Unit1Afamilyouting

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

BLefsLearn,ALefsListenandSay

教學(xué)目標(biāo)

1.能看懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)新單詞together,ride,grandparent；

2.學(xué)習(xí)、運(yùn)用新句型：“Shallwe…”“Wherearewegoing?”"What

arewegoingtodo?”。

3.能向他人詢(xún)問(wèn)、回答出行計(jì)劃；

4.能理解課本A與B部分。

5.學(xué)會(huì)小組合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)

能理解并運(yùn)用生單詞和新句型。

教學(xué)難點(diǎn)

will在一般將來(lái)時(shí)態(tài)中的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Freetalk.

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?

3.Activity:Lookandsay.

教師利用課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的家庭活動(dòng)圖片，師生看圖，進(jìn)行問(wèn)

答練習(xí)。

T:Whatisshedoing?

Ss:Sheisdoingherhomework.

T:Whatareherfamiliesdoing?

S1:Hermotheriscooking.

S2:HerfatheriswatchingTV.

（該活動(dòng)旨在引出新課話題，學(xué)生此前已學(xué)過(guò)一些表示家庭活動(dòng)

的動(dòng)詞短語(yǔ)，不難回答出教師的提問(wèn)）

Step2Presentation&Practice

BLefsLearn

1.ListentothetapeofPartBandrepeat.

2.利用課件、圖片教學(xué)六個(gè)詞組。

3.單詞卡片出示B部分詞組，學(xué)生搶答詞組。

4.Freetalk.

Whatdoyouusuallydoatweekends?

生生對(duì)話，和同學(xué)談?wù)撟约涸谥苣┙?jīng)常做的事情，可以參照B部

分的詞組。

5.“記憶大賽”：教師利用多媒體課件快速呈現(xiàn)課本B部分的圖

片，學(xué)生看圖說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的英文詞組，看看誰(shuí)能說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

ALet'sListenandSay

T:Linglingandherfamilyaretalkingabouttheirfamilyouting.Do

youwanttoknowwhattheywilldo?

1.教師呈現(xiàn)沒(méi)有文字內(nèi)容的課本插圖，師生一起觀察、談?wù)摬?/p>

對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

T:Lookatthepicture.Wherearethey?

S1:Theyareathome.

T:Whataretheytalkingabout?Canyouguess?

2.Sslistenandanswerthequestions:

Whataretheygoingtodoatthepark?

Whataretheygoingtodoatgrandparents5home?

3.板書(shū)并領(lǐng)讀新單詞，為聽(tīng)清對(duì)話掃清攔路虎。

4.教師就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答“ShewilL..Her

mother/f出herwill...''讓學(xué)生在回答問(wèn)題中初步熟悉課文。如：

T:WhatareLinglingandDongdonggoingtodoatthepark?

Ss:Theywilltakeawalkwiththeirgrandparents.

由學(xué)生的回答引出對(duì)grandparent的講解，通過(guò)“father+mother=

parents^^過(guò)渡至（J"grandpa+grandma=grandparents”,讓學(xué)生理解

grandparents的意義后再對(duì)其單數(shù)形式進(jìn)行說(shuō)明。

5.師生一起梳理Lingling一家人和爺爺奶奶共同進(jìn)行的活動(dòng)，

完成表格。

They'll

atthepark.

atgrandparents5home.

（在完成表格的過(guò)程中，教師教授短語(yǔ)ridebicycles=ridebikes,

意為“騎自行車(chē)"，ride可作“騎自行車(chē)/馬”講,如“rideahorse騎馬”。）

6.Listenandrepeat

再次播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

7.教師重點(diǎn)講解句型“Wherearewegoing?”"Whatarewegoing

todo?”“Well...”稍后用課件呈現(xiàn)B部分的人物活動(dòng)圖片，師生展開(kāi)

問(wèn)答，操練該句型。

Step3Consolidation&Extension

1.角色表演，仿照A部分的內(nèi)容，學(xué)生四人一組，分角色演練

對(duì)話。

2.學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，教師評(píng)選出“優(yōu)勝組”“語(yǔ)言流利組”“勇氣

可嘉組”。教師可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予有針對(duì)性的、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，

激發(fā)他們學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：①聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分內(nèi)容，家長(zhǎng)簽字；②抄寫(xiě)B(tài)

部分詞組四遍，并默寫(xiě)一遍；③準(zhǔn)備兒張家庭旅游時(shí)所拍的照片，下

節(jié)課用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Afamilyouting

togethergrandparentride

Wherearewegoing?

Whatarewegoingtodo?

We'll...Shallwe...?

教后思考

本課時(shí)B部分學(xué)習(xí)了幾個(gè)表示活動(dòng)的詞組，A部分學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)

及表述活動(dòng)計(jì)劃的句型“Wherearewegoing?”"Whatarewegoingto

do?”“We!L..”。教學(xué)中教師主要是利用A部分的情景對(duì)話理解、運(yùn)

用B部分所學(xué)的詞組，要求學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)簡(jiǎn)單談?wù)摷彝コ?/p>

游計(jì)劃。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

CLet'sPractise,DLefsRead

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步熟悉、鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的詞組familyouting,do

thingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookat

theflowerso

2.能聽(tīng)懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,

bringfood等。

3.能在實(shí)際情境中對(duì)自己和他人的活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。

4.促進(jìn)家庭和諧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新詞；能閱讀和理解D部分短文。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練掌握D部分短文，完成文后判斷題；正確理解、鞏固主語(yǔ)為

第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、詞卡、照片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.復(fù)習(xí)B部分詞組。

教師用多媒體課件快速展示B部分圖片，讓學(xué)生說(shuō)出詞組，然后

隱藏其中一幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。

2.Freetalk.

Whatdoyouusuallydoatweekends?

生生對(duì)話，和同學(xué)談?wù)撟约涸谥苣┙?jīng)常做的事情，可以參照B部

分的詞組。

Step2Presentation&Practice

CLefsPractise

出示C部分四個(gè)家庭圖片，了解不同家庭的活動(dòng)。

1.帶讀：myfamily,gotothebeach,enjoyourselves,watcha

movie,gotothelibrary,gototherestaurantforluncho

2.Askandanswer.

T:WhatdoesPeter?sfamilydoatweekends?

Ss:Peter?sfamilywatchesamovietogether.

T:WhatdoesLingling'sfamilydoatweekends?

Ss...

3.讓學(xué)生拿出自己家庭旅游時(shí)所拍的照片（上節(jié)課布置的作業(yè)）,

4?6人一組討論、交流，仿照C部分句子對(duì)照片進(jìn)行描述。

DLefsRead

1.Pre-reading.

(1)教師用課件呈現(xiàn)自己度假的照片。

T:Myfamilywentonanoutingthiswinterholiday.WewenttoSanya.

(2)教師用課件出示例句描述家庭旅游的活動(dòng)情況。

(3)教師拓展國(guó)內(nèi)外一些度假勝地的小知識(shí)。

2.Listenandanswer.

打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

Q:WhereisMrLiu'sfamily?

這篇短文較長(zhǎng)，信息量大，長(zhǎng)句較多，因此在聽(tīng)第一遍的時(shí)候,

可以讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，一邊看一邊聽(tīng)，然后引導(dǎo)學(xué)生得出答案“Onthe

sandybeach."，進(jìn)而教授sandybeach,可結(jié)合圖片讓學(xué)生理解，注意

有的學(xué)生容易將sandy與Sunday混淆。

3.Readandcircle.

默讀短文，圈出不懂的單詞或語(yǔ)句。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掃除生詞

障礙。

4.Readandjudge.

仔細(xì)閱讀，完成文后的判斷題。

Readingtips：①Read.②Findandunderline.(3)Readagainand

judge.

教師可以教給學(xué)生答題的方法，即“三步走”。第一步讀題，第二

步回到文中找出相關(guān)句子并畫(huà)出來(lái)，第三步再讀題，進(jìn)而判斷。在第

2小題和第4小題中分別教授haveapicnic,bringfoodo

5.Listenandrepeat.

跟讀原聲帶，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，有利于語(yǔ)感的形成。

6.Readandtalk.

T:Howdoesthefamilyfeelatweekends?Theyareveryhappy.

值得注意的是，文中有多處出現(xiàn)表達(dá)MrLiu一家游玩時(shí)感覺(jué)快

樂(lè)的句子?？梢宰寣W(xué)生找出來(lái)讀一讀，讀出感情，體會(huì)一家人其樂(lè)融

融的幸福感。如：Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetime

together.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachothermore.

Step3Consolidation&Extension

Games:FamilyShow.

1.教師拿出自己家人照片并示范介紹人物活動(dòng)。

2.學(xué)生拿出自家外出游玩時(shí)的照片，準(zhǔn)備三分鐘，上臺(tái)表演介

紹。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。

2.作業(yè)：①聽(tīng)讀C、D部分；②依照C部分，向同學(xué)介紹自己

的家庭出游活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Afamilyouting

goestothebeach/library/restaurant.

Myfamily].

[watchesamovie.

...like(s)to...

教后思考

C部分強(qiáng)化訓(xùn)練了B部分的詞組，要求學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子

描述家庭活動(dòng)情況。D部分短文較長(zhǎng)，信息量大，長(zhǎng)句較多，理解起

來(lái)有一定難度，教師要多加指導(dǎo)。另外本課時(shí)還要求學(xué)生運(yùn)用

“…like(s)to…”句型描述家庭成員郊游活動(dòng)的喜好，在口語(yǔ)訓(xùn)練中，

學(xué)生這部分掌握得還不錯(cuò)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

ELefsWrite,FLet'sHaveFun

教學(xué)目標(biāo)

1.詞匯：鞏固B部分的詞組。

2.句型：熟練運(yùn)用"We'lldosth.”“Myfhmily/sb.doessth.”等句型

結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)和書(shū)寫(xiě)。

3.能在實(shí)際情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型表達(dá)。

4.能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏之美。

教學(xué)重點(diǎn)

能綜合運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)

完成寫(xiě)的練習(xí)時(shí)，正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞組卡、紙盒、照片、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Revision

Game：扔骰子。教師把B部分詞組卡貼在紙盒的六個(gè)面上作為

骰子，然后請(qǐng)每組任意說(shuō)出其中一個(gè)詞組，拋出骰子后，若小組所說(shuō)

詞組和骰子最上面的詞組相同，該組就能得到一分。游戲以此方式多

進(jìn)行幾輪，最后得分最高組獲勝，教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

Step2Presentation&Practice

ELefsWrite

1.話題導(dǎo)入。教師拿出自己家庭活動(dòng)時(shí)所拍的照片，介紹說(shuō)：

“Thisismyfather.HeiswatchingTVThisismysister.Sheiscleaning

herroom.”(引導(dǎo)學(xué)生描述老師家庭成員的活動(dòng))。

T:Ishetakingawalk?

S1:Yes,heistakingawalk.

T:IsshewatchingTV?

S2:No,sheisgoingshopping.

2.教師呈現(xiàn)書(shū)上的問(wèn)題，讓學(xué)生圈出疑問(wèn)詞(What,Where),讀

問(wèn)題。

3.同桌之間討論、交流，寫(xiě)下第一題和第二題的答案，稍后進(jìn)

行口頭作文。

4.根據(jù)第三題所給提示，學(xué)生自主寫(xiě)作。如：

Myfamilyusuallyvisitsmygrandparentsatweekends.

Myfamilyusuallygoestotheparkandthesupermarket.

Iwanttowatchamoviewithmyparents.

Iwanttogotothebeachwithmybrother.

5.與同桌兩人一組，互相讀自己寫(xiě)的內(nèi)容給對(duì)方聽(tīng)。

FLefsHaveFun

1.學(xué)生跟著錄音帶完整聽(tīng)一遍F部分的歌曲，整體感受歌曲的

節(jié)奏和旋律。

2.打開(kāi)書(shū)，看著歌詞，再聽(tīng)一遍，伴著旋律律動(dòng)，可以輕聲哼唱

歌曲。

3.放錄音，逐句跟唱，教師糾正個(gè)別單詞的發(fā)音。學(xué)習(xí)句子“The

morewegettogether,themerrierwe511be.”的讀音。

4.表演唱。根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊唱。還可以分小組表演，

同桌上臺(tái)表演，男女生分別表演等，牽著手有感情地演唱歌曲。

Step3Consolidation&Extension

Game：滾雪球。

將學(xué)生分成若干組或男女生兩組。游戲開(kāi)始時(shí)由教師提問(wèn)，第一

名學(xué)生只需答出一種家庭活動(dòng)，第二名學(xué)生必須重復(fù)第一名學(xué)生所說(shuō)

的家庭活動(dòng)，并再說(shuō)出一種活動(dòng)，以此類(lèi)推，說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰，說(shuō)得

多而準(zhǔn)確的小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

T:SI,whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?

S1:Myfamilyusuallygoestotheparkatweekends.

S2：Myfamilyusuallygoestotheparkandvisitsmygrandparentsat

weekends.

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

2.作業(yè)：①聽(tīng)磁帶，將F部分的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；②寫(xiě)

幾句話描述自己家庭成員的活動(dòng)；③完成練習(xí)冊(cè)Unit1o

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Afamilyouting

Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?

Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?

Myfamily...

教后思考

E部分通過(guò)寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)來(lái)描述

家庭成員的活動(dòng)情況。學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，可以查漏補(bǔ)缺。在教師不

斷的引導(dǎo)下，學(xué)生初步掌握了如何談?wù)摷彝ソ加位顒?dòng)。新學(xué)期第一單

元的教學(xué)在學(xué)唱F部分的歌曲和滾雪球的游戲中愉快地結(jié)束了。

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

BLet'sLearn,ALefsListenandSay

教學(xué)目標(biāo)

1.詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞及短語(yǔ)：meat,apieceof,

happily,its,wood,cross,drop,lose,bettero

2.句型：

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。

(2)能掌握并用句型215冊(cè)611102..由2118.“對(duì)兩事物進(jìn)行比較。

3.能聽(tīng)懂、理解本課故事。

4.能簡(jiǎn)單比較兩種事物。

5.通過(guò)本課的寓言故事，使學(xué)生明白做人不要過(guò)于貪心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞及短語(yǔ)：meat,apieceof,happily,

its,wood,cross,drop,lose,better<)

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句子“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.”。

3.能掌握并用句型“Ais/aremore...thanB.”對(duì)兩事物進(jìn)行比較。

4.理解、閱讀本課故事。

教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)詞drop,lose的過(guò)去式的不規(guī)則變化；復(fù)述本課寓言故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Singasong:TheMoreWeGetTogether.

Step2Presentation&Practice

BLefsLearn

1.教師用圖片幫助學(xué)生理解meat,弓|出apieceofmeat,twopieces

ofmeato教師強(qiáng)調(diào)meat為不可數(shù)名詞。

2.SslistentoPartBandread.

3.呈現(xiàn)兩張?jiān)嚲恚粡埖梅值?，一張得分高，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出bettero

4.教師做不小心遺落了教具的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解單詞drop,

并強(qiáng)調(diào)其過(guò)去式為droppedo

5.教師用剛才做游戲時(shí)的卡片示范句型。

“Ilike...morethan…,,來(lái)完整表達(dá)自己更喜歡做的事情。（教師要

特別強(qiáng)調(diào)likedoingsth.）

e.g.:Ilikedancingmorethansinging.

ALefsListenandSay

1.Newwords.

（1）教師出示故事書(shū)封面

T:Look!Ifsadog.Ifsadog.

Canyoudescribeit?

SI:Ifssmall/cute/clever...

T:（翻開(kāi)書(shū)）Onceuponatime,therewasariver.Neartheriver,there

wasameatshop.Thedogwascoming.Maybeitwashungry.Sotheman

gaveapieceofmeattothedog.（板書(shū)apieceofmeat）

（2）學(xué)習(xí)新詞組apieceofmeat。

教師可通過(guò)圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解新詞組。

（3）學(xué)習(xí)新單詞lost。

T:Guess!Didthedogeatitspieceofmeat?Whoisright?Doyou

wanttoknow?Look,intheendthedoglostitsmeat.（板書(shū)lost）

T:Howdidthedogloseitsmeat?Lefsreadthestorytogether.

2.Newstory.

通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，逐段學(xué)習(xí)課文。

①Q(mào)uestion1

T:Aftergettingthemeat,whatdidthedogdo?

S:Thedogtookthemeatandwalkedhome.（板書(shū)took,walked）

②Question2

T:Howdidthedogcrosstheriver?

S:Thedogwalkedonapieceofwoodtocrosstheriver.（板書(shū)walked,

教學(xué)wood,crosso）

③跟讀Paragraph1&2

④Question3

T:Whatdidthedogsee?

S:Itsawanotherdoginthewater.（板書(shū)saw）

⑤Question4

T:Whatdidthedogdothen?

S:Thedogopeneditsmouth.（板書(shū)opened）

T:Why?

SI:Itwantedtheotherdog'smeat.（板書(shū)wanted）

⑥跟讀Paragraph3&4

⑦Question5

T:（出示落水聲）Whathappened?

S1:Itsmeatdroppedintothewater.（板書(shū)dropped）

⑧Question6

T:Whydidthedogwanttheotherdog'smeat?

SI:“Thatpieceofmeatisbetterthanmine.,,Thedogthought.（教學(xué)

better）

T:Isthatpieceofmeatreallybetterthanthedog'smeat?

Canyoudescribethedogagain?

Adog.

Step3Consolidation&Extension

1.Guess,guess,guess!

教師示范做動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞，猜對(duì)單詞最多最快的小組為

勝。

2.Ais/arebetterthanB.

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物或圖形比較兩東西的好壞。

3.教師提供關(guān)鍵詞，學(xué)生分組復(fù)述故事。

（注意提醒動(dòng)詞過(guò)去式的用法與讀法）

4.課文延伸：教師運(yùn)用本課的寓言故事，讓學(xué)生明白做人不要過(guò)

于貪心的道理。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：①聽(tīng)錄音，朗讀課文；②給家人講講A部分的小故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

apieceofmeatbetterdrop

Ais/aremore...thanB.

教后思考

本課時(shí)B部分學(xué)習(xí)了新單詞及短語(yǔ)apieceofmeat,better,drop；

A部分通過(guò)一個(gè)有趣的寓言小故事落實(shí)了本課時(shí)的新詞，并訓(xùn)練了句

型“Ais/aremore...thanB.“讓學(xué)生在本課時(shí)的趣味學(xué)習(xí)中也明白了做

人不能太貪心的道理。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

CLefsPractise,DLet'sRead

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀fairytale,sciencebook,spacestoryo

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)learnalot。

3.能運(yùn)用“Ilike...morethan...”比較兩種事物。

4.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Readingisgoodforus.”。

5.能結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)自己的喜好。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀fairytale,sciencebook,spacestory；能運(yùn)

用“Ilike...morethan…”比較兩種事物。

教學(xué)難點(diǎn)

能借助插圖閱讀和理解D部分的課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、動(dòng)詞(短語(yǔ))卡片、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Wami-up&Revision

1.師生一起復(fù)述A部分的寓言小故事。

2.游戲：我做你猜。

請(qǐng)班上表演力強(qiáng)的一位學(xué)生上臺(tái)，教師出示相關(guān)的動(dòng)詞(短語(yǔ))

卡片(如swim,run,jump,read,sing,dance,playcomputergames,

playbasketball...)給他看，該學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，不得說(shuō)話，其他學(xué)生

分成六組，進(jìn)行猜詞比賽，猜對(duì)最多組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Step2Presentation&Practice

CLefsPractise

1.PartC.

(1)出示游泳和跑步的圖片。

T:Whatdoyoulikedoing?

SI:Ilikeswimming.

教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體：Ilikeswimmingmorethanrunning.

(2)板書(shū)句子：Ilike...morethan...

(3)跟讀。

(4)出示看書(shū)和玩游戲的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己更喜歡做的事情。

教師鼓勵(lì)學(xué)生完整地表達(dá)句子。

(5)出示唱歌和跳舞的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己更喜歡做的事情。

教師鼓勵(lì)學(xué)生完整地表達(dá)句子。

(6)播放VCD,跟讀C部分。

2.Doasurvey.

以課文C部分為示范進(jìn)行小組活動(dòng)。

(1)以四人為一小組，組員分別說(shuō)說(shuō)自己喜歡做的事情。

(2)表演對(duì)話。

DLefsRead

1.教師提出問(wèn)題“Doyoulikereadingstories?”"Whatelsedoyou

like?”"Whichdoyoulikebetter,...or...?''導(dǎo)入新課。

2.教師提問(wèn)：

①Doyoulikereading?

(2)Whichbookdoyoulike?

(3)Whichbookismoreinteresting?

3.Fastreadingandlistening.

(1)學(xué)生快速閱讀D部分課文，回答問(wèn)題。

T:PeterandAnnelikereading.Theylikedifferentkindsofstories.

Now,Lefsreadthetext.Readitasquicklyaspossibleandtrytoanswer

thequestion:Whatkindsofbooksdotheylike?(板書(shū)問(wèn)題)

(2)學(xué)生自主閱讀D部分，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的單詞或不懂的句子，并

結(jié)合上下文猜測(cè)其意思。

(3)學(xué)生跟著DVD跟讀D部分的小故事，并完成練習(xí)題。

教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中角色的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。學(xué)生給VCD中的

角色配音（教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備扮演角色的頭飾）。

4.Intensivereading.

學(xué)生反復(fù)自讀課文，討論完成課文D部分的練習(xí)，然后師生一起

核對(duì)答案。最后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和上下文的意思，猜測(cè)

"Readingisgoodforus.”的含義。

Step3Consolidation&Extension

1.活動(dòng)：辯論賽。教師出示討論的主題“Whatkindsofbooksare

moreinteresting,sciencebooks,spacestoriesorfairytales?”小組間展開(kāi)

辯論。

2.評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)

生自評(píng)與互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及進(jìn)步情況。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：①做本課時(shí)配套練習(xí)；②朗讀D部分課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

Ilike...morethan...

sciencebookspacestoryfairytale

Whatkindsofbooksdotheylike?

教后思考

C部分要求學(xué)生能運(yùn)用句型“Ilike...morethan...”對(duì)個(gè)人愛(ài)好進(jìn)

行簡(jiǎn)單的比較。D部分讓學(xué)生了解三種圖書(shū)，傳達(dá)“Readingisgoodfbr

US.”的思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

ELefsWrite,FLefsHaveFun

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)進(jìn)一步鞏固單詞fairytale,sciencebook,space

storyo

2.能熟練運(yùn)用“Ilike…morethan…”比較兩種事物。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Whichismore...?”。

4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)進(jìn)一步鞏固單詞fairytale,sciencebook,space

storyo

2.能熟練運(yùn)用“Ilike...morethan...“比較兩種事物。

教學(xué)難點(diǎn)

能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境談?wù)撟约旱南埠?/p>

并進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備

童話故事書(shū)、科學(xué)書(shū)、太空故事書(shū)，單詞卡片，教學(xué)磁帶、教學(xué)

VCD等（有條件的學(xué)?？衫没脽羝⒍嗝襟w課件）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Revision

游戲：抓間諜。

找一名學(xué)生扮演偵探，在臺(tái)上背對(duì)其他學(xué)生，教師任指臺(tái)下一名

學(xué)生當(dāng)間諜，將詞卡（如“fairytale”）放入該學(xué)生的課桌里。稍后，偵

探轉(zhuǎn)身找間諜，根據(jù)臺(tái)下學(xué)生讀出“fairytale”音量的大小來(lái)確定間諜

的位置，離得越遠(yuǎn)聲音越大，越近聲音越小。找到卡片的學(xué)生，教師

給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。以此方式，依次復(fù)習(xí)fairytale,sciencebook,space

story,storybooko

Step2Presentation&Practice

ELefsWrite

1.教師準(zhǔn)備一些寫(xiě)有比較級(jí)的詞卡，讓幾名學(xué)生隨機(jī)抽取并讀

出來(lái)，然后結(jié)合生活中的人或物，用所抽單詞造句。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生

在玩中學(xué)，學(xué)中玩,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生口頭作文打下基礎(chǔ)。

2.先自由朗讀四句話，然后向同桌介紹四位小朋友的喜好。如：

Peterlikessciencebooks.Anne/Linging…likes…（注意第三人稱(chēng)單數(shù)的

用法）。

3.出示Peter的圖片。Ask:WhatkindofbooksdoesPeterlike?請(qǐng)

學(xué)生回答并正確書(shū)寫(xiě)在書(shū)上，再用同樣方法學(xué)習(xí)2、3、4題。

4.教師在學(xué)生簡(jiǎn)短回答后，給予完整的回答，然后帶讀E部分

的句子，讓學(xué)生感知句型的讀音和意義。

5.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，舉一反三，獨(dú)立完成E部分的練習(xí)題。

6.校正答案。教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

FLet'sHaveFun

1.教師用課件出示F部分的掛圖，學(xué)生注意觀察并回答教師提

問(wèn)。

T:Dinoisgoingtothelake.Howmanypathsarethere?

Ss:Therearethreepaths.

T:Whichislonger,PathAorPathB?

Ss:PathB.

（教師板書(shū)句型：Whichis...?）

2.學(xué)生分組，利用句型“Whichis...?”進(jìn)行口頭問(wèn)答。

3.學(xué)生獨(dú)立完成F部分練習(xí)題。

4.師生核對(duì)答案。教師指導(dǎo)學(xué)生回答出完整的句子。

Step3Consolidation&Extension

1.情境對(duì)話。

情境創(chuàng)設(shè)：班級(jí)要開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)了，大家一起去學(xué)校圖書(shū)館

借書(shū)，我們應(yīng)該借什么書(shū)呢？為什么？大家一起討論討論。

SI:Ilikefairytales.Ifsmoreinterestingthanothers.

S2:1wanttoborrowasciencebook.It?smoreusefulthanfairytales.

S3:1thinkspacestoriesarebetter.Icanlearnalotfromthesebooks.

教師在臺(tái)下巡視，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)

于完成有困難的學(xué)生，教師給予相應(yīng)幫助。教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：

Readingisgoodforus.Weshouldreadmorekindsofbooks.

2.鼓勵(lì)小組上臺(tái)展示，對(duì)表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的小組，教師給予一定

的獎(jiǎng)勵(lì)。最后，教師補(bǔ)充說(shuō)明：Readingisgoodforus.Weshouldread

morekindsofbooks.

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

2.作業(yè)：寫(xiě)一篇小短文，介紹自己或朋友的愛(ài)好。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Somestoriesaremoreinteresting

Whichis...?

教后思考

E部分以板書(shū)圖文提示以及回答問(wèn)題的形式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)

訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用”…like⑸…”結(jié)構(gòu)表達(dá)個(gè)人對(duì)書(shū)的喜好。F部分的

趣味活動(dòng)讓學(xué)生在看圖和比較中感受比較級(jí)的用法。

教師授課時(shí)間—月—日星期一課時(shí)第1課時(shí)

Unit3Weshouldlearntotakecareof

課題課型新授

ourselves

(-)語(yǔ)言目標(biāo)

1.詞匯：

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞組keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,

doexerciseeveryday等。

(2)聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)單詞及詞組takecareof,healthy,keep,

exercise,jog等。

教學(xué)

2.句型:用“Weshould...”“Wecan…”和同伴表達(dá)自己對(duì)養(yǎng)成健康生活習(xí)

目的

慣的建議或想法。

(二)應(yīng)用目標(biāo)

1.能表達(dá)應(yīng)該做某事。

2.知道什么是良好的生活習(xí)慣，并能表達(dá)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣應(yīng)該做到的

事情。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的課文。

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新詞組keepourbodyclean,eathealthyfood,feel

happy,doexerciseeveryday。

重點(diǎn)

(2)能用“Weshould…”“Wecan…”和同伴表達(dá)自己對(duì)養(yǎng)成健康生活習(xí)慣

的建議或想法。

難點(diǎn)(1)should的發(fā)音和運(yùn)用o

(2)對(duì)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的詞組的理解和表達(dá)，如learntotakecareof

ourselves-因?yàn)閷W(xué)生初次接觸，教師需引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候根據(jù)意群進(jìn)行停

頓，幫助學(xué)生按意群來(lái)理解長(zhǎng)句。

教學(xué)

教學(xué)動(dòng)畫(huà)等，“連詞成句”活動(dòng)單詞卡，作業(yè)紙(表格)。

準(zhǔn)備

St印1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Game氣球爆炸

從屏幕底部依次升起大量的氣球，學(xué)生要搶在氣球爆炸前快速

認(rèn)出

氣球上的動(dòng)詞，大聲讀出來(lái)并用動(dòng)作表演出來(lái)。氣球可以分兩

教批出

現(xiàn)，第一批為單個(gè)動(dòng)詞，如sing,dance,draw,eat,drink,wash,

學(xué)swim,walk,run,listen,read；第二批為動(dòng)詞詞組類(lèi),如singa

song,draw

過(guò)pictures,eatfish,drinkwater,washourface,washhands,eatfood,

doexercise,listentomusic,watchTV,gotobed,readbookso

程2.Freetalk

“氣球爆炸”游戲結(jié)束時(shí)，所有動(dòng)詞詞組都同時(shí)再現(xiàn)在屏幕上，

以便在對(duì)話的時(shí)候?yàn)榛A(chǔ)較差的學(xué)生提供幫助。

(1)師生互動(dòng)

T:Whatdoyouusuallydo?

SI:Iusuallylistentomusic.

T:Whatcanyoudo?

S2:1canwashmyclothes.

(2)生生互動(dòng)

Talkinpairs.Whatdoyouusuallydo?Whatcanyoudo?

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.情境創(chuàng)設(shè)：NewFriendMark

Hewasveryfet.Nowheisveryhappy.Why?Heisveryhealthy

andstrong.

教師介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，先出示Mark一張很胖的照

片，說(shuō)：Look,heisournewfriendMark.Hewasveryfat,andhe

isabitsad.然后再出示一張Mark的近照，說(shuō)：Butnow,heis

veryhappy,becauseheisveryhealthyandstrong.借止匕復(fù)習(xí)happy,

strong,引出新詞healthy,進(jìn)行教授。注意th的發(fā)音。

(教師順勢(shì)板書(shū)healthy,strong,happy,為后面的學(xué)習(xí)和對(duì)課文

的梳理做鋪墊。)

2.Newwords

(1)eathealthyfood,should—>tobehealthy

①Listentothesound.課件中播放Mark的錄音：Iwanttobe

healthy.SoIeathealthyfoodeveryday.教師出示圖片，問(wèn)：Look,

whatdoesheeat?學(xué)生說(shuō)出食物名稱(chēng)：fish,vegetables,bread,

milk,rice,apple,pear,orange,這時(shí)弓1導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fruito

②教學(xué)should,eathealthyfbodo將單詞教學(xué)融于情理之中來(lái)

進(jìn)行，才能使學(xué)生真正理解其意。

T:Markeatsfish,vegetables,fruit.Theyarethehealthyfood,sohe

ishealthy.Doyouwanttobehealthy?

S:Yes,wewanttobehealthy.

T:Sowhatshouldwedo?

進(jìn)而教學(xué)“Weshouldeathealthyfood.”，板書(shū)在黑板上。

(2)keepourbodyclean—>tobeclean

播放Mark和妹妹的錄音。

Sister:Howdelicious!Lefseattogether!

Mark:No,weshouldwashourhandsbeforeeating.

出示圖片教學(xué)。

T:Washourhands,faceandbody.

Keepourbodyclean.(板書(shū)keepourbodyclean)

(3)doexerciseeveryday,jog,takelongwalks—>tobestrong

教學(xué)方法同上，板書(shū)doexerciseeveryday。

3.操練詞句

(1)“挑戰(zhàn)記憶”小游戲

操作方法：先齊讀板書(shū)"Weshouldkeepourbodyclean.Weshould

eathealthyfood.Weshoulddoexerciseeveryday.”,兩分鐘強(qiáng)化

記憶，教師計(jì)時(shí)，時(shí)間一到教師擦除畫(huà)線部分的單詞，比比誰(shuí)

能又快又準(zhǔn)地寫(xiě)出來(lái)。

⑵“連詞成句”小游戲

操作方法：教師可將重點(diǎn)句中的單詞寫(xiě)在小卡片上，打亂順序

發(fā)給學(xué)生，讓拿到卡片的學(xué)生上講臺(tái)重新排序，連成一個(gè)句子。

4.Thedialogue

第一步：Listen,lookandanswer

整體感知課文大意。課件逐幅出示課文插圖，與錄音同步；學(xué)

生一邊靜靜傾聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片，融入課文的情境之中。

再回答：Whatdidyouhear?

第二步：Listen,pointandfind

抓住關(guān)鍵信息。翻開(kāi)書(shū)，一邊聽(tīng)，一邊指，畫(huà)出含有should的跟讀至

句子。少兩遍，

第三步：Listenandrepeat遇至IJ長(zhǎng)

聽(tīng)音，跟讀，注意模仿原聲帶地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。尤其注意語(yǔ)句時(shí)引

氣要讓聽(tīng)者認(rèn)同。導(dǎo)學(xué)生

第四步：Readandanswer學(xué)會(huì)按

閱讀課文，梳理信息，完成表格。意群斷

Weshould...Wecan/wantto句。教師

be...可適當(dāng)

keepourbodywashourhands,clean加以示

cleanfaceandbody范。

eathealthyfoodeatvegetables,fish,healthy

fruit

doexerciseeveryrun,jog,swim,walkstrong

day

sing,danceanddrawhappy

第五步:Readandact

出示沒(méi)有句子的課文插圖，讓學(xué)生與同桌之間進(jìn)行分角色朗讀

或表演，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話內(nèi)容。

Step3趣味練習(xí)(Practice)

Task:Howtotakegoodcareofourselves?

1.學(xué)生4s6人為一組，選擇一個(gè)話題。如：Howshouldwe

keephealthy?Howshouldwekeepstrong?Howshouldwekeep

happy?

2.組內(nèi)合作，出謀劃策，討論記錄。

3.Actitout分工合作，由部分學(xué)生表演情境，組內(nèi)其他成員用

“Weshould/can...”提出建議。

S1:Howshouldwekeephealthy?

S2andS3:Lefseatfastfood,andthefriedchickenisverynice.

Ss:Weshouldeathealthyfoodandeatmorefruit.It5sgoodforus.

S4:I'mveryhungry.Ieat2hamburgers,3eggs,abowlofriceand...

Ss:Stop,youshouldn'teattoomuch.Youshouldtakecareof

yourself.

1.聽(tīng)錄音，并模仿朗讀課文，嘗試根據(jù)課堂上完成的表格復(fù)述課文。

作

2.為家人設(shè)計(jì)“溫馨提示語(yǔ)”，如：Weshouldkeepourbodyclean.Weshould

業(yè)

doexerciseeveryday.

板healthy,strong,happy教

對(duì)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該逐步培養(yǎng)其

書(shū)Weshouldeathealthyfood.學(xué)

收集信息、處理信息的能力，答

設(shè)keepourbodyclean后

案可根據(jù)自身的理解進(jìn)行表達(dá)。

計(jì)doexerciseeveryday記

教師授課時(shí)間—月—日星期一課時(shí)第2課時(shí)

Unit3Weshouldlearntotakecareof

課題課型新授

ourselves

(一)語(yǔ)言目標(biāo)

1.詞匯：

(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,do

exerciseeveryday等，進(jìn)一步熟悉以上詞組。

(2)能聽(tīng)懂hour,doestaichi,sometimes等。

2.句型：

教學(xué)

(1)能熟練運(yùn)用“Weshould…”和“Wecan…”談?wù)擆B(yǎng)成良好生活習(xí)慣應(yīng)該

目的

做的事。

(2)能看懂、會(huì)說(shuō)"Hesometimes...foroneortwohours.”。

(二)應(yīng)用目標(biāo)

1.能在情境中熟練運(yùn)用should進(jìn)行會(huì)話，運(yùn)用六年級(jí)上冊(cè)第八單元已經(jīng)

掌握的“Weshould/shouldn^...”句型表達(dá)應(yīng)該做某事和不該做某事。

2.能借助插圖閱讀和理解課文D部分的短文。

3.能在對(duì)D部分短文理解的基礎(chǔ)上，完成相應(yīng)的練習(xí)。

重點(diǎn)能熟練運(yùn)用should表達(dá)應(yīng)該做某事。

難點(diǎn)能理解D部分的短文。

教學(xué)

教學(xué)配套的動(dòng)畫(huà)、多媒體課件。

準(zhǔn)備

Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Greetings

2.Revision

(1)出示大量配有圖片的詞組，讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀。

(2)頭腦風(fēng)暴：伴隨動(dòng)感音樂(lè)，滾動(dòng)播放上述圖片及詞組，

若音樂(lè)停止，幻燈片停留在某張圖片上，學(xué)生即用“We

教

should/shouldift...”進(jìn)行表達(dá)。又快又準(zhǔn)確的獲勝。

Step2趣味操練(Let'sact)

學(xué)

這是一個(gè)交際活動(dòng)，讓學(xué)生在小組交流活動(dòng)中逐步養(yǎng)成用

英語(yǔ)熟練表達(dá)的能力。

過(guò)

1.Listenandsay

聽(tīng)音訓(xùn)練，安靜、純粹地聽(tīng)C部分的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了

程

什么單詞和句子。

2.Listenandrepeat

聽(tīng)音跟讀，了解這一活動(dòng)的內(nèi)容。

3.Discussingroups

全班六人為一組，以“Howtotakecareofourselves”為主題

展開(kāi)討論。每人說(shuō)出一至兩點(diǎn)，用短語(yǔ)或圖片展示出來(lái)。

4.Makeaposter

小組合作制作海報(bào)。

5.Showtheideasandtheposters

小組上臺(tái)展示。如：

Ss:Howshouldwetakecareofourselves?Look!

SI:做眼保健操的動(dòng)作。

Ss:Weshoulddoeyeexercises.

S2:做跑步的動(dòng)作。

Ss:Weshouldrun,jogandwalk.

Step3趣味閱讀(Let'sread)

1.Listenandcatchthemainidea

教師出示課文插圖，學(xué)生聽(tīng)錄音，了解故事大致內(nèi)容，提

出疑問(wèn)，設(shè)置懸念。

T:Whoishe?HeisMrLin.Howoldishe?Heis80yearsold.

Heisveryold.Butheishappyandhealthy.

2.Readandunderlinethenewwords

打開(kāi)書(shū)，快速閱讀，畫(huà)出新詞。教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)詞義，

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平常在閱讀過(guò)程中解決生詞的好方法。如

查英漢詞典(hour),借助圖片猜，直譯詞根據(jù)讀音來(lái)猜(do

taichi),在語(yǔ)境中猜(havearest),根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)即構(gòu)詞

法來(lái)猜(sometimes,newspaper)o

3.Listen,repeatandanswerthequestions

打開(kāi)書(shū)，再聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。在師生交流中，抓住關(guān)鍵

信息，理解新詞、新句。

Q:WhatdoesMrLindoeverymorning?

A:Hedoestaichiatthepark,thentakesalongwalkaround

thepark,thenhegoeshometohavearest.

Q:Whatdoeshehaveforlunch?

A:Hehasricewithvegetables,fishandchicken.

4.Listenandrepeat

聽(tīng)錄音，大聲跟讀，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

5.MakeatimetableofMrLin

根據(jù)短文，列出林爺爺?shù)囊惶臁?/p>

TimeThingsMrLindoes

Inthemorningdoestaichi

takealongwalkaroundthepark

goeshometohavearest

Intheafternoonreadsnewsp