.::;班主任工作范文之班主任工作經(jīng)歷交流資料尊敬的各位指導(dǎo)、親愛(ài)的各位教師：大家好。首先感謝指導(dǎo)給我一次與大家交流的時(shí)機(jī)，感謝大家送給我的鼓舞的掌聲！事實(shí)上我們當(dāng)班主任的教師都有一本興趣無(wú)窮的大書(shū)，都有一個(gè)悲歡離合的五味經(jīng)歷，這個(gè)經(jīng)歷是酸辣，是疲勞氣惱，是愛(ài)恨的交織，是欣慰和喜悅的交織，當(dāng)我們回憶往事既叫人啼笑皆非，又讓人引以為驕傲。想想我們的學(xué)生，那些自治才干差的學(xué)生讓我們磨破了嘴皮，他們這個(gè)耳朵聽(tīng)那個(gè)耳朵冒；那些外出逃學(xué)的學(xué)生讓教師牽腸掛肚、四處奔走；那些好打愛(ài)斗的學(xué)生讓教師成了調(diào)整法律天平的法官；而有盜竊行為的個(gè)別學(xué)生讓教師絞盡腦汁，費(fèi)力周折、又成了偵探福爾摩斯；嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)不得半點(diǎn)風(fēng)雨，是她調(diào)查教師的慈母心腸；早戀的學(xué)生又讓教師成了心理醫(yī)生；差生讓教師成了小心翼翼的保姆；個(gè)別有嬌氣的優(yōu)等生又讓教師成了托扶嫩芽的花瓶；貧困生又讓教師成了大方解囊的富翁。試想我們班主任是不是每個(gè)人每天都兼數(shù)職啊，是不是每人每天都處于一種不確定的焦慮中，那我們班主任從哪下手才會(huì)讓自己輕松點(diǎn)，讓學(xué)生輕松點(diǎn)，讓工作快樂(lè)點(diǎn)呢？我的經(jīng)歷假設(shè)用一個(gè)詞概括的話(huà)，那確實(shí)是：自信。比如說(shuō)，每一次我接的班成果非常一般，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是由于我教的不好，我也不覺(jué)得是由于學(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。因而，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有由于成果不好而不好意思，也不由于少拿成果獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把情況如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無(wú)補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒(méi)有。同時(shí)每次我都反復(fù)一句話(huà)，那確實(shí)是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比他人差，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該可以考好。那次頂峰論壇我獲得金星獎(jiǎng)，市教育局派我們上北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)兩周，那時(shí)正是九月末，等我們回來(lái)是正好是月考，結(jié)果可想而知。當(dāng)時(shí)我和學(xué)生的心情都不是非常好，但我沒(méi)有發(fā)火，我仍然反復(fù)那句話(huà)：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比他人差，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該可以考好！事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。在后來(lái)的期末考試中就好多了。所以，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有通過(guò)汗水浸泡的自信是自大?，F(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)所以也應(yīng)該有班級(jí)文化。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。我的治班方針：公平、民主。我們班的口號(hào)是：只要付出努力，一切皆有可能！我的治班戰(zhàn)略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)；二、樹(shù)立歡樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；三、制造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；四、覺(jué)察幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我的治班方法：一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生1、講好課。我追求內(nèi)容豐實(shí)，興趣性強(qiáng)。遇到不會(huì)的不太明白的東西，不要敷衍，成認(rèn)不會(huì)。2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己如此說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是如此說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我自身確實(shí)是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。5、多理解、多鼓舞，少批判。他們有他們自己的方法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批判了，否那么，只能起到相反的效果。6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有情趣。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，因而，我如今盡可能不羅嗦，但我仍然經(jīng)常說(shuō)一些話(huà)，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得非常煩，由于我不反復(fù)，語(yǔ)言精練，富有情趣。我上課除特別情況外，從不遲到，鈴聲未落我已在教室門(mén)口。每接一個(gè)新班，我都會(huì)在教室門(mén)口拿者教鞭等著，往常是真恫嚇，如今是假恫嚇。上課從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上課我有讀錯(cuò)字、說(shuō)錯(cuò)話(huà)的事時(shí)有發(fā)生，學(xué)生就糾正我。我立即成認(rèn)自己錯(cuò)了，立即糾正過(guò)來(lái)?！餐Ｉ伲缃穸?，不是沒(méi)備課，而是嘴不好使了，經(jīng)歷力也不行了，未老先衰了〕下課鈴聲一停我爭(zhēng)取立即下課，不拖堂。也從不要求課間寫(xiě)作業(yè)。拖堂、課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫(xiě)不好、外面又吵，學(xué)生沒(méi)有休息上廁所，還阻礙下一堂的課。實(shí)在要不得。我小時(shí)候經(jīng)常是完成了教師留的作業(yè)就進(jìn)來(lái)玩，打了一百也進(jìn)來(lái)玩，聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)也進(jìn)來(lái)玩，總之，確實(shí)是不磨你，只要你高效完成任務(wù)就會(huì)得到應(yīng)得的獎(jiǎng)賞——確實(shí)是玩！但我們?nèi)缃褡霾坏?，平安咨?xún)題沒(méi)法保證，有了咨詢(xún)題也不好處置，那如何辦？我們班是高效完成了任務(wù)就可以在室內(nèi)看自己喜歡的書(shū)，畫(huà)畫(huà)，玩棋，甚至于發(fā)呆都行。二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生不知我們班主任有沒(méi)有如此的感受，假設(shè)你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，不論是什么活動(dòng)都將是極大的勝利。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)拔河賽、跳繩、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都進(jìn)來(lái)，參與的參與、助威的助威。班主任的全力倡導(dǎo)，是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好時(shí)機(jī)。假設(shè)班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參與這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，減弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的班級(jí)曾經(jīng)體育成果也輝煌過(guò)。就前幾天選運(yùn)發(fā)動(dòng)我還鼎力推薦我們班的學(xué)生參與呢！三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生我們每一個(gè)人都明白應(yīng)該講公平民主，但確信沒(méi)有人可以做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的仍然比較好的。我一般不找家長(zhǎng)談話(huà)，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成果單去指導(dǎo)。由于我不可能每一個(gè)學(xué)生都給予如此的指導(dǎo)，因而我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。如此是為了公平。學(xué)生有一些全班性的咨詢(xún)題就重點(diǎn)在全班講一講，每次批作業(yè)我自己有個(gè)記錯(cuò)單，把呈現(xiàn)的咨詢(xún)題有針對(duì)性地一說(shuō)，完事。有家長(zhǎng)找我要我在小科課給補(bǔ)課，我說(shuō)不行，我不能讓小孩有吃小灶的適應(yīng)，讓其他小孩覺(jué)得不公平，再說(shuō)我有自己的事要做，沒(méi)有時(shí)間；我也要休息喝口水，上個(gè)廁所之類(lèi)的。因而我中午、課間不加班。放學(xué)晚走去年常有的事，那是在學(xué)生放學(xué)后批批他們的作業(yè)和日記。四、用學(xué)習(xí)節(jié)拍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是有節(jié)拍的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否那么，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置非常多的作業(yè)。多數(shù)情況下我的成果一般一般。多數(shù)情況下我接的班級(jí)也是一般一般的。因而我沒(méi)什么資本可夸耀的。總之，要想治理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：1、

熱愛(ài)班級(jí)。熱愛(ài)班級(jí)“的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。2、讓班級(jí)走可持續(xù)開(kāi)展之路。讓班級(jí)走可持續(xù)開(kāi)展之路〞的方法是：別把自己當(dāng)教師，而是當(dāng)教育家。當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分。〞教育心理學(xué)又告訴我們：小學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作那么的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任教師的一言一行都在有意無(wú)意地阻礙著學(xué)生，學(xué)生不只聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。班主任只要用行動(dòng)做出典范，使學(xué)生“耳濡〞和“目染〞。久而久之，才干產(chǎn)生阻礙學(xué)生的宏大效能。有時(shí)候?qū)W生有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良適應(yīng)，作為班主任既不批判，也不言語(yǔ)，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角〞。教室地面也許開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍〞。學(xué)生工作面廣量大，要想獲得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)〞的時(shí)機(jī)，做到手勤。比如，去除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開(kāi)又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門(mén)窗；主題班〔隊(duì)〕會(huì)上，主動(dòng)寫(xiě)幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育競(jìng)賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；過(guò)生日時(shí)，給學(xué)生一句祝福；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的典范，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲〞的獨(dú)到效果。因而，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必需做到，我容許學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的典范，我們A棟教學(xué)樓大廳上醒目的兩行字“敦品勵(lì)志，厚德博學(xué)〞這也是我的座右銘。教育是三方面的，即學(xué)校、社會(huì)、家庭，其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)絡(luò)格外重要，而這一重?fù)?dān)無(wú)疑又是非班主任莫屬。同時(shí)有些家長(zhǎng)又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任，無(wú)形中，班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成果有所下降時(shí)，家長(zhǎng)要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長(zhǎng)出門(mén)尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生抵觸時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生呈現(xiàn)咨詢(xún)題時(shí)，學(xué)校指導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要理解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。因而作為一名班主任，要想做好自身的班主任工作，就必需在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充沛的聯(lián)絡(luò)工作?！才e例子〕回想起來(lái)我多少也做了一些工作，引以驕傲的事清，也不枉為人師一場(chǎng)?！才e例子〕言而總之，總而言之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是