配制一定物質(zhì)的量濃度溶液教案教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能。過程與方法：在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、樹立節(jié)約的理念、安全的意識、合作的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。重點與難點：重點：初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能。難點：正確使用容量瓶配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。實驗用品藥品：食鹽、11%的氯化鈉溶液、蒸餾水。儀器：托盤天平（帶砝碼）、10ml量筒、稱量紙、藥匙、玻璃杯、玻璃棒、100ml容量瓶、膠頭滴管。實驗過程引入：物質(zhì)的量是化學(xué)上重要的物理量，是把宏觀物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系起來的橋梁。學(xué)習(xí)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液對于學(xué)習(xí)化學(xué)和今后的工作，都有非常重要的意義。那么，怎樣配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液呢？[學(xué)生回答、教師總結(jié)]計算2、稱量3、溶解（稀釋）4、移液5、洗滌、6定容7、搖勻即：（1）計算所需溶質(zhì)的量（2）稱量：固體用托盤天平，液體用量筒（或滴定管/移液管）移取。（3）溶解或稀釋（用玻璃棒攪拌）（4）移液：把燒杯液體引流入容量瓶（用玻璃棒引流）。（5）洗滌：洗滌燒杯和玻璃棒2～3次，洗滌液一并移入容量瓶，振蕩搖勻。（6）定容：向容量瓶中注入蒸餾水至距離刻度線2～3cm處改用膠頭滴管滴蒸餾水至溶液凹液面與刻度線正好相切。（要求平視）（7）蓋好瓶塞，反復(fù)上下顛倒，搖勻。[板書]配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液[展示容量瓶、][教師]這是配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的重要儀器，我們在化學(xué)課堂上已經(jīng)對它有了一定的認(rèn)識，下面，我們請兩位同學(xué)分別說出它們的用途及使用方法。[學(xué)生甲]容量瓶的使用1、容量瓶的體積固定，有不同規(guī)格(100mL、250mL、500mL、1000mL等)。2、使用前須檢驗容量瓶是否漏水。3、溶液溫度與容量瓶上標(biāo)定溫度一致時，所取液體的體積最標(biāo)準(zhǔn)。4、溶液液面接近刻度線1cm～2cm時，須用膠頭滴管加水至刻度線。[教師指導(dǎo)]配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時應(yīng)注意的問題(1)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液是將一定質(zhì)量或體積的溶質(zhì)按所配溶液的體積在選定的容量瓶中定容，因而不需要計算水的用量。(2)不能配制任意體積的一定物質(zhì)的量濃度的溶液。這是因為在配制的過程中是用容量瓶來定容的，而容量瓶的規(guī)格又是有限的，常用的有50mL、100mL、250mL、500mL、和1000mL等。所以只能配制體積與容量瓶容積相同的一定物質(zhì)的量濃度的溶液。(3)在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時，不能直接將溶質(zhì)放入容量瓶中進行溶解，而要在燒杯中溶解，待燒杯中溶液的溫度恢復(fù)到室溫時，才能將溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中。這是因為容量瓶的容積是在20℃時標(biāo)定的，而絕大多數(shù)物質(zhì)溶解時都會伴著吸熱或放熱過程的發(fā)生，引起溫度的升降，從而影響到溶液的體積，使所配制的溶液的物質(zhì)的量濃度不準(zhǔn)確。(4)定容后的容量瓶在反復(fù)顛倒、振蕩后，會出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況，這時不能再向容量瓶中加入蒸餾水。這是因為容量瓶是屬于“容納量”式的玻璃儀器(指注入量器的液體的體積等于容器刻度所示的體積)。用滴管定容到溶液的凹面與容量瓶的刻度線相切時，液體的體積恰好為容量瓶的標(biāo)定容積。將容量瓶反復(fù)顛倒、振蕩后，出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況，主要是部分溶液的潤濕容量瓶磨口時有所損失造成的。[教師]本節(jié)課我們主要進行以下實驗內(nèi)容[板書] 一、配制溶液 二、用11%的氯化鈉溶液配制溶液已知：11%的氯化鈉溶液密度為：[學(xué)生實驗，教師進行巡視指導(dǎo)][思考]：1、應(yīng)該怎樣用托盤天平稱量NaCl固體？2、將燒杯里的溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中后，為什么要用少量蒸餾水洗滌2～3次，并將洗滌液全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中？3、量瓶配制溶液時，如果加水超過了刻度線，倒出一些溶液，再重新加水到刻度線。這種做法對嗎？如果不對，會引起什么誤差？如果已經(jīng)這樣做了，又該怎么辦？重點注意事項：（1）容量瓶使用之前一定要檢查瓶塞是否漏水；（2）配制一定體積的溶液時，容量瓶的規(guī)格必須與要配制的溶液的體積相同；（3）不能把溶質(zhì)直接放入容量瓶中溶解或稀釋；（4）溶解時放熱的必須冷卻至室溫后才能移液；（5）定容后，經(jīng)反復(fù)顛倒，搖勻后會出現(xiàn)容量瓶中的液面低于容量瓶刻度線的情況，這時不能再向容量瓶中加入蒸餾水。因為定容后液體的體積剛好為容量瓶標(biāo)定容積。上述情況的出現(xiàn)主要是部分溶液在潤濕容量瓶磨口時有所損失；（6）如果加水定容時超過了刻度線，不能將超出部分再吸走，必須重新配制。----配套問題一、教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)實際問題中的等量關(guān)系列出方程，掌握產(chǎn)品配套問題；2、通過自主探索與合作交流，合理表達自己的思維過程；滲透建模思想；3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二，教學(xué)重點：將實際問題抽象為方程，列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點：將實際問題抽象為方程的過程中，如何找等量關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，引入新課昨天老師和朋友聊天，他問了老師幾個問題，我們知道生活中有很多問題都可以用數(shù)學(xué)知識來解決，我們大家來看看能不能用學(xué)過的方程的知識來幫老師的這個朋友解決這幾個問題.（二）探索新知問題1：車間有22名工人，每人每天平均生產(chǎn)1200個螺釘或2000個螺母，一個螺釘要配兩個螺母，為了使每天生產(chǎn)的螺釘和螺母剛好配套，應(yīng)分配多少名工人生產(chǎn)螺釘，多少名工人生產(chǎn)螺母？出示問題經(jīng)過審題，誰能分析一下問題中有哪些已知量和未知量？你認(rèn)為解決這個問題的關(guān)鍵是題中的哪句話？這個實際問題中的相等關(guān)系是什么？得出相等關(guān)系：2螺釘數(shù)量=螺母數(shù)量我們來設(shè)未知數(shù)，怎么設(shè)？我們也可以借助表格來進一步分析題目中的數(shù)量關(guān)系.螺釘螺母人員分配（個）x22-x產(chǎn)品總量（個）1200x2000（22-x）上表由學(xué)生口答填完整，并依據(jù)相等關(guān)系列出方程.以上分析完成后，要求學(xué)生獨立完成解答過程，一名同學(xué)在黑板上板演.問題1：解：設(shè)分配x人生產(chǎn)螺釘，則（22-x）人生產(chǎn)螺母，根據(jù)題意得：2×1200x=2000（22-x）2400x=44000-2000x4400x=44000x=1022-x=22-10=12答：應(yīng)分配10人生產(chǎn)螺釘，12人生產(chǎn)螺母.學(xué)生活動：每組第一個完成的同學(xué)讓老師檢查正確后負(fù)責(zé)檢查并匯報組員完成情況.學(xué)生獨立完成后，自己對照教材100頁標(biāo)準(zhǔn)答案，自行更正。運用提升這個朋友一家家具廠訂購課桌.又遇到了這樣一個問題：家具廠廠長卻說只剩12立方米木材可供使用了,你要多少張桌子?。啃∶靼职终f：那12立方米木材能做多少張桌子??？廠長說讓我算算.只見廠長列出了以下條件：問題2：（1）現(xiàn)在只有12立方米木料；（2）1立方米木料能做20張桌面或400條桌；（3）一張桌面和四條桌腿配套成一張課桌如何分配木料才能恰好配成課桌不剩余？做成課桌多少套？教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你能解決這個問題嗎？（1）此題要求學(xué)生嘗試獨立思考并完成解答.每組第一個完成的同學(xué)讓老師檢查正確后負(fù)責(zé)檢查并匯報組員完成情況.（2）教師在檢查批改的過程中重點關(guān)注各個小組薄弱學(xué)生的完成情況.問題2：解：設(shè)用x立方米木料做桌面，則用（12-x）立方米木料做桌腿，根據(jù)題意得：4×20x=400（12-x）80x=4800-400x480x=4800x=1012-10=2（立方米）10×20=200（張）答：用10立方米木料做桌面，2立方米木料做桌腿，恰好能做200張課桌.（四）當(dāng)堂鞏固教材101練習(xí)1題，學(xué)生獨立完成，組長檢查。（五）小結(jié)：學(xué)生談收獲（六）劃分層次、作業(yè)布置分層作業(yè)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得不同的發(fā)展.必做：課本第106頁習(xí)題2、3題選做：請結(jié)合身邊的例子，根據(jù)所給方程，編一道本節(jié)課所學(xué)類型的實際問題.3×120x=90（42-x）板書設(shè)計----配套問題問題1解：設(shè)分配x人生產(chǎn)螺釘，則（22-x）人生產(chǎn)螺母，根據(jù)題意得：2×1200x=2000（22-x）2400x=44000-2000x