第第頁初中美術(shù)教師教育教學(xué)隨筆（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如隨筆大全、作文大全、教育資料、條據(jù)書信、方案報(bào)告、合同協(xié)議、制度手冊、黨團(tuán)總結(jié)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchasessays,essays,educationalmaterials,articles,letters,projectreports,contractagreements,systemmanuals,partygroupsummary,othersampleessays,etc.IwanttoknowtheformatofdifferentsampleessaysAndhowtowrite,staytuned!初中美術(shù)教師教育教學(xué)隨筆

在初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑會收到良好的效果。興趣的培養(yǎng)，主要靠老師們課堂的生動形象來實(shí)施。而培養(yǎng)中學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告年齡心理特點(diǎn)施教。下面是本店鋪整理的《初中美術(shù)教師教育教學(xué)隨筆》，歡迎閱讀。

初中美術(shù)教師教育教學(xué)隨筆【第一篇】：中學(xué)美術(shù)學(xué)科教育中的心得

“我有一個美好的夢想/長大以后能播種太陽/只要一個/一個就夠了/美麗的/美麗的太陽——”那清脆嘹亮的童聲常?？M繞在我的耳邊，每當(dāng)面對我可愛的學(xué)生稚嫩的臉龐時，我就會想起二十年前，是我的繪畫啟蒙老師——旅澳藝術(shù)家蒙關(guān)偉老師教給我用一支七彩的畫筆去繪畫夢想，引導(dǎo)還是懵懂少年的我走上藝術(shù)之路，今天，我有幸成為一個美術(shù)教師，讓七彩苗圃中的祖國的未來都有一個擁有美的夢想，讓他們也用自己纖細(xì)而豐富的感覺去感受自然，用博愛的心靈去感悟生活，給自然賦予生命的情感，給生活添上溫馨的情懷，繪畫出燦爛的七彩人生。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。

每當(dāng)我瀏覽自己心愛的相簿，欣賞里面收藏的學(xué)生們一幅幅美術(shù)創(chuàng)作的照片時，便會被他們豐富的想像力、鮮活的創(chuàng)造力所感動。特別是看到《我的小天地—立體紙模型》的創(chuàng)作照片，更是驚喜與欣慰，真是讓人難以相信：淡綠色的地板、鵝黃色的墻、藕荷色的薄紗窗簾、寶石藍(lán)色的精美小家具、粉藍(lán)色的優(yōu)雅裝飾的小家模型，這是學(xué)生們用廢舊鞋盒、彩色卡紙?jiān)O(shè)計(jì)、制作完成的。那是在初中二年級的“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”單元，我為了激發(fā)學(xué)生的興趣將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，將《居室的色彩搭配》、《布置理想的家居》、《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)》、《紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)》、《我的小天地——立體紙模型》幾課有機(jī)結(jié)合起來，形成設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用梯度發(fā)展的課程單元。首先，將學(xué)生自我設(shè)計(jì)理想家園的創(chuàng)作欲望激發(fā)起來，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作、構(gòu)想，再教給學(xué)生基本的制圖方法、色彩搭配規(guī)律、手工制作技法等技能方法，然后激勵學(xué)生以小組合作的方式共同完成一個理想的小家——《我的小天地——立體紙模型》。學(xué)生的創(chuàng)造力得到驚人的展現(xiàn)，他們動腦筋、想辦法準(zhǔn)備材料，找來廢舊鞋盒、蛋糕盒做小家模型的基礎(chǔ)；拿來彩色包裝紙、卡紙做家具；漂亮的貼畫做裝飾品。在制作時更是分工明確、親密合作，我要求并檢查每個組必須是每個同學(xué)參與制作，有的學(xué)生裝飾房間墻、地面；有的制作床、柜、沙發(fā)等家具；有的制作臺燈、窗簾等日常用品，就連平時散漫的一些男孩子也被這種令人興奮的創(chuàng)作氛圍所感染，全身心投入到集體創(chuàng)作中。同學(xué)們的作品精美細(xì)致、栩栩如生。當(dāng)我欣然拍照珍藏時，有的學(xué)生自豪地對我說：“老師，您看我們的小家多好呀！我將來能當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎？”我高興地說：“當(dāng)然行！”在這種和諧愉快的教學(xué)氣氛中，學(xué)生成為課堂的主人，我呢，則是他們可信賴的支持者、鼓勵者和欣賞者，組織教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生最終成功實(shí)現(xiàn)他們的構(gòu)想與創(chuàng)造。在同學(xué)們都為自己組制體的小家模型驚喜萬分時，增強(qiáng)了自信，體會到用美術(shù)知識和技能可以幫助自己實(shí)現(xiàn)夢想，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。

人們贊譽(yù)：“美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所”。為了更好地體現(xiàn)成功的美術(shù)教育的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)繪畫、學(xué)審美、學(xué)鑒賞、學(xué)做人，辨美丑，懂善惡，知情理，擺脫消極的藝術(shù)作品和文化的侵蝕，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，我必須不斷探索，抓住教育契機(jī)，尋找更鮮活、更有效的教學(xué)新模式。著名理論家房龍告訴我們：“藝術(shù)的最高境界是生活的藝術(shù)”。作為中學(xué)美術(shù)老師，培養(yǎng)同學(xué)們懂得美感與和諧的重要意義是神圣的職責(zé)。在這繪畫夢想的七彩苗圃中，我懷著對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的熱愛，用心構(gòu)建著和諧的課堂，我愿用真誠的微笑、親切的話語、深厚的人文意識架起與學(xué)生心靈溝通的橋梁，啟迪他們能夠感悟真、善、美，擁有真、善、美的心靈；能夠品味生活，用充滿想象與創(chuàng)造的頭腦、智慧的眼睛和靈巧的手，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美；能夠懂得欣賞藝術(shù)，可以從藝術(shù)大師的經(jīng)典作品中汲取奮斗的力量，跟隨善感的心靈，成為生活藝術(shù)的鑒賞家和創(chuàng)造者！

初中美術(shù)教師教育教學(xué)隨筆【第二篇】：美術(shù)教育隨筆

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！彼怨庥幸粋€好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁――即心靈的溝通。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

4.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

5.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。電影錄像對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于初中生來說，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì)，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷，讓大家了解兩位畫家的畫風(fēng)的不同，用筆的不同，內(nèi)容針對的讀者的不同。這比光說要有效果的多。

6、合理評價(jià)，獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息――公正、公平的評價(jià)方法。評價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

初中美術(shù)教師教育教學(xué)隨筆【第三篇】：初中美術(shù)教師教學(xué)隨筆

興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的原動力。在初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑會收到良好的效果。那么如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？

一、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱，學(xué)生的基礎(chǔ)有高有低，因此，給學(xué)生以充分的尊重，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，體會成功的喜悅。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)時僅有老師一個人說教，學(xué)生聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因?yàn)槊佬g(shù)課“輕松”、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識，接受美的熏陶。如：在上制作裝飾畫一課時，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫展示給學(xué)生，那生動的造型、漂亮的色彩、給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，那獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。受此感染，學(xué)生也躍躍欲試，我因勢利導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位構(gòu)思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動。一次手工制作熱潮在校園里掀起……通過這節(jié)課我更深刻地認(rèn)識到一個良好的范例，對學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動力的催化劑。

三、利用美術(shù)作品展覽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

由于身處窮鄉(xiāng)僻壤，沒有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀，也沒有專業(yè)的美術(shù)院校可供學(xué)習(xí)，更沒有畫家的畫室和工作坊可訪問，只有通過學(xué)生自己的美術(shù)作品展覽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如，開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展覽，水粉畫展覽，裝飾畫展覽，看到同學(xué)的作品，自己的作品都在展覽之列，每個學(xué)生都美滋滋的。在學(xué)生展出作品的同時，也將教師的作品一并展出。通過此舉，不僅極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍。

四、利用媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容實(shí)踐的操作中搭起過渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用與人。學(xué)校新建了多功能教室，我就利用網(wǎng)絡(luò)直接向?qū)W生呈現(xiàn)各種美術(shù)教育信息，如：中國刺繡歷史，唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的視覺，聽覺，使他們進(jìn)入情境，便于他們認(rèn)識、理解、接受、領(lǐng)悟，使美術(shù)教學(xué)更為生動活潑，這種有別于平時課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式更受學(xué)生歡迎

以上是美術(shù)教學(xué)中一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要我們美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。我們期待我們的教學(xué)環(huán)境越來越好，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的熏陶。

初中美術(shù)教師教育教學(xué)隨筆【第四篇】：初中美術(shù)教育隨筆

在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接愛好的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后洗衣房員工治理制度洗衣房，有個大概的記憶，就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別留意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：外形、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，并注重在觀察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地熟悉客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)青少年觀察和向青少年指出觀察任務(wù)時，首先讓其觀察外形，當(dāng)紙面上畫出外形再考慮著色。觀察能力的進(jìn)步在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察關(guān)注什么是請示請示的寫作和例文，其觀察能力自然會得到進(jìn)步。

常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其積極性在于愛好的驅(qū)使，愛好的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地進(jìn)步，又帶動愛好遞增，形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)中學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告年齡心理特點(diǎn)施教。比如一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽高中生心理壓力的調(diào)查報(bào)告略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。

作為一個中學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)新方法，又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取黨員個人承諾書總結(jié)了適合青少年特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上中學(xué)美術(shù)課時，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生愛好的條件。上課時，利用導(dǎo)進(jìn)語(常用編故事、編童謠、猜謎語，做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的留意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲看，從中受到美的熏陶。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。

初中美術(shù)教師教育教學(xué)隨筆【第五篇】：初中美術(shù)教學(xué)反思

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上”?！鞍?！”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合20XX年世界各國運(yùn)動員參加中國奧運(yùn)會，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性