Word文檔國家級(jí)課題研究小結(jié)《國家級(jí)課題討論小結(jié)》是一篇好的范文，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，重新整理了一下發(fā)到這里。

在困難中前行，在前行中思索——國家級(jí)課題小結(jié)

2022年1月，在課題組負(fù)責(zé)人和主要討論人員的努力下，城北區(qū)山川學(xué)校的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育校本課程討論?！繁恢醒腚娊甜^立項(xiàng)為國家級(jí)專項(xiàng)課題。一路走來，磕磕絆絆。三月份我們邀請(qǐng)了省電教館的陳芙萍、區(qū)教研室的教研員、朝陽片區(qū)各校的教研主任、教學(xué)骨干們參與了此項(xiàng)課題的開題活動(dòng)。并按要求給中央電教館上傳了全部開題前所做的資料。在第一階段的討論過程中，我們討論人員內(nèi)部的思路就統(tǒng)一不起來了，王校認(rèn)為我們的課題討論的落腳點(diǎn)應(yīng)在校本德育課程上，應(yīng)當(dāng)先建立個(gè)課程框架，在這樣的一個(gè)框架下我們開展討論活動(dòng)。而我和胡校則認(rèn)為德育課程是一個(gè)很大的范疇，我們申請(qǐng)的課題是《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本課程》討論，那么我們就應(yīng)當(dāng)把校本德育課程討論的切入點(diǎn)放在利用全部可能利用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。充分利用身邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究新形勢(shì)下青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。通過反復(fù)的溝通，向各級(jí)專家請(qǐng)教，課題組成員相互爭論。意見基本達(dá)成全都：我們討論的成果載體是德育課程，核心是青少年良好行為習(xí)慣極品德的養(yǎng)成。渠道多種多樣，這一課題的討論途徑就是在搞好常規(guī)德育工作的基礎(chǔ)上，依據(jù)信息高速大路已基本走進(jìn)每個(gè)孩子的生活的大環(huán)境，利用各種現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開展青少年德育訓(xùn)練討論，并形成適合我校的校本課程。思路統(tǒng)一之后，課題組的成員就樂觀行動(dòng)起來。德育處李主任在試驗(yàn)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了同學(xué)上網(wǎng)條件，上網(wǎng)狀況，上網(wǎng)習(xí)慣，家長監(jiān)管等方面的問卷調(diào)查討論，在這一調(diào)查的基礎(chǔ)上，和信息老師趙盛英同志聯(lián)手，利用市訓(xùn)練局的支持開通了全校包括三個(gè)試驗(yàn)班級(jí)的文明小博客。并要求老師引導(dǎo)同學(xué)在文明小博客上發(fā)表短文，留言，掃瞄和創(chuàng)建。少先隊(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)支部書記王海英、李生杰同志開展了豐富多彩的同學(xué)活動(dòng)和各種網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)。同時(shí)對(duì)我校的升國旗儀式進(jìn)行了改革，在改革中給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加孩子的自信，熬煉孩子的力量。同時(shí)小趙把升國旗儀式用錄像機(jī)拍攝下來，有時(shí)通過班班通與全校同學(xué)共享。那么如何更好地從身邊做起，怎樣發(fā)覺我們四周美妙的事物，并再次還原這些催人向上、向善的美妙情景呢？這個(gè)問題提出來后，課題組的周老師樂觀擔(dān)當(dāng)了山川學(xué)校中學(xué)校生文學(xué)社團(tuán)團(tuán)長一職，準(zhǔn)時(shí)開展工作。首先與各班語文老師和班主任老師仔細(xì)協(xié)商，選拔了文學(xué)社的小成員，把那些擅長發(fā)覺，樂于思索，勤于動(dòng)筆的孩子聚集到社團(tuán)之中，對(duì)這些孩子從愛好、責(zé)任、技能等方面進(jìn)行了3次培訓(xùn)。有心的趙盛英老師把學(xué)校兩個(gè)月來師生開展的豐富多彩的活動(dòng)錄像剪輯成片段，并與周老師合作，發(fā)動(dòng)孩子們給圖配上文字解說，制成電視節(jié)目的形式，在全校同學(xué)的班會(huì)課上給孩子們播放。那天我們巡察的時(shí)候，看到孩子們看的興味盎然。短片播放結(jié)束后，班主任老師們還組織同學(xué)就短片內(nèi)容反映的一些好人好事和不良現(xiàn)象進(jìn)行爭論，通過爭論、溝通、引導(dǎo)他們發(fā)覺真善美，崇尚真善美，追求真善美，傳遞正能量，這是我們工作的最終目的。短片的播放，贏得了老師和同學(xué)們的好評(píng)。尤其是對(duì)課題組的其他同志的討論思路很有啟發(fā)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員李老師就如何開展校內(nèi)廣播，讓校內(nèi)廣播充分發(fā)揮作用有了自己的思路，表示要克服困難，和趙老師多溝通，多溝通，在與趙老師、周老師的合作溝通中，活躍校內(nèi)廣播這一塊陣地，充分發(fā)揮這一陣地在同學(xué)德育訓(xùn)練中優(yōu)勢(shì)作用。王海英主任在網(wǎng)絡(luò)心理詢問室的建設(shè)這一塊工作中，首先和師高校心理學(xué)的實(shí)習(xí)老師鄒鑫娟老師多次溝通協(xié)商，征對(duì)各班級(jí)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn)發(fā)放了分諸如恐驚、依靠、誠信、毅力等內(nèi)容心理調(diào)查問卷，試卷收齊后由心理老師王蜀鳴同志和鄒鑫娟老師進(jìn)行了問卷狀況分析，在分析的基礎(chǔ)上，今后由王老師在網(wǎng)上心理詢問室針對(duì)性的開展心理詢問活動(dòng)，以調(diào)整孩子在成長過程中遇到的各種心理壓力，促進(jìn)更多的孩子健康歡樂的成長。周艷萍老師準(zhǔn)時(shí)召開了文學(xué)社社員會(huì)議，再次觀看反映我們自己生活的校內(nèi)電視節(jié)目，并和社員們一起邊觀看邊指導(dǎo)邊反思，從播音技巧到采訪技能，寫作方法等多方面與社員們探討溝通，小社員們表示在今后的活動(dòng)中留意熬煉自己各方面的力量，擴(kuò)大觀看和采訪的范圍，努力做好山川學(xué)校的眼睛和喉舌，為建設(shè)樂觀向上的校內(nèi)文化環(huán)境不斷努力。

但我們?cè)诳吹匠晒耐瑫r(shí)，也要不斷地反思我們的工作。我們每一位課題組成員心中首先明確的任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下具有山川特色的德育校本課程的討論和開發(fā)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和各種優(yōu)秀品質(zhì)。第一階段的討論已經(jīng)即將結(jié)束，我們?cè)诓粩嗟厮急婧蛯?shí)踐過程中積累了一些珍貴的素材，但這離我們課題討論的目標(biāo)還又很遠(yuǎn)的距離，在環(huán)境建設(shè)方面，硬環(huán)境上，我們的許多設(shè)施還跟不上課題討論的需要，例如班級(jí)博客圈建立的后臺(tái)技術(shù)支持問題還不能得到解決，對(duì)同學(xué)、老師圈內(nèi)開展?fàn)幷撚懻撚休^大的制約問題。新改建后的北樓中學(xué)部的班班通也還未調(diào)試啟用，校內(nèi)電視節(jié)目的觀看受到較大的限制，班級(jí)溝通圈的建設(shè)只是停留在群的建設(shè)上，一些有價(jià)值的爭論活動(dòng)，不能有更多的，不同層次的人參加爭論。校內(nèi)電子屏幕還未裝好，對(duì)孩子們發(fā)覺的身邊的事物不能做準(zhǔn)時(shí)的報(bào)道。在軟環(huán)境建設(shè)上，我們與家長的溝通溝通還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。老師們工作比較繁忙，對(duì)這一課題的討論投入度不夠，想法多實(shí)踐活動(dòng)卻未必與想法成正比。課題組成員對(duì)課題討論與我們目前的同學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練、品德訓(xùn)練如何有效的結(jié)合起來，在課題討論的過程中，如何尋求切實(shí)解決學(xué)校德育訓(xùn)練中存在的問題的途徑的思路還不夠清楚。學(xué)校主要討論人員就在現(xiàn)今的財(cái)務(wù)制度下，如何解決課題討論經(jīng)費(fèi)問題還沒有一個(gè)切實(shí)可行的方法來激勵(lì)老師的工作熱忱。同時(shí)上級(jí)部門組織的這一方面的培訓(xùn)活動(dòng)也比較少，討論人員包括課題負(fù)責(zé)人見識(shí)也少，思路不寬。在課題討論中如何充分利用信息課、品德課等資源開展活動(dòng)等等問題，使我們的課題討論依舊困難重重。如何形成一支不怕困難，樂于鉆研，勇于行動(dòng)，敢于奉獻(xiàn)的討論團(tuán)隊(duì)，在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思索過程中，關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部同學(xué)特點(diǎn)，建設(shè)一套有利于我們的孩子健康成長的德育課程體系，是擺在我們每一位課題組成員面前的艱難任務(wù)。

我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。更多總結(jié)延長閱讀

個(gè)人課題討論小結(jié)

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)體驗(yàn)過程

如教學(xué)第三課《,爬天都峰》：我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在彩云上面哩!我爬得上去嗎再看看筆陡得石級(jí),石級(jí)上得鐵鏈,好像是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!

1,試讀:溝通自己是怎樣讀的,讀了有什么感受

2,想象:你見過高山或高樓嗎面對(duì)這么高的山,你有什么感覺

3,朗讀:帶著這種感覺再讀這一段,留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀出語氣.

二、優(yōu)化課文體驗(yàn)教學(xué)過程

如第十一課1《秋天的雨》

（一）歌曲導(dǎo)入,誘發(fā)體驗(yàn)之趣

播放歌曲《小雨沙沙》,課件展現(xiàn)歌詞

（二）分層閱讀,激發(fā)體驗(yàn)之思

1,自由讀課文,讀精確?????,通順,展現(xiàn)奇妙讀書聲.

2,反復(fù)讀課文,你喜愛課文中描寫的秋雨嗎

3,最喜愛哪一段話用奇妙的聲音盡情贊美秋雨.

（三）拓展延長,抒發(fā)體驗(yàn)之情

1,秋天的美景數(shù)不完,還知道秋天哪些美景嗎

2,自選作業(yè):搜集秋天詞句;畫秋天美景;和爸媽秋游.

三、敬重同學(xué)體驗(yàn)感受

①理解同學(xué)共性的語言體驗(yàn)

如在《爬天都峰》一文中:我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在彩云上面哩!我爬得上去嗎再看看筆陡得石級(jí),石級(jí)上得鐵鏈,好像是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!

再看看筆陡得石級(jí),石級(jí)上得鐵鏈,好像是從天上()下來的,真叫人發(fā)顫!

②敬重同學(xué)獨(dú)特的情感體驗(yàn)

《一次勝利的試驗(yàn)》:為什么試驗(yàn)?zāi)苋〉脛倮?/p>

生:小女孩先人后己

生:小女孩鎮(zhèn)靜冷靜

生:同學(xué)之間的相互合作

③鼓舞同學(xué)多元的思維體驗(yàn)

《灰雀》:列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:你好!灰雀,昨天你到哪兒去了列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢

生:列寧怕小男孩難過,所以不直接問小男孩.

生:列寧不情愿損害小男孩的自尊心.

生:列寧怕小男孩尷尬.

生:列寧對(duì)灰雀講話,實(shí)際上也是在跟小男孩說話.

以上是我在本學(xué)期的課題討論總結(jié)，今后我將連續(xù)沿著這一方向綻開討論工作，踏踏實(shí)實(shí)地做好課題討論工作。

國家級(jí)中心測(cè)報(bào)點(diǎn)工作總結(jié)

扶溝縣國家級(jí)中心測(cè)報(bào)點(diǎn)在省、市森防站的大力支持下，仔細(xì)貫徹預(yù)防為主，科學(xué)防控，依法治理，促進(jìn)健康的方針，樂觀推動(dòng)森林健康理念，全面加強(qiáng)林業(yè)有害生物預(yù)防，嚴(yán)密防范外來有害生物入侵，根據(jù)國家級(jí)中心測(cè)報(bào)點(diǎn)的實(shí)施方案，進(jìn)一步完善一站三網(wǎng)體系建設(shè)，結(jié)合楊樹病蟲害綜合治理工程及河南省林業(yè)有害生物防治試點(diǎn)試驗(yàn)討論實(shí)施方案要求，完成了下達(dá)我縣的各項(xiàng)測(cè)報(bào)任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、中心測(cè)報(bào)點(diǎn)的自身建設(shè)

1、人員配備狀況：我縣國家級(jí)中心測(cè)報(bào)點(diǎn)現(xiàn)有工作人員16人(其中高級(jí)工程師1人，工程師1人，助理工程師3人，技術(shù)員7人)，專職測(cè)報(bào)員5人，各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)(場(chǎng))均配有一名兼職測(cè)報(bào)員，使全縣林木病蟲害監(jiān)測(cè)掩蓋率達(dá)到98%。

2、辦公設(shè)施：辦公室5間，設(shè)有試驗(yàn)室、標(biāo)本室、微機(jī)室、資料檔案室;試驗(yàn)室配有顯微鏡、解剖鏡、冰箱、檢疫及調(diào)查取樣工具等儀器設(shè)備;微機(jī)室配有電腦、傳真機(jī)、打印機(jī)，并加入國際互聯(lián)網(wǎng);辦公室繪制有主要林業(yè)有害生物分布圖、防治圖和全縣林業(yè)有害生物固定測(cè)報(bào)點(diǎn)及臨()時(shí)測(cè)報(bào)點(diǎn)分布圖，檔案室對(duì)全縣林業(yè)有害生物歷年的調(diào)查資料和統(tǒng)計(jì)資料統(tǒng)一歸檔，各類檔案齊全，內(nèi)容包括：林業(yè)有害生物的種類、每次調(diào)查的原始數(shù)據(jù)資料，每年的發(fā)生面積、危害程度、防治狀況、測(cè)報(bào)等資料。

二、中心測(cè)報(bào)點(diǎn)的任務(wù)完成狀況

依據(jù)《國家級(jí)森林病蟲害中心測(cè)報(bào)點(diǎn)建設(shè)方案》，根據(jù)省、市森防站的要求，我縣中心測(cè)報(bào)點(diǎn)擔(dān)當(dāng)楊樹食葉害蟲的一般性調(diào)查和系統(tǒng)調(diào)查任務(wù)，并對(duì)楊樹病害、蛀干害蟲進(jìn)行一般性調(diào)查，結(jié)合在我縣實(shí)施的楊樹病蟲害綜合治理工程及河南省林業(yè)有害生物防治試點(diǎn)討論項(xiàng)目，做好不同楊樹品種抗病蟲力量調(diào)查、不同混交模式掌握楊樹病蟲害作用討論、楊小舟蛾的系統(tǒng)觀看及不同品種的50cm標(biāo)準(zhǔn)枝的葉面積測(cè)定等課題的調(diào)查工作。

1、主要林業(yè)有害生物測(cè)報(bào)對(duì)象方案的制定，通過對(duì)全縣27.85萬畝林地進(jìn)行調(diào)查，我縣楊樹蛀干害蟲主要是光肩星天牛、楊樹食葉害蟲主要是楊小舟蛾、楊扇舟蛾，結(jié)合我縣實(shí)際，制定了楊小舟蛾一般調(diào)查和系統(tǒng)調(diào)查方案及楊樹病蟲害工程治理實(shí)施方案。

2、測(cè)報(bào)方案的實(shí)施狀況。根據(jù)測(cè)報(bào)實(shí)施方案的要求，中心測(cè)報(bào)點(diǎn)固定五名專職測(cè)報(bào)員，在全縣范圍內(nèi)設(shè)固定標(biāo)準(zhǔn)地32處，臨時(shí)標(biāo)準(zhǔn)地3處，在全縣設(shè)32個(gè)監(jiān)測(cè)區(qū)，依據(jù)不同的危害程度設(shè)臨時(shí)標(biāo)準(zhǔn)地。以小班面積為基數(shù)共設(shè)551個(gè)小班。依據(jù)踏查路線用比例尺為1：25000的地圖進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和勾繪，將踏查路線固定并上圖。對(duì)楊樹蛀干害蟲進(jìn)行一般性調(diào)查，在城關(guān)鎮(zhèn)小李莊村設(shè)養(yǎng)蟲籠3個(gè)，對(duì)楊小舟蛾進(jìn)行系統(tǒng)觀看，將調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)時(shí)以簡報(bào)的形式向省、市森防站進(jìn)行上報(bào)，并反饋核實(shí)測(cè)報(bào)結(jié)果，按測(cè)報(bào)結(jié)果準(zhǔn)時(shí)寫出當(dāng)年主要病蟲害猜測(cè)分析報(bào)告，為科學(xué)防治供應(yīng)依據(jù)。結(jié)合楊樹病蟲綜合治理工程實(shí)施方案，xx年度完成了實(shí)行生物或仿生制劑防治2萬畝，營造生物防蟲隔離帶10公里，營造混交林0.1萬畝，改造純林0.05萬畝，同時(shí)開展了不同楊樹品種抗病蟲力量調(diào)查、不同混交模式掌握楊樹病蟲害作用討論、不同隔離方式掌握楊樹病蟲害作用討論等課題的調(diào)查工作，由于中心測(cè)報(bào)點(diǎn)對(duì)主要森林病蟲害測(cè)報(bào)準(zhǔn)時(shí)精確?????，防治措施得力，準(zhǔn)時(shí)掌握了楊樹食葉害蟲的危害。

三、經(jīng)費(fèi)使用狀況

我縣中心測(cè)報(bào)點(diǎn)經(jīng)費(fèi)的使用嚴(yán)格根據(jù)《國家級(jí)森林病蟲害中心測(cè)報(bào)點(diǎn)建設(shè)方案》的要求，主要用于儀器設(shè)備的配置及業(yè)務(wù)補(bǔ)助等方面，沒有任何擠占挪用現(xiàn)象。

四、存在問題及建議

由于國家級(jí)中心測(cè)報(bào)點(diǎn)要求業(yè)務(wù)技術(shù)水平較高，特殊對(duì)專職則報(bào)員要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專職測(cè)報(bào)員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。近幾年，由于機(jī)構(gòu)改革，我縣事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)緊急，不能全額供應(yīng)，森防經(jīng)費(fèi)消失嚴(yán)峻不足的問題，建議國家林業(yè)局及省森防站加大測(cè)報(bào)經(jīng)費(fèi)的投資力度，確保測(cè)報(bào)工作的正常開展。

作文課題討論小結(jié)

（一）討論的背景

1、從我校的教學(xué)實(shí)際上看，現(xiàn)在高三的同學(xué)面臨著升學(xué)考試，快速高效的寫作要求迫在眉睫。2、從XX年福建省自主命題的作文看，字?jǐn)?shù)要求在900字以上，這對(duì)作文寫作速度的要求又提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。3、從寫作心理的角度看，能快速高效地寫作，對(duì)自己來說，能體會(huì)到莫大的勝利感。4、從成就動(dòng)機(jī)角度看，在較高的成就動(dòng)機(jī)驅(qū)使下的學(xué)習(xí)行為，往往有較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)和自律意識(shí)，同學(xué)會(huì)樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）討論的現(xiàn)狀

這一試驗(yàn)從高二持續(xù)現(xiàn)在，同學(xué)已積累了肯定數(shù)量的寫作素材，而且能充分熟悉到編入九年制義務(wù)訓(xùn)練的語文教材以及高中語文必修課本、語文讀本對(duì)寫作的巨大關(guān)心和作用，并且意識(shí)到文言文閱讀練習(xí)對(duì)寫作也有關(guān)心作用，思想上很重視，但對(duì)于運(yùn)用和實(shí)踐存在欠缺。

（三）快速高效寫作的方法

1、仔細(xì)審題立意

審題立意是作文的基礎(chǔ)，良好的審題立意的作文勝利的一半，因此不要節(jié)約時(shí)間，俗話說：磨刀不誤砍柴工。作文的第一要求是不偏題、不離題、不轉(zhuǎn)換話題、也不半偏題半離題，否則，材料許多也只能是南轅北轍，消失下筆千言、離題萬里令人嘆惋的現(xiàn)象。立意首先要考慮正確。所謂正確是指文章的主題要符合生活進(jìn)展的客觀規(guī)律，符合國家的政治原則，體現(xiàn)出樂觀向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色，沒有低級(jí)趣味等等。不要戴著有色眼鏡看社會(huì)，而應(yīng)看到社會(huì)的主流。如XX年高考作文題出乎意外又在情理之中這一話題作文中，一考生寫醫(yī)生不會(huì)看病，老師不會(huì)教書，等等，以社會(huì)的小流或支流代替主流，全面否定社會(huì)的一切，在思想上存在嚴(yán)峻的缺陷，結(jié)果得了0分。其次求深刻，深刻是作文的又一重要要求。一篇文章光是做到立意正確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要做到深刻，必需從第一構(gòu)思入手，縱深挖掘，多問幾個(gè)為什么。

2、快速高效地取材

⑴取材于課本、讀本

在熟透義務(wù)訓(xùn)練及一般高中語文教材、語文讀本的基礎(chǔ)上，能將所學(xué)內(nèi)容敏捷運(yùn)用于作文之中，舉一反三，這樣，就能避開搜腸刮肚地查找素材，無謂的鋪張時(shí)間，如以戰(zhàn)勝誘惑為話題：

可以以兒時(shí)學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事開頭，點(diǎn)明誘惑的危害，烏鴉正是抵抗不住狐貍夸它唱歌得好聽的花言巧語的誘惑，才失去了嘴里的一片肉。

也可以引用古文《諫太宗十思疏》中的語句：城能見可欲，則思知足以自戒；將有作，則思知止以安人。

還可以引用讀本《鴛鴦抗婚》的素材，簡潔地?cái)⑹鲽x鴦在面對(duì)由丫鬟搖身一變成為半個(gè)主子的誘惑時(shí)，不為所動(dòng)，她冷笑道：老太太在一日，我一日不離這里；若是老太太歸西去了，他橫豎還有三年的孝呢，沒個(gè)娘才死了他先納小老婆的！等了三年，知道又是怎么個(gè)光景，那時(shí)再說?？v到了至急犯難，我剪了頭發(fā)作姑子去；不然，還有一死。一輩子不嫁男人，又怎么樣？樂得潔凈呢！正是鴛鴦在誘惑面前堅(jiān)貞不屈，才有這段堅(jiān)守著自身人格尊嚴(yán)的宣言。

⑵、從新近復(fù)習(xí)過的課外文言文中取材

還是以戰(zhàn)勝誘惑為例