四年級語文下冊課程綱要◆課程類型：小學(xué)語文◆教學(xué)材料：人民教育出版社的《四年級下冊語文》◆授課時間：112課時◆授課教師：張俊香林紅英張景梅劉玉芬張?zhí)m亭◆授課對象：相衙鎮(zhèn)小學(xué)四年級學(xué)生【課程目標(biāo)】1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文（32篇）。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文。（本期要求必須背誦的課文有1《古詩詞三首》及課后第二題詩意，2《桂林山水》19《生命生命》23《古詩詞三首》及課后第二題詩意。其中第3課、17課、21課選自己喜歡的優(yōu)美段背誦。每個園地中的日積月累必須背誦和應(yīng)用。）6．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。體會含義深刻的句子和課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。7.能復(fù)述敘事性課文的大意。感受作品中生動的人物形象和語言。8．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。9．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。10．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。11．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。【課程內(nèi)容】第一組：走遍千山萬水教學(xué)內(nèi)容：1.古詩詞（獨(dú)坐敬亭山、望洞庭、憶江南）2.桂林山水3.記金華的雙龍洞4*七月的天山語文園地一教學(xué)重點(diǎn)：1、體會作者對大自然的熱愛之情。2、體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。（比喻、擬人；按游覽順序描寫景物的方法。）3、背誦第1課及課后第二題詩意、第2課、第3課自己喜歡的段落、日積月累。第二組：以誠待人教學(xué)內(nèi)容：5.中彩那天6*.萬年牢7.尊嚴(yán)8*.將心比心語文園地二教學(xué)重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)語句和段落，得到做人處事的啟示。2、初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。3、抄寫描寫人物外貌、動作和語言的句子。4、背誦日積月累第三組：大自然的啟示教學(xué)內(nèi)容：9.自然之道10*.黃河是怎樣變化的11．蝙蝠和雷達(dá)12*大自然的啟示語文園地三教學(xué)重點(diǎn)：1、抓住主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。2、背誦日積月累第四組：戰(zhàn)爭與和平教學(xué)內(nèi)容：13.夜鶯的歌聲14*.小英雄雨來15.一個中國孩子的呼聲16*.和我們一樣享受春天語文園地四教學(xué)重點(diǎn)：1、了解戰(zhàn)爭中孩子的生活。2、理解含義深刻的句子，體會句子表達(dá)的思想感情。3、訓(xùn)練學(xué)生默讀的速度。4、背誦日積月累第五組：熱愛生命教學(xué)內(nèi)容：17.觸摸春天18*.永生的眼睛19.生命

生命20*.花的勇氣語文園地五教學(xué)重點(diǎn)：1、體會含義深刻的句子。2、抄寫優(yōu)美句子。3、背誦第17課自己喜歡的段落、第19課課文、背誦日積月累。第六組：田園生活教學(xué)內(nèi)容：21.鄉(xiāng)下人家22*.牧場之國23.古詩詞（鄉(xiāng)村四月、四時田園雜興、漁歌子）24*.麥哨語文園地六教學(xué)重點(diǎn)：1、重視積累優(yōu)美語言，想像生活畫面。2、體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。（體會擬人句的作用）3、背誦第21課自己喜歡的段落、第23課及課后第2題、背誦日積月累。第七組：執(zhí)著的追求教學(xué)內(nèi)容：25.兩個鐵球同時著地26*.全神貫注27.魚游到了紙上28*.父親的菜園語文園地七教學(xué)重點(diǎn)：1、把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神。2、學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個人精神風(fēng)貌的方法。3、背誦日積月累第八組：故事長廊教學(xué)內(nèi)容：29.寓言兩則（紀(jì)昌學(xué)射、扁鵲治?。?0*.文成公主進(jìn)藏31.普羅米修斯32*漁夫的故事語文園地八教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。2、背誦日積月累【課程實(shí)施】（一）教法：1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練在教學(xué)每一單元時，要明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3．重視讀書，培養(yǎng)語感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。4.積累語言，加強(qiáng)練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生在課堂上用多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。5、活動貫穿，注重運(yùn)用古人有語：“寓教于樂。多設(shè)計一些合適的語文活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。研究與實(shí)踐證明，學(xué)生有興趣的東西，學(xué)生掌握的牢固而且快。學(xué)生在活動的過程中，能把課堂上學(xué)習(xí)到的知識融會貫通，學(xué)以致用，從而省去了不必要的機(jī)械重復(fù)性抄寫。（二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)小組合作探究（三）課時安排：課文、口語交際、習(xí)作、語文園地84課時，機(jī)動18課時，共112課時。開學(xué)初分享課程綱要1課時，講讀課2課時（第1課、23課各為3課時），自讀課1課時，口語交際與習(xí)作2課時，語文園地2課時（四）課外拓展性閱讀圍繞各組專題為主，以閱讀課為交流平臺，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。【課程評價】口頭評價：即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評價。紙筆測試：隨堂檢測、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。分項實(shí)施：識字寫字每課會認(rèn)、會寫的生字和詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中的詞語，學(xué)習(xí)小伙伴互查，用自己喜歡的“圖標(biāo)+等級”方式進(jìn)行互評，標(biāo)注在課本上。全對為“優(yōu)秀”；錯一個為“良好”；錯兩個為“合格；錯兩個以上沒有圖標(biāo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，再爭取。閱讀朗讀和背誦主要采用自評、家長評、同桌互評的方法進(jìn)行評價，各自保存在個人成長記錄檔案袋。每單元得到的星星達(dá)到50顆以上，老師根據(jù)課堂上的朗讀情況獎勵一個。學(xué)期結(jié)束得到7個以上者勝出，為“朗讀明星”、“背誦明星”。口語交際與綜合性學(xué)習(xí)每次活動結(jié)束，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力。寫作重點(diǎn)評價結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書面、展示等形式。評審意見本單元整組教學(xué)進(jìn)行了一次大膽的嘗試，把口語交際和習(xí)作整合到一起。是給予這樣的考慮的，因為口語交際的話題、習(xí)作的文題都和本單元的主題是一致的，前面的教學(xué)為后面的口語交際和習(xí)作訓(xùn)練作了很好的鋪墊。為了避免重復(fù)提高教學(xué)效率，所以把口語交際和習(xí)作整合到一起。通過交流達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的口語交際和寫