2017-2021年山東中考化學真題分類匯編之地球周圍的空氣

一.選擇題（共12小題）

1.（2020?德州）空氣成分中，常充入食品包裝袋用來防腐的是（）

A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.稀有氣體

2.（2020?聊城）下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是（）

A.氮氣和氧氣約占空氣體積的78%和21%

B.目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體包括SO2、CO2、NO2等

C.工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣制取氧氣，這一過程屬于物理變化

D.為改善空氣質(zhì)量，提倡“綠色出行”，以公共交通工具為主

3.（2021?淄博）今年的政府工作報告，把“碳達峰”、“碳中和”工作列為重點任務(wù)之一，

提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”。如

圖形象解讀了“碳達峰”和“碳中和”。下列措施不符合上述發(fā)展理念的是（）

碳達峰碳中和

通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自

某一個時刻，二氧化碳排放量達身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放蚩，實

到歷史最高值，之后逐步回落現(xiàn)正負抵消，達到相對“零排放”

碳

排

放

量

A.優(yōu)先選乘公共交通B.隨手關(guān)閉電源

C.盡量用一次性餐具D.使用節(jié)能燈泡

4.（2021?濱州）2021年世界地球日的主題是“修復我們的地球”，這一主題旨在強調(diào)：關(guān)

注地球健康，保護生態(tài)環(huán)境。下列做法不符合這一主題的是（）

A.增加植樹造林面積

B.實行垃圾分類和回收

C.將農(nóng)田中的秸稈就地焚燒

D.出行方式盡量采用步行，騎自行車，少開私家車

5.（2021?濱州）按體積分數(shù)計算,約占空氣總體積78%的氣體是（)

A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

6.（2021?煙臺）下列有關(guān)空氣各成分的說法錯誤的是（）

A.氧氣能供給生物呼吸，支持燃料燃燒

B.二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)

C.氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用作食品防腐

D.稀有氣體通電發(fā)出各種不同顏色的光是化學變化

7.（2021?煙臺）化學興趣小組設(shè)計如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的

水滴入生石灰一段時間后，試管內(nèi)的白磷（白磷的著火點為40℃）開始燃燒，待白磷熄

滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾。下列關(guān)于該實驗的說法錯誤的是（）

注射器預裝20碓水

彈蕃夾

試管容積50mL

放在細沙上的白磷

A.試管中的細沙可防止試管炸裂

B.膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同

C.若實驗測得氧氣的體積分數(shù)偏低，可能是試管中白磷的量不足

D.若注射器中的水最終減少了10mL,說明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為20%

8.（2020?淄博）以下對物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述不正確的是（）

A.蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量

B.鋁粉在氧氣中燃燒發(fā)出白光，火星四射

C.木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰，放出熱量

D.鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體，火星四射

9.（2020?東營）氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)（如圖）。分析兩種循環(huán)，其中不正

確的是（）

大氣中的02和co?

A.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學反應

B.氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)

C.通過減少化石燃料的使用和大力植樹造林以控制二氧化碳的排放量

D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

10.（2020?青島）空氣是一種重要的資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）

A.食品包裝袋中充入氧氣可延長食品的保質(zhì)期

B.空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好

C.氧循環(huán)對維持自然界中物質(zhì)、能量及生態(tài)的平衡有重要意義

D.分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學變化

11.（2021?東營）如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗。對該實驗的認識不正確的是（）

硬質(zhì)玻璃管

裝置1

A.要等到裝置冷卻至室溫后再讀數(shù)，否則測定結(jié)果偏小

B.該實驗中的銅粉換成鐵粉無法達到實驗目的

C.將裝置1中的氣球更換為注射器（見裝置2）,可使空氣與銅粉接觸更充分，數(shù)據(jù)更

加準確

D.正確操作情況下，反應消耗氧氣的體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體和玻璃管內(nèi)氣體體

積總和的工

5

12.（2020?濟南）用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷（足量），立即

伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞；待燃燒停止并冷卻至室溫，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的水被

吸入集氣瓶中，吸入水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的工。下列關(guān)于該實驗的說法中，錯誤

5

的是（）

_______

紅磷妄:二三

.J泵七二於目

A.說明氧氣約占空氣總體積的工

5

B.用木炭代替紅磷實驗，也能得到相同結(jié)論

C.實驗前，應檢驗裝置的氣密性

D.反應后集氣瓶內(nèi)剩余氣體主要為氮氣

二.填空題（共2小題）

13.（2020?德州）C02是如何被發(fā)現(xiàn)的？化學家又是如何研究它的性質(zhì)？讓我們重溫這段歷

史。

（1）17世紀初，比利時化學家海爾蒙特研究發(fā)現(xiàn)，木炭燃燒后，有灰燼還有不可見的氣

體產(chǎn)生，燭火在該氣體中會熄滅。另外他還在地窖、洞穴等地發(fā)現(xiàn)過這種氣體。“燭火在

該氣體中會熄滅”和出現(xiàn)在“地窖、洞穴等地”說明這種氣體具有的性質(zhì)。

（2）1755年，英格蘭化學家布萊克做了如下實驗：煨燒白堊（石灰石），將煨燒生成的

固體與水反應，反應后的物質(zhì)與煨燒生成的氣體又結(jié)合成白堊。他將這種固定在白堊中

的氣體叫作“固定氣體二

實驗②中所發(fā)生反應的化學方程式為。

實驗③中所發(fā)生反應的化學方程式為。

（3）1766年，英國化學家卡文迪許實驗測得：一定溫度下，I體積水能溶解比1體積稍

多的“固定氣體”。1774年，德國化學家伯格曼將石蕊溶液滴到溶有CO2的水中，石蕊

溶液由紫色變成微紅色。當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)石蕊溶液是一種酸堿指示劑?？ㄎ牡显S和伯格曼

兩位化學家的實驗說明CO2不僅能溶于水，還可與水反應。C02與水反應的化學方程式

為。

14.（2018?泰安）“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請結(jié)

合如圖1回答問題：

凝結(jié)的髓騰

戲吩屋

%

矗需T吸收池合成塔一甲醇

圖2

（1）從物質(zhì)變化及分子角度看，三種循環(huán)中有一種與另外兩種在變化上有本質(zhì)的區(qū)別這

種循環(huán)主要是由_______的運動引起的；

（2）用學科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中正確的是（填字母序號）；

A.變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)

B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變

C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

D.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加

（3）自然界中的碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來實現(xiàn)的。圖1中消耗二氧化碳的途徑有

（填數(shù)字序號）。近年來，大氣中二氧化碳含量增加，導致溫室效應，因此人類要積極采

取措施維持循環(huán)體系中二氧化碳的相對平衡；

（4）為解決日益加劇的溫室效應，有科學家提出“綠色自由”構(gòu)想：把CO2含量高的氣

體用氫氧化鈉溶液吸收，然后再通化學反應在分解池內(nèi)放出二氧化碳進入合成塔，在合

成塔內(nèi)300℃、200kPa和催化劑條件下使之變?yōu)榧状迹–H3OH）和水。寫出該反應的化

學方程式o

三.實驗探究題（共3小題）

15.（2020?青島）實驗是進行科學探究的重要方式。同學們設(shè)計實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，

請你參與探究并填空。

【實驗記錄與分析】

實驗一實驗二實驗三

干石

濕

紙

蕊

蕊

花

.花

實蠟燭火焰—軟塑料瓶變癟程度較大的是_干石蕊紙花不變色，濕石蕊

驗（選填“甲”或“乙”）紙花變紅色

現(xiàn)

象

實①二氧化碳的密度二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應

驗比空氣的大；

結(jié)②二氧化碳既不能

論燃燒，也不能支持

燃燒

【反思與拓展】

（1）依據(jù)實驗一的結(jié)論，寫出二氧化碳的一條重要用途。

（2）由實驗二的結(jié)論分析得出：實驗室中保存氫氧化鈉要注意。

（3）在設(shè)計上述三組對比實驗時，都只改變一個影響因素，保持其他因素不變，這是運

用了科學探究中的方法。

16.（2019?青島）根據(jù)下列實驗裝置圖，請回答問題

（1）寫出標有①②序號的儀器名稱：①,②。

（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時，應選用的發(fā)生裝置是（選填裝

置字母序號，下同）。檢驗二氧化碳應選用的裝置是,該裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學

方程式為。

（3）用排空氣法收集氣體時，導管口要接近集氣瓶底部，其目的是o

（4）若要收集一瓶干燥純凈的二氧化碳，所選裝置正確的連接順序是氣體發(fā)生裝置一

-（選填裝置字母序號）。

17.（2019?臨沂）某同學用稀鹽酸和石灰石（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應，也不溶于水）反應制取

二氧化碳并驗證其性質(zhì)（如圖所示），實驗時發(fā)現(xiàn)燒杯中澄清石灰水先變渾濁，后逐漸變

澄清（提示碳酸鈣能與二氧化碳、水發(fā)生反應生成碳酸氫鈣，碳酸氫鈣易溶于水）。

（1）甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式是。

（2）實驗開始時，乙裝置中澄清石灰水發(fā)生渾濁的現(xiàn)象不很明顯，出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能的

原因是。

（3）實驗結(jié)束時，甲裝置溶液中的溶質(zhì)除氯化鈣外，還可能有（填化學式）。

（4）請寫出乙裝置中由渾濁變澄清發(fā)生反應的化學方程式。

四.解答題（共3小題）

18.（2020?泰安）自然界中的“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)提供了可靠的

資源保障，循環(huán)過程中C02起著非常重要的作用，如圖是這種作用的具體體現(xiàn)之一。

-----------o：（--------1堿,-------

有機物A?r3?CO：「二——>無機鹽

------------JE條件1-------1酸-------

（1）CO2的水溶液能使紫色石蕊試液變紅色，其原因是（用化學方程式表示）。

占燃

（2）有機物A完全燃燒的化學方程式：A+6O2a風'6CO2+6H2O,則A的化學式

是。

（3）下列關(guān)于“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”的說法錯誤的是（填序號，下同）。

A.無機物和有機物性質(zhì)不同，但在一定條件下能相互轉(zhuǎn)化

B.碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)

C.綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能

D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定

（4）煤的燃燒會產(chǎn)生大量CO2；通過煤的綜合利用可獲得多種產(chǎn)品，有很多用途，其中

焦炭廣泛應用于煉鐵。下列說法正確的是。

A.煤加工成焦炭的變化屬于物理變化

B.人類只能通過燃料的燃燒獲取能量

C.煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是污染空氣的主要物質(zhì)

D.煤是復雜的混合物，除了含有碳、氫元素外，還含有少量硫、氮等元素

19.（2017?淄博）興趣小組的同學們利用如圖所示的裝置探究碳的氧化物的性質(zhì)（固定裝置

（2）反應一段時間后，裝置D的玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是,寫出反應的化學方

程式。

（3）從保護環(huán)境的角度分析，裝置F需要改進的是。

20.（2017?聊城）通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識.請結(jié)合

下列裝置圖回答問題:

ABCD

（1）儀器①的名稱是

（2）實驗室用裝置A制取C02,使用的藥品是稀鹽酸和（填名稱）.收集C02

不選用裝置B的原因是.

（3）用裝置D收集氧氣時，用檢驗氣體是否集滿.

（4）實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，（填“能”或“不能”）選擇A為發(fā)生

裝置.

2017-2021年山東中考化學真題分類匯編之地球周圍的空氣

參考答案與試題解析

選擇題（共12小題）

1.（2020?德州）空氣成分中，常充入食品包裝袋用來防腐的是（）

A.氧氣B.氮氣C.水蒸氣D.稀有氣體

【考點】常見氣體的用途.

【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途.

【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)，根據(jù)氮氣的性質(zhì)分析解答。

【解答】解：氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，且無毒，常用于充入食品包裝袋起防腐作用；

故選：Bo

【點評】本題難度不大，主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)及用途是正

確解答此類題的關(guān)鍵。

2.（2020?聊城）下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是（）

A.氮氣和氧氣約占空氣體積的78%和21%

B.目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體包括SO2、CO2、NO2等

C.工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣制取氧氣，這一過程屬于物理變化

D.為改善空氣質(zhì)量，提倡“綠色出行”，以公共交通工具為主

【考點】空氣的污染及其危害；化學變化和物理變化的判別；空氣的成分及各成分的體

積分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】A、空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占空氣體積的78%、氧氣大約

占空氣體積的21%、稀有氣體大約占空氣體積的0.94%、二氧化碳大約占空氣體積的

0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；

B、空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵。有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、

二氧化氮、臭氧等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒；

C、物理變化與化學變化的區(qū)別；

D、為改善空氣質(zhì)量，提倡“綠色出行”，以公共交通工具為主，少開私家車。

【解答】解：A、氮氣和氧氣約占空氣體積的78%和21%正確，正確但不符合題意，故

選項錯誤;

B、目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體包括S02、CO2、N02等錯誤，因為二氧化碳不是

污染物，錯誤符合題意，故選項正確；

C、工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣制取氧氣，這一過程屬于物理變化正確，正確但不符合題意,

故選項錯誤；

D、為改善空氣質(zhì)量，提倡“綠色出行”，以公共交通工具為主，少開私家車，正確但不

符合題意，故選項錯誤；

故選:B。

【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量、空氣的污染、物質(zhì)的變化等，同學們要

加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在

選擇題和填空題中。

3.（2021?淄博）今年的政府工作報告，把“碳達峰”、“碳中和”工作列為重點任務(wù)之一，

提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”。如

圖形象解讀了“碳達峰”和“碳中和”。下列措施不符合上述發(fā)展理念的是（）

碳達峰碳中和

通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自

某一個時刻，二氧化碳排放量達身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室氣體排放量，實

到歷史最高值，之后逐步回落現(xiàn)正負抵消，達到相對“零排放”

A.優(yōu)先選乘公共交通B.隨手關(guān)閉電源

C.盡量用一次性餐具D.使用節(jié)能燈泡

【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】根據(jù)減少二氧化碳排放的方法來分析。

【解答】解：A、優(yōu)先選乘公共交通可以減少化石燃料的使用，減少二氧化碳的排放，降

低大氣中二氧化碳的含量，符合題意；

B、隨手關(guān)閉電源可以節(jié)約用電，減少生產(chǎn)電能時二氧化碳的排放量，降低大氣中二氧化

碳的含量，符合題意；

C、盡量用一次性餐具會浪費資源，增加二氧化碳的排放，增加大氣中二氧化碳的含量，

不符合題意；

D、使用節(jié)能燈泡，能減少生產(chǎn)電能時二氧化碳的排放量，降低大氣中二氧化碳的含量,

符合題意。

故選：Co

【點評】本題難度較小，主要考查二氧化碳的來源以及減少措施。

4.（2021?濱州）2021年世界地球日的主題是“修復我們的地球”，這一主題旨在強調(diào)：關(guān)

注地球健康，保護生態(tài)環(huán)境。下列做法不符合這一主題的是（）

A.增加植樹造林面積

B.實行垃圾分類和回收

C.將農(nóng)田中的秸稈就地焚燒

D.出行方式盡量采用步行，騎自行車，少開私家車

【考點】防治空氣污染的措施.

【專題】化學與環(huán)境保護.

【分析】A.根據(jù)增加植樹造林面積能保護水土、防止空氣污染來分析；

B.根據(jù)實行垃圾分類和回收的意義分析；

C.根據(jù)節(jié)約資源的做法來分析；

D.根據(jù)采用步行，騎自行車，少開私家車，可以減少化石燃料的使用，減少污染物的排

放分析。

【解答】解：A.增加植樹造林面積，能保護水土、防止空氣污染等，故A不符合題意；

B.實行垃圾分類和回收，可以減少對環(huán)境的污染，節(jié)約資源，B不符合題意：

C.將農(nóng)田中的秸稈就地焚燒，產(chǎn)生了大量的煙塵，污染了空氣，故C符合合題意；

D.出行方式盡量采用步行，騎自行車，少開私家車，既能節(jié)約資源，又能減少環(huán)境污染,

故D不合題意。

故選：C?

【點評】本題考查的是我們身邊的資源、能源、環(huán)境和化學息息相關(guān)的一系列問題，是

社會關(guān)注的焦點，關(guān)注社會熱點，了解常見實際問題的解決方法，是解決問題的前提。

5.（2021?濱州）按體積分數(shù)計算，約占空氣總體積78%的氣體是（)

A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù).

【專題】化學與生活.

【分析】根據(jù)空氣的組成判斷，空氣中的成分按體積計算，大約是：氮氣78%、氧氣21%、

稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其它氣體和雜質(zhì)0.03%。

【解答】解：按體積分數(shù)計算：

A、在空氣中氮氣約占空氣總體積78%,選項正確。

B、在空氣中氧氣約占空氣總體積21%,選項錯誤。

C、在空氣中稀有氣體約占空氣總體積0.94%,選項錯誤。

D、在空氣中二氧化碳約占空氣總體積0.03%,選項錯誤。

故選：Ao

【點評】空氣是人類寶貴的自然資源，在中考中占有重要的地位，主要考查空氣的組成、

空氣中氧氣含量的測定、空氣的用途、空氣的污染及防治等。

6.（2021?煙臺）下列有關(guān)空氣各成分的說法錯誤的是（）

A.氧氣能供給生物呼吸，支持燃料燃燒

B.二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質(zhì)

C.氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用作食品防腐

D.稀有氣體通電發(fā)出各種不同顏色的光是化學變化

【考點】常見氣體的用途.

【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途.

【分析】A、氧氣的化學性質(zhì)是氧化性和助燃性；

B、根據(jù)二氧化碳的用途考慮；

C、氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；

D、稀有氣體的用途是：做各種電光源、作保護氣等。

【解答】解：A、氧氣能供給生物呼吸，支持燃料燃燒，說法正確；

B、由于二氧化碳能夠促進植物的光合作用，所以二氧化碳是植物進行光合作用必需的物

質(zhì)，說法正確；

C、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用作食品防腐，說法正確；

D、稀有氣體通電發(fā)出各種不同顏色的光，沒有生成新物質(zhì)是物理變化，說法錯誤；

故選：D。

【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量、性質(zhì)和用途等，同學們要加強記憶有關(guān)

的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空

題中。

7.（2021?煙臺）化學興趣小組設(shè)計如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的

水滴入生石灰一段時間后，試管內(nèi)的白磷（白磷的著火點為40℃）開始燃燒，待白磷熄

滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾。下列關(guān)于該實驗的說法錯誤的是（）

注射器預裝20嗎L水

llllllllllI

彈蕾夾

試管容積50mL

放在細沙上的白磷

A.試管中的細沙可防止試管炸裂

B.膠頭滴管中的水和注射器中的水作用相同

C.若實驗測得氧氣的體積分數(shù)偏低，可能是試管中白磷的量不足

D.若注射器中的水最終減少了10mL,說明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為20%

【考點】空氣組成的測定.

【專題】空氣與水.

【分析】A.根據(jù)細沙的作用來分析；

B.根據(jù)實驗設(shè)計以及水的作用來分析；

C.根據(jù)產(chǎn)生誤差的原因來分析；

D.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)來分析解答。

【解答】解：A.白磷燃燒會發(fā)出熱量，為防止試管炸裂，可在試管底部放少量細沙，將

白磷放在細沙上，選項A說法正確；

B.生石灰遇水會放出大量熱，向燒杯中加水是為了提高燒杯內(nèi)的溫度，從而達到白磷的

著火點；注射器中的水是用于推斷消耗的氧氣的體積，作用不同，選項B說法錯誤；

C.若白磷不足就不能將試管中的氧氣完全耗盡，導致實驗測得氧氣的體積分數(shù)偏低，選

項C說法正確；

D.若注射器中的水最終減少了10mL,這就是消耗的氧氣的體積，說明空氣中氧氣的體積

分數(shù)為典匚*ioo%=20%,選項D說法正確。

50mL

故選：B?

【點評】空氣中氧氣含量的測定也是中考考查的一個熱點，重點考查實驗過程中看到的

現(xiàn)象以及導致實驗結(jié)果偏大或偏小的原因。未來中考對該實驗的考查將會不斷創(chuàng)新。

8.（2020?淄博）以下對物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述不正確的是（）

A.蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量

B.鋁粉在氧氣中燃燒發(fā)出白光，火星四射

C.木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰，放出熱量

D.鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體，火星四射

【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象.

【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄.

【分析】A、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

B、根據(jù)鋁粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

D、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷.

【解答】解：A、蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，故選項說法正確。

B、鋁粉在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，火星四射，故選項說法正確。

C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤.

D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法

正確。

故選：Co

【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)

象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。

9.（2020?東營）氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)（如圖）。分析兩種循環(huán)，其中不正

確的是（）

大氣中的O?和COa

/②

工

r

化石燃料

A.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學反應

B.氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)

C.通過減少化石燃料的使用和大力植樹造林以控制二氧化碳的排放量

D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

【考點】自然界中的碳循環(huán)；自然界中的氧循環(huán).

【專題】空氣與水.

【分析】A.根據(jù)是否生成新物質(zhì)來分析；

B.根據(jù)碳循環(huán)和氧循環(huán)的原理與過程來分析；

C.根據(jù)減少二氧化碳排放的措施來分析；

D.根據(jù)碳循環(huán)和氧循環(huán)的意義來分析。

【解答】解：A.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中都有新物質(zhì)生成，均發(fā)生了化學反應，選項說法

正確；

B.氧氣通過燃燒、呼吸作用參與碳循環(huán)，選項說法錯誤；

C.化石燃料燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳，樹木可以通過光合作用吸收二氧化碳，所以通

過減少化石燃料的使用和大力植樹造林以控制二氧化碳的排放量，選項說法正確：

D.由圖示可知，碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，

選項說法正確。

故選：B。

【點評】本題考查的是自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的

知識進行。

10.（2020?青島）空氣是一種重要的資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）

A.食品包裝袋中充入氧氣可延長食品的保質(zhì)期

B.空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好

C.氧循環(huán)對維持自然界中物質(zhì)、能量及生態(tài)的平衡有重要意義

D.分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中發(fā)生了化學變化

【考點】氧氣的工業(yè)制法；自然界中的氧循環(huán)；常見氣體的用途；空氣的污染及其危害.

【專題】空氣與水.

【分析】A.根據(jù)氣體的性質(zhì)與用途來分析；

B.根據(jù)空氣污染的知識來分析；

c.根據(jù)氧循環(huán)的意義來分析；

D.根據(jù)是否生成新物質(zhì)來分析。

【解答】解：A.氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，所以不能填充氧氣防腐，而應

該填充化學性質(zhì)不活潑的氮氣，選項說法錯誤；

B.空氣污染指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越差，選項說法錯誤；

C.氧循環(huán)對維持自然界中物質(zhì)、能量及生態(tài)的平衡有重要意義，選項說法正確；

D.分離液態(tài)空氣得到氧氣和氮氣的過程中沒有生成新物質(zhì)，發(fā)生的屬于物理變化，選項

說法錯誤。

故選：Co

【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理

解的基礎(chǔ)上加以應用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。

11.（2021?東營）如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗。對該實驗的認識不正確的是（）

B.該實驗中的銅粉換成鐵粉無法達到實驗目的

C.將裝置1中的氣球更換為注射器（見裝置2）,可使空氣與銅粉接觸更充分，數(shù)據(jù)更

加準確

D.正確操作情況下，反應消耗氧氣的體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體和玻璃管內(nèi)氣體體

積總和的工

5

【考點】空氣組成的測定.

【專題】空氣與水.

【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法或加熱法測定空氣中氧氣含量，該實驗

一般要注意以下幾點：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時一定要冷

卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒或加熱條件下能與

氧氣反應（只能與空氣中的氧氣反應）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)；據(jù)

此進行分析判斷。

【解答】解：A.停止加熱后，待裝置冷卻后再讀數(shù)，否則此時剩余的氣體在受熱狀態(tài)下,

處于膨脹狀態(tài)，會導致測定結(jié)果偏小，故選項說法正確；

B.在加熱的條件下，鐵也能與空氣中的氧氣反應生成鐵的固體氧化物，因此該實驗中的

銅粉換成鐵粉也能達到實驗目的，選項說法錯誤；

C將裝置1中的氣球更換為注射器（見裝置2）,可使裝置內(nèi)的空氣充分流通，使空氣與

銅粉接觸更充分，數(shù)據(jù)更加準確，選項說法正確；

D.正確操作情況下，反應結(jié)束后，消耗的氧氣的總體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體和玻

璃管內(nèi)氣體體積總和的工，選項說法正確。

5

故選：B。

【點評】本題難度不大，掌握用燃燒或加熱法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事

項等是正確解答本題的關(guān)鍵。

12.（2020?濟南）用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷（足量），立即

伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞；待燃燒停止并冷卻至室溫，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的水被

吸入集氣瓶中，吸入水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的工。下列關(guān)于該實驗的說法中，錯誤

5

的是（）

------------------------------T

（，_______

匕L-紅磷三工三色

.J3上奏W

A.說明氧氣約占空氣總體積的工

5

B.用木炭代替紅磷實驗，也能得到相同結(jié)論

C.實驗前，應檢驗裝置的氣密性

D.反應后集氣瓶內(nèi)剩余氣體主要為氮氣

【考點】空氣組成的測定.

【專題】空氣與水.

【分析】磷燃燒能夠消耗空氣中的氧氣，氧氣消耗后，容器中的氣壓減小，在外界大氣

壓作用下，水進入容器，進入容器中的水的體積即為容器中空氣中的氧氣體積，進一步

可以計算出空氣中氧氣的含量。

【解答】解：A、吸入水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的工，說明氧氣約占空氣總體積的工，

55

該選項說法正確；

B、木炭燃燒生成二氧化碳，導致水不能進入集氣瓶，不能測定氧氣含量，該選項說法不

正確；

C、實驗前，應檢驗裝置的氣密性，以防止裝置漏氣影響實驗結(jié)果，該選項說法正確；

D、反應后集氣瓶內(nèi)剩余氣體主要為氮氣，該選項說法正確。

故選：B。

【點評】可以用來測定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反

應，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學反應。

二.填空題（共2小題）

13.（2020?德州）CO2是如何被發(fā)現(xiàn)的？化學家又是如何研究它的性質(zhì)？讓我們重溫這段歷

史。

（1）17世紀初，比利時化學家海爾蒙特研究發(fā)現(xiàn)，木炭燃燒后，有灰燼還有不可見的氣

體產(chǎn)生，燭火在該氣體中會熄滅。另外他還在地窖、洞穴等地發(fā)現(xiàn)過這種氣體。“燭火在

該氣體中會熄滅”和出現(xiàn)在“地窖、洞穴等地”說明這種氣體具有不能燃燒、不能支

持燃燒、密度比空氣的大的性質(zhì)o

（2）1755年，英格蘭化學家布萊克做了如下實驗：煨燒白堊（石灰石），將煨燒生成的

固體與水反應，反應后的物質(zhì)與煨燒生成的氣體又結(jié)合成白堊。他將這種固定在白堊中

的氣體叫作“固定氣體二

實驗②中所發(fā)生反應的化學方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2。

實驗③中所發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3I+H2O。

（3）1766年，英國化學家卡文迪許實驗測得：一定溫度下，1體積水能溶解比1體積稍

多的“固定氣體”。1774年，德國化學家伯格曼將石蕊溶液滴到溶有CO2的水中，石蕊

溶液由紫色變成微紅色。當時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)石蕊溶液是一種酸堿指示劑?？ㄎ牡显S和伯格曼

兩位化學家的實驗說明C02不僅能溶于水，還可與水反應。C02與水反應的化學方程式

為CO2+H2O=H2c03。

【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；碳酸鈣、生石灰、熟石灰之間的轉(zhuǎn)化；書寫化學方程式、

文字表達式、電離方程式.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.

【分析】(1)“燭火在該氣體中會熄滅”和出現(xiàn)在“地窖、洞穴等地”，進行分析解答。

(2)碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，實驗③是

二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，進行分析解答。

(3)根據(jù)二氧化碳與水反應生成碳酸，進行分析解答。

【解答】解：(1)“燭火在該氣體中會熄滅”，說明該氣體不能燃燒、不能支持燃燒；出

現(xiàn)在“地窖、洞穴等地”，說明密度比空氣的大。

(2)碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，反應的化

學方程式為Ca0+H2。-Ca(OH)2。

實驗③是二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為C02+Ca

(OH)2=CaCO3I+H2O0

(3)二氧化碳與水反應生成碳酸，反應的化學方程式為CO2+H2O-H2c03。

故答案為：

(1)不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣的大；

(2)CaO+H2O=Ca(OH)2；82+Ca(OH)2=CaCO3I+H2O；

(3)CO2+H2O=H2co3。

【點評】本題難度不大，掌握二氧化碳的化學性質(zhì)、物理性質(zhì)并能靈活運用是正確解答

本題的關(guān)鍵。

14.(2018?泰安)“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。請結(jié)

合如圖1回答問題:

H：

co：含里

高的氣體

圖2

（1）從物質(zhì)變化及分子角度看，三種循環(huán)中有一種與另外兩種在變化上有本質(zhì)的區(qū)別這

種循環(huán)主要是由水分子的運動引起的;

（2）用學科觀點分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中正確的是AC（填字母序號）：

A.變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)

B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，其化合價不變

C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

D.微粒觀：綠色植物的作用是使自然界中的氧原子總數(shù)增加

（3）自然界中的碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來實現(xiàn)的。圖1中消耗二氧化碳的途徑有①

?（填數(shù)字序號）。近年來，大氣中二氧化碳含量增加，導致溫室效應，因此人類要積

極采取措施維持循環(huán)體系中二氧化碳的相對平衡；

（4）為解決日益加劇的溫室效應，有科學家提出“綠色自由”構(gòu)想：把C02含量高的氣

體用氫氧化鈉溶液吸收，然后再通化學反應在分解池內(nèi)放出二氧化碳進入合成塔，在合

成塔內(nèi)300℃、200kPa和催化劑條件下使之變?yōu)榧状迹–H3OH）和水。寫出該反應的化

3工口300七、200kPa

學方程式3H2+CO2：----展元虧7----CH3OH+H2O。

催化劑-

【考點】自然界中的碳循環(huán)；分子的定義與分子的特性；書寫化學方程式、文字表達式、

電離方程式；自然界中的氧循環(huán).

【專題】空氣與水.

【分析】（1）根據(jù)三種循環(huán)的實質(zhì)來分析；

（2）碳循環(huán)和氧循環(huán)的原理與過程來分析；

（3）根據(jù)圖示信息來分析；

(4)根據(jù)化學反應的原理以及化學方程式的寫法來分析。

【解答】解：(1)地球表面的“水循環(huán)”主要是由水分子的運動引起的，發(fā)生的是物理

變化；自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指二氧化碳發(fā)生的化學變化；''氧循環(huán)"是指氧氣

發(fā)生的化學變化；故填：水分子；

(2)A.變化觀：每個人都在參與碳、氧循環(huán)，故正確；

B.守恒觀：碳、氧循環(huán)過程中各元素守恒，化合價發(fā)生改變，如光合作用中，氧元素的

化合價發(fā)生了改變，故錯誤；

C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定，故正確；

D.微粒觀：由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應中原子的種類與數(shù)目保持不變，故錯誤。

故選：AC；

(3)由圖1可知，消耗二氧化碳的途徑有綠色植物的光合作用和海水的吸收；故填：①

⑥；

(4)在合成塔內(nèi)300℃、200kPa和催化劑條件下氫氣與二氧化碳反應生成甲醇(CH30H)

工…山妗--300七、200kPa〃八八

和水；故填：3H2+82=----------「--------CH3OH+H2O0

傕化劑

【點評】本題考查的知識點較多，綜合性較強，但難度不大，因此要注意加強基礎(chǔ)知識

的積累。

三.實驗探究題(共3小題)

15.(2020?青島)實驗是進行科學探究的重要方式。同學們設(shè)計實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，

請你參與探究并填空。

【實驗記錄與分析】

實驗一實驗二實驗三

實

驗

操

作

(1)依據(jù)實驗一的結(jié)論，寫出二氧化碳的一條重要用途二氧化碳用于滅火。

(2)由實驗二的結(jié)論分析得出：實驗室中保存氫氧化鈉要注意密封保存。

(3)在設(shè)計上述三組對比實驗時，都只改變一個影響因素，保持其他因素不變，這是運

用了科學探究中的控制變量方法。

【考點】探究二氧化碳的性質(zhì).

【專題】科學探究.

【分析】【實驗記錄與分析】實驗一：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析；

實驗二：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)以及實驗裝置來分析；

實驗三：根據(jù)實驗現(xiàn)象來分析；

【反思與拓展】(1)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來分析；

(2)根根氫氧化鈉的性質(zhì)來分析；

(3)根據(jù)實驗探究的方法來分析。

【解答】解：【實驗記錄與分析】實驗一：向燒杯中傾倒二氧化碳時，觀察到低處的蠟燭

先熄滅，高處的蠟燭后熄滅，這一現(xiàn)象說明①二氧化碳的密度比空氣的大；②二氧化碳

既不能燃燒，也不能支持燃燒；故填：由低到高依次熄滅；

實驗二：因為二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應導致瓶內(nèi)的壓強變得更小，所以乙軟塑料

瓶變癟程度較大；故填：乙；

實驗三：實驗中通入二氧化碳時，干石蕊紙花不變色，濕石蕊紙花變紅色，這說明二氧

化碳能與水反應生成酸；故填：二氧化碳能與水反應；

【反思與拓展】（1）依據(jù)實驗一的結(jié)論，二氧化碳可用于滅火；故填：二氧化碳用于滅

火；

（2）由實驗二的結(jié)論（二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應）分析得出：實驗室中保存氫氧

化鈉要注意密封保存；故填：密封保存；

（3）在設(shè)計上述三組對比實驗時，都只改變一個影響因素，保持其他因素不變，這是運

用了科學探究中的控制變量方法；故填：控制變量。

【點評】實驗探究題是近幾年中考的熱點之一，它包括實驗方法和過程的探究，實驗結(jié)

論和實驗規(guī)律的探究等。本題通過實驗資料和實驗分析，得到了正確的結(jié)論，屬于結(jié)論

性探究。同學們要具體分析，綜合掌握。

16.（2019?青島）根據(jù)下列實驗裝置圖，請回答問題

飽和NaHCOm溶滿

ABCDEFG

（1）寫出標有①②序號的儀器名稱：①鐵架臺，②分液漏斗。

（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時，應選用的發(fā)生裝置是（選填裝置

字母序號，下同）。檢驗二氧化碳應選用的裝置是F,該裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學方程

式為CO2+Ca（OH）2=CaCChI+H2O。

（3）用排空氣法收集氣體時，導管口要接近集氣瓶底部，其目的是為了把空氣充分的

排出來。

（4）若要收集一瓶干燥純凈的二氧化碳，所選裝置正確的連接順序是氣體發(fā)生裝置一_Q

一D（選填裝置字母序號）。

【考點】二氧化碳的實驗室制法：二氧化碳的檢驗和驗滿；書寫化學方程式、文字表達

式、電離方程式.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】（1）鐵架臺是常用的夾持儀器，分液漏斗可以控制反應的速率；

（2）實驗室制取CO2,是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸

反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱。二氧化碳能溶于水，密度比空氣的

密度大，因此只能用向上排空氣法收集。二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗：把氣體通

入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳.

（3）用排空氣法收集氣體時，導管口要接近集氣瓶底部，其目的是：為了把空氣充分的

排出來；

（4）若要收集一瓶干燥純凈的二氧化碳，所選裝置正確的連接順序是氣體發(fā)生裝置一G

-Do

【解答】解：（1）鐵架臺是常用的夾持儀器，分液漏斗可以控制反應的速率，故答案為:

鐵架臺；分液漏斗；

（2）實驗室制取CO2,是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸

反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱；二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:

把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳；故答案為:B；F；CO2+Ca

（OH）2=CaCO3I+H2O；

（3）用排空氣法收集氣體時，導管口要接近集氣瓶底部，其目的是：為了把空氣充分的

排出來；故答案為：為了把空氣充分的排出來；

（4）若要收集一瓶干燥純凈的二氧化碳，所選裝置正確的連接順序是氣體發(fā)生裝置一G

fD,因為飽和碳酸氫鈉溶液是除去氯化氫氣體的，濃硫酸干燥二氧化碳，二氧化碳能溶

于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集；故答案為：G；D；

【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考

查了化學方程式的書寫、氣體的干燥、檢驗和除雜等，綜合性比較強。氣體的制取裝置

的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解

性有關(guān)。本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。

17.（2019?臨沂）某同學用稀鹽酸和石灰石（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應，也不溶于水）反應制取

二氧化碳并驗證其性質(zhì)（如圖所示），實驗時發(fā)現(xiàn)燒杯中澄清石灰水先變渾濁，后逐漸變

澄清（提示碳酸鈣能與二氧化碳、水發(fā)生反應生成碳酸氫鈣，碳酸氫鈣易溶于水）。

（1）甲裝置中發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaC12+H2O+CO2T。

（2）實驗開始時，乙裝置中澄清石灰水發(fā)生渾濁的現(xiàn)象不很明顯，出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能的

原因是二氧化碳中有雜質(zhì)氯化氫氣體。

（3）實驗結(jié)束時，甲裝置溶液中的溶質(zhì)除氯化鈣外，還可能有H束（填化學式）。

（4）請寫出乙裝置中由渾濁變澄清發(fā)生反應的化學方程式CO2+CaCO3+H2O=Ca

（HCO3）2。

稀鹽酸

澄清

石灰石Y三石灰水

甲

【考點】二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的化學性質(zhì)：書寫化學方程式、文字表達式、

電離方程式.

【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈

化.

【分析】（1）實驗室制取C02,是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸

鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱。二氧化碳能溶于水，密度

比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集。

（2）實驗開始時，乙裝置中澄清石灰水發(fā)生渾濁的現(xiàn)象不很明顯，出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能的

原因是：二氧化碳中有雜質(zhì)氯化氫氣體；

（3）實驗結(jié)束時，甲裝置溶液中的溶質(zhì)除氯化鈣外，還可能有氯化氫；

（4）二氧化碳和碳酸鈣和水反應生成碳酸氫鈣。

【解答】解：（1）碳酸鈣和氯化氫反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，配平即可：故答案

為：CaCO3+2HCl=CaCh+H2O+CO2t；

（2）實驗開始時，乙裝置中澄清石灰水發(fā)生渾濁的現(xiàn)象不很明顯，出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能的

原因是：二氧化碳中有雜質(zhì)氯化氫氣體；故答案為：二氧化碳中有雜質(zhì)氯化氫氣體；

（3）實驗結(jié)束時，甲裝置溶液中的溶質(zhì)除氯化鈣外，還可能有氯化氫，因為鹽酸可能過

量；故答案為：HC1；

（4）二氧化碳和碳酸鈣和水反應生成碳酸氫鈣;故答案為:CO2+CaCO3+H2O=Ca（HCC>3）

2；

【點評】本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程

式的書寫、氣體的檢驗等，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反

應的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。本考點是中考的重

要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中。

四.解答題（共3小題）

18.（2020?泰安）自然界中的“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)提供了可靠的

資源保障，循環(huán)過程中CO2起著非常重要的作用，如圖是這種作用的具體體現(xiàn)之一。

-------O：f----1堿_-------

有機物&?f竹"CO：<>無機鹽

--------XE條件1-------J酸-------

（1）CO2的水溶液能使紫色石蕊試液變紅色，其原因是CO2+H2O=H2c03（用化學

方程式表示）。

占燃

（2）有機物A完全燃燒的化學方程式：A+6O2八',-6co2+6H2O,則A的化學式是

C6H12。6。

（3）下列關(guān)于“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”的說法錯誤的是B（填序號，下同）。

A.無機物和有機物性質(zhì)不同，但在一定條件下能相互轉(zhuǎn)化

B.碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)

C.綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能

D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定

（4）煤的燃燒會產(chǎn)生大量C02;通過煤的綜合利用可獲得多種產(chǎn)品，有很多用途，其中

焦炭廣泛應用于煉鐵。下列說法正確的是D。

A.煤加工成焦炭的變化屬于物理變化

B.人類只能通過燃料的燃燒獲取能量

C.煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是污染空氣的主要物質(zhì)

D.煤是復雜的混合物，除了含有碳、氫元素外，還含有少量硫、氮等元素

【考點】自然界中的碳循環(huán)；化石燃料及其綜合利用；自然界中的氧循環(huán).

【專題】空氣與水.

【分析】（1）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)以及化學反應的原理來分析；

（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律來分析；

（3）根據(jù)“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”的原理來分析；

（4）根據(jù)是否生成新物質(zhì)、獲取能量的方式、空氣污染物以及煤炭的成分來分析。

【解答】解：（1）二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色，化學

方程式為CC）2+H2O=H2co3；故填：CO2+H2O=H2co3；

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后原子的種類與數(shù)目保持不變。反應前有：12

個氧原子；反應后有：6個碳原子、18個氧原子和12個氫原子，所以每個A分子中含有

6個碳原子、6個氧原子和12個氫原子，即A的化學式為C6Hl2。6；故填：C6Hl2。6；

（3）A.無機物和有機物性質(zhì)不同，但在一定