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人教版（新課程標準）初中語文七年級下冊1.1鄧稼先同步練習

一、基礎練習

1．給下列詞語中加下劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

鮮為人知籌劃開拓孕育

宰割獸鋌鋒máng畢露

婦rú皆知馬革guǒ尸lè功

xiǎn；chòu；tuó；yùn；zǎi；tǐng；芒；孺；裹；勒

常用字字音；鄧稼先

根據(jù)語境用普通話讀準拼音。書寫詞語注意形聲字的特點判斷漢字的寫法，不要寫錯字，比如“屬”是半包圍結構，“孺”是“子”字旁，“裹”的部首是“衣”。

先用普通話讀準拼音，然后根據(jù)語境寫詞語，注意理解詞義，不要寫錯字。

2．下列詞語中加下劃線字注音完全正確的是（）。

A．元勛(xūn)鄧稼先(jià)婦孺皆知（rú）

B．殷紅(yīn)開拓(tuò)鮮為人知(xiǎn)

C．燕然(yàn)癌癥(ái)鞠躬盡瘁(cuì)

D．彷徨(huáng)羅布泊(bō)風悲日曛(xūn)

A

常用字字音；多音字字音；鄧稼先

選A。本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。B“殷”應讀yān。C“燕”應讀yān。D、“泊”應讀pō，多音字。

正確讀準字音，注意區(qū)別形近字的讀音。還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

3．解釋詞語。

可歌可泣：

鞠躬盡瘁：

鋒芒畢露：

值得歌頌，使人感動。指悲壯的事跡使人非常感動。；指恭敬謹慎，竭盡心力。；銳氣和才華全部顯露出來。

詞義理解；鄧稼先

要求學生結合課文理解詞語的意思?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動。指悲壯的事跡使人非常感動。鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。鋒芒畢露：銳氣和才華全部顯露出來。

本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義。

4．依次填入下列句中橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。

1971年．在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐怕要出慘案。鄧稼先去了，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。

A．假使可就B．如果而竟

C．如果可就D．假使而競

B

轉折復句；假設復句；鄧稼先

分析句子的意思可知：前面是假設關系。故選“如果……”后面分句是轉折關系。故選“而……竟……”；綜上所述，依次填為“如果……而……竟……。

本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

二、閱讀部分

5．閱讀課內(nèi)語段，回答后面的問題。

①鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學和中學以后，1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。

②這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。

③1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

④1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

⑤這些日子是中華民族五千年歷史的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子！

⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。

⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。

⑧“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。

⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是當之無愧的。

（1）結合上下文，推斷詞義。

①宰割：

②鞠躬盡瘁，死而后已：

（2）試把課文選段劃分成四層，并概括層意。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

第一層：

第二層：

第三層：

第四層：

（3）鄧稼先一生的主要貢獻及其意義是什么？

（4）文中哪些語句體現(xiàn)了對他的評價？

（1）比喻侵略、壓迫、剝削。；恭敬謹慎。竭盡勞苦，為國家而奮斗終生。

（2）①②∥③④⑤⑥∥⑦∥⑧⑨；寫鄧稼先在國內(nèi)外求學和開始研究原子彈的理論。；寫鄧稼先成功設計了中國第一顆原子彈和氫彈，并對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。；寫鄧稼先在病重期間和于敏寫r核武器發(fā)展的建}義書，最后因病逝世。；高度評價鄧稼先的一生。

（3）主要貢獻是為中國成功設計了中國第一顆原子彈和氫彈。他的工作使中華民族完全擺脫了任人宰割的日子。

（4）①…鞠躬盡瘁，死而后已’正好準確地描述了他的一生?！?/p>

②“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者?！?/p>

③“張愛萍將軍稱他為‘兩彈元勛’，他是當之無愧的。”

詞語在語境下的含義；鄧稼先；文章段落及層次；體會情感態(tài)度

（1）①宰割：比喻侵略、壓迫、剝削。②鞠躬盡瘁，死而后已：恭敬謹慎。竭盡勞苦，為國家而奮斗終生。（2）課文選段劃分成四層，并概括層意。①②∥③④⑤⑥∥⑦∥⑧⑨；第一層：寫鄧稼先在國內(nèi)外求學和開始研究原子彈的理論。。第二層：寫鄧稼先成功設計了中國第一顆原子彈和氫彈，并對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。第三層：寫鄧稼先在病重期間和于敏寫r核武器發(fā)展的建}義書，最后因病逝世。第四層：高度評價鄧稼先的一生。

（3）鄧稼先一生的主要貢獻是為中國成功設計了中國第一顆原子彈和氫彈。他的工作使中華民族完全擺脫了任人宰割的日子。（4）體現(xiàn)了對他的評價的語句：①…鞠躬盡瘁，死而后已’正好準確地描述了他的一生?！雹凇班嚰谙仁侵腥A民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。”③“張愛萍將軍稱他為‘兩彈元勛’，他是當之無愧的。”

（1）此題主要考查學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。（2）主要考查學生給課文選段劃分層次，并概括層意的能力。（3）主要考查學生對鄧稼先一生的主要貢獻及其意義的概括的能力。（4）主要考查學生對人物形象的分析能力。

6．閱讀課外選交，回答后面的問題。

釣蝦

魯彥①

每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透徹地看到近處的河底。早晨的太陽從東邊射過來，石洞口的蝦便開始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。

這時和其他的孩子一樣，我也開始忙碌了。從柴堆里選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油燈上把彎曲的竹節(jié)炙直了，拴上一截線。從屋角里找出雞毛來，扯去了管旁的細毛，把雞毛管剪成幾分長的五截，穿在線上，加上小小的錫塊，用銅絲捻成小鉤，釣竿就成功了。然后在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。

“又要忙啦！釣來了給誰吃呀？”母親每次總是這樣地說。

但我早已笑嘻嘻地跑出了大門。

把鉤子沉在岸邊的水里，讓蝦兒們自己來上鉤，是很慢的，我不愛這樣。我愛伏在岸上，把釣竿放下，不看浮子，單提著線，對著一個一個的石洞口，上下左右地牽動那串著蚯蚓的鉤子。這樣，洞內(nèi)洞外的蝦兒立刻就被引來了。它頗聰明，并不立刻就把串著蚯蚓的鉤子往嘴里送，它只是先用大鉗撥動著，做一次試驗。倘若這時浮子在水面，就現(xiàn)出微

微的抖動，把線提起來，它便立刻放松了。但我只把線微微地牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。但這時它也還并不往嘴里送，似在做第二次試驗，把鉤子一推一拉地動著。我便把線搓動著，一緊一松地牽扯，使鈞尖正對著它的嘴巴?？匆娝路鹜踢M去了，但也還不能立刻提起線來，有時還須把線輕輕地牽到它的反面，讓鉤子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地彈著水，到了岸上。

把鉤子從蝦嘴里拿出來，把蝦兒養(yǎng)在小水桶里，取了一條新鮮的小蚯蚓，放在左手心上，輕輕地用右手拍了兩下，拍死了，便把舊的去掉，換上新的，放下水里，第二只蝦子又很快地上鉤了……

“你這孩子真會釣，這許多！”大人們望了一望我的小水桶，都這樣稱贊說。

到了中午．我的小水桶里已經(jīng)裝滿了。

“看你怎樣吃得了！……”母親又歡喜又埋怨地說。

她給我在飯鍋里蒸了五六只，但我照例地只勉強吃了一半，有時甚至咬了半只就?？炅?。

到了第二天早晨，水桶里的蝦兒呆的呆了，白的白了，很少能夠養(yǎng)得活。母親只好把它們煮熟了，送給隔壁的人家吃。

“你只是給人家釣，還要我賠柴賠鹽賠油蔥！”她老是這樣地埋怨我?！八懔税桑鬅崽?，坐在房子里不好嗎？你看你面孔，你頭頸，全曬黑啦！”

但我又早巳拿著釣竿、蚯蚓，提著小水桶，悄悄地走到河邊去了。

夏天一到，沒有什么比這更快樂，空水桶出去，滿水桶回來。

直至秋天來到，天氣轉涼了，河水大了，蝦兒們躲進石洞里，不大出來，我也就把釣竿藏了起來。但這時母親卻惡狠狠地把我的釣竿折成I了兩三段，當柴燒了。

“還留到明年嗎？一年比一年大啦，明年還要釣蝦嗎？明年再釣蝦不給你讀書啦，把你送給漁翁，一生捕魚過活！……”

待下一年的夏天到時，我的新釣竿又做成了：比上年的長，比上年的直，比上年的美麗，釣來的蝦也比上年的多。母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。

（選自散文《釣魚》，題目有改動，文章有刪改）

①魯彥(1901—1944)，浙江鎮(zhèn)海人。著名鄉(xiāng)土小說家、翻譯家。

（1）讀完全文，請你簡要寫出“我”一到夏天就去河邊釣蝦的原因有哪些。

（2）文章第二段中連續(xù)使用了一系列動詞，請你說說這些動詞有什么作用。

（3）下列四篇課文的語言特色與《釣蝦》最接近的是（）。

A．《安塞腰鼓》（劉成章）B．《端午的鴨蛋》（汪曾祺）

C．《海燕》（高爾基）D．《那樹》（王鼎鈞）

（4）你喜歡文中的母親嗎？請結合文章內(nèi)容，說說你的看法。

（1）①孩子好玩的天性；②可以享受跟蝦斗智的樂趣；③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊；④釣到的蝦多（母親拿“我”的蝦和鄰居分享）．讓“我”有成就感；⑤在河邊和其他的小伙伴一起釣蝦的自在和快樂。

（2）①寫出“我”做釣竿動作的嫻熟；②寫出“我”想出去釣蝦的迫切心情；③寫出“我”對自己動手做釣竿的喜愛和自豪；④寫出農(nóng)村孩子的能干。

（3）B

（4）示例一：我喜歡母親，因為：①從母親勸“我”別出去釣蝦，心疼“我…‘曬黑”，可以看出她的慈愛；②從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任“我”出去釣蝦，可以看出她的寬容；③從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。

示例二：我不喜歡“母親”，因為她嘮叨，“我”每次出去釣蝦，她都要說上幾句。（我不喜歡“母親”，閔為她嚴厲，她曾惡狠狠地折斷“我”的釣竿．當柴燒了）

示例三：我們喜歡“母親”，因為她吝嗇，她老是埋怨“我”只是給人家釣，讓她賠柴賠鹽賠油蔥。

鄧稼先；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）“我”一到夏天就去河邊釣蝦是因為①孩子好玩的天性；②可以享受跟蝦斗智的樂趣；③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊；④釣到的蝦多（母親拿“我”的蝦和鄰居分享）．讓“我”有成就感；⑤在河邊和其他的小伙伴一起釣蝦的自在和快樂。（2）文章第二段中連續(xù)使用了一系列動詞，這些動詞有的作用是①寫出“我”做釣竿動作的嫻熟；②寫出“我”想出去釣蝦的迫切心情；③寫出“我”對自己動手做釣竿的喜愛和自豪；④寫出農(nóng)村孩子的能干。（3）選B。（4）示例一：我喜歡母親，因為：①從母親勸“我”別出去釣蝦，心疼“我…‘曬黑”，可以看出她的慈愛；②從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任“我”出去釣蝦，可以看出她的寬容；③從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。示例二：我不喜歡“母親”，因為她嘮叨，“我”每次出去釣蝦，她都要說上幾句。（我不喜歡“母親”，閔為她嚴厲，她曾惡狠狠地折斷“我”的釣竿．當柴燒了）示例三：我們喜歡“母親”，因為她吝嗇，她老是埋怨“我”只是給人家釣，讓她賠柴賠鹽賠油蔥。

（1）此題主要考查學生的概括能力。（2）主要考查學生對動詞作用的理解能力。（3）此題主要考查學生對課文的語言特色的比較分析能力。（4）開放式題，結合文章內(nèi)容，言之有理即可。

7．閱讀下面的文言文．回答問題。

魏王欲攻邯鄲①，季梁②聞之，中道④而反；衣焦不中④，頭塵不去@，往見王曰：“今者臣來，見人于大行⑥，方⑦北面⑧而持⑨其駕⑩，告臣日：‘我欲之楚?！既眨骸?，將奚為北面？’日：‘吾馬良?！荚唬骸R雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多?！既眨骸秒m多，此非楚之路也?！眨骸嵊呱??！藬?shù)者愈善而離楚愈遠耳。今王動欲成霸王，舉

欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也?！?/p>

①選自《戰(zhàn)國策·魏策》。②季梁：魏國的大臣。③中道：半路，中途。④衣焦不申：衣著憔悴，形容衣著不整?！敖埂蓖ā般尽??！吧辍蓖ā吧臁?。⑤頭塵不去：頭上的塵土沒有去掉。⑥大行：即太行山。亦解釋為“大路”。⑦方：正。⑧北面：向北，朝北。⑨持：駕著。⑩駕：馬車。舉欲信于天下：一舉一動都要取信于天下。廣地尊名：使地廣，使名尊。

（1）解釋下列句子中加下劃線的詞。

①中道而反

②我欲之楚

③先自度其足

④而離王愈遠耳

（2）翻譯下面的句子。

君之楚，將奚為北面？

（3）季梁所講的故事，后人將其概括為一個成語：。

（4）季梁講這個故事的目的是什么？

（1）通“返”。；到。；量長短。；成就王業(yè)。

（2）你要到楚國去，為什么還朝北走呢？

（3）南轅北轍

（4）日的是勸魏王放棄南轅北轍式的武力征服，以德服天下。

概括文言文給人的啟示和道理；鄧稼先；文言文翻譯；通假字

（1）考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“中道而反”反：通“返”。②“我欲之楚”之：到。③“先自度其足”度：量長短。④“而離王愈遠耳”王：成就王業(yè)。（2）參照解釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“之、奚、為”，最后疏通句子。（3）季梁所講的故事，后人將其概括為一個成語：南轅北轍（4）季梁講這個故事的目的是勸魏王放棄南轅北轍式的武力征服，以德服天下。

（1）文言詞語的考查以實詞據(jù)多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。（3）此題考查對故事的理解及概括能力。（4）此題考查對故事的感悟能力。

魏王準備攻打邯鄲，季梁聽到這阼事，半路上就返回來，來不及舒展衣服皺裙，

顧不得洗頭上的塵土．就忙著去謁見魏王，蛻：“最近我回來的時候，在大路上遇見一個人，正在向北面趕他的車，他告訴我說：‘我想到楚國去?！艺f：‘您既然要到楚國去，為什么往北走呢？’他說：‘我的馬好?！艺f：‘馬雖然不錯，但是這也不是去楚國的路??！’他說：“我的路費多?！艺f：‘路費即使多，但這不是去楚國的方向啊。”他又說：‘我的車夫善于趕車?！易詈笳f：‘這幾樣越好，反而會使您離楚罔越遠！’如今大王的每一個行動都想建立霸業(yè)，每一個行動都想在天下取得威信；然而倚仗魏罔的強大、軍隊的精良，而去攻打邯鄲，以使土地擴展、名分尊貴，大王這樣的行動越多，那么距離大王的事業(yè)無疑是越來越遠。這不足和那位想到楚圍去卻向北走的人一樣的嗎？”這就是南轅北轍。

三、口語交際與綜合性學習。

8．2013年6月，隨州市將迎來以“我愛家鄉(xiāng)的山和水”為主題的第五屆編鐘美育節(jié)，組委會擬面向全市中學生招聘主持人。

請你參加活動并完成(1)(2)題。

（1）在主持人招聘面試現(xiàn)場，你這樣向評委推薦自己。（要求：有禮貌、有理由，不得出現(xiàn)真實校名、人名）

（2）如果你是主持人，請你圍繞主題，運用比喻為本次活動開幕式設計一段開場白。

（1）略

（2）略

鄧稼先；語言得體；語言連貫；語言簡明

（1）注意是招聘主持人，要向評委推薦自己，就要突出自己在主持人方面的優(yōu)勢．表現(xiàn)自己的自信，還要注意用語禮貌。（2）要圍繞主題，設計開場白，注意運用比喻的修辭。開場白要先聲奪人，使聽眾耳目一新，精神一振。

（1）此題主要考查學生的語言表述能力。（2）此題主要考查學生為活動擬你寫開場白的能力。

四、寫作

9．閱讀下面文字，按要求作文。

天空中，惱人的烏云不期而至，陽光沒有因此停住腳步，而穿過烏云的陽光更加燦然絢麗了，這一刻，讓我們震撼，深思，聯(lián)想

請以“穿過烏云的陽光更絢麗”為標題，寫一篇作文。

要求：立意自定。文體自選?？梢杂洈⒔?jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。不少于600字。

略

全命題作文；鄧稼先

題目“穿過烏云的陽光更加絢麗”，作文要表述了向上的正能量，引導學生要有積極樂觀的態(tài)度，立意高深。圍繞真、善、美進行寫作，文體自選。可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。

根據(jù)所選內(nèi)容進行寫作，注意內(nèi)容具體，結構清晰，語句通順。

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人教版（新課程標準）初中語文七年級下冊1.1鄧稼先同步練習

一、基礎練習

1．給下列詞語中加下劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

鮮為人知籌劃開拓孕育

宰割獸鋌鋒máng畢露

婦rú皆知馬革guǒ尸lè功

2．下列詞語中加下劃線字注音完全正確的是（）。

A．元勛(xūn)鄧稼先(jià)婦孺皆知（rú）

B．殷紅(yīn)開拓(tuò)鮮為人知(xiǎn)

C．燕然(yàn)癌癥(ái)鞠躬盡瘁(cuì)

D．彷徨(huáng)羅布泊(bō)風悲日曛(xūn)

3．解釋詞語。

可歌可泣：

鞠躬盡瘁：

鋒芒畢露：

4．依次填入下列句中橫線上的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）。

1971年．在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐怕要出慘案。鄧稼先去了，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。

A．假使可就B．如果而竟

C．如果可就D．假使而競

二、閱讀部分

5．閱讀課內(nèi)語段，回答后面的問題。

①鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學和中學以后，1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國，1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領幾十個大學畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。

②這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。

③1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

④1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

⑤這些日子是中華民族五千年歷史的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子！

⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。

⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。

⑧“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。

⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是當之無愧的。

（1）結合上下文，推斷詞義。

①宰割：

②鞠躬盡瘁，死而后已：

（2）試把課文選段劃分成四層，并概括層意。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

第一層：

第二層：

第三層：

第四層：

（3）鄧稼先一生的主要貢獻及其意義是什么？

（4）文中哪些語句體現(xiàn)了對他的評價？

6．閱讀課外選交，回答后面的問題。

釣蝦

魯彥①

每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透徹地看到近處的河底。早晨的太陽從東邊射過來，石洞口的蝦便開始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。

這時和其他的孩子一樣，我也開始忙碌了。從柴堆里選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油燈上把彎曲的竹節(jié)炙直了，拴上一截線。從屋角里找出雞毛來，扯去了管旁的細毛，把雞毛管剪成幾分長的五截，穿在線上，加上小小的錫塊，用銅絲捻成小鉤，釣竿就成功了。然后在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去。

“又要忙啦！釣來了給誰吃呀？”母親每次總是這樣地說。

但我早已笑嘻嘻地跑出了大門。

把鉤子沉在岸邊的水里，讓蝦兒們自己來上鉤，是很慢的，我不愛這樣。我愛伏在岸上，把釣竿放下，不看浮子，單提著線，對著一個一個的石洞口，上下左右地牽動那串著蚯蚓的鉤子。這樣，洞內(nèi)洞外的蝦兒立刻就被引來了。它頗聰明，并不立刻就把串著蚯蚓的鉤子往嘴里送，它只是先用大鉗撥動著，做一次試驗。倘若這時浮子在水面，就現(xiàn)出微

微的抖動，把線提起來，它便立刻放松了。但我只把線微微地牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。但這時它也還并不往嘴里送，似在做第二次試驗，把鉤子一推一拉地動著。我便把線搓動著，一緊一松地牽扯，使鈞尖正對著它的嘴巴?？匆娝路鹜踢M去了，但也還不能立刻提起線來，有時還須把線輕輕地牽到它的反面，讓鉤子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地彈著水，到了岸上。

把鉤子從蝦嘴里拿出來，把蝦兒養(yǎng)在小水桶里，取了一條新鮮的小蚯蚓，放在左手心上，輕輕地用右手拍了兩下，拍死了，便把舊的去掉，換上新的，放下水里，第二只蝦子又很快地上鉤了……

“你這孩子真會釣，這許多！”大人們望了一望我的小水桶，都這樣稱贊說。

到了中午．我的小水桶里已經(jīng)裝滿了。

“看你怎樣吃得了！……”母親又歡喜又埋怨地說。

她給我在飯鍋里蒸了五六只，但我照例地只勉強吃了一半，有時甚至咬了半只就?？炅?。

到了第二天早晨，水桶里的蝦兒呆的呆了，白的白了，很少能夠養(yǎng)得活。母親只好把它們煮熟了，送給隔壁的人家吃。

“你只是給人家釣，還要我賠柴賠鹽賠油蔥！”她老是這樣地埋怨我?！八懔税桑鬅崽?，坐在房子里不好嗎？你看你面孔，你頭頸，全曬黑啦！”

但我又早巳拿著釣竿、蚯蚓，提著小水桶，悄悄地走到河邊去了。

夏天一到，沒有什么比這更快樂，空水桶出去，滿水桶回來。

直至秋天來到，天氣轉涼了，河水大了，蝦兒們躲進石洞里，不大出來，我也就把釣竿藏了起來。但這時母親卻惡狠狠地把我的釣竿折成I了兩三段，當柴燒了。

“還留到明年嗎？一年比一年大啦，明年還要釣蝦嗎？明年再釣蝦不給你讀書啦，把你送給漁翁，一生捕魚過活！……”

待下一年的夏天到時，我的新釣竿又做成了：比上年的長，比上年的直，比上年的美麗，釣來的蝦也比上年的多。母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。

（選自散文《釣魚》，題目有改動，文章有刪改）

①魯彥(1901—1944)，浙江鎮(zhèn)海人。著名鄉(xiāng)土小說家、翻譯家。

（1）讀完全文，請你簡要寫出“我”一到夏天就去河邊釣蝦的原因有哪些。

（2）文章第二段中連續(xù)使用了一系列動詞，請你說說這些動詞有什么作用。

（3）下列四篇課文的語言特色與《釣蝦》最接近的是（）。

A．《安塞腰鼓》（劉成章）B．《端午的鴨蛋》（汪曾祺）

C．《海燕》（高爾基）D．《那樹》（王鼎鈞）

（4）你喜歡文中的母親嗎？請結合文章內(nèi)容，說說你的看法。

7．閱讀下面的文言文．回答問題。

魏王欲攻邯鄲①，季梁②聞之，中道④而反；衣焦不中④，頭塵不去@，往見王曰：“今者臣來，見人于大行⑥，方⑦北面⑧而持⑨其駕⑩，告臣日：‘我欲之楚。’臣日：‘君之楚，將奚為北面？’日：‘吾馬良?！荚唬骸R雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣日：‘用雖多，此非楚之路也?！眨骸嵊呱??！藬?shù)者愈善而離楚愈遠耳。今王動欲成霸王，舉

欲信于天下。恃王國之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王之動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也?！?/p>

①選自《戰(zhàn)國策·魏策》。②季梁：魏國的大臣。③中道：半路，中途。④衣焦不申：衣著憔悴，形容衣著不整?！敖埂蓖ā般尽薄！吧辍蓖ā吧臁?。⑤頭塵不去：頭上的塵土沒有去掉。⑥大行：即太行山。亦解釋為“大路”。⑦方：正。⑧北面：向北，朝北。⑨持：駕著。⑩駕：馬車。舉欲信于天下：一舉一動都要取信于天下。廣地尊名：使地廣，使名尊。

（1）解釋下列句子中加下劃線的詞。

①中道而反

②我欲之楚

③先自度其足

④而離王愈遠耳

（2）翻譯下面的句子。

君之楚，將奚為北面？

（3）季梁所講的故事，后人將其概括為一個成語：。

（4）季梁講這個故事的目的是什么？

三、口語交際與綜合性學習。

8．2013年6月，隨州市將迎來以“我愛家鄉(xiāng)的山和水”為主題的第五屆編鐘美育節(jié)，組委會擬面向全市中學生招聘主持人。

請你參加活動并完成(1)(2)題。

（1）在主持人招聘面試現(xiàn)場，你這樣向評委推薦自己。（要求：有禮貌、有理由，不得出現(xiàn)真實校名、人名）

（2）如果你是主持人，請你圍繞主題，運用比喻為本次活動開幕式設計一段開場白。

四、寫作

9．閱讀下面文字，按要求作文。

天空中，惱人的烏云不期而至，陽光沒有因此停住腳步，而穿過烏云的陽光更加燦然絢麗了，這一刻，讓我們震撼，深思，聯(lián)想

請以“穿過烏云的陽光更絢麗”為標題，寫一篇作文。

要求：立意自定。文體自選?？梢杂洈⒔?jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。不少于600字。

解析解答部分

1．xiǎn；chòu；tuó；yùn；zǎi；tǐng；芒；孺；裹；勒

常用字字音；鄧稼先

根據(jù)語境用普通話讀準拼音。書寫詞語注意形聲字的特點判斷漢字的寫法，不要寫錯字，比如“屬”是半包圍結構，“孺”是“子”字旁，“裹”的部首是“衣”。

先用普通話讀準拼音，然后根據(jù)語境寫詞語，注意理解詞義，不要寫錯字。

2．A

常用字字音；多音字字音；鄧稼先

選A。本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。B“殷”應讀yān。C“燕”應讀yān。D、“泊”應讀pō，多音字。

正確讀準字音，注意區(qū)別形近字的讀音。還要注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

3．值得歌頌，使人感動。指悲壯的事跡使人非常感動。；指恭敬謹慎，竭盡心力。；銳氣和才華全部顯露出來。

詞義理解；鄧稼先

要求學生結合課文理解詞語的意思?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動。指悲壯的事跡使人非常感動。鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。鋒芒畢露：銳氣和才華全部顯露出來。

本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義。

4．B

轉折復句；假設復句；鄧稼先

分析句子的意思可知：前面是假設關系。故選“如果……”后面分句是轉折關系。故選“而……竟……”；綜上所述，依次填為“如果……而……竟……。

本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

5．（1）比喻侵略、壓迫、剝削。；恭敬謹慎。竭盡勞苦，為國家而奮斗終生。

（2）①②∥③④⑤⑥∥⑦∥⑧⑨；寫鄧稼先在國內(nèi)外求學和開始研究原子彈的理論。；寫鄧稼先成功設計了中國第一顆原子彈和氫彈，并對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。；寫鄧稼先在病重期間和于敏寫r核武器發(fā)展的建}義書，最后因病逝世。；高度評價鄧稼先的一生。

（3）主要貢獻是為中國成功設計了中國第一顆原子彈和氫彈。他的工作使中華民族完全擺脫了任人宰割的日子。

（4）①…鞠躬盡瘁，死而后已’正好準確地描述了他的一生?！?/p>

②“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。”

③“張愛萍將軍稱他為‘兩彈元勛’，他是當之無愧的。”

詞語在語境下的含義；鄧稼先；文章段落及層次；體會情感態(tài)度

（1）①宰割：比喻侵略、壓迫、剝削。②鞠躬盡瘁，死而后已：恭敬謹慎。竭盡勞苦，為國家而奮斗終生。（2）課文選段劃分成四層，并概括層意。①②∥③④⑤⑥∥⑦∥⑧⑨；第一層：寫鄧稼先在國內(nèi)外求學和開始研究原子彈的理論。。第二層：寫鄧稼先成功設計了中國第一顆原子彈和氫彈，并對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。第三層：寫鄧稼先在病重期間和于敏寫r核武器發(fā)展的建}義書，最后因病逝世。第四層：高度評價鄧稼先的一生。

（3）鄧稼先一生的主要貢獻是為中國成功設計了中國第一顆原子彈和氫彈。他的工作使中華民族完全擺脫了任人宰割的日子。（4）體現(xiàn)了對他的評價的語句：①…鞠躬盡瘁，死而后已’正好準確地描述了他的一生?！雹凇班嚰谙仁侵腥A民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者?！雹邸皬垚燮紝④姺Q他為‘兩彈元勛’，他是當之無愧的。”

（1）此題主要考查學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。（2）主要考查學生給課文選段劃分層次，并概括層意的能力。（3）主要考查學生對鄧稼先一生的主要貢獻及其意義的概括的能力。（4）主要考查學生對人物形象的分析能力。

6．（1）①孩子好玩的天性；②可以享受跟蝦斗智的樂趣；③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊；④釣到的蝦多（母親拿“我”的蝦和鄰居分享）．讓“我”有成就感；⑤在河邊和其他的小伙伴一起釣蝦的自在和快樂。

（2）①寫出“我”做釣竿動作的嫻熟；②寫出“我”想出去釣蝦的迫切心情；③寫出“我”對自己動手做釣竿的喜愛和自豪；④寫出農(nóng)村孩子的能干。

（3）B

（4）示例一：我喜歡母親，因為：①從母親勸“我”別出去釣蝦，心疼“我…‘曬黑”，可以看出她的慈愛；②從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任“我”出去釣蝦，可以看出她的寬容；③從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。

示例二：我不喜歡“母親”，因為她嘮叨，“我”每次出去釣蝦，她都要說上幾句。（我不喜歡“母親”，閔為她嚴厲，她曾惡狠狠地折斷“我”的釣竿．當柴燒了）

示例三：我們喜歡“母親”，因為她吝嗇，她老是埋怨“我”只是給人家釣，讓她賠柴賠鹽賠油蔥。

鄧稼先；理解文章關鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）“我”一到夏天就去河邊釣蝦是因為①孩子好玩的天性；②可以享受跟蝦斗智的樂趣；③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊；④釣到的蝦多（母親拿“我”的蝦和鄰居分享）．讓“我”有成就感；⑤在河邊和其他的小伙伴一起釣蝦的自在和快樂。（2）文章第二段中連續(xù)使用了一系列動詞，這些動詞有的作用是①寫出“我”做釣竿動作的嫻熟；②寫出“我”想出去釣蝦的迫切心情；③寫出“我”對自己動手做釣竿的喜愛和自豪；④寫出農(nóng)村孩子的能干。（3）選B。（4）示例一：我喜歡母親，因為：①從母親勸“我