濟寧市特殊教育學(xué)校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期視障八年級語文期末試卷姓名：分?jǐn)?shù):（測試時間：120分鐘）一、選擇題（每題2分，共10分）1．下列句中，加點詞語運用有誤的一項是（

）A．三月的北國，春寒料峭，冰凍未解，小芽已露尖尖角，倔強地探出頭腦，冒出一絲絲生機。B．袁闊成先生把《三國演義》講活了，他那惟妙惟肖的講解將人們帶進(jìn)了那個波瀾壯闊的歷史時代。C．炎帝陵和黃帝陵是炎黃子孫尋根問祖的圣地，千百年來到此掃墓祭奠的人絡(luò)繹不絕。D．“我們自己的國家，我們不愛，誰愛？！”“社會主義絕不會辜負(fù)中國！”百年前的話語振聾發(fā)聵，一群群新青年用生命點燃了革命的火種。2．下列句子沒有語病的一項是（

）A．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B．這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C．因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。D．臨和摹各有長處，也各有不足。不管是臨還是摹，也要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過渡到“神似”。3．下列有關(guān)文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（

）A．茅以昇寫的《中國石拱橋》選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國石拱橋的杰出代表，詳盡介紹了中國石拱橋的歷史及特點，是一篇典型的事物說明文。B．山水小品文，展現(xiàn)山川風(fēng)物之靈秀?！洞鹬x中書書》和《與朱元思書》都是寫給朋友的書信，亦是寫山水的佳作。C．《背影》《白楊禮贊》《藤野先生》《昆明的雨》的作者分別是朱自清、茅盾、魯迅、葉圣陶，文體都是散文。D．“長河落日圓”中“河”指“黃河”，“達(dá)于漢陰”中“陰”指“山的北面、水的南面”。4．古詩文中常使用夸張的手法。請選出下面詩句中運用夸張手法的一項A．水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。B．經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。C．其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。D．兩岸石壁，五色交輝。5．下列句子中，標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（

）A．大廳內(nèi)的燈光突然暗了下來，生日歌響了起來：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”B．月亮，寄托著“月是故鄉(xiāng)明”的人間情懷，也折射出“水滿則溢，月盈則虧”的世事變化。C．青少年睡眠問題愈發(fā)突出，我們不禁要問：是學(xué)業(yè)壓力太大了？還是電子設(shè)備濫用成災(zāi)？D．《禮記·學(xué)而》中說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”交個朋友，可以相互幫助，共同成長。二、默寫（每空2分，共20分）6．經(jīng)典詩文默寫。（1）黃鶴一去不復(fù)返，（）。（崔顥《黃鶴樓》）（2）我報路長嗟日暮，（）。（李清照《漁家傲》）（3）（），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（4）在杜甫《春望》中，春花、鳥鳴竟會引發(fā)詩人的憂國和思親之情：“（），（）?！保?）陶淵明《飲酒》一詩中的（），（）。借鳥兒結(jié)伴而歸寄托了詩人歸返自然的人生理想。（6）孟子提出的“（），（），（）”對塑造中華民族的精神性格起到了不可估量的作用，對中國歷代知識分子品質(zhì)的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。三、文言文閱讀（共10分）閱讀《愚公移山》，回答問題。太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。（節(jié)選自《愚公移山》）7.解釋下列加點詞語。(1)年且九十

且： (2)吾與汝畢力平險

畢：(3)叩石墾壤

叩： (4)始一反焉

反：8.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)北山愚公者，年且九十，面山而居。(2)鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。9.下面對選文的分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇先交代故事背景，指出太行、王屋二山的面積、高度和地理位置，為下文移山、負(fù)山等情節(jié)做鋪墊。B．愚公集合家人商量移山一事，大家的意見是“雜然相許”，只有“其妻獻(xiàn)疑”反對移山。C．愚公對移山的利害關(guān)系考慮得很周密，站得高、看得遠(yuǎn)，是真正的大智若愚。D．本文是一則寓言，有深刻寓意，以來被廣泛引用。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人類的手①手，這個詞聽起來極其普通，我們幾乎隨時隨地都可以接觸到。然而，你是否知道：手是萬物之靈的人類特有的一部分肢體，是其他任何生物所不擁有的。通常我們把手腕以下部分稱為手。手可分為手掌、手指兩部分，由手腕與臂相連，在關(guān)節(jié)允許范圍內(nèi)可以伸曲自如。具體來說，手掌由掌心、掌背、掌側(cè)和掌根組成，手指則由指節(jié)、指肚、指甲和指尖組成，皮下布滿了神經(jīng)末梢和毛細(xì)血管，以指尖處最為豐富。一般只有手背上長細(xì)毛。②切不必說其他動物，就拿與人類最相似、同屬靈長類的猿猴、猩猩來說吧，雖有人手的形狀，但一般不能完全伸直五指，且表面覆蓋了一層長毛，運用時也不如人手靈活。與其他動物相比，人手手指間的蹼明顯退化，因此人手也更顯美觀。人與猿猴在握拳時也有很大不同：人的大拇指可扣在拳外側(cè)，而猿猴的拇指卻只能握在掌心……如此種種，不勝枚舉。為什么存在如此的差異呢？從起源來看，人類在進(jìn)化過程中是由四肢著地行走變?yōu)殡p腿直立的，手在這時便由上肢轉(zhuǎn)化，從而實現(xiàn)了手與腳的分離。其間的漫長歲月中，通過人類的勞動，形成了今天我們看到的手。這種與動物的差異是人類勞動和進(jìn)化造成的。③正因為人手有著和其他動物截然不同的特點，因此也決定了它具有無可比擬的優(yōu)點。從功能上看，人手能夠制造各種工具和進(jìn)行勞動生產(chǎn)，這一點是科學(xué)家們公認(rèn)的人與動物的最大的本質(zhì)區(qū)別。又如：人手能夠勝任極其繁雜細(xì)致的工作，如雕刻、刺繡、繪畫、演奏等。再如手指的靈巧表現(xiàn)在使用筷子進(jìn)餐；手的觸覺是極其靈敏的，它可以感覺到不同的物體的溫度?？傊值墓δ苁请y以盡述的，簡直可以說無所不能了——當(dāng)然這有些夸張，但也可以說明手的功能之多。④手是這樣靈巧，這樣奇妙，難怪古往今來許多人都對它進(jìn)行研究。某些高明的醫(yī)生還可以從一個人的手和指甲來判斷病情。道理并不深奧，眾所周知，要是手心冰冷，指甲發(fā)青，那一定病得不輕，所以說手也能在一定程度上表現(xiàn)出一個人的生理情況。⑤科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)世界上每個人的指紋都不同，根據(jù)這一原理，對公安局的工作幫助不小。⑥人類的勞動創(chuàng)造了手，而人類又用手創(chuàng)造了今天的燦爛文明，我們每個人都不能否認(rèn)，手是偉大的！手象征著開拓精神，這種精神是人類得以繁榮發(fā)展的動力和源泉，我們應(yīng)該努力發(fā)揚這種精神。10．第①自然段說明的主要內(nèi)容是（

）A．人手的構(gòu)成 B．人手的功能C．手是其他動物所不能擁有的 D．手具有豐富的神經(jīng)末梢和毛細(xì)血管11．第③段最主要運用了哪種說明方法？請簡要說一說這種說明方法的作用。12．下列四項中，對選文的理解不正確的一項是（

）A．第④段中加點詞“一定”的使用，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。B．科學(xué)家認(rèn)為，人與動物最大的本質(zhì)區(qū)別是人手能夠制造各種工具和進(jìn)行勞動生產(chǎn)。C．人手是靈巧的，作用很多，高明的醫(yī)生可以借助人手來判斷各種病情，并且醫(yī)治很多疾病。D．第②段說明的內(nèi)容照應(yīng)了第①自然段“手是萬物之靈的人類特有的一部分肢體，是其他任何生物所不擁有的”這句話。五、作文（共50分）13．閱讀下