第第頁(yè)班主任工作心得：用心書寫自己的美麗

班主任工作心得：上心書寫自己的漂亮

說(shuō)說(shuō)班主任工作中的環(huán)節(jié)

我喜愛班主任工作，我認(rèn)為班主任工作，尤其是我們學(xué)校班主任的工作特別有意義，由于我們的工作對(duì)同學(xué)性格的進(jìn)展，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成，合作精神的培育都起著重要的作用。而要做好班主任工作，那么需要我們付出努力，需要我們?cè)诃h(huán)節(jié)上下功夫。下面我將就我在班主任的實(shí)際工作中的個(gè)案來(lái)談?wù)勎覍?duì)班主任工作中的環(huán)節(jié)的理解。

個(gè)案一：

剛開學(xué)不久，我就發(fā)覺(jué)我的一個(gè)同學(xué)的改變比較大：原本活潑的他變得沉默不語(yǔ)。他不愛和同學(xué)交往，班級(jí)里搞活動(dòng)他也不象過(guò)去那樣有熱忱，顯得很冷淡。也不象原來(lái)那樣情愿和老師溝通接觸。一次測(cè)驗(yàn)過(guò)后，我又發(fā)覺(jué)，一向成果優(yōu)秀的他竟然掛了紅燈。

這里面確定有問(wèn)題。我并沒(méi)有貿(mào)然地批判他，也沒(méi)有立即找他談話，我做了多方了解。我認(rèn)為只有找到問(wèn)題的關(guān)鍵才能處理好這件事。后來(lái)，在觀測(cè)中我發(fā)覺(jué)，原來(lái)放學(xué)上學(xué)都是他的媽媽來(lái)接送他的，而現(xiàn)在卻是他的奶奶。我撥通了他們家的電話，在他奶奶那兒，我了解到，他爸爸在外面搞了一個(gè)工程，由于忙不過(guò)來(lái)，所以，他媽媽就去了他的爸爸那邊幫忙照應(yīng)?，F(xiàn)在，孩子是有她來(lái)照看。而且我還聽說(shuō)，孩子長(zhǎng)這么大，還從沒(méi)有離開過(guò)他的媽媽。我好像有點(diǎn)明白了他改變的緣由。

我首先和孩子的父母通了電話，告知了他們孩子的一些表現(xiàn)，并談了我的理解。我建議，孩子的媽媽最好回來(lái)自己親自照看孩子。假如實(shí)在忙，也肯定要多和孩子聯(lián)系，多勸慰鼓舞孩子。然后我又作了充分的預(yù)備，我決斷找這個(gè)孩子談?wù)?。在談話中，我勸慰他，你想你的父母，其?shí)他們更牽掛你；我告知他，你的媽媽原來(lái)沒(méi)有離開過(guò)你，那時(shí)由于你還小，而現(xiàn)在他們認(rèn)為你長(zhǎng)大了，是一個(gè)男子漢了，所以他們才離開你，你應(yīng)當(dāng)不讓他們感到絕望；我鼓舞他，你的爸爸媽媽很了不得，他們的工作做的很超卓，你也應(yīng)當(dāng)努力，讓他們?yōu)槟愀械津湴粮械津湴痢?/p>

后來(lái)，孩子慢慢地又變得開朗，變得活潑了。幾天后，孩子送給我?guī)讐K糖果，笑瞇瞇地告知我，今日是他的生日，他的爸爸媽媽特地從上海回來(lái)，還給他買了生日禮物，他說(shuō)他感到特別美滿。

反思：現(xiàn)在，留守兒童許多，他們生活上的困難并不大。關(guān)鍵是他們心理問(wèn)題。孩子最親的是父母，一旦離開了愛他疼他的爸爸媽媽，他們的內(nèi)心必定會(huì)產(chǎn)生不平衡。這時(shí)，孩子稚嫩的童心更需要我們細(xì)心地呵護(hù)。在他們的心理感到缺失時(shí)，我們肯定要予以勸慰，把問(wèn)題處理得細(xì)致些再細(xì)致些，幫他們走出窘境。假如處理不當(dāng)，很有可能會(huì)導(dǎo)致孩子變得越來(lái)越壞，成為一個(gè)問(wèn)題生。這會(huì)是我們工作中的最大失誤。

個(gè)案二：

我正在辦公室批改作業(yè)，班長(zhǎng)跑來(lái)告知我，張揚(yáng)又和同學(xué)打架了。又是他，我不禁火冒三丈。這個(gè)張揚(yáng)，我清晰地記得，本周我已經(jīng)兩次找他談話了。星期一，午睡時(shí)他上廁所，還把手上的水珠朝同桌頭上灑，正好被查午睡的老師發(fā)覺(jué)，扣了班級(jí)的分?jǐn)?shù)。星期三，他竟然把垃圾倒在別的班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)內(nèi)。

我立即叫班長(zhǎng)把張揚(yáng)叫來(lái)。

還沒(méi)等我問(wèn)他，他倒先開口了，說(shuō)都是他不好。他不該和別人打架，他錯(cuò)了，他保證改。我一愣，我問(wèn)，你錯(cuò)在什么地方了。他撓撓頭說(shuō)，不知道。我又問(wèn)，那你怎么改，他又搖搖頭，隨后，他又說(shuō)，反正肯定是他不好，說(shuō)我每次都是這樣批判他的。

我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)真的不簡(jiǎn)約了。我思索了一下，不簡(jiǎn)約的同學(xué)不能用簡(jiǎn)約的方法來(lái)處理，我得調(diào)查調(diào)查。經(jīng)過(guò)細(xì)致了解，甩水的事實(shí)際是他和同桌開玩笑，班級(jí)里許多同學(xué)都開過(guò)這樣的玩笑，但別人能開，好像他不能開；倒垃圾的事是這樣的，送垃圾的時(shí)候，裝垃圾的口袋壞了，垃圾灑到了地上。后來(lái)，他已經(jīng)把垃圾全部清理了，他原來(lái)是幫別人做好事的，結(jié)果反受到了批判。至于打架，更不全是他的錯(cuò)，一個(gè)男生搶女生的毽子，他打抱不平，結(jié)果那個(gè)男生說(shuō)他看上那個(gè)女生了，他拉住那個(gè)男同學(xué)要他賠禮賠禮，結(jié)果，班長(zhǎng)誤以為他們打架了。

班會(huì)課上，我把事情的真相告知了同學(xué)們，并且承認(rèn)了我的錯(cuò)誤。他很受感動(dòng)。班會(huì)后，我又找了他，對(duì)他因勢(shì)利導(dǎo)，我問(wèn)，我有錯(cuò)誤，我做了自我批判，我請(qǐng)他想一想，他身上有沒(méi)有不對(duì)的地方呢，要不要做一個(gè)自我批判呢。我發(fā)覺(jué)他的這一次承認(rèn)錯(cuò)誤立場(chǎng)是很誠(chéng)摯的。

反思：班主任工作中的環(huán)節(jié)是細(xì)致但不是煩瑣。同學(xué)最厭煩的是羅嗦的班主任。同時(shí)工作中的細(xì)致更應(yīng)當(dāng)是處理方法的細(xì)致與科學(xué)，不能簡(jiǎn)約更不應(yīng)當(dāng)先入為主。

總之，只有我們把工作做得細(xì)致，我們才能把我們的工作做的有成效。班主任工