14葉圣陶先生二三事“葉圣陶先生”點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象，“二三事”點(diǎn)明所記敘的不止一件事，交代了寫(xiě)作內(nèi)容。以此為題，簡(jiǎn)潔明了。新課導(dǎo)入星星結(jié)隊(duì)歸去，一切夜景都隱沒(méi)的時(shí)候，那小蛾才飛走了。稻草人仔細(xì)看那片稻葉，果然，葉尖卷起來(lái)了，上面留著好些小蛾下的子。這使稻草人感到無(wú)限驚恐，心想禍?zhǔn)抡鎮(zhèn)€來(lái)了，越怕越躲不過(guò)。可憐的主人，她有的不過(guò)是兩只模糊的眼睛；要告訴她，使她及早看見(jiàn)小蛾下的子，才有挽救呢。他這么想著，扇子搖得更勤了。扇子常常碰在身體上，發(fā)出啪啪的聲音。他不會(huì)叫喊，這是唯一的警告主人的法子了?！~圣陶《稻草人》了解作者，積累“譬如”“累贅”“妥帖”“不恥下問(wèn)”等?？荚~語(yǔ)。通過(guò)自主閱讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文通過(guò)若干件小事，寫(xiě)出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。（難點(diǎn)）深入理解課文的主旨，體會(huì)作者在文中流露的思想感情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)張中行（1909—2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。作者簡(jiǎn)介本文選自《讀書(shū)》1990年第1期。作者和葉圣陶先生因工作關(guān)系有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生逝世，3個(gè)月后，作者寫(xiě)下了這篇文章，表達(dá)對(duì)先生的追思與景仰之情。背景鏈接葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》、童話集《稻草人》等。語(yǔ)文百寶箱修潤(rùn)生疏商酌（）懇切（）譬如（）朦朧（）

累贅（）別扭（）拖沓（）妥帖（）誨人不倦（）不恥下問(wèn)顛沛流離（）以身作則丁卯（）打拱（）讀讀寫(xiě)寫(xiě)zhuókěnménɡlónɡbièniutàtiēhuìpìléizhuidiānpèi注意左邊是“巾”。字詞清單注意“”的中間一畫(huà)是豎。mǎoɡǒnɡ（）別扭（）告別別多音字bièbié【串句記憶法】他用字帖（

）般工整的字寫(xiě)好請(qǐng)?zhí)?/p>

），然后將其妥帖（）地裝進(jìn)信封，寄了出去。（）維系（）系鞋帶系xìjì（）累贅（）勞累（）積累累léilèilěi記少余多法，意為“打結(jié)，扣”時(shí)讀jì，其他情況都讀xì。tiètiětiē朦（）曚（）朦朧曚昽ménɡm(xù)énɡ形近字【形旁辨字法】言（讠）傳身教，誨（

）人不倦；心（忄）中后悔（

）意，輾轉(zhuǎn)難眠。譬（）臂（）璧（）譬如臂膀玉璧pìbì沛（）肺（）柿（）顛沛流離肺腑柿子pèifèishìbì意為“月光不明”，為“月”部。意為“日光不明”，為“日”部。huìhuǐA.以身作則B.不恥下問(wèn)C.誨人不倦D.一以貫之E.顛沛流離F.自作自受生活艱難，四處流浪。（）教育人極有耐心，從不厭倦。（）泛指用一種思想理論貫穿于始終。（）用自己的行動(dòng)做出榜樣。（）自己做了錯(cuò)事。自己承受不好的后果。（）不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。（）詞語(yǔ)集注近義詞：流離失所反義詞：安居樂(lè)業(yè)EC出自《論語(yǔ)·述而》，含褒義。D語(yǔ)出《論語(yǔ)·里仁》，原指孔子的忠恕之道貫穿在他的全部學(xué)說(shuō)之中。A近義詞：身先士卒F形容咎由自取，含貶義。B注意使用對(duì)象。略讀課文，大致了解文章主要內(nèi)容。思考：文章寫(xiě)了葉圣陶先生的哪些事例？體現(xiàn)了他怎樣的高尚品質(zhì)？

1.劃分文章層次。2.勾畫(huà)出文中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分(2-8):第三部分(9):交代寫(xiě)作的緣由，突出“我”對(duì)葉圣陶先生逝世的悲痛心情。列舉具體事例表現(xiàn)葉圣陶先生“待人厚”“律己嚴(yán)”的品德?？偨Y(jié)全文，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生寫(xiě)話主張的重要意義，號(hào)召人們向葉圣陶先生學(xué)習(xí)。第一部分(1):劃分層次初讀課文兩方面：待人厚、律己嚴(yán)。自主探究初讀課文1.課文寫(xiě)了關(guān)于葉圣陶先生的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？待人厚：修改文章（第3段）

恭送客人（第4段）

真誠(chéng)回信（第5段）律己嚴(yán)：寫(xiě)文章主張“寫(xiě)話”（第6段）

文風(fēng)重視“簡(jiǎn)潔”（第7段）

寫(xiě)作力求完美（第8段）2.體現(xiàn)葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴(yán)”品質(zhì)相應(yīng)的事件有哪些？請(qǐng)結(jié)合文段概括。1.細(xì)讀課文2-8段，說(shuō)一說(shuō)你讀到了一個(gè)什么樣的葉圣陶先生。結(jié)合語(yǔ)句分析。精讀課文分析討論有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?！懊琛弊诌\(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)葉圣陶先生的一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話。這里運(yùn)用對(duì)比，寫(xiě)出葉圣陶先生和不同的人說(shuō)不同的話，可以看出他在生活方面平易隨和，易于相處；但在工作方面堅(jiān)決用普通話，表現(xiàn)了他工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。”這里運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，謙遜的語(yǔ)言表現(xiàn)了葉圣陶先生性情溫和、待人真誠(chéng)、工作認(rèn)真的特點(diǎn)。

我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了葉圣陶先生在修改文章時(shí)謙虛而誠(chéng)懇的態(tài)度，表現(xiàn)了先生待人厚的品質(zhì)。有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。“一定還是”體現(xiàn)出葉圣陶先生堅(jiān)持送客的真誠(chéng)。“鞠躬……”一句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)送客的一系列動(dòng)作表現(xiàn)出葉圣陶先生的待人寬厚。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。在病床上“打拱”稱謝的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再次表現(xiàn)了葉圣陶先生“待人厚”的品行。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類(lèi)，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。“非?；诤蕖薄罢娌辉摗睂?xiě)出了葉圣陶先生錯(cuò)過(guò)與“我”見(jiàn)面的遺憾之情，“很悲傷”是為“我”的生活境況而傷感。這都是他寬厚待人的真實(shí)體現(xiàn)。他不止一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。”引用葉圣陶先生多次說(shuō)過(guò)的話，表明葉圣陶先生在寫(xiě)作方面追求“寫(xiě)話”的觀點(diǎn)。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！庇萌~圣陶先生的原話表明葉圣陶先生重視在文風(fēng)方面行文簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)。零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松?！巴瑯印睂?xiě)出了葉圣陶先生不僅重視文風(fēng)問(wèn)題，也重視寫(xiě)作中的細(xì)小方面?！皼Q不”突出了葉圣陶先生認(rèn)真的程度。此句表現(xiàn)了葉圣陶先生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、毫不放松的工作作風(fēng)。他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，……葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一?！瓫Q定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。葉圣陶先生對(duì)“做”和“作”兩個(gè)字的使用定了標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一，并且親自監(jiān)督，這表明葉圣陶先生對(duì)語(yǔ)文用語(yǔ)規(guī)范極其重視，力求完美，并以身作則。他是一個(gè)躬行君子；他寬厚待人，嚴(yán)于律己；他對(duì)于語(yǔ)文，要求寫(xiě)文章要像“說(shuō)話”，文風(fēng)重視“簡(jiǎn)潔”；他是一個(gè)重視語(yǔ)文，努力追求完美的人；他是一個(gè)以身作則，鞠躬盡瘁的人……2.你認(rèn)為葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人？用一句話概括你對(duì)先生的初步印象。1.快速默讀課文，勾畫(huà)出文中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句在文中的作用。精讀課文分析討論①我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！笨偨Y(jié)文章第2段，也總領(lǐng)全文，總寫(xiě)葉圣陶先生的精神品質(zhì)。②凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。③文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。分別領(lǐng)起文章第3、4段，從工作和生活兩個(gè)方面寫(xiě)葉圣陶先生“待人厚”的特點(diǎn)。④以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。在文中起著承上啟下的作用，由寫(xiě)葉圣陶先生的“待人厚”過(guò)渡到“律己嚴(yán)”。⑤在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。⑥在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。分別領(lǐng)起文章第7、8段，從文風(fēng)和語(yǔ)文兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)葉圣陶先生律己嚴(yán)的精神品質(zhì)。這些評(píng)價(jià)性語(yǔ)句充分展現(xiàn)了葉圣陶先生的精神品質(zhì)，在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用，是文章的關(guān)鍵性語(yǔ)句。2.本文語(yǔ)言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，一方面，行文平易，用了一些明白如話的句子，如平常的口語(yǔ)，通俗易懂；另一方面，語(yǔ)句內(nèi)涵深刻，并引用了一些古語(yǔ)，使文章充滿了文人氣息。請(qǐng)舉例說(shuō)明。①我第一次見(jiàn)到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候?！拔揖幷n本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候”，三層意思用三個(gè)短句表達(dá)，語(yǔ)氣舒緩，讀來(lái)順口，如同日常說(shuō)話一般。明白如話②記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。內(nèi)涵深刻“雙層的悲哀”寫(xiě)作者在辭舊迎新的鞭炮聲中聽(tīng)到葉圣陶先生去世的消息，歡樂(lè)喜慶的場(chǎng)景襯托作者的悲傷，倍增其哀，也表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的深刻追思懷念之情。③這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”……可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。引用《論語(yǔ)》中的話，增添了文人氣息，高度贊美了葉圣陶先生高尚的德行，也表達(dá)了作者對(duì)先生的景仰之情。引用古語(yǔ)例如：“一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門(mén)，四道臺(tái)階，送到大門(mén)外，他鞠躬，口說(shuō)謝謝”，從這樣的瑣事中，可見(jiàn)葉圣陶先生待人之寬厚。3.文章所寫(xiě)的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。又如：對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況,葉圣陶先生引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此小事可見(jiàn)葉老對(duì)待學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭取＿@是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，這些具體而細(xì)微的“小事”，表現(xiàn)了人物高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課文主旨課堂小結(jié)作者通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚、嚴(yán)謹(jǐn)自律的崇高品德，字里行間流露出作者對(duì)葉圣陶先生的追思仰慕之情。課堂小結(jié)寫(xiě)作特色1.以小見(jiàn)大，選材典型作者與葉圣陶先生交往甚深，定然了解很多關(guān)于他的事情。但是，寫(xiě)作本文時(shí)，作者卻僅從葉圣陶先生的“待人厚”“律己嚴(yán)”入手，選取典型的小事情，描摹細(xì)節(jié)，從工作與日常生活兩個(gè)方面展現(xiàn)葉圣陶先生過(guò)人的品德。事情雖小，但小事情見(jiàn)大品格。2.多種表達(dá)方式相結(jié)合，飽含深情本文把對(duì)葉圣陶先生的贊美、敬仰與懷念之情，蘊(yùn)含在平實(shí)質(zhì)樸的敘述與描寫(xiě)中，如對(duì)描標(biāo)點(diǎn)、修潤(rùn)文章、在病床上打拱送客等的敘述描寫(xiě)。作者在敘述事件的過(guò)程中，融入了自然而恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論，如結(jié)尾段通過(guò)抒情、議論，表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的懷念與欽佩之情，深化了主題。3.敘述平實(shí)，明白如話文章語(yǔ)言平易自然，既沒(méi)有堆砌華詞麗句，也沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的修辭；既沒(méi)有精致的描寫(xiě)，也沒(méi)有深沉的抒情。所