Word文檔下載后可自行編輯1/1期中現(xiàn)代文閱讀專題訓(xùn)練20232024學(xué)年統(tǒng)編語文七年級上冊（解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

期中現(xiàn)代文閱讀專題訓(xùn)練2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

（2022秋·河南漯河·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文段，完成后面的題目。

在那顆星子下——記我的中學(xué)生時代

①母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。我的中學(xué)時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。

②我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

③初一年級，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當(dāng)然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作了讀書。

④學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒有被當(dāng)場逮住。

⑤英語學(xué)期測試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個女同學(xué)去看當(dāng)時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長得還神氣。

⑥電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于測試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

⑦在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲。

⑧第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀，我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。

⑨翻開書、眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。

⑩考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先扛不住，就那樣背過氣去。

成績發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。

那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

慢！

過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47分。

課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的?！背聊艘粫海宦犚娨蝗合嗨鉴B在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”

還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。

（舒婷，有改動。）

1．請從林老師的角度簡要概述本文的故事。

2．結(jié)合上下文，分析林老師下面行為的意圖是什么。

（1）這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。

（2）幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范。

3．說說你打算用什么樣的語速和語調(diào)來讀這句話，同時，請說說這么讀的理由。

成績發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。

4．說說下面句子的含義。

星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。

（2022秋·河南漯河·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文段，完成后面的題目。

我和媽媽的粥

①整個暑假杭州都是沒完沒了地?zé)?，懶得出去，就幾乎成天泡在家里，爸爸媽媽也就自然而然地成了見面最多的人。剛開始都是對你好得不得了。不過，之后漫長的一兩個月就比較難熬了。我本以為自己可以完完全全適應(yīng)，可以熟練地避開跟爸媽的爭吵，看來依舊高估了自己，小爭吵幾乎不斷。

②我跟媽媽最大的一次爭吵在暑假晃晃悠悠的尾巴上爆發(fā)了。媽媽從要我早點休息開始說起，一路喋喋不休地說到考研的問題，八百年以后的事了。因為爸爸出差去了，連一個勸話的人都沒有，那天是吵得非常厲害。其實，有些話我一說出口，就知道講過分了。但是吵架是門錯位的藝術(shù)。媽媽吵架時通用的技巧是，結(jié)束前她會象征性地讓一下步，如果那時我認錯了，那么一切相安無事。但我選擇了不回應(yīng)，冷戰(zhàn)如期而至。

③媽媽對我的好、用腳指頭想我也清楚。而且就兩個人在家又互相不答理，這滋味是不好受的。比較簡單實際的辦法就是煲些什么東西給媽媽吃，就煲個粥吧，這就是我第二天煲粥的全部原因。從超市買了胡蘿卜、茄子、生菜、皮蛋和肉末，忙了整整一個下午，算是煲了鍋所謂的皮蛋瘦肉粥。接下來就只是端鍋上桌，然后意思一下，道個歉就行了，一直到晚飯前我確實都是這么想的。

④媽媽下班回來依舊沒有笑容，她沒跟我多說一句話。媽媽炒好了菜，我們像平時一樣坐下來一起吃飯。這是我們吵架后第一次一起吃飯。沒有彼此夾菜，也沒有說話，我們幾乎跟魚一樣不發(fā)出任何聲音。我忽然覺得自己很傻，莫名其妙地煲了一鍋粥，她根本不買賬，照樣吃她的飯，從不抬頭看我一眼。我第一次意識到家里的餐桌是這么的長，長得離譜，我和媽媽就坐在它的兩頭，像海豚的兩只眼睛，誰也看不到對方。

⑤媽媽起身去廚房盛飯，我才猛然想起，關(guān)于那鍋粥的事情。絕對不能讓她知道還有那鍋東西存在，她一定會明白這是道歉的證據(jù)，會洋洋自得。

⑥“砂鍋里你弄了什么東西，要干什么用的？”媽媽的口氣很硬，里面還包含著我不能忍受的優(yōu)越感，她什么都知道了。

⑦“沒什么，中午吃剩的，我自己吃，”我還是嘴硬，但很明顯的，最后一句是此地?zé)o銀三百兩。

⑧媽媽端著碗從廚房里探出頭來，她斜著腦袋，看著我：“要熱一下的?！比缓笥洲D(zhuǎn)過身、之后我就看不到她了，廚房的門擋住了我的視線，我只聽見開煤氣的聲音，一下，兩下，煤氣灶很久都沒點著。

⑨“不用你，我來?！蔽?guī)缀跏翘饋淼?，感覺媽媽是在向我示威，好像沒有她我就不行一樣。

⑩我跳起來沖進廚房，那樣子果真是氣勢洶洶的，可能是媽媽聽見了我的話，她正端著碗準(zhǔn)備出來。我們就這么一撞，一個要出來，一個要進去，媽媽手里的碗一斜，眼看就要掉到地上了，我忙往旁邊閃讓躲開，媽媽忙用另一只手擋著，碗沒掉下去，軟軟的米飯被媽媽擋在了懷里、媽媽擋住了碗沒讓它往我這邊倒，這是她的第一反應(yīng)；而我，本能地躲開了，我抬起頭，媽媽還是沒說一句話，她在把粘在身上的米飯一粒粒拿掉。我聞到了一股很好聞的味道，是米飯夾帶著媽媽身上的味道，軟軟香香的。

我突然發(fā)覺和媽媽一樣高了，我突然站在媽媽的高度去看周圍的一切，似乎自己是突然間長高了，那一瞬間，我別的什么都沒想，只是想馬上道歉，但事實上我什么都沒說，甚至沒挪動過一步，而媽媽也就一直低著頭撿飯粒，時間像是完全凝固了。

媽媽是什么時候走出廚房的我都不知道。我一直待在廚房里。等粥端出去的時候、桌上已經(jīng)擺好了兩只空碗……

沒有誰解釋，媽媽就是媽媽，她明白女兒一切一切的小心思。

……

她不需要道歉，因為所有一切的一切她都明白。

因為我是她的女兒。

（孫雪晴，有刪改。）

5．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

6．文章第⑩段詳細描述撞翻米飯這件事有什么深意？

7．結(jié)合上下文說說下面句子表現(xiàn)“我”當(dāng)時什么樣的心理。

（1）絕對不能讓她知道還有那鍋東西存在。

（2）我聞到了一股很好聞的味道，是米飯夾帶著媽媽身上的味道，軟軟香香的。

8．說說下面兩句話中她“明白”的具體含義。

因為所有一切的一切她都明白。

她不需要道歉，因為所有一切的一切她都明白。

（2022秋·河南安陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。

文本一

①每個人或多或少都會有一定的負面情緒，處于青春期的中學(xué)生也不例外。考場失利、友誼翻船、同學(xué)嘲笑、父母嘮叨……都有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負面情緒中。這些情緒如果得不到及時疏導(dǎo)，就有可能爆發(fā)，不同程度地影響人際關(guān)系。如果長期郁積于心，還會對身心健康造成傷害。

②積極心理學(xué)認為，發(fā)掘人的樂觀、善良、愛等積極心理品質(zhì)，可以消解人的負面情緒，使人獲得快樂、幸福的情感體驗。心理學(xué)家開展了一系列挖掘積極心理潛能、培養(yǎng)積極心理情緒、獲得積極情緒體驗的研究，找到了一些調(diào)控負面情緒的有效方法。

③下面介紹其中幾種，幫助大家調(diào)控情緒。

④意識到自己性格的不足。意識不到自己性格不足的人，在與人產(chǎn)生矛盾時，總是認為對方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有認識到自己性格的不足，才能積極正視并加以修正，從而冷靜看待別人的行為和自己的行為，這樣才容易擺脫負面情緒。

⑤肯定現(xiàn)在的自己。當(dāng)自己與別人發(fā)生矛盾，說錯話或做錯事，學(xué)習(xí)或工作陷入瓶頸時，如果過于苛責(zé)自己，只會讓情緒更加低落，加劇內(nèi)心的痛苦。此時，恰當(dāng)?shù)乜隙ìF(xiàn)在的自己，意識到自己雖然現(xiàn)在不完美或身處困境，但還是有很多值得肯定的地方，情緒就會趨于穩(wěn)定。

⑥記下自己的情緒。無法或者不方便向別人傾訴時，可以把自己的煩惱點記錄下來，這也是緩解負面情緒的一種好方法。通過記錄情緒，梳理讓自己感到快樂和難過的事情，多做能令自己高興的事，再想辦法去解決煩惱的事。

⑦多建立幾根支柱。在遭受負面情緒時，如果只有一根支柱，一旦這唯一的支柱倒塌，整個人就會隨之崩潰。如果建立的支柱多幾根，就可以通過其他支柱來轉(zhuǎn)移注意力和化解負面情緒，這些支柱可以是自己的興趣愛好，可以是自己與家人、朋友間的親密感情，可以是某種健康的活動等。

⑧向正能量靠攏。多關(guān)注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起進步，自己也會不知不覺充滿正能量。因此，要主動接近積極向上的人，多觀察他們的行為，多向他們學(xué)習(xí)。同時，多做對自己或?qū)e人有意義的事，在成就感中體驗積極力量帶來的愉悅與幸福。

⑨遠離悲觀情緒的人。無論是生活中還是工作中，總會有一些人經(jīng)常怨天怨地，充斥著悲觀情緒。悲觀情緒會產(chǎn)生消極的磁場，不僅使自己深陷其中，還會影響到身邊的人。要遠離消極悲觀的人，不要成為他們負面情緒的垃圾桶。

（選自和田秀樹《別讓壞情緒趕走好運氣》，有刪改）

文本二

蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫，卻不曾被負面情緒擊倒。他被排擠出京，做杭州通判時，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開闊，為人豁達，二人留下了許多軼聞趣事，后被黃州，做了有職無權(quán)的團練副使，他寫了不少詩文來排遣心中的苦悶。被貶惠州后，蘇軾利用空閑時間，探索嶺南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩。被貶儋州后，他采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，把儋州當(dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)。林語堂在《蘇東坡傳》中評價他是“一個不可救藥的樂天派”。

9．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）

A．負面情緒讓人情感體驗不舒服，影響人的工作和生活，甚至傷害人的身心健康，但影響不大，不必在意。

B．積極心理學(xué)認為通過發(fā)掘人的樂觀、善良、愛等積極心理品質(zhì)，可使人獲得積極的情感體驗。

C．文本一中“意識到自己性格的不足”和“肯定現(xiàn)在的自己”兩種方法都只是要我們正確認識自己性格的優(yōu)點和缺點。

D．文本二中蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫，依然成為“一個不可救藥的樂天派”

E．遠離消極悲觀的人，不做悲觀情緒的垃圾桶，是培養(yǎng)積極心理情緒，調(diào)控負面情緒的有效方法。

10．文本二中，蘇軾面對人生坎坷所采用的調(diào)控情緒的方法，與文本一中的哪些方法相吻合？請具體分析。

11．小明最近由于學(xué)習(xí)壓力太大，負面情緒過多，每天郁郁寡歡。請從文本一中選擇兩種調(diào)控負面情緒的方法，幫助他調(diào)控負面情緒。

（2022秋·河南安陽·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成小題。

窗花舞

張金鳳

①是誰在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰在漫天飛雪里開出一枝紅梅？是誰經(jīng)過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。

②我去趕年集，總是特意尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)由一雙靈巧的手撫摸過，充滿智慧和愛意；剪刀裁出的線條簡約而質(zhì)樸，有著人間煙火的氣息。

③窗花承載著我美好的記憶。幼時鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她說，剪刀有眼睛，心里有圖譜。她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放：牡丹花團碩大、富貴華美；荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚蹦出水面；懷抱大鯉魚的胖娃娃，肉嘟嘟的臉上帶著笑；園圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生動地佇立……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕時光，勾起了她對勞動歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出肌腱有力的農(nóng)夫揚鞭驅(qū)牛耕田，剪出忙于秋收的老者趕著滿載的馬車走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩場景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細紅的曲線就是湖水的漣漪；搖蒲扇的奶奶、納鞋底的婦人在大樹下安詳?shù)匚⑿?，用故事拴住一幫穿肚兜的娃娃…?/p>

④日頭升上來又落下去，窗紙暗下去又亮起來。那些盛開在筐籮里的窗花，耐心地等著好日子到來。

⑤除夕的日子要重新封窗。根子窗的木頭骨架早被煙火熏染得結(jié)實而黝黑，初秋封上去的窗紙已經(jīng)泛黃。它們被風(fēng)摩挲過，被寒雨拍打過，被麻雀的嘴啄過，被小孩子的手指尖捅破過，一個個生動的日子都在它們身上留下痕跡。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實的生活增添浪漫。

⑥新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機。過了年，春天就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是鴛鴦戲水、喜鵲登枝、麒麟送子，從晨曦微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無形的教科書，窗花有聞雞起舞，有精忠報國。老人居住的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。

⑦火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說、戲文搬到窗上來，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝頭飛翔的詩歌，是心頭傳承的薪火。

⑧每年春節(jié)前，我都抽空剪幾幅自己的窗花。如今的窗已經(jīng)是寬大明亮的玻璃窗，窗花也由方寸寬窄發(fā)展到錦繡花團。

⑨我的窗花師父是一位七十歲的老人，每年在老城區(qū)的石橋邊賣窗花。十幾年前她全家從農(nóng)村遷到城里，離了土地，就在家剪窗花分給親戚朋友。后來不斷有人聯(lián)系購買，這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)。平日里訂購大圖的居多，比如給老人祝壽的“松鶴圖”，掛新屋的“大吉圖”（雄雞）”百財圖”（白菜）等。過年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪這一類，邊剪邊想著一幅幅“喜登枝”“獅子把門”“生龍活虎”都會貼在什么樣的窗上，祝福什么樣的人宋，心里就歡喜。

⑩老人的窗花有件統(tǒng)的樣式，也又給女兒設(shè)計的新穎花樣。我買窗花都是買雙份，一份貼在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也學(xué)著剪。從最簡單的花樣開始，從笨拙漸漸嫻熱，線條由粗陋漸漸圓潤，有一年，竟也剪出幾幅頗為滿意的白菜圖，過年前分給親友們張貼，皆大歡喜。

去年我買了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小熳、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動作鮮活動感。把它們一一張貼到窗上，屋里頓時熱鬧起來，就像在炕頭上演了一場秧歌大戲。新年的陽光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調(diào)。

不經(jīng)意抬頭往外看，見對面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風(fēng)里晃動著。那一刻，我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)。團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。

（選自《人民日報》2021年02月11日08版，有改動）

12．文章第③段說“窗花承載著我美好的記憶”。請認真閱讀③～⑥段，概括回憶了兒時關(guān)于窗花的哪些事情？

13．結(jié)合上下文，說說文章第④段在全文中起什么作用。

14．根據(jù)句子后面括號的提示，賞析下面的句子。

（1）是誰在烏黑的窗上鋪展一派春意？是誰在漫天飛雪里開出一棧紅梅？是誰經(jīng)過剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的期待？——是窗花。（從修辭的角度賞析這個句子）

（2）她戴著花鏡盤腿而坐，小巧的剪刀在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。（從人物描寫的角度賞析這個句子）

15．文章以“窗花舞”為題有怎樣的妙處？請結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。

（2022秋·湖北孝感·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成小題。

后視鏡里的牽掛

①“買什么車呢？”在一掛鞭炮噼哩叭啦響過之后，母親喃喃地說。

②我這才發(fā)現(xiàn)。母親在我新車前，眼里除了欣悅。還有一絲嗔怪。我沒有在意。在這提新車的第一天，在鄉(xiāng)下老家親鄰好友的嘖嘖夸贊聲中，我是又興奮又得意，哪在意母親的嘮叨呢？

③在上世紀(jì)九十年代中期，我用近一年的工資買了輛摩托車，母親也是這樣責(zé)怨我的。我知道，那時的她是擔(dān)心我們亂花錢，不知當(dāng)家過日子。母親一直勤儉持家，花這么多錢買這兩輪的鐵騎，老人家肯定是心疼了。

④親友為我的新車慶賀燃放的鞭炮紙屑滿滿地鋪了一地，紅艷艷的，像是盛放的杜鵑花。我摟著愣愣站在原地的母親的肩膀，笑嘻嘻地說：媽，咱現(xiàn)在不缺錢呢。母親輕輕地嘆了口氣，那聲音低得似乎只有她自己才能聽得到。

⑤自從有了車，生活變得五彩繽紛起來。一到休息日，我便帶著一家，走親訪友、暢游四周的風(fēng)景名勝。今天這個村，明天那個省，車轱轆不停地旋轉(zhuǎn)。我手握方向盤，盡情享受著轎車帶來的舒適和便捷。

⑥母親仍寡居在那個被我叫作老家的鄉(xiāng)下。父親二十多年前就已離世了，我們兄弟都想把她接到自己的小家里來住，但她卻總是固執(zhí)地拒絕。如今，她已七十多歲了，每天不是去那塊一直不愿拋棄的菜園，就是坐在大門口一把竹椅上，靜靜地看人來人往。

⑦“車開慢點哈。”每次我去看望母親，啟動車準(zhǔn)備離開時，母親總會一而再、再而三地囑咐。聲音沉沉，如村口那棵樟樹繁茂的綠葉濃郁成一團。

⑧而每當(dāng)我離開老家到達目的地時，極少主動聯(lián)系的母親總會及時地打來電話。“媽，什么事？”第一次接聽到她這樣的電話，我內(nèi)心是疑惑的。“沒事，我就是問問你到了沒有?！薄皠偟??！蔽译S口回答著?！芭丁！蹦赣H那頭應(yīng)了一聲就掛了。我搖搖頭，獨自笑了笑：老人呀，這不是多余的么？

⑨而有一次，讓我感到了深深的不安。那天在老家和幾個親友玩，快凌晨了，我才在霧重星稀中開車返回。到了家，正準(zhǔn)備安寢，一陣手機鈴聲突兀響起，在萬籟俱寂的濃黑夜色中分外驚心。我直接按了接通鍵?！暗郊伊耍俊痹瓉硎悄赣H。“媽，還沒睡？怎么了？”我心撲撲跳?！皼]事，就是問一聲?！比缓缶褪青洁降拿σ簟Ｎ沂帜弥謾C，兀自呆呆地立在原地：母親這么晚還沒睡？她怎么知道我剛回來？她是不是一直在等著我平安到家的消息？那一晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入眠……

⑩一次，和母親隔壁的沈婆婆聊天，老人告訴我：“每次你回來你媽媽都要守到你回去?？吹侥汩_車回家，就開始一直看手機。幾次按下你的號碼，幾次又掛斷。她說，按早了，怕你在開車受打擾。可看她那緊張的樣子，又忍受不了那么晚。下次，你們到家了，就主動給她打個電話吧，免得她擔(dān)心得像個小孩?！甭犃?，我靜默無語。一陣巨大的溫暖和愧疚如海潮一樣涌上心頭，一波又一波，撞擊著我的胸膛。

“買什么車呢？”這時，我才真正了解這句話背后一位母親特有的心境。

兒行千里母擔(dān)憂。車程再長，也長不過母親那頭沉沉的牽掛。我忽然想起每次離開老家時車后視鏡里母親的身影：瘦弱、單薄，一頭蒼蒼白發(fā)稀疏零亂，布滿血絲的雙眼里滿是秋風(fēng)一樣的焦慮與不安……

16．結(jié)合語境，解釋第②段畫線詞語的含義。

我這才發(fā)現(xiàn)，母親在我新車前，眼里除了欣悅，還有一絲嗔怪。

17．第⑧段、第⑨段都是寫接母親的電話，內(nèi)容重復(fù)嗎？

18．說說第⑩段畫線句子的表述效果。

（2022秋·湖北孝感·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成后面小題

擦星星的人

①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去。窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。

②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。

③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準(zhǔn)備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。

④過了一會兒，潘老師回來了，看到我老老實實在解題，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會兒窗外的星空。

⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了，他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！比缓?，他仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。或許是忘記了，他竟沒有再提要我交檢查的事情。

⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。

⑦從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末測試成績也大有起色。

⑧潘老師從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。

⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋。匆匆而去……

⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課。從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠的恩師。

某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。這讓我想起多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……

那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。“潘老師，您干什么呀？”我問?！安列切茄?！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”

19．閱讀全文，體會“我”對潘老師的感情變化，完成下面的填上空。

“我”潘老師→“我”潘老師→“我”潘老師→“我”感念潘老師

20．文中的潘老師是一個怎樣的老師？請概括回答。

21．請從描寫的角度賞析下面的句子。

（1）我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。

（2）那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。

22．結(jié)合全文，說說題目“擦星星的人”好在哪里？

（2022秋·云南昭通·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文章，完成下面小題。

老海棠樹

史鐵生

①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好象她們從來就在一起。

③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！?/p>

⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知己無法彌補?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備。

⑧……

⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

23．文章寫了關(guān)于奶奶的很多事情，說說奶奶有怎樣的精神品質(zhì)。

24．請簡要賞析下列句子。

奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。

25．文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫“我”在老海棠樹上的活動？

26．文章第一段寫到“如果可能，如果有一塊空地，……”根據(jù)你的理解這一棵海棠樹是否真實存在，說說你的理由。

（2022秋·四川宜賓·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文字，完成下面小題

飄逝的風(fēng)箏

徐國平

①三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。

②整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風(fēng)箏。

③唉，娃們一個個都去哪兒了？

④一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。

⑤鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那兩間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外、村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。

⑥一陣春風(fēng)吹來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手，若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了、如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。

⑦鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。

⑧唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。

⑨鷂爺仰著脖頸，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲做生生的童音傳來，“老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？”“你玩一下，就知道了?！彼B忙將手中的風(fēng)箏線遞給不知何時來到身邊的男孩，有些蠱惑地說。

⑩男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。

鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風(fēng)箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩噘著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦袋說，他的家在很遠的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處，果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。

鷂爺心一動，隨口問：“告訴爺爺，根是啥？”男孩一臉迷茫，搖頭不知。

鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說，根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏、有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。

男孩似懂非懂地點了點頭。

此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

27．下列對文章內(nèi)容和寫作手法的理解，有誤的一項是（）

A．選文以風(fēng)箏為線索，以即將消失的村莊為背景，講述了一個具有強烈現(xiàn)實意義的故事。

B．文章運用倒敘的寫作手法，講述了鷂爺自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏，后來成為民間藝人的故事。

C．鷂爺是一個扎風(fēng)箏技藝精湛、固守傳統(tǒng)技藝同時對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。

D．文中畫線句中的“蠶食”一詞寫出了村莊被摧毀的過程，傳達出鷂爺對家園漸漸消逝的痛心

28．下列關(guān)于文章標(biāo)題“飄逝的風(fēng)箏”的理解，有誤的一項是（）

A．以往孩子們從鷂爺手上搶奪了的風(fēng)箏。

B．鷂爺給男孩放的不小心飛走了的風(fēng)箏。

C．借指鄉(xiāng)村文明的生機和活力的飄逝。

D．暗含年輕人不愿學(xué)習(xí)如扎風(fēng)箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，傳統(tǒng)技藝面臨消失的現(xiàn)狀。

29．文章設(shè)置小男孩放風(fēng)箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

30．陳之藩曾言：“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草?！蔽闹喧_爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵？

（2022秋·四川宜賓·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面文字，完成下面小題

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①14歲那年，我正在上初中，父親在工地不小心摔斷了右腿、醫(yī)生說至少得休養(yǎng)一年半載才能好，這可愁壞了父親，全家人都指望著他掙錢呢。

②父親是個待不住的人，剛剛休養(yǎng)了半個月，就讓母親給他弄了一副拐杖。他說家里太悶，要出去溜達溜達。讓我們想不到的是，就是這樣靠拐杖支撐著走路的父親，晚上回來的時候，照樣神奇地給我們掙回了錢，盡管只有十幾元。原來，父親在步行街那里，找了一份發(fā)廣告單的活兒。想著父親右腿上綁著厚厚的石膏，拄著拐杖，在那里一站就是一天，我的心里難受極了。

③周末的時候，我要替他去發(fā)廣告單，他不允，狠狠訓(xùn)斥了我：“沒出息的孩子才去發(fā)廣告單，你只管給我好好讀書！”而我頭一次沒聽他的話，偷偷地跟著他。

④此時雖是上午九點多，但太陽已在盡情地釋放她的熱情，調(diào)皮的風(fēng)兒也不見一絲蹤影，路旁的幾棵梧桐樹也是無精打采的。汗水在父親的臉上肆意地流淌，可他兩只胳膊還要架著拐杖，手里還拿著厚厚的一摞廣告單。我想過去幫父親擦擦汗，又擔(dān)心他責(zé)罵我，只好在那里暗自替父親難受著。

⑤就在這個時候，一個上了年紀(jì)的老人，搖搖晃晃走過父親的身邊，忽然暈倒在地上。一瞬間，呼啦啦地圍上來一幫人，卻沒有一個去扶的。我聽見有人小聲議論，說前幾天有個年輕人救了一個老人，卻被老人訛上了，最后那個年輕人在醫(yī)院花了近千元的冤枉錢，真是叫人寒心。這大概就是一大幫人沒有一個肯施以援手的原因吧。

⑥這是一群麻木的人。我從人群中那一張張臉望過去，每一張都分明寫著冷漠。不，有一張臉是個例外，如同萬千枯藤上唯一鮮活的葉子，上面寫著焦急。

⑦我看得真切，那是父親的臉！粗糙的臉，此刻卻光滑得如一面鏡子，映照著人的良心。

⑧父親拄著拐杖，費力地撥開人群，蹲下來，按住了老人的人中穴。原來老人中暑了。當(dāng)他醒過來的時候，一再向父親道謝，而父親只是擦擦臉上的汗水，輕描淡寫地笑笑。老人顫顫巍巍地站起來。父親趕忙遞給老人一根拐杖，輕聲說：“老人家，拄著點兒走吧，能穩(wěn)當(dāng)些。”

⑨“謝謝，那你怎么辦？”“沒啥，我這不是還有一根嗎，我只是不小心摔斷了一條腿，一根拐杖足夠了，”父親笑著說。

⑩人群出奇地安靜。沒了拐杖，我本以為父親會摔倒，可他站在那里卻像一棵參天大樹。因為他的腳下有根，很深很深的根。

人群并沒有散去，開始有人伸出手來，一雙，兩雙，十雙！枯藤開始發(fā)出了新芽兒！

父親讓我懂得，每個人都需要一根善的拐杖，使自己的靈魂不至于在風(fēng)雨飄搖的塵世搖搖晃晃。

31．下列選項作為文章的標(biāo)題填在文章開頭的橫線處，最合適的一項是（）

A．一根善的拐杖B．袖手旁觀C．送老人拐杖D．我和父親的二三事

32．下列對選文語言和內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．本文刻畫了一個善良、有擔(dān)當(dāng)、吃苦耐勞、愛孩子的父親形象。

B．第④段畫線句的環(huán)境描寫生動形象地寫出了天氣的炎熱，為后文老人中暑的情節(jié)做鋪墊。

C．文中第⑦段加點詞“粗糙”是指父親的臉飽經(jīng)滄桑，“光滑”形容父親的品質(zhì)高尚。

D．選文主要表述了對人情冷暖的不解，批判了當(dāng)今社會“事不關(guān)己，高高掛起”的現(xiàn)實。

33．下列對選文第⑩段“人群出奇地安靜”的原因分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．為父親拄著雙拐還能去幫助老人的行為而震撼。

B．為自己的冷漠、麻木而感到羞愧。

C．對父親善良的舉動充滿敬意。

D．表現(xiàn)父親在救助老人之后大家感到輕松的心情。

（2022秋·四川宜賓·七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的語段，完成下面小題

雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐傘起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫、披著蓑，戴著笠的，他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

春雨，吝嗇得很，稀疏極了，連個沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，從早下到晚，漸漸，瀝瀝，簌簌，沙沙，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊涵著堅韌、持久的耐力；多豪爽，多氣派。

秋雨也不似夏雨的沒正邪——有時兇猛暴戾，有時干打雷不下雨，洪澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，不張不揚，任花開花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪，仿佛甘霖。

風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘、天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

34．下列語段一中的語句，最能體現(xiàn)語段二中所說的春雨“吝嗇”“稀疏”的特點的一項是（）

A．雨是最尋常的，一下就是三兩天。

B．可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

C．樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

D．傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

35．下列語段二中的四字短語，最能準(zhǔn)確概括語段三中的“雨”的特點的一項是（）

A．繾綣連綿B．裊裊婷婷C．兇猛暴戾D．神清氣定

36．下列說法有誤的一項是（）

A．語段一采用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，寫出了春雨的特點。

B．語段二主要采用側(cè)面描寫的手法，寫出秋雨給萬物帶來的變化。

C．語段三畫線句運用夸張、比喻的修辭手法，寫出了暴雨來勢兇猛的特點。

D．三個語段都在寫雨。語段一的春雨細密，語段二的秋雨從容，語段三的雨迅疾。

參考解析：

1．林老師見到“我”周末不進行考前復(fù)習(xí)卻去看電影，測試時就緊盯著“我”的表現(xiàn)，成績下來后，林老師當(dāng)眾對“我”進行二次檢測，最后對“我”進行了意味深長的教育。2．（1）她不給“我”任何作弊的機會，同時想看看“我”到底答題答得怎么樣。（2）夸“我”是對“我”分數(shù)的肯定，當(dāng)眾示范，是想看“我”到底是否真正學(xué)會了3．朗讀這句話，語速適當(dāng)快一點，語調(diào)上揚，因為這句話寫出成績出來后，連“我”自己也沒想到能得這么高的分數(shù)，“我”的心情是極其得意的。4．以“夜空中最亮的星”喻指林老師，“永遠閃爍在我記憶的銀河里”，寫出林老師的教導(dǎo)對我的影響之深遠。

1．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。⑤-⑦段寫林老師見到“我”周末不進行考前復(fù)習(xí)卻去看電影，⑩段寫測試時就緊盯著“我”的表現(xiàn)，-段寫成績下來后，林老師當(dāng)眾對“我”進行二次檢測，-段寫最后對“我”進行了意味深長的教育。

2．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第⑦段“在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲”可知，因為林老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)期間看電影，因此想借此教育我，因此測試時“在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長”是因為她不給“我”任何作弊的機會，同時想看看“我”到底答題答得怎么樣。

結(jié)合第段“成績發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了”可知，夸“我”是對“我”分數(shù)的肯定，當(dāng)眾示范，“把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過”是想看“我”到底是否真正學(xué)會了。

3．本題考查朗讀設(shè)計。要結(jié)合文章內(nèi)容理解人物的心理活動。這就要求我們將自身放置在那樣一個情景中去想問題。在英語測試前一天晚上去看電影，第二天只復(fù)習(xí)了十分鐘就獲得了113分，全班第一名的好成績。且結(jié)合第段“那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高”可知，此時的心情是得意與喜出望外。因此朗讀這句話，語速適當(dāng)快一點，語調(diào)上揚。

4．本題考查句子的含義?！八约阂渤蔀橐活w最亮的星星”一句以“夜空中最亮的星”喻指林老師，結(jié)合上文林老師對我的教育“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”可知，“永遠閃爍在我記憶的銀河里”意思是林老師的教導(dǎo)對我的影響之深遠。

5．“我”和媽媽發(fā)生激烈爭吵，陷入冷戰(zhàn)，“我”煲了一鍋粥想和媽媽和解，媽媽卻不買賬，沖撞之下，媽媽下意識地為保護“我”將米飯扣到自己身上，“我”理解媽媽的愛。6．這件事寫出了媽媽在緊急情況下出自本能地對“我”的保護，這也是后面“我”心結(jié)解開、態(tài)度變化的原因。詳寫這件事，內(nèi)容上更能表現(xiàn)媽媽的愛及“我”自然的心理變化，結(jié)構(gòu)上為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。7．（1）看到自己辛苦煲的粥沒能換來想要的結(jié)果，“我”覺得自己的心血被糟蹋了，又感到媽媽知道自己的心思，不想示弱，想繼續(xù)和媽媽僵持下去。（2）“我”理解了碗幾乎被撞翻的瞬間，媽媽的舉動是對“我”本能的保護，心中不由得感動。8．她明白女兒所做的一切，也明白女兒既想和解、道歉卻又抹不開面子的心理，更明白維系母女關(guān)系的，是愛。

5．本題考查內(nèi)容概括。

結(jié)合②段“媽媽吵架時通用的技巧是，結(jié)束前她會象征性地讓一下步，如果那時我認錯了，那么一切相安無事。但我選擇了不回應(yīng)，冷戰(zhàn)如期而至”、③段“媽媽對我的好、用腳指頭想我也清楚。而且就兩個人在家又互相不答理，這滋味是不好受的。比較簡單實際的辦法就是煲些什么東西給媽媽吃，就煲個粥吧，這就是我第二天煲粥的全部原因”、④段“媽媽下班回來依舊沒有笑容，她沒跟我多說一句話。媽媽炒好了菜，我們像平時一樣坐下來一起吃飯。這是我們吵架后第一次一起吃飯。沒有彼此夾菜，也沒有說話，我們幾乎跟魚一樣不發(fā)出任何聲音”、⑩段“媽媽手里的碗一斜，眼看就要掉到地上了，我忙往旁邊閃讓躲開，媽媽忙用另一只手擋著，碗沒掉下去，軟軟的米飯被媽媽擋在了懷里、媽媽擋住了碗沒讓它往我這邊倒，這是她的第一反應(yīng)；而我，本能地躲開了，我抬起頭，媽媽還是沒說一句話，她在把粘在身上的米飯一粒粒拿掉”、段“她不需要道歉，因為所有一切的一切她都明白”、段“因為我是她的女兒”等內(nèi)容概括可得：文章講述“我”和媽媽冷戰(zhàn)后，“我”主動為媽媽煮粥緩解尷尬，媽媽卻不領(lǐng)情，在廚房沖撞之下媽媽為保護“我”而將米飯扣在自己身上，“我”理解了媽媽對“我”的愛。

6．本題考查句段作用。

結(jié)合⑩段“媽媽手里的碗一斜，眼看就要掉到地上了，我忙往旁邊閃讓躲開，媽媽忙用另一只手擋著，碗沒掉下去，軟軟的米飯被媽媽擋在了懷里、媽媽擋住了碗沒讓它往我這邊倒，這是她的第一反應(yīng)；而我，本能地躲開了，我抬起頭，媽媽還是沒說一句話，她在把粘在身上的米飯一粒粒拿掉”、段“她不需要道歉，因為所有一切的一切她都明白”、段“因為我是她的女兒”等可知，內(nèi)容上詳細描寫撞翻米飯這件事意在說明危機情形下媽媽保護“我”完全是出自本能的一種自然反應(yīng)，更能表現(xiàn)出母愛的無私和偉大；結(jié)構(gòu)上詳寫這一情節(jié)也為后文“我”解開心結(jié)，理解媽媽這一情節(jié)內(nèi)容做鋪墊。

7．本題考查揣摩心理活動。

（1）結(jié)合第④段“媽媽下班回來依舊沒有笑容，她沒跟我多說一句話。媽媽炒好了菜，我們像平時一樣坐下來一起吃飯。這是我們吵架后第一次一起吃飯。沒有彼此夾菜，也沒有說話，我們幾乎跟魚一樣不發(fā)出任何聲音。我忽然覺得自己很傻，莫名其妙地煲了一鍋粥，她根本不買賬，照樣吃她的飯，從不抬頭看我一眼”等內(nèi)容可知，“我”為了緩和與媽媽之間的關(guān)系主動熬粥，但媽媽并未領(lǐng)情，“絕對不能讓她知道還有那鍋東西存在”形象寫出“我”感覺自己的心血白費后的憤怒不甘以及不想在媽媽面前示弱的倔強心理。

（2）結(jié)合⑩段“媽媽手里的碗一斜，眼看就要掉到地上了，我忙往旁邊閃讓躲開，媽媽忙用另一只手擋著，碗沒掉下去，軟軟的米飯被媽媽擋在了懷里、媽媽擋住了碗沒讓它往我這邊倒，這是她的第一反應(yīng)；而我，本能地躲開了，我抬起頭，媽媽還是沒說一句話，她在把粘在身上的米飯一粒粒拿掉”等內(nèi)容可知，在撞翻米飯的瞬間媽媽本能保護“我”，我從中感受到了母愛的無私和偉大，“我聞到了一股很好聞的味道，是米飯夾帶著媽媽身上的味道，軟軟香香的”一句流露出“我”對媽媽的感激之情。

8．本題考查詞語理解。

結(jié)合第段“媽媽是什么時候走出廚房的我都不知道。我一直待在廚房里。等粥端出去的時候、桌上已經(jīng)擺好了兩只空碗……”段“沒有誰解釋，媽媽就是媽媽，她明白女兒一切一切的小心思”等內(nèi)容可知，第一個“明白”指媽媽明白女兒所做的一切是為了緩和冷戰(zhàn)，也明白女兒既想和解又抹不開面子的倔強心理；第二個“明白”指母親深刻理解維系母女之間情感的基石就是理解和關(guān)愛?？蓳?jù)此作答。

9．AC10．①多建立幾根支柱。如他在杭州與佛印結(jié)友，在惠州探索嶺南風(fēng)光、嘗試釀酒等。②記下自己的情緒。如他通過寫詩文排遣苦悶。③向正能量靠攏。如他與心開闊的佛印結(jié)為好友，采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民。11．①肯定現(xiàn)在的自己。雖然學(xué)習(xí)壓力大，但是你應(yīng)該看到自己其他優(yōu)秀的方面口自己運動能力強、熱心幫助同學(xué)等。②多建立幾根支柱。在學(xué)習(xí)之余，可以培他的興趣愛好，比如聽聽音樂、打打球、練練書法，和同學(xué)交流一下對某部文學(xué)作品的看法等。③向正能量靠攏。比如可以利用課后時間去敬老院、福利院做公司動，去社區(qū)當(dāng)志愿者，幫助有需要的人。

9．本題考查信息的提取和辨析。

A.有誤，由文本一第①段“每個人或多或少都會有一定的負面情緒，處于青春期的中學(xué)生也不例外?！绻L期郁積于心，還會對身心健康造成傷害”可知，本項中“但影響不大，不必在意”表述錯誤。

C.有誤，由文本一第④段“只有認識到自己性格的不足，才能積極正視并加以修正，從而冷靜看待別人的行為和自己的行為，這樣才容易擺脫負面情緒”以及第⑤段“恰當(dāng)?shù)乜隙ìF(xiàn)在的自己，意識到自己雖然現(xiàn)在不完美或身處困境，但還是有很多值得肯定的地方，情緒就會趨于穩(wěn)定”可知，“意識到自己性格的不足”和“肯定現(xiàn)在的自己”兩種方法還可以幫助調(diào)節(jié)自己的情緒，擺脫負面情緒，本項項“都只能幫助我們正確認識自己性格的優(yōu)點和缺點”表述錯誤。

故選AC。

10．本題考查信息的提取和概括。

結(jié)合文本一第⑦段“如果建立的支柱多幾根，就可以通過其它支柱來轉(zhuǎn)移注意力和化解負面情緒，這些支柱可以是自己的興趣愛好，可以是自己與家人、朋友間的親密感情，可以是某種健康的潘活動等”和材料二“他被排擠出京，做杭州通判時，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開闊，為人豁達，二人留下了許多軼聞趣事”“被貶惠州后，蘇軾利用空閑時間，探索嶺南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩”可知，蘇軾通過交友、賞景、釀酒等興趣愛好，為自己建立了多根支柱，從而排解了負面情緒。故這里符合材料一中“多建立幾根支柱”的方法。

結(jié)合文本一第⑥段“無法或者不方便向別人傾訴時，可以把自己的煩惱點記錄下來，這也是緩解負面情緒的一種好方法”和材料二“后被貶黃州，做了有職無權(quán)的團練副使，他寫了不少詩文來排遣心中的苦悶”可知，蘇軾通過寫詩文排遣苦悶，這符合材料一中“記下自己的情緒”的方法。

結(jié)合文本一第⑧段“向正能量靠攏。多關(guān)注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起進步，自己也會不知不覺充滿正能量”“他被排擠出京，做杭州通判時，與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開闊，為人豁達，二人留下了許多軼聞趣事”可知，蘇軾與心胸開闊的佛印結(jié)友來向正能量靠攏；結(jié)合“同時，多做對自己或時別人有意義的事，在成就感中體驗積極力量帶來的愉悅與幸?！焙汀八刹菟?，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，把儋州當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)”可知，蘇軾做有意義和價值的事情，讓自己獲得積極力量，這符合材料一中“向正能量靠攏”的方法。

據(jù)此回答即可。

11．本題考查語言表述。在材料一中選擇一種排除不良情緒的方法，用自己的語言，結(jié)合具體方法，幫助小明排除不良情緒。

示例一：我選“記下自己的情緒”。這個特殊時期，大家都面臨著相似的苦悶，如果實在難受，不妨把自己的痛苦寫下來，用日記，用文章，用你的筆來抒發(fā)你心中的苦悶。

示例二：我選“多建立幾根支柱”。你也可以趁著這個時間，讓自己的興趣愛好得到更好的發(fā)展，做一些你以前想做但是沒有時間做的事情，還可以和父母多聊聊天，以前因為學(xué)習(xí)和工作，都沒有很多的時間溝通吧，趁著這個機會，去好好認識一下自己的父母吧。

示例三：我選“向正能量靠攏”。那些舍小家顧大家的醫(yī)護人員，他們冒著生命危險奔赴疫情一線，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，如果在家實在無聊，不妨申請社區(qū)志愿者，充實自己，幫助大家！

據(jù)此回答即可。

12．①鄉(xiāng)下的冬日，奶奶剪窗花；②到年關(guān)時，女人們重新封窗；③過年時，人們貼窗花。13．①結(jié)構(gòu)上，第④段緊扣“窗花”，起承上啟下的作用。承接上文“鄉(xiāng)下的冬日，人們剪窗花”，同時引出下文“除夕時候貼窗花”；②內(nèi)容上，“耐心地等著好日子到來”運用了擬人的修辭手法，形象地表述了日子一天天過去，人們期盼著除夕的到來。14．（1）文章開頭連用三個排比式疑問，與“一是窗花”構(gòu)成設(shè)問。既設(shè)置了懸念，也形象地展現(xiàn)了窗花美化生活，迎接春天，增添期待的作用，點出了文章主要描寫的對象。（意思對即可）

（2）運用外貌描寫、動作描寫，生動形象地描繪了奶奶剪窗花時的姿態(tài)和靈巧的動作，表述了對心靈手巧的奶奶的贊美和懷念之情。15．①“窗花”是文章的線索；②“舞”用擬人的修辭，生動形象地展現(xiàn)了窗花靈動的藝術(shù)形象；③“窗花舞”含蓄地表述了對勞動人民智慧的贊美和美好生活的期盼；④生動的題目吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。

12．本題考查概括內(nèi)容的能力。

解答此類題要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡潔準(zhǔn)確表述。

從第③段“幼時鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花”可知，回憶兒時關(guān)于窗花的第一件事為：鄉(xiāng)下的冬日，奶奶剪窗花。

從第⑤段“除夕的日子要重新封窗”、“到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過往日子里的辛勞，給平實的生活增添浪漫”可知，回憶兒時關(guān)于窗花的第二件事為：到年關(guān)時，女人們重新封窗。

從第⑥段“新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開些花兒才有生機”“人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上”可知，回憶兒時關(guān)于窗花的第三件事為：過年時，人們貼窗花。

13．本題考查段落的作用。

段落的作用一般從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析。結(jié)構(gòu)上，第④段“日頭升上來又落下去，窗欞紙暗下去又亮起來”承接上文第③段“幼時鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫自己的夢”，同時，第④段后面“那些盛開在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來”引出第⑤段“除夕的日子要重新封窗”“到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙”的內(nèi)容。故起到承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上，“耐心地等著好日子到來”運用了擬人的修辭手法，形象地表述了日子一天天過去，表述出人們對好日子的期盼，結(jié)合下文第⑤段“除夕的日子要重新封窗”可知，這個好日子指的就是“除夕”，表述了人們對除夕到來的盼望。

14．本題考查賞析句子。

第（1）題。從修辭手法角度賞析，通過“是誰……是誰……是誰……”的內(nèi)容可知本句使用排比的修辭手法，連用三個設(shè)問句設(shè)置懸念，點明了文章主要描寫的對象窗花，再結(jié)合第②段“我去趕年集，總是特意尋找窗花”和第③段“窗花承載著我美好的記憶”可知，這里生動形象寫出窗花給人們的生活帶來的美好期盼。

第（2）題?！按髦ㄧR盤腿而坐”運用動作描寫，“在指尖輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈”運用神態(tài)描寫，其中用了一個詞“輕盈”，“輕盈”意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮。再結(jié)合第③段“左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢綻放”可知，本句是描繪奶奶剪窗花時候的動作十分熟練、靈巧，表述了對奶奶贊美和深切的懷念。

15．本題考查對文章標(biāo)題作用的分析能力。

解答時，結(jié)合文章具體內(nèi)容進行分析。結(jié)合③—⑥段可知，文章圍繞“窗花”寫了兒時關(guān)于窗花的幾件事情：鄉(xiāng)下的冬日，奶奶剪窗花；到年關(guān)時，女人們重新封窗；過年時，人們貼窗花。同時，文章也寫了“我”與窗花的事情，“窗花”是文章的線索，貫穿全文。一個“舞”用擬人的修辭，生動形象地展現(xiàn)了窗花寓意豐富，藝術(shù)形象靈動。文章寫了奶奶剪窗花、女人們重新封窗、人們貼窗花等事情。結(jié)合第段“我感覺窗花上的舞者都在舞動，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生風(fēng)。團團祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)”，含蓄地表述了對勞動人民智慧的贊美和向往美好生活的愿望。同時，題目新穎有趣，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此總結(jié)作答即可。

16．“嗔怪”一次飽含母親對“我”買車行為的不滿、牽掛、擔(dān)憂。17．不重復(fù)。第⑧段寫“我”第一次接到母親問候的電話，“我”是疑惑的，覺得多余；第⑨段寫“我”后來接到母親深夜問候的電話，“我”是愧疚的、不安的。兩段表現(xiàn)了“我”對母親的牽掛由不理解到理解的過程。18．運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出“我”知道母親牽掛后內(nèi)心的震蕩，表述了“我”對母親的感激和愧疚之情。

16．本題考查詞語理解賞析。

聯(lián)系第段“兒行千里母擔(dān)憂。車程再長，也長不過母親那頭沉沉的牽掛”可知“我這才發(fā)現(xiàn)，母親在我新車前，眼里除了欣悅，還有一絲嗔怪”中“嗔怪”指的是母親因擔(dān)心我”的安全而責(zé)怪“我”買新車。

17．本題考查內(nèi)容理解分析。

聯(lián)系文章內(nèi)容可知，第⑧段講述了“我”離開老家到達目的地時，經(jīng)常接到母親的電話，“我”覺得多余；第⑨段講述了“我”凌晨接到母親的電話，感到不安，久久不能入眠。由此可知這兩段體現(xiàn)出“我”接到母親電話后的態(tài)度轉(zhuǎn)變：從不理解、疑惑到明白母親的擔(dān)心，從母親無論白天黑夜都會打電話確認“我”安全到達后才放心，可以體會到母親對“我”的關(guān)愛與擔(dān)憂。據(jù)此分析作答即可。

18．本題考查句子理解賞析。

聯(lián)系第⑩段“一次，和母親隔壁的沈婆婆聊天，老人告訴我：‘每次你回來你媽媽都要守到你回去?？吹侥汩_車回家，就開始一直看手機。幾次按下你的號碼，幾次又掛斷。她說按早了，怕你在開車受打擾?？煽此蔷o張的樣子，又忍受不了那么晚。下次，你們到家了，就主動給她打個電話吧，免得她擔(dān)心得像個小孩’”可知，“聽了，我靜默無語。一陣巨大的溫暖和愧疚如海潮一樣涌上心頭，一波又一波，撞擊著我的胸膛”中“溫暖和愧疚如海潮一樣涌上心頭”是運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了沈婆婆的話對“我”內(nèi)心造成的極大沖擊，寫出了“我”對母親的愧疚，同時也表現(xiàn)了母親對“我”深沉的愛。

19．懼怕親近心疼20．外表嚴肅，實則關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生；對學(xué)生要求嚴格，耐心細致；對工作認真負責(zé)，辛勤敬業(yè)。21．（1）這一句運用細節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動作，既表現(xiàn)了潘老師對工作的認真負責(zé)，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”心疼潘老師的情感。（2）運用了心理活動的描寫，寫出來我對老師的擔(dān)心，突出了我對了老師的態(tài)度發(fā)生了變化，開始關(guān)心老師。22．交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，點明文章主旨；標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；標(biāo)題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。

19．本題考查感情變化分析。

第一空：根據(jù)文章第③段“個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒”可知，潘老師本身就很嚴肅，加上“我”的數(shù)學(xué)應(yīng)用題水平很差，導(dǎo)致“我”越來越懼怕潘老師。

第二空：根據(jù)文章第⑦段“從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末測試成績也大有起色”可知，“我”再也不怕潘老師了，反而會在他的補課中體會到樂趣，“我”親近潘老師。

第三空：根據(jù)文章第⑧段“潘老師從不缺課……我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭”和文章第⑨段“那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋。匆匆而去”可知，深秋的大雨將潘老師淋透了，但潘老師依舊堅持上課?！拔摇逼谂沃禳c打下課鈴，潘老師就可以去換衣服了，體現(xiàn)出“我”心疼潘老師。

20．本題考查人物形象分析。

根據(jù)文章第③段“個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題”可知，潘老師雖然身體瘦小但是外表嚴肅。

根據(jù)文章第③段“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通”可知，潘老師不放棄學(xué)生，對學(xué)生嚴格管理。

根據(jù)文章第⑤段“然后，他仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”可知，潘老師很認真的給“我”講題，經(jīng)常為了孩子們的學(xué)業(yè)忙碌到很晚。體現(xiàn)出潘老師對學(xué)生要求嚴格，耐心細致。

根據(jù)文章第⑥段“天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：‘餓了吧，趕緊吃！’回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒”可知，天色晚了，潘老師給“我”當(dāng)時比較珍貴的泡面吃，體現(xiàn)出潘老師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生。

根據(jù)文章第⑧段“潘老師從不缺課。……我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭”可知，潘老師從來不缺課，盡管全身濕透，十分寒冷，依舊堅持給“我們”上課，體現(xiàn)出潘老師工作認真負責(zé)，辛勤敬業(yè)。

21．本題考查語句賞析。

（1）描寫了“單薄的衣服濕透且貼合在皮膚上”“手指凍得難以控制粉筆”細節(jié)之處，這一句運用細節(jié)描寫，刻畫了潘老師淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的外貌和動作，表現(xiàn)了潘老師從不耽誤一節(jié)課，對工作的認真負責(zé)的美好品質(zhì)，也側(cè)面表述了“我”對潘老師的心情的心疼。

（2）“一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子”描述了“我”內(nèi)心希望下課鈴快些響，潘老師就可以去換衣服的心理活動，屬于心理描寫。根據(jù)文章第⑦段“從那之后，不知道為什么我不再怕潘老師，也不再逃課了”可知，“我”不在害怕潘老師，對潘老師的態(tài)度發(fā)生了改變。通過描寫“我”對老師的擔(dān)心，突出了“我”對潘老師的態(tài)度發(fā)生了變化，不再害怕老師，而是開始關(guān)心老師。

22．本題考查題目賞析。

根據(jù)文章第③段“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通”，文章第⑤段“仔細地給我講解，一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室”和文章第⑧段“潘老師從不缺課……他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭”可知，本文主要圍繞主人公“潘老師”講述了他抓住了“我”逃課并批評“我”，為“我”耐心講題，忍受寒冷堅持上課的故事。

根據(jù)文章第段“那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么?！死蠋?，您干什么呀？’我問。‘擦星星呀！’潘老師停下來，回身說，‘瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！’”可知，的夢境中，潘老師化身為“擦星星的人”，故“擦星星的人”為潘老師，文章題目交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；綜上所述，潘老師沒有放棄厭學(xué)的“我”，反而耐心地給“我”講題。潘老師化身“擦星星的人”，為每一個閃閃發(fā)光的夢想擦去灰塵，體現(xiàn)了他無私奉獻的精神。以“擦星星的人”為題目，蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，點明文章主旨；

根據(jù)文章第①段“那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去。窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛”和文章第段“那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么”可知，文章開頭和結(jié)尾都描寫了漫天星星的夜空。本文標(biāo)題與文章首尾形成照應(yīng)；以“擦星星的人”為標(biāo)題，新穎別致，引發(fā)讀者“人怎么能夠擦星星？”的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

23．勤勞，認真，執(zhí)著，寬容，對后輩充滿關(guān)愛。（意思對即可）24．這句話細膩地刻畫出奶奶在聽到我的回答后微微失落的心理狀態(tài)。（意思對即可）25．表現(xiàn)了“我”在老海棠樹上吃、睡、玩的樂趣，寫出奶奶對“我”的關(guān)心，也為后文寫我和奶奶的親情做鋪墊。（意思對即可）26．示例：存在，文章大量筆墨回憶性描寫了在海棠樹下我和奶奶的故事，充滿童趣，也飽含親情。不存在，海棠樹只是我思念奶奶的一個寄托和媒介，是勾起我的回憶的一個物象。

23．本題考查人物品質(zhì)分析。

根據(jù)文章第④段“我記得奶奶坐在樹下糊紙袋”，文章第⑤段“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫”，和文章第⑥段“那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子”可知，奶奶坐在樹下糊紙袋，認認真真的縫床單和被罩，很早就起床掃院子，體現(xiàn)出了奶奶的勤勞，認真。

根據(jù)文章第④段“我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮：‘就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！’我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：‘我求過你嗎？這回活兒緊！’我說：‘我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！’奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋”可知，家里人不讓奶奶糊紙袋但奶奶依舊繼續(xù)糊，體現(xiàn)了奶奶的執(zhí)著。

根據(jù)文章第③段“奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來”可知，奶奶寵愛“我”，為在樹上玩耍的“我”端飯。根據(jù)文章第⑦段“她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你給我說說，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？’奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知己無法彌補‘奶奶?！棠?！’‘奶奶——’我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責(zé)備”可知，奶奶詢問“我”報紙的意思時，“我”很厭煩的推脫了她，但奶奶并沒有責(zé)怪“我”。體現(xiàn)出奶奶的寬容和對后輩充滿關(guān)愛。

24．本題考查語句賞析。

根據(jù)文章第⑦段“她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你給我說說，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再說，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？’”可知，面對奶奶的詢問，“我”很厭煩的拒絕了她。通過“立刻不語”“低頭看報”“半天不移動的目光”的情態(tài)和動作，細膩地刻畫出奶奶在聽到“我”的回答后內(nèi)心失落的