fā)育，雖有暫時作用，但時間一長，會使乳腺、*、宮頸、子

宮體、卵巢患癌癥的可能性增加。濫用雌激素不僅容易引起惡心、嘔

吐、厭食，還會導致子宮出血、子宮肥大、月經(jīng)紊亂和肝、腎功能損

害。

◎不宜長期使用健美豐乳膏。有的少女嫌乳房發(fā)育差，涂抹健美

豐乳膏使乳房豐滿、增大，長期使用可引起月經(jīng)不調、色素沉著、皮

膚萎縮變薄，還可使肝臟的酶系統(tǒng)紊亂，膽汁酸合成減少，容易形成

膽固醇結石。

◎不宜穿高彈褲。高彈褲緊裹襠、臀和大腿，通透性差，影響血

液和淋巴循環(huán)，妨礙關節(jié)伸屈和身體正常發(fā)育，且極易造成少女外陰

炎，出現(xiàn)外陰瘙癢、疼痛、紅腫，因搔抓可使*表皮呈彌漫性潰瘍，排

尿后痛癢更甚，腹股溝淋巴結因感染而腫大、疼痛。

◎不宜穿尖頭高跟鞋。少女腳趾軟嫩，長期穿尖頭高跟鞋，不僅

擠壓摩擦腳趾，還引起腳病。這種腳病，醫(yī)學上稱為高跟鞋趾痛癥。

常年穿高跟鞋，足弓抬高、加大，走路時足尖被迫擠壓向前方，致使

與趾神經(jīng)伴行的血管管壁增厚，形成局部血栓，引起足趾神經(jīng)缺血、

變性，或形成嵌甲，疼痛難忍，年老后腳病更多、更重。

◎不宜長期用一側牙齒咀嚼食物。日久容易造成一側牙齒勞損，

面部發(fā)育不對稱，損害健美。

教后記：

第一框走進青春

第二課時青春期的心理困惑

教學內容備注

導入課時教學：

同學們，通過前一節(jié)課的學習，我們了解了青春期我們的生理發(fā)

育狀況，我們應該以平靜的心態(tài)迎接青春期的到來。不知大家注意到

沒有，就在我們的身體悄悄地發(fā)生變化的同時，我們的心理也在發(fā)生

著一系列的變化，這些變化讓我們既感到新奇又感到困惑。面對心理

的這種狀況，我們又應該采取怎樣的對策呢？這就是我們這一節(jié)課要

學習和討論的課題。

1、青春期的心理自畫像

（由教師組織引導學生對自己的心理狀況進行直觀的、現(xiàn)象上的

描述）

X富有理想，追求真理，但容易脫離實際，沉湎于幻想

X朝氣蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫能力差

X思維活躍，想象豐富,但容易固執(zhí)己見，愛走向極端和片面

X渴望獨立，有成人感,但未能擺脫依賴，難以完全對自己的行

為負責

派情感豐富，熱情高漲,但情緒波動比較大，容易失去控制

X珍惜友誼，渴望交際,但羞于與人交往，常常感到孤獨

（教師根據(jù)學生的上述種種自我描述，進行歸納小結，作如下一

些講解）

2、青少年的心理發(fā)展特征

青少年期作為個體心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一個過渡

期，在心理發(fā)展方面更是錯綜復雜的。青少年期的主要心理特征如下：

1）智力逐步發(fā)展到高峰期：具有比較敏銳的觀察力和很強的記憶

力抽象思維能力迅速發(fā)展，但是，容易產(chǎn)生片面性和主觀性

這個時期，青少年的感覺、知覺靈敏，記憶力、思維能力不斷增

強，邏輯抽象思維能力逐步占據(jù)主導地位，通過分析、綜合、抽象、

概括、推理、判斷來反映事物的關系和內在聯(lián)系，并從一般的邏輯思

維向辨證思維過度，更多地利用理論思維，而且思維的獨立性、批判

性、創(chuàng)造性都有顯著的提高。

青少年逐步開始用批判的眼光來看待周圍事物，有獨到見解，喜

歡質疑和爭論。這時，他們會開始思考人生和社會，提出許多有關“人

生目的”、“人生意義”、“生活理想”等一類問題。由于這些問題的解

決是一個充滿矛盾的過程，所以他們常常會為此感到苦惱、迷茫、沮

喪與不安。

2）自我意識迅速發(fā)展，“成人感”強烈：自我意識高漲，喜歡按

照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習和處理人際關系，容易產(chǎn)

生逆反心理

進入青春期以后，青少年開始對自己的內心世界和個性品質方面

進行關注和評價，并且憑借這些來支配和調節(jié)自己的言行。但在相當

長的一段時間內，我們并沒有形成關于自己的穩(wěn)固形象，也就是說，

我們的自我意識還不夠穩(wěn)定。在對自己做出評價時，有時會過分夸大

自己的能力，突出優(yōu)點，對自我評價過高，導致沾沾自喜，甚至居高

氣傲、盛氣凌人。由于對事物識別能力不足，看問題時往往片面主觀，

加上心理的承受力差，一旦遇到暫時的挫折和失敗，我們往往又會走

入另一極端，灰心喪氣、怯懦自卑、抑郁不振、甚至自暴自棄。

評價別人時也常常帶片面性、情緒性和波動性。而且，我們對于

周圍人給予的評價非常敏感和關注，哪怕一句隨便的評價，都會引起

內心很大的情緒波動和應激反應，以致對自我評價發(fā)生動搖。

如何建立起對自己的正確認識，變得自信而強大，是青少年期常

遇到的心理問題。

3）情緒和情感豐富而強烈，但不穩(wěn)定，容易走向兩個極端：青少

年的情感逐漸豐富，富于感染力；情緒高亢激烈，充滿激情，但很不

穩(wěn)定，容易沖動。

（可以根據(jù)擴展下列內容：青少年在情感發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的

豐富的心理特點，并非孤立地存在，它們錯綜復雜交織在一起，構成

了影響青少年心理發(fā)展的各種矛盾。這些矛盾集中反映了青少年發(fā)育

過程中的心理特點，研究這些矛盾可以很好地認識青少年心理發(fā)展的

規(guī)律。現(xiàn)將這一時期產(chǎn)生的幾個主要矛盾作簡單的分析）

※閉鎖性與強烈交往需要的矛盾。

青少年期的青少年自尊心強，思想情感，自己的秘密不愿輕易向

他人吐露，如果長輩不能正確對待，他們極易造成心理上的閉鎖性。

這種閉鎖性導致了他們與父母、師長及交往熟悉的人之間產(chǎn)生距離，

由于感到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，于是產(chǎn)生一種難以名狀的孤獨

感。這種狀態(tài)與青少年隨生活空間的擴大而出現(xiàn)的強烈的交往需要，

二者構成了一對難以排解的矛盾。

※獨立性與依賴性的矛盾。

一方面，尤其是自認為已經(jīng)成人的青少年，強烈要求自作主張，

竭力擺脫家長的管束，在思想言行的各方面都表現(xiàn)出很大的獨立性，

表現(xiàn)出心理“斷乳”愿望。另一方面，他們對父母、成人及長輩又存

在較多的依賴性。因為青少年閱歷還不夠豐富，面對陌生或復雜的環(huán)

境時，往往缺乏信心，難作決斷；同時，在經(jīng)濟上大多還靠父母，對

家庭的依賴作為一種慣性影響仍然存在，青少年要擺脫這種影響并非

易事，報考大學、選擇就業(yè)，甚至擇偶都要聽從父母的意見。

※求知欲強與識別力低的矛盾。

青少年具有極強的求知欲，這有利于增長知識，但由于識別能力

低，往往暇瑜不分，糟粕不辨。這一矛盾在青少年心理發(fā)展過程中表

現(xiàn)得尤為突出，必須正視這一問題，給予適當引導。

※理智與情感的矛盾。

青少年情感豐富，情緒不夠穩(wěn)定，往往容易感情用事。雖然他們

也懂得一些世故道理，但不善于處理情感與理智之間的關系，常常不

能堅持正確的認識和理智的控制而成為情感的俘虜，事后卻往往為此

追悔莫及、苦惱不已。

※理想與現(xiàn)實的矛盾。

青少年多朝氣蓬勃，富于幻想，胸懷遠大的理想與信念，對未來

充滿美好的向往。然而他們往往又是急躁的理想主義者，他們對現(xiàn)實

生活中可能遇到的困難和阻力估計不足，以致在升學、就業(yè)、戀愛等

問題上遭受挫折，或一旦困惑于現(xiàn)實生活中某些不正之風，又容易引

起激烈的情緒波動，出現(xiàn)沉重的挫折感，有的甚至悲觀失望，嚴重的

陷入絕望境地而不能自拔。

※性意識的發(fā)展與道德規(guī)范的矛盾。

這個時期的男女交往有一個特點，就是極其敏感、容易沖動，常

常表現(xiàn)為激情，而他們此時思想尚未成熟，道德觀念不強，意志力薄

弱，強大的生理沖擊力有時會使他們做出違反道德規(guī)范的行為，給身

心健康帶來嚴重的不良后果。所以這個時期應特別注意將性科學知識

教育與倫理道德教育結合起來，使他們的性意識發(fā)展走向健康的道路。

4）性發(fā)育加速，性意識的覺醒和發(fā)展（這是每個人生長發(fā)育中

的正?，F(xiàn)象）

所謂性意識，一般是指青少年對性的理解、體驗和態(tài)度。性意識

的覺醒，指青少年開始意識到兩性的差別和兩性的關系，同時也帶來

一些特殊的心理體驗。青少年性意識有一個持續(xù)發(fā)展的過程，這個過

程大致可分為三個階段：

※疏遠異性階段。

青少年在青春發(fā)育初期，由于生理上的急劇變化，性別發(fā)育差異,

往往對性的問題感到害羞、靦腆、不安和反感。于是在心理上和行為

上表現(xiàn)出不愿接近異性、彼此疏遠、男女界限分明、喜與同性伙伴密

切相處等情況。這一時期的性意識是對兩性關系由無知到意識狀態(tài)，

是一種朦朧狀態(tài)。

※.接近異性階段。

隨著年齡的增長，生理、心理的進一步成熟，青年男女之間會產(chǎn)

生--種情感的吸引，相互懷有好感，對異性表示出關心，萌發(fā)出彼此

接觸的要求和愿望，開始喜歡一起學習、參加各種活動和交往，但這

時是將一行作為一般朋友，還不屬于戀愛。這個階段的性意識帶有朦

朧的向往的特點。

※.戀愛階段。

隨著生理上的進一步成熟及社會生活的全面影響，青年男女之間

開始萌生愛情。他們僅把特定的異性視為自己交往的對象，持續(xù)地交

往，相互愛慕，進入戀愛。這個階段的愛情多為內心隱蔽的愛情，多

以精神內容為主，重視純潔的感情。

3、我們應該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？（教師歸納）

青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內心矛盾，是我們成

長過程中正常的心理現(xiàn)象。這些內心矛盾有時讓我們感到苦悶，但正

是他們構成了我們向前發(fā)展的動力。當然，如果處理不好，將會阻礙

我們的發(fā)展。因此，我們要學會調控內心的各種矛盾，保持心理健康，

順利度過青春期。

當我們感到很難解決內心的各種矛盾的時候，我們可以向老師、

向家長、向親友、向社會尋求幫助，我們也可以學會當自己的心理醫(yī)

生，努力調控好自己內心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過青春

期。

第二框《感悟青春》

一、教學重難點

一些青春誤讀：不懂尊重他人；片面追求個性；逆反心理等

二、教學過程

教學內容備注

導入新課教學：

同學們，在前邊的一個框題中，我們學習和了解了青春期的生理

和心理發(fā)育狀況以及我們應該采取的調適措施。通過學習，我們知道，

青春期的到來會使我們的生理和心理發(fā)生一系列的變化，也因此給我

們帶來了種種的困惑，處理不好這些矛盾，解除不了這些困惑，將會

嚴重的影響我們身心的健康發(fā)展。那么，在青春期，我們容易出現(xiàn)哪

些認識和行為上的偏差呢？我們又應該怎樣全面認識青春的內涵，如

何度過自己的青春時光呢？怎樣才能使青春永駐我們的心間呢？這些

就是我們這一節(jié)課要學習和探討的問題。

一、青春期容易出現(xiàn)的認識上和行為上的誤區(qū)及其調適措施

（由教師組織，學生討論青春期里我們喜愛談論卻又很難正確把

握的一些話題，并有選擇性地進行講解和引導）

1、在青春期里，我們容易出現(xiàn)哪些認識上和行為上的誤區(qū)？

經(jīng)常談論和取笑同學的生理變化

經(jīng)常談論和猜疑男女同學之間的關系

喜歡以各種方式逞強，表現(xiàn)自己的個性

總覺得父母和老師太羅嗦，愛管閑事，總是和自己過不去

總喜歡和“哥兒們”、“姐兒們”在一起，常常為“哥兒們”、“姐

兒們”兩肋插刀，大打出手

2、我們應該怎樣對待和處理上述種種誤區(qū)？

該不該談論我們青春期的生理變化？拿別人的生理發(fā)育特點開玩

笑是否合適？

對于青春，我們充滿了好奇，因此，同學間可以相互交流，共享

成長的經(jīng)驗。但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環(huán)境中，

我們將進一步體會到青春成長的美好。拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑

是不應該的，這是對他人人格的不尊重，是一種不道德的行為。如有

人笑我，我會用自己的智慧維護自己的榮譽。

如何表現(xiàn)自己的個性？

真正的個性不是裝扮上的標新立異，也不是發(fā)型上的燙卷染色，

更不是姿勢上的千媚百態(tài)，而是從內心深處散發(fā)的美麗和魅力，真正

的獨立和長大應該是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，能

準確地明辨是非分清美丑，是自覺地遵守各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，

是學會有效的保護自己，自覺地抵制社會上的種種不良誘惑。

男女同學之間要不要交往？應該如何交往？

男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。男女生

之間交往可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨團結合作

的氛圍。但要做到以下幾點：要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識；要

廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深；交往關系要疏而不

遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密

和引起心緒波動的接觸

“哥兒們義氣”是不是真正的友誼？為什么？

“哥兒們”義氣、“姐兒們”義氣不是真正的友誼。因為，“哥兒

們”義氣最大的特點是只講友誼不講是非，它很容易導致朋友之間互

相包庇、互相隱瞞，只會助長壞思想、壞行為。其結果是一害自己，

二害朋友，三害集體。有很多同學就是因為講“哥兒們”義氣、“姐兒

們”義氣而釀成了大錯誤，誤入了歧途。

我們應該怎樣正確對待父母和老師的教育？

我們有些青少年同學對家長和老師的教育缺乏正確的態(tài)度，又認

為父母趕不上潮流，對父母的話聽不進去，甚至動不動就和父母頂撞，

耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對老師的批評教育很反感。認為老師和父母總愛和

自己過不去。

隨著年齡的增長，我們青少年的獨立意識會逐漸增強，這是難能

可貴的，但是，我們不應該將其同接受成年人的正確教育對立起來。

我們應該看到，我們中學生年齡還小，社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗都還比較

缺乏，虛心接受家長和老師的正確教育和引導是很有必要的。如果，

連老師和家長的正確教育和引導都聽不進去，我們就很容易在生活的

道路上出現(xiàn)偏差，甚至會誤入歧途。

二、全面理解青春的內涵，讓青春永駐我們的心間！

1、關于青春的詩歌欣賞

青春是花（詩歌）

你的笑臉，是最美的花朵；你的聲音，是最動聽的樂曲；你的明

眸，是閃爍的星星；你的微笑，能使人感到濃濃的春意；你的舉止，

使人覓得春的信息。春夏秋冬，你一年都是花季。好年華，好飄逸，

好浪漫，好美麗。你真誠、熱情、單純、敏銳，但又免不了有點沖動

和偏激；你樂觀、灑脫、自信、進取，但有時也免不了感到困惑和迷

惘。你初涉塵世，你風華正茂，你給大地以蓬勃的生機，你給宇宙以

生命的涌動。你的生活是這樣的色彩斑斕，處處都可以展示你的力與

美的風采

青春的夢

青春的夢，像大海激起的浪花，那樣美麗；像巴金筆下的日出，

那樣奇妙；像傍晚的火燒云，千變萬化；像海灘上的貝殼，千奇百怪。

青春的夢，她更像一道菜，色香味俱全，只有細細地品嘗，才能知道

它的美味

春天是播種的季節(jié)

在人生的春天里，許多聰明的年輕人不戀美景，不貪美酒，乘著

旺盛的精力，刻意學習，苦練技能，為的是有一個豐收的秋季。自然

的春天，今年過了明年依然來到；人生的春天，這次錯過，以后再也

找不回來，正如一支歌中唱的“太陽下山明天依然爬上來，花兒謝了

明年一樣開；美麗的小鳥飛去無蹤影，我的青春小鳥還是不回來……”

歌詞中透露出淡淡地憂傷，這是因為作者在感概人生的短暫，青春年

華如流水逝去不返。

青春ABC…（詩歌續(xù)寫）

A青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發(fā)出

巨大的能量

B青春是兩顆連在一起的心是友誼。青春的友誼是無私的、純潔

的不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么

令人懷念。

C青春是一彎新月，是缺憾。青春總是不完滿的。正因為不完滿,

就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

D青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

E青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果實的花。

F青春是一面旗幟，是理想的旗幟。青春的目標。是奔跑在風中

的一面旗。

G青春是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣

H青春是單杠，是運動。青春的第一標志是健康，而健康來自不

懈的運動。

2、關于青春的名句欣賞

青春不是年華，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深

沉的意志，恢宏的想象，熾熱的感情；青春是生命的源泉在不息地涌

流。

rWj爾基

青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓茍安。如此銳氣，弱冠后

生有之，耳順之年，則亦多見，倒年歲有加，并非垂老；理想丟棄，

方墮暮年。

歲月悠悠，衰微只及肌膚，熱忱拋卻，頹唐必至靈魂。憂煩，惶

恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

無論年屆古稀，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘

惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你從天上，

人間追求美好，希望，歡樂，勇氣和力量，你就青春永駐，風華長存。

一旦追求消失，銳氣如同冰雪覆蓋，玩世不恭，自暴自棄油然而

生，即使年方二十，實已老矣。然堅持追求，你就有望在百歲高齡告

別塵寰時仍覺年輕。

我們要知道，信心、愛、夢想將使青春永駐。青春將使我們對未

來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

青春不只是秀美的發(fā)辮和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要

變成珍珠

石頭要化做黃金；青春，能讓枯枝長出鮮果，能讓沙漠布滿森林。

大膽的探索，不倦的思索，不停的追求，這才是青春的美麗，青春的

魅力，青春的歡樂，青春的本分！

3、你是如何理解青春的內涵的？

（組織學生討論，教師進行歸納）

青春不僅僅意味著秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質、和健美的身姿；它

更意味著一種新的精神境界，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質、

想象力和情感中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺；青春是活

力的象征，它蘊含著智慧、勇敢、和意志。青春是我們擁有克服困難

和怯懦的勇氣和冒險的魄力，青春將使我們對未來充滿新奇，使我們

有勇氣去面對眼前的一切。是我們欣然接納歡喜與憂愁，是我們能夠

盡情的享受人生競爭的種種樂趣。

4、（教師進行歸納點評，結束教學）

有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有

人說，青春是一棵常青樹永不凋零決定青春最重要的因素是什么？怎

樣才能讓青春永駐心間？

青春和衰老不在于年齡的大小，而在于心境，一個人雖然年事已

高，卻仍可以保持青春的活力，同樣，人也可以未老先衰；時間能使

皮膚生出皺紋，同樣，憂愁、疑慮、、喪失信心、憎恨、和放棄理想也

會使人的心靈失去活力。年歲可以使人的容顏變得衰老，但是，我們

的信心、勇氣、智慧和夢想不能蒼老。

只要我們擁有信心，擁有愛與美的夢想，擁有勇氣和智慧，我們

將永遠年輕，永遠保持青春和活力！

教后記：

第三框《祝福青春》

一、教材分析

教學重點：1、解讀青春：通過學生自己收集材料、討論、并論證觀點，從

理性角度認識青春。

2、探討、升華青春：通過學生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青

春的

含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，

使學生明白珍惜美好青春的重要性。

教學難點：讓學生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不

意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

二、學生分析

有句話叫“生在福中不知?！?，如果把它用來形容此時的初中學生，那時最

貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質上得到極大的滿足時，但由于年齡和學習

上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認識，因此，很多學生都認為其他

人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學引導學生的認識，引

發(fā)學生深入思考就顯得尤為必要。

三、綜合設計思路：

本課通過學生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期

的到來。

在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福

青春》這一框結合起來，把內容做了調整，做了一個課時。目的在于理清線索，

前后連貫，以免類似的活動使學生產(chǎn)生重復感。

在課堂內容設計上，我采取“發(fā)現(xiàn)問題——認識問題——解決問題——提升

思想認識——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料（教師搜集、學生搜集）

穿插在活動過程中，讓學生在搜集、思考的過程中產(chǎn)生問題，并在討論、