Word文檔小學學校校本培訓總結篇一：校本培訓記錄2022-2022第一學期

校本培訓記錄

校本培訓記錄

校本培訓記錄

篇二：2022年校本培訓計劃

姚莊學校2022年校本培訓計劃

一、指導思想

以小學教導教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推進力，以漂亮校內建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進老師專業(yè)化進展為終于目標，立足小學實際，廣開培訓渠道，堅持走教研訓一體化道路，努力建設一支觀念新、能力新、辦法新、境界新的師資隊伍。

二、培訓目標

1、師德方面

加強師德建設，樹立現代教導思想和良好的道德風尚，為教導奠基，做一個高素養(yǎng)的老師。使老師師德素養(yǎng)合格率達100%。

2、業(yè)務培訓

總體培訓目標：

通過理論學習，技能訓練和教導教學辦法的討論與實踐以及讀書活動的深化開展，使全體老師愛崗敬業(yè)、為人師表，把握現代教導思想與技術，更新教導觀念，具備較為扎實的教導教學素質，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教導科研能力和教導教學能力。通過培訓，增加老師業(yè)務功底，達到新老師要過關、青年老師要過硬、骨干老師要合格、老老師要適應的要求。

詳細培訓目標：

（1）通過培訓，進一步更新老師教導觀念，樹立現代教導思想。

（2）通過培訓，了解基礎教導改革與學科進展動態(tài)，不斷探究學科改革的突破點，提升老師制造性使用教材的能力。

（3）通過培訓，協助老師進一步把握教導科研理論和辦法，增加老師教導教學討論意識，深化開展課題討論工作，不斷總結科研工作閱歷，提高老師自我反思、自主進展能力。

（4）通過培訓，使老師充分熟悉讀書的意義，使老師樂讀書、讀好書、多讀書，開辟視野，豐盛底蘊，促進老師專業(yè)進展。

（5）通過培訓，提升在職老師的學歷層次。

（6）通過培訓，促進老師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展教研配合區(qū)討論活動，提高老師課堂教學能力。鼓舞老師樂觀參與上級部門組織的課堂教學研討活動。

重點培訓目標：

（1）注意新老師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

（2）注意青年老師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)覺新人、培訓新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得響的青年老師隊伍。

（3）注意骨干老師管理，采取動態(tài)管理，啟用骨干老師作為校本培訓的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用。

三、培訓內容

1、師德培訓

（一）創(chuàng)新學習形式。要不斷完美師德師能學習四一六有制度。四一即每人天天自學一小時，每月參與一次學習溝通，每月參與一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體味。六有即學習有材料，個人有筆記，班組有溝通，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。實行個人自學與集中學習相結合，個人思量與座談溝通相結合，講課輔導與集體研究相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的方法，促進老師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力。

（二）加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實集體解讀，輔導重點難點；個人自學，規(guī)范學習筆記；研究溝通，舉辦論壇演講三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教導與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教導活動的針對性和實效性。

2、業(yè)務培訓

第一，加強教導理論學習。

加強教導學、心理學、現代教導理論和學科進展前沿理論的學習，學習國內外、校園外課程改革的先進閱歷、課例。學習研討優(yōu)秀課例。小學教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使老師把握本學科新課程學問結構和編排體系，把握課程改革新動態(tài)。

其次，實施強師戰(zhàn)略。

以教研培訓一體化為載體，實施校本培訓，提高老師專業(yè)化水平和能力。

（1）提高教學行為六種能力。

一是提高教學設計能力；二是提高學問加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現代教導技術應用能力；六是提高教學質量的監(jiān)控能力。

（2）注意兩種培訓。一是教導科研能力的培訓：注意討論過程的堆積，強化擔當科研課題討論的老師在常規(guī)教學中舉行討論試驗的力度。二是雙新工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教導課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下老師角色及教學方式、同學的學習方式的改變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。

（1）、老師基本功培訓

培訓內容包括：

普通教學基本功，有三筆字、朗讀、一般話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學討論、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等；

學科教學基本功，如把握學科學問結構與特點，探究在學科領域中提高課堂效益和質量的方法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與共性，讓同學學會學習，調動起同學學習的樂觀性，對所學學問產生深厚的愛好；

專業(yè)長處基本功，主要指老師除了精通所授學科學問之外，還應在教導學、心理學學問基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能嫻熟把握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導同學舉行課外活動等。

（2）、自我反思能力培訓

老師在先進的教導理論指導下，要常常性的

對自己的教導教學行為舉行自我反思。一是反思教導教學理念；二是反思教導教學行為。四、本學期培訓專題

1、提高老師利用多媒體手段教學的能力；

2、提高老師課堂教學水平，打造有效課堂；

3、寒假、暑假老師集體備課；

4、班主任集中與區(qū)鎮(zhèn)培訓相結合。

五、培訓形式

按照我校實際，集中培訓實行小學、學科組、備課組三維培訓模式，落實校本培訓方案；簇擁自學落實老師個人自培方案。

篇三：學校2022-2022其次學期校本培訓工作總結

學校2022-2022其次學期校本培訓工作總結

學校2022-2022其次學期校本培訓工作總結

回顧上學期的校本培訓工作，我摒棄不足，傳承精華，在扎扎實實中尋覓創(chuàng)意?；仡欉@一學期來我校校本培訓工作狀況，可以用實細新三個字來概括。

一、開鑿創(chuàng)新實效的教研特色活動。

小學緊緊圍繞以縣進展中心的校本培訓工作的要求，追求實效的同時，不斷思索，尋覓適合本校的教研特色。這學期我把教研分為定時教研、隨時教研和平常教研，讓教研無處不在。

1、定時教研：鑿壁借光之我的仿照秀。語文組、數學組及綜合組的兩期一人一課活動，在教研組長的帶領下，開展了同課異構的一人一課活動，全體老師都參加其中，取得了極好的效果，為我校老師在今后的教導教學提高了業(yè)務水平；

2、隨時教研：閱讀漫時間。這種閱讀不限于書籍，而是各種的學習活動。任何一名外出學習的教師都有義務和責任將所學習的資料隨時發(fā)到微信群，讓大家能異地學習。每位老師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困窘發(fā)到群里，讓現場的教師向專家請教。這樣一來，既能準時解決老師們教學中的困窘，又讓學習資源得到一個充分的利用。同時，每位外出學習的教師都要以二分之一的量收拾學習資料，不斷豐盛我校的教學資源庫。

3、平常教研：課堂巧招沙龍會。本學期開展了一期以展招出招幾招為主題的課堂巧招沙龍會活動。課堂巧招沙龍會讓我校的常規(guī)課變得越發(fā)規(guī)范、科學，而且將著力點從診斷課堂轉至觀賞課堂，讓每位教師都樂于協作小學的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學效率,整體提升了小學教學質量。

4、開展縣級班主任工作閱歷溝通會。通過本次溝通會，讓班主任針對本班的實際狀況，結合大家行之有效的閱歷，取長補短，更好得管理年級。

5、開展了老師心理保健講座?，F在老師的心理健康越來越引起各方的注重，本次培訓為老師提供了一個溝通的平臺，正如教導家所言，一個同學能得到一個溫馨的家庭及已一個身心健康的老師真是幸福。本次的培訓讓我們老師了解到做事要換個角度看問題，要學會尋覓歡樂。

6、開展了年級技能考核活動。在我愛學習理念的推進下，本學期我校推行出了古詩詞年級技能考核及我愛英語年級技能考核活動。這大大提高了校內的書香氛圍，也豐盛了同學的校內文化學科生活。經過一學期的細心預備，每個年級都表現得十分精彩。

7、開展了我愛學習學業(yè)評測。人人過關、樂學善學、‘學力’取向、習慣為重——這是我校我愛學習學業(yè)項目評價核心理念。通過我愛學習學業(yè)項目評價撬動課堂教學討論，突出學校階段的討論特色，彰顯出學為中心以評導教以評促學課堂教學方式變革的前瞻性和現實意義?；谝陨侠砟睿Y合小學的校情，我們制定出具有本校特色的我愛學習學業(yè)項目評價體系，并收到了很大效果。

8、準時組織教師參與信息技術培訓，做好工作坊任務布置，老師培訓通過率達100%。

9、樂觀協作縣里開展xx愛閱讀公益指導團進校內。

二、營造科研氛圍，人人參加課題討論。

1、本學期立項的課題:

周然教師負責，陳珊珊教師執(zhí)筆的《農村學?；跀祵W閱讀能力的評價探究》已在縣級立項。

葉蓓蕾教師負責，柳圓圓教師執(zhí)筆的課題《1+X群文設計》已在縣級立項。

2、本學期立項的微課題：（已結題）

2022萬全鎮(zhèn)宋埠民族學校微課題立項名單一覽表

序號

負責人

課題

結題

時光

課題

編號

結題形式

聯系

電話

1

鮑春燕

一班級語文有效課堂的策略討論

2022.6

202201

討論報告

661459

2

柳圓圓

農村學校家?；有缕脚_初探

2022.6

202202

討論報告

671899

3

姜余盈

農村學校生英語課堂聆聽習慣的形成與培養(yǎng)策略

2022.6

202203

討論報告

695096

4

萬蕪湖

試論兒童文學視野下的農村學校語文寫作教學

2022.6

202204

討論報告

673072

5

黃少鋒

數學活動閱歷中問題提出能力的培養(yǎng)策略及個案分析

2022.6

202205

討論報告

689219

三、不斷努力進取，科研碩果累累。

這學年老師樂觀參與縣里組織的各項活動，并取得了不錯的成果。

序號

獲獎時光

姓名

項目及等次

頒獎單位

1

2022.3.17

葉蓓蕾

基于數據的教學改進研討會專題報告——《基于數據的四、五班級教學反思和啟示》

xx老師進展中心

2

2022.5.5

黃少鋒

xx縣學校數學研訓活動中上了一節(jié)藏匿課

xx老師進展中心

3

2022.4.19

葉蓓蕾

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學校校本培訓總結

一、校本培訓理念：

老師校本培訓是連接培訓機構集中培訓與老師自學并整合一切教導培訓資源的培訓場。老師校本培訓既不同于培訓機構那種整齊劃一的集中培訓，也不等同老師的自學。學校老師校本培訓離不開培訓機構的指導與協助，培訓機構也離不開與中學校合作的自我生存與進展的環(huán)境，老師自學是校本培訓一種重要形成，但自學并不等同于校本培訓，老師的自學反思惟獨當多種因素作用（如培訓教學活動、專家指導、課題討論、教學實踐、網上溝通等）并得到情景（實踐）體驗時，其反思才會發(fā)生質的飛躍。因此，校本培訓的一個特別功能，就是要連接培訓機構的集中培訓與老師自學，并整合各種教導培訓資源，從而形成一個老師校本培訓場，這樣的校本培訓，才可達到最佳狀態(tài)。

二、校本培訓目標：

老師校本培訓具有雙重目標。校本培訓應突出以老師為本，以老師群體和個體的進展為宗旨。老師校本培訓的目標，既要滿足老師的教導教學需要，解決教學實踐中現實問題和專業(yè)進展問題，又要滿足小學的進展目標和需求，著眼于隊伍整體素養(yǎng)的提高和將來進展目標的構建，其培訓內容和要求應當具有潛在性、先導性。二者相輔相成，密不行分。

我校校本培訓目標是老師與同學雙向成才，個性與共性互相融合。

1、老師與同學雙向成才：新的世紀，新的價值觀，打算著新的角色意識，老師不再是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己；老師也不再是渡船，送起了一批又一批人才，自己卻老在原地逗留。老師應當是農民，耕耘就是為了收獲；老師應當是科學家，討論就是為了出成績。老師的教導教學實踐，是為社會培養(yǎng)下一代，更是為自己堆積財寶，不斷地堆積，不斷地提升自身的價值和品嘗，從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、名老師、專家型老師，而實現這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教導，就要樂觀地、主動地、制造性地投身于校本培訓。

2、個性與共性互相融合：老師應當追求全部優(yōu)秀老師的個性優(yōu)良的師德、扎實的教學基本功（主要是五項基本功）、一定的科研能力。同時，更為重要的是，應當具有老師的共性博學、善思、勤教，尤其是要擅長思量教導怎么了，我該怎么辦，在教學工作中，全力討論和指導同學的活動化學習，真正讓學在活動中學、主動地學、生動地學。

三、校本培訓特色：實施六子培訓模式

1、交尺子：就是制定培訓目標（如上所述的兩句話），使之，成為全體老師自覺的奮斗目標，克服職業(yè)倦怠，不斷地超越自我，而不至于流于平凡，成為無所事事的教書匠。

2、指路子：就是指明詳細的培訓內容和途徑。教學基本功是基本內容，研讀較為系統的教導理論專著是重要內容，準時汲取最新的教導教學改革信息是須要內容，討論實際問題、實行得力措施、提高教學質量是終于目的。

3、想點子：就是不斷地改進適應新狀況、新對象的培訓方法。這些方法應當具有三個特點：

規(guī)范性：樹立一個觀念，養(yǎng)成一個習慣。一個觀念常規(guī)工作就是校本培訓。老師從早到晚做的那些瑣碎的教導教學工作，應當說都是校本培訓，而且是最詳細、最實在的培訓。假如能這樣熟悉，那些工作在心理上就不再是負擔，而是提高能力的機會；在工作過程中，就不再是完成任務了事，而是會自覺地努力提高工作水平；工作結果也不再是單純地促進同學成才，而是使自己得到了成長。一個習慣凡藏匿場合的發(fā)言或談話，都經過仔細預備，并形成書面材料。如：圖旗下講話、老師工作總結、備課組中心發(fā)言、教研組說課、老師會述職等等，都要求寫成書面材料。這對學校老師來說，便于他們對工作中的問題深化思量、斟酌語言、提高水平。我們信任，這樣堅持下去，老師的教學業(yè)務、理論水平都會在一定時候浮現飛躍。

實效性：就是在深化調查討論的基礎上，制定培訓方案，并適時調節(jié)。本學期，我校開展的新課改研討、專題講座、專家引領、撰寫教學反思等活動，都是在討論實際的基礎上，有針對性地開展的活動，如語文上我校招聘張七中教師隔周來校指導教師的語文課，英語上招聘市英語教研員胡澄宜以及區(qū)教研員馬建江兩位教師全程參加我校英語教研組的系列研修活動，力求對老師的教導教學實踐起到立竿見影的指導作用。我們還要求每位老師每月按照自己上課中的得與失寫出一份有質量的教學反思，本學期全體老師共撰寫教學反思50余篇。

多樣性：一是師資多層次，校外的專家教授可以請來做學術講座，校長和兄弟小學的教師可以做輔導報告，普通老師可以現身說法講心得體味，各實用處，各有側重，這就很好地解決了校本培訓的師資問題，而且在一定程度上更臨近于老師的工作實際。如3月和5月繼續(xù)邀請知名畫家季全保先生作了《三亞落日》和《奇特的黃山》兩個講座；4月和6月邀請區(qū)教研室李國平主任作了《從中國傳統文化談老師德性》和《博學產生睿智》兩個系列講座，這樣的整合有效地提升了校本教研的品位和厚實了它的質地，促進了老師的專業(yè)成長；二是教材多渠道，藏匿出版的著作、本地專家的著述、本校同事的論文都可以作為培訓的材料，各教研組利用隔周的集體備課日相互合作探索學習，溝通閱歷，共同促進。

4、搭臺子：老師的成長需要有熬煉的機會、表演的舞臺。那么，小學的重要任務就是為他們搭好臺子。我校主要實行了以下措施：一是開展師徒結對活動，即中年老師與青年老師結對子，明確任務，固定時光，規(guī)定內容，相互促進，共同長進。二是五課活動，即合格課、研討課、競賽課、練兵課、隨堂課，不同層次的老師獻出不同性質的課，互相切磋，共同提高。本學期，我們鼓舞青年老師大膽參與區(qū)基本功比賽，給他們制造條件和機會，云霞教師在區(qū)競賽的練習設計中獲得二等獎，陳麗萍教師在區(qū)所課競賽中也獲得了二等獎的好成果。

5、給面子：同學需要勝利教導，老師也需要勝利管理。惟獨不斷地取得勝利，才會不斷地獲得動力，向著既定的目標逼近。我校每年要評比德育工作先進個人、課改先進個人，優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀中隊、獎勵等，年度按照老師的工作表現評出年度考核優(yōu)秀的老師，這使得校本培訓工作始終處于一種樂觀的狀態(tài)下。

6、出票子：就是在教導經費上賦予保證，適當地補助和嘉獎，如報刊費、論文參評費、得獎費、外出培訓聽課的差旅費等，使樂觀參與培訓的老師在經濟上也得到一些實惠。本學期我校老師的多篇論文在省、市、區(qū)獲獎或發(fā)表：陸婷教師的《優(yōu)化操作活動激發(fā)才智火花》發(fā)表于《常州老師教導》、《探究同學問題意識培養(yǎng)的若干體味》獲江蘇省教導學會評比的2022年江蘇省優(yōu)秀教導論文二等獎、《為孩子創(chuàng)設一個美妙的年級家園》在《老師報》舉辦的第八屆全國老師教導教學論文大賽中獲一等獎；楊婷鈺教師的《培養(yǎng)同學口語能力，讓學校英語煥發(fā)光榮》發(fā)表于《Times教學討論月刊》2022年第3期、《激活教材，在英語課堂中開發(fā)同學潛能》發(fā)表于《中國當代教導思想寶庫》2022.3《中國老師報》；錢文清教師的《用語言促進數學思維能力》獲2022年區(qū)教海探航論文評獲三等獎；徐敏教師的論文《引導同學歡樂學習》發(fā)表于《常州老師教導》2022年第10期，論文《學校數學中的歡樂教學》發(fā)表于《課程與教學》2022年第1期；云霞教師的論文發(fā)表于《江蘇教導》2022年1月B版。以上成果的取得不僅代表個人，也反映了我校老師培訓工作邁上了一個新的臺階。

六子摸式的構建，極大地促進了我校的校本培訓工作，老師隊伍展現百舸爭流的局面，為我校教導、教學工作的高質量奠定了堅實的基礎。

徐敏

小學校本培訓總結

加強老師隊伍建設，提高老師的師德和業(yè)務水平是提高老師教導教學能力的一條重要途徑，更是影響教導質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作十分重要，下面將我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，熟悉到位，制度保證

小學領導十分重視校本培訓工作，成立了副校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業(yè)化水平。

小學加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時光、內容、人員、考評四落實，做到了輔導老師上課有講稿，聽課老師有筆記，小學有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作發(fā)展狀況，對老師產生激勵作用。

二、實行多種培訓模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)

1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新老師的培養(yǎng)，擴展師徒帶教的內容，給予這傳統的形式以新的校本培訓內容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學方面，老老師是師傅;在課件制作或網絡等方面，青年老師可以是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同擔當同一科研課題，在討論過程中，互相合作，共同受益與提高。

2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。小學充分開發(fā)利用校園外教學資源，有目的地組織老師尤其是中青年老師聽課評課。通過研討，引導老師運用新課改的理念，對課例舉行分析、仿照、借鑒，從中領會一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

3、自主學習模式。這種培訓模式由老師舉行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身能力的方式?，F在開放式教學模式在我校老師中已占領主導地位，而且同事之間還相互切磋，共同探討，形成了一種勤學向上的好風氣。

4、課題討論模式。課題來自老師的實踐，在討論中，老師不斷碰到新問題，需要不斷獵取新的理論指導，來解決自己的問題。小學開學就會宣布課題內容，老師為了完成自己所擔當的討論任務，一邊在實踐中探究，一邊不斷地有針對性的舉行理論學習，理論與實踐的統一，取得了較好的培訓效果。XX年，小學上報了開放式教學的探究以討論、老師品質對同學品質塑造的影響等課題。

三、校本培訓內容豐盛多彩

1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習開放式教學模式，加強通識培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教導過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時光：用足、用好業(yè)務學習時光。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后上一堂匯報課，并向教研組和其他教師傳達先進思想理念，互相學習，共同提高。

2、繼續(xù)有針對性地開呈現代教學手段技術的培訓，首先我們在全校由電教處組織了三次基礎培訓(XX辦公操作軟件的培訓和幻燈片的制作)，使每一位老師都學會了上網查找和下載資料，并會使用ppt制作課件;同時倡導老師互幫互學，進一步學習幻燈片的制作。目前我校老師的計算機水平已基本能解決教學中的問題。

3、抓好骨干老師培訓工作。重視老師業(yè)務能力的提高，想方設法支配骨干老師參與各級各類的培訓學習。平常參與外出學習，小學給調課，解除老師的后顧之憂，安心學習;節(jié)假日外出學習，小學負責賦予補助，為老師的學習提供服務及經濟補貼。

4、新老師培訓。對全體新老師舉行教學基本功的專項訓練和輔導，一是教務處常常下去聽課，并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用，由同班級學生科的優(yōu)秀教師舉行一對一的幫扶;三是通過綜合兩課(即試驗課、匯報課)的聽、評課評估結果、同學座談會、問卷調查、教學成果等，對新老師的教學水平和能力作出評估。

5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的內容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每學期支配示范課、藏匿課、優(yōu)質課、指導課、討論課、匯報課，舉行案例分析,使評課過程成為教學討論過程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高。

四、本年度校本培訓工作的反思

1、老師的理論學習仍要加強催促。

2、老師的教導教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進小學教導教學工作的開展，我們必需繼續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，繼續(xù)以衰老老師為培訓重點，著眼于老師適應現代教導的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

學校校本培訓工作總結

本頁是我最新發(fā)布的《2022年學校校本培訓工作總結》的具體范文參考文章，覺得實用就保藏了，這里給大家轉摘到我。

學校校本培訓

本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求，結合我校的實際狀況，繼續(xù)圍圍著小腳丫課程建設和學為中心課堂建設召開多種形式的校本培訓工作，從教書育人的水平為動身點，進一步挖掘老師適應目前深化舉行課程改革的潛力，下面從以下各個方面舉行總結。

一、工作內容

（一）師德培訓：打造樂觀向上的職業(yè)氛圍

本學期緊緊圍圍著師德建設這一核心，始終貫通了以人為本、敬業(yè)奉獻這樣一個核心內容，在實際工作中，以開展集體，如拓展活動，在活動中讓老師意識到團隊的力氣和作用，學會合作；同時利用老師會的時光對老師舉行思想教導，并為老師購買讓老師閱讀一些相關的書籍。通過學習、溝通、訂正不良教導行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀老師的新形象，加強了師德