《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級下冊第36-37頁例3"100以內(nèi)數(shù)的

讀、寫”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解數(shù)位的意義，知道幾個十就在計數(shù)器上的十位上用幾個珠表示,

幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠子表示。

2.知道個位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。

3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

師：同學(xué)們今天有2位好朋友來和我們一起上課，快看他們飛來了。

師：請看大屏幕。

師生齊：是聰聰和明明。

師：你們瞧，聰聰還為我們帶來了一些小棒，這些小棒有多少根呢？

生：11根

師：你是怎樣數(shù)出這些小棒有11根？

生：因?yàn)橐焕褪?0根，再加一根就是11根。

師：說得非常好。

師：接下來我們看看明明給我們帶來了多少根小棒？

師：明明帶來了2捆小棒，那誰能告訴老師，明明到底給我們帶來了多少根

小棒呢？

一起告訴老師。

生:20根。

師：真棒。那你們怎么知道這有20根小棒？

生：因?yàn)?捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。

師：同學(xué)們繼續(xù)看，還認(rèn)識它（計數(shù)器）嗎？

生：認(rèn)識

師：它是我們在上學(xué)期認(rèn)識過的計數(shù)器。

師：11是由幾個十，幾個一組成？

生：1個十、1個一。

師：那么11這個數(shù)在計數(shù)器上該怎樣表示呢？（找學(xué)生上來撥）

生：先在十位上撥1顆珠子，然后在個位上撥1顆珠子。

師：說的非常準(zhǔn)確。

生：先在十位上寫1,然后在個位上寫1。

師：20這個數(shù)在計算器上，作業(yè)表示？有2個十，就在十位上撥兩顆珠子，

怎樣寫20呢？

生：先在十位上寫2,然后再在個位上寫0。

二、新授

好了，同學(xué)們，上學(xué)期我們借助小棒、計數(shù)器學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，今

天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們還

記得嗎？那你們敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？

生：敢

師：請看大屏幕，這是一幅紐扣圖，有黃色的、藍(lán)色的、紅色的。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，每一排紐扣都有多少呢？

生：10粒

師：好，準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，老師的帶給同學(xué)們的挑戰(zhàn)就是以最快的速度

數(shù)一數(shù)黃色的、藍(lán)色的以及紅色的紐扣各有多少？

開始。

生：……

師：看看哪位同學(xué)的方法最巧妙，數(shù)的最快。

數(shù)完的同學(xué)趕緊做端正。

師：現(xiàn)在誰來把你數(shù)的說給大家聽，其他同學(xué)如果你們數(shù)的和他是一樣的，

我們就掌聲通過，好不好？

生：好。

生1：黃色的紐扣有40粒

生：（掌聲）

師：（板書四十粒）那你來說說是怎樣數(shù)的？

生1：因?yàn)辄S色紐扣一排有10粒，它有4排，就是4個十。

師：回答的非常準(zhǔn)確，這一組同學(xué)是10個10個的數(shù)的。

生2：藍(lán)色的紐扣有27粒

生：（掌聲）

師：（板書二十七粒）那你來說說是怎樣數(shù)的？

生2:因?yàn)?排是10粒，2排就是20粒，下面還有7粒，合起來就是27

粒。

師：也就是先10個10個地數(shù)，然后再1個1個地數(shù)，是這樣嗎？

生3：紅色的紐扣有33粒

生：（掌聲）

師：（板書）那你來說說是怎樣數(shù)的？

生3:……

師：同學(xué)們來看，剛才在我們數(shù)數(shù)的過程中，數(shù)出了四十、二十七、三十三

這些數(shù)，這些數(shù)都比20要大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，那這些數(shù)又該怎樣寫、怎

樣讀呢？

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。出示課題。

同學(xué)們在上學(xué)期我們借助小棒和計數(shù)器認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，那今天這些100

以內(nèi)的數(shù)，我們還能用小棒或計數(shù)器表示出來嗎？

生:能

師：好，那我們先來看一看第一個數(shù)四十。同學(xué)們先動腦想一想四十該怎樣

用小棒來擺（表示）呢？看看誰的腦筋轉(zhuǎn)的最快。

師；誰來說一說40這個數(shù)，你是怎樣用小棒來表示的？

生：擺4捆小棒，1捆小棒是10根，擺4捆小棒就是40。

師:大家同意他的說法嗎？

生：同意

師：那按照你們的說法老師拿出了4捆小棒，那你們說著4捆小棒應(yīng)該和哪

個數(shù)位對齊呢？一起說。

生：十位

師：對，要和十位對齊，十位是幾就表示有幾個十，4捆小棒表示有4個十，

所以要和十位對齊。

那同學(xué)們再思考40在計數(shù)器上該怎樣表示呢？

生：在十位上撥4顆珠子。

師：因?yàn)?捆小棒表示有4個十，所以我們在十位上撥4顆珠子。

師：那40這個數(shù)怎樣寫呢？

生：先在十位上寫4,然后在個位上寫0。

師：我們先在十位上寫4,然后再寫（個位），個位上一個珠子也沒有，我

們就在個位上寫0。同學(xué)們讀一讀，（板書讀作四十）。

師：那同學(xué)們，老師有5捆小棒，同學(xué)們思考這5捆小棒應(yīng)該和計數(shù)器的哪

個數(shù)位對齊呢？

生：十位

師：你們能在計數(shù)器上撥出這5捆小棒嗎？

生：能

師：好，同桌2人一組，開始。

師：我們一起來說你是怎樣撥的。（5捆小棒就是5個十，我們就在十位上

撥5顆珠子）

師：那看來有幾十，我們就擺幾捆小棒，就在計數(shù)器的十位上撥幾顆珠子。

寫的時候是幾十就在十位上寫幾，在個位上寫0。

師：剛才同學(xué)們對于整十?dāng)?shù)都會寫會讀了，如果不是整十?dāng)?shù)，比如說27,

那你們還會用小棒來表示嗎？

1分鐘思考找同學(xué)到黑板上來擺一擺。

生：（先擺2捆小棒，再擺7根小棒。）

師：同學(xué)們想的和他擺得一樣嗎？

生：一樣。

師：先擺2捆小棒，就表示2個十，所以這2捆小棒我們就和計數(shù)器的（十

位）對齊，再擺7根小棒，就表示7個一，那這7根小棒，就應(yīng)該和計數(shù)器上的

（個位）對齊。

師：27咱已經(jīng)用小棒擺出來了，那它在計數(shù)器上該怎樣撥呢？

你們在自己的計數(shù)器上表示出來，

問：你是怎樣表示27的？生……

師：先在十位上撥2顆珠子，這就表示2個十，還要在個位上撥7顆珠子表

示7A"一o

你們看，27在計數(shù)器上我們就撥出來了，有幾個十就在十位上撥幾顆珠子，

有幾個一就在個位上撥幾顆珠子。

師：那同學(xué)們27這個數(shù)你們會寫嗎？

生：會

師：找一個同學(xué)說，老師來寫。

生：先在十位上寫2,然后在個位上寫7。

師：先在十位上寫2.十位寫完了，再在個位上寫7,讀一讀，（讀作二十七）

師：剛才通過同學(xué)們的努力我們一起把黃色紐扣和藍(lán)色紐扣的數(shù)量40和27

分別用小棒和計數(shù)器表示出來了，還知道了它們怎樣讀、寫。那接下來紅色紐扣

的數(shù)量33,我們不擺小棒，你能在計數(shù)器上表示出33嗎，找同學(xué)上來撥一撥。

師：怎么十位、個位上都是3呢？

師：同學(xué)們這兩個3表示的意思一樣嗎？

生：不一樣

生：十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一。

師：那看來同樣的數(shù)字放在不同的數(shù)位上，就表示不同的意思、。那你會寫

33嗎在自己的本子上寫出來，找學(xué)生說是怎么寫的。

師：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)學(xué)了這么多，累不累？

生1：累

生2：不累

師：不管累不累，我們做個小游戲放松一下。

游戲的規(guī)則是：老師在計數(shù)器上撥數(shù)，同學(xué)們馬上大聲的讀出來，然后

在練習(xí)本上把這個數(shù)寫出來，看看呆會老師能聽到誰的聲音。讀數(shù)速度快的學(xué)生

老師會有一個驚喜。

準(zhǔn)備好了嗎？開始。

師：游戲結(jié)束，剛才我們已經(jīng)放松了一會，那在接下來的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們是

不是會表現(xiàn)的更好呢？如果能做到，請做端正。

很好。

同學(xué)們我們來繼續(xù)看這幅紐扣圖，剛才我們分別數(shù)出了每一種顏色的紐扣各

有多少粒，那么現(xiàn)在同學(xué)們再來數(shù)一數(shù)這3種顏色的紐扣一共有多少粒呢？

一起告訴老師。

生：100粒

師：那你們是怎樣數(shù)出來的呢？

牛:...

師：一排是10粒，這里有10排，也就是有10個十，10個十就是100。

師：那100我們用小棒該怎樣表示呢？

牛:...

師：同學(xué)們這10捆小棒應(yīng)該和計數(shù)器上的哪個數(shù)位對齊呢？

生：十位

師：那老師現(xiàn)在應(yīng)該在計數(shù)器的十位上撥（10顆）珠子，我們上學(xué)期學(xué)20

以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的時候?qū)W過，哪一數(shù)位上滿十就要像前一位進(jìn)一。那同學(xué)們再看,

我們要撥出100就需要一個新的數(shù)位：百位。

同學(xué)們看，現(xiàn)在我們的計數(shù)器上就有3個數(shù)位。

從右邊起，第一位是個位，

第二位是十位，

第三位是百位。

師：那現(xiàn)在同學(xué)們能在計數(shù)器上撥出100了嗎？

同桌2人一組，開始。

哪組同學(xué)來說一說你們是怎樣撥的？

生：……

師：同學(xué)們真棒，在百位上撥1顆珠子就表示1個百100。

那100怎樣寫呢？同學(xué)們一起來說。

生：在百位上寫1,在十位上寫0,再在個位上寫0。

師：我們一起來讀一讀。

生：……

師：同學(xué)們剛才我們學(xué)習(xí)了這4個數(shù)的寫法和讀法，那現(xiàn)在同學(xué)們回憶一下,

我們在寫這些100以內(nèi)的數(shù)的時候，都是從哪一數(shù)位開始寫的？讀的時候又是從

哪一位開始讀的？

（師生：在只有十位和個位的時候我們從（十位）開始寫數(shù)、讀數(shù)，有百位

的時候我們從（百位）開始寫數(shù)、讀數(shù)。）

師：這兩句話老師用一句簡練的話概括為：讀數(shù)、寫數(shù)的時候都從高位起。

師：同學(xué)們既然我們已經(jīng)學(xué)會了100以內(nèi)數(shù)的讀寫，那你們能把100以內(nèi)

的數(shù)準(zhǔn)確的讀出來嗎？（練習(xí)讀數(shù)）

生：...

師：看來讀數(shù)難不倒大家，那寫數(shù)呢？（練習(xí)寫數(shù)）

牛:...

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？

生：高興

師：既然回答的聲音這么響亮，那肯定收獲了不少知識吧，誰來說說這節(jié)課

你都學(xué)到的那些知識？

生：...

師：...

《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》學(xué)情分析

學(xué)生在前面已學(xué)過數(shù)數(shù)，并初步理解了數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)。上學(xué)期學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀、寫，并能用

小棒和計數(shù)器來表示數(shù)，在這個基礎(chǔ)上來認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成，并

會用小棒、計數(shù)器來表示100以內(nèi)的數(shù)，從而來教學(xué)讀、寫100以內(nèi)

的數(shù)。

《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》效果分析

在教學(xué)中，學(xué)生在探究、合作交流中完成新知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生

在自主的合作交流中享受成功，享受快樂。

每一個學(xué)生在課堂上都能動起來，參與到學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這里需要進(jìn)一步的讓

學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。但是這一點(diǎn)我做得還不到位。

整節(jié)課在師生的互動上需要進(jìn)一步加強(qiáng)，老師和學(xué)生由于環(huán)境的

變化，沒能及時地投入到教學(xué)的情境中，從而教學(xué)效果不是很明顯。

《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教材分析

本課是關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位的學(xué)習(xí)的第2課時，本

課時的重點(diǎn)是通過計數(shù)器，經(jīng)歷認(rèn)識個位，十位，百位及讀寫兩位數(shù)

的過程。并且了解個位，十位上的數(shù)字表示的意義，會讀寫兩位數(shù)。

教材安排了計數(shù)器的認(rèn)識、數(shù)位的順序、讀書和寫數(shù)及綜合練習(xí)，從

而使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象的認(rèn)識過程來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。

例3呈現(xiàn)了3種顏色共100個的紐扣，從記錄3種顏色紐扣數(shù)量

分別有多少、一共有多少個紐扣等問題引入，突出了讀、寫數(shù)的意義

和必要性。教材的編排注意知識的層次性、全面性：紐扣10個一排，

突出了計數(shù)單位“十”；要讀、寫的數(shù)按整十?dāng)?shù)-----般數(shù)一一特殊

數(shù)一一100的層次編排；每種數(shù)的讀寫過程按照數(shù)紐扣數(shù)一一用小棒

表示數(shù)一一用計數(shù)器表示數(shù)——寫數(shù)、讀數(shù)的層次逐漸提高抽象程度,

讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀

數(shù)和寫數(shù)的方法等。

課題100以內(nèi)數(shù)的讀、寫班級一年級節(jié)次2

教

學(xué)主新課前復(fù)習(xí)很到位，通過學(xué)生對計數(shù)器的認(rèn)識，撥珠子、擺小棒

過要的過程，知道十位、個位上的珠子表示的意義。并會讀數(shù)、寫數(shù)。本

程優(yōu)節(jié)課的教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。

評，占、、、

價

存學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師應(yīng)放手還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主的合作交流

在中享受成功，享受快樂。但這種方式我用得不多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，

問課堂氣氛不活躍。撥出數(shù)并說一說它的組成。但是這一點(diǎn)我做得還不

題到位。

改在教學(xué)中，我要多采取一些探究活動，讓每一個學(xué)生在課堂上都

進(jìn)能動起來，參與到學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生多說、多動手、多動腦。在寫

建數(shù)時，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)好，十位有幾顆珠子，就代表幾個十，就在十位

寫幾；個位有幾顆珠子，就代表幾個一，就在個位寫幾。

議

注：本表作為學(xué)校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動存檔必備材料。

寫數(shù)讀數(shù)用

111

百位十位1個位百位1十位1個位

三十八（）五十五（）

六十三（）九十（）

百位十位個位

按要求寫數(shù)

4550706