關(guān)于高中政治研究性學(xué)習(xí)的思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】隨著新課改的不斷影響，對(duì)高中教學(xué)提出了全新的要求，尤其是對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過開展研究性學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，還可以幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生對(duì)政治形勢(shì)的相關(guān)認(rèn)識(shí)。但是隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高中的政治教學(xué)必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，這樣才能滿足教育的需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展?；诖吮疚尼槍?duì)高中政治研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治研究型學(xué)習(xí)思考研究

1G633.21A12095-308908-0078-01

前言：

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，主要是從學(xué)生的自身興趣上出發(fā)，依靠教師的正確指導(dǎo)，從各個(gè)方面上確定出研究的專題，通過主動(dòng)的獲取與應(yīng)用知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。且對(duì)于這種教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，教師不再直接將問題的答案告訴學(xué)生，而是通過引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的影響下來(lái)掌握好問題，這樣也就可以加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、高中政治教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得教師在開展課堂教學(xué)的過程中，一直根據(jù)高考來(lái)進(jìn)行教學(xué)，且在課堂中還占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所講述的內(nèi)容，從而也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。在這種教學(xué)理念的影響下，政治教學(xué)被局限在了課堂中，學(xué)生也難以從自身的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，從而也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)的效果也不好。對(duì)于這種教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，即便是開展研究性學(xué)習(xí)，也只是一種形式[1]。

（二）師生關(guān)系上的影響

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，屬于一種通過自主學(xué)習(xí)與研究的學(xué)習(xí)方法。作為學(xué)習(xí)中的主人，同時(shí)也是學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定者。因此，在實(shí)際中教師與學(xué)生之間就要形成一種友好的關(guān)系。但在現(xiàn)實(shí)中，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，使得教師與學(xué)生并沒有站在平等的位置上，這樣也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了打擊。且對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、在高中政治教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的措施

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對(duì)于這一階段的高中生來(lái)說(shuō)，正處于身心逐漸發(fā)展與成熟的重要階段，且在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)能力以及社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等方面都已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。因此，教師在開展政治學(xué)習(xí)的過程中就要運(yùn)用好教材上的理論知識(shí)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)幫助學(xué)生分析存在的問題，提高學(xué)生解決問題的能力。對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)，還要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念，分析研究性學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)還要保證教學(xué)的針對(duì)性，這樣才能吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐。其次，教師還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系，這樣才能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生可以積極參與到實(shí)踐中去，找出其中存在的問題，通過自己的分析與研究來(lái)解決好問題。最后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)來(lái)對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，這樣才能讓學(xué)生具備足夠的空間與時(shí)間進(jìn)行思考[2]。

（二）提高教師的專業(yè)水平

對(duì)于研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，具有開放性與實(shí)踐性等方面的特點(diǎn)，因此，在實(shí)際實(shí)施的過程中要利用好信息資源，同時(shí)還要在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中分析好存在的問題。還要掌握好一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，積累好感性的知識(shí)。

（三）保證選題的恰當(dāng)

通過正確的引導(dǎo)學(xué)生，既可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，也可以提出自己的不同意見與看法。因此，教師在日常教學(xué)中就要觀察學(xué)生，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)提出問題，以此來(lái)保證問題的研究性。其次，教師還要在引導(dǎo)學(xué)生的過程中遵循三個(gè)原則：第一遵守興趣原則。也就是說(shuō)，要從學(xué)生感興趣的方面上入手，以此來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。第二實(shí)事求是原則。保證所選擇的課題可以滿足這一階段中學(xué)生的心理與年齡等方面的特點(diǎn)，以此來(lái)提高研究的效果。第三，可行性原則。教師在選擇課題的過程中還要堅(jiān)持與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，通過加強(qiáng)學(xué)生的思想實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐等方面，來(lái)提高研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性[3]。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述可以看出，在高中政治教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。因