第第頁中小學(xué)教科研工作匯報材料

1〕“教育科研先進(jìn)單位”申報材料

我校是一所在教育科研方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)校的教育科研工作一貫是我們的工作重點，我們一貫認(rèn)為：教育科研是學(xué)校進(jìn)展的生命線，抓住了教育科研的今日就抓住了學(xué)校進(jìn)展的明天。為此我們特別重視科教室的建設(shè)，重視對教育科研的管理，保證了老師進(jìn)行教育科研的經(jīng)費(fèi)。科教室是特地負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的組織機(jī)構(gòu)，其主要職能是搞好教育科學(xué)討論課題的論證、立項、申報和實施討論、結(jié)題、成果推廣等工作，進(jìn)行教育科學(xué)討論指導(dǎo)，開展教育科學(xué)討論活動，幫助和輔導(dǎo)全校教育科學(xué)討論工作。先后制定了《教育科研工作管理條例》、《教育科研工作條例》、《教育科研課題申報、管理條例》、《教育科研考核與評估方法》等制度，并按要求落到了實處。教科室以解決教育進(jìn)展與改革中的實際問題、架設(shè)教育理論與教育實踐之間的橋梁為工作原那么。在實踐中，教科室力求將工作表達(dá)在“三個服務(wù)”上：1、為學(xué)校制訂前瞻性的進(jìn)展規(guī)劃服務(wù)，提供理論依據(jù)和可資借鑒的實踐閱歷。2、為推動素養(yǎng)教育服務(wù)，規(guī)范實施素養(yǎng)教育的操作點。3、為老師提高自身素養(yǎng)服務(wù)，加固教育進(jìn)展的“支撐點”。遵循這樣的原那么，教科室做了大量工作，也取得了很好的業(yè)績。

近幾年來，教科室以課題討論為抓手開展教科研活動，同時抓好課題組自身的建設(shè)與管理，較好地發(fā)揮了學(xué)校教科研的整體實力和整體優(yōu)勢。教科室加強(qiáng)了對課題的過程管理，力求使課題討論對教育教學(xué)工作有良好的指導(dǎo)作用。教科室留意引導(dǎo)課題組將討論成果與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使教科研工作真正為教育教學(xué)服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。通過努力，很多課題討論取得了良好成果。

新課程改革伊始，我們就認(rèn)為：教育科研也要與時俱進(jìn)，當(dāng)前教育科研的方向就是探究討論課題與課程改革的結(jié)合點與磨合區(qū)。新的課程改革已經(jīng)進(jìn)行了一輪，立身其中，我們欣喜的發(fā)覺：我們所討論、試驗的教育科研課題的很多內(nèi)涵與理念和“新課標(biāo)”是不約而同的。有鑒與此，科教處提出了教育思想的人文性、教學(xué)方式的開放性、教學(xué)手段的先進(jìn)性、教學(xué)過程的真實性的教學(xué)總體思路，將教育科研納入了學(xué)校的工作考核。要求從課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都要面對全體同學(xué)、有利于同學(xué)的進(jìn)展，留意培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)，形成健康的情感、立場、價值觀。徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)中老師獨(dú)霸課堂的舊習(xí)，從關(guān)注老師的“教”變?yōu)殛P(guān)注同學(xué)的“學(xué)”，提倡師生互動、生生互動，師生角色的互換等。為了從源頭上保證了“雙主”教學(xué)模式的討論和開展，我們對老師的備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行審查、篩選，對教學(xué)過程進(jìn)行適時監(jiān)控，為老師構(gòu)建了便于試驗的良好氛圍，為同學(xué)營造了自主學(xué)習(xí)的空間。為此，我校積極組織老師開展教研活動，集體備課，教學(xué)競賽等活動，先后組織了“人人爭上課改合格課”、“林樓中學(xué)首屆名師、教壇新星”的評比、畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課等，學(xué)校還組織全體老師到山東杜郎口中學(xué)去考察學(xué)習(xí)，購買了杜郎口全套課堂風(fēng)暴教學(xué)光盤，并組織老師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，大大提升了我校老師的水平和技能。

同時，鼓舞廣闊老師積極撰寫論文，將課改的閱歷上升為理論。三年來，有多位老師的論文在各級各類評比中獲獎。其中獲宿州市論文評審一等獎二篇，市二等獎六篇；獲蕭縣優(yōu)秀論文評比一等獎五篇，縣二等獎十二篇；縣三等獎二十八篇。張良老師的教學(xué)設(shè)計《人民代表人民選》獲蕭縣****年首屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比二等