Word文檔下載后可自行編輯1/1人教部編七年級(jí)上冊語文第五單元第16課貓登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

人教部編版七年級(jí)上冊語文第五單元第16課貓

一、積累與運(yùn)用

1．下列劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．蜷（quán）伏紅綾（léng）詛（zǔ）咒捕（bǔ）捉

B．憂郁（yù）叮囑（shǔ）虐（nüè）待屋脊（jǐ）

C．一縷（lǚ）污澀（sè）消耗（hào）悵（chàng）然

D．咕（gū）嚕慫（còng）恿懶惰（duó）廊（láng）前

2．找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。

凝望安祥懲誡藤椅暴怒失綜

隔壁

辨訴憤恨預(yù)警消瘦冤枉

改為；改為；改為；改為

3．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①一場足球賽下來，運(yùn)動(dòng)員________了大量體力。

②在店員的________下，沖動(dòng)的他購買了超出預(yù)算的電子產(chǎn)品。

③知道所誤殺的是珍稀動(dòng)物后，他們并沒有________，而是選擇了自首。

A．消耗鼓勵(lì)落荒而逃

B．消耗慫恿畏罪潛逃

C．消費(fèi)鼓勵(lì)畏罪潛逃

D．消費(fèi)慫恿落荒而逃

4．下列句子中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。

B．它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。

C．雨后的天空出現(xiàn)一道彩虹，像是架起了一座美麗的天橋。

D．飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身存陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。

5．下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力改正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。（將“努力”與“隨時(shí)”調(diào)換位置）

B．這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（刪除“具體”）

C．在日常工作中，黨員干部應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范傳統(tǒng)。（將“傳統(tǒng)”改為“作用”）

D．經(jīng)過共同努力，使我們出色地完成了任務(wù)。（刪掉“使”）

6．下列對本文表述的主題思想概括正確的一項(xiàng)是（）

A．表現(xiàn)了“我”莽撞急躁的性格特征。

B．表現(xiàn)了弱者悲慘的生活和對自己命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

C．表述了希望社會(huì)都能保護(hù)、關(guān)愛小動(dòng)物的美好愿望。

D．表述了知識(shí)分子的自省意識(shí)和悲天憫人的寬厚情懷。

7．閱讀下面的文字，回答問題。

冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。

……

一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。

我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

……

它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！

我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

（1）為什么我們一家不喜歡這只小貓？請簡要概括。

（2）文中畫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？

（3）說：“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！苯Y(jié)合上下文，具體分析其中的原因。

（4）請結(jié)合全文，分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

（5）文中的“我”是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合選文，簡要分析。

8．學(xué)習(xí)了《貓》之后，班上準(zhǔn)備開展“動(dòng)物雜談——貓”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請完成以下各題。

（1）讀了鄭振鐸家養(yǎng)的三只貓的故事，你一定會(huì)有許多感觸，對于文中的“我”，你想說點(diǎn)什么呢？請寫在下面。

（2）在我國傳統(tǒng)文化中，有很多關(guān)于“貓”的成語和歇后語，請各寫出一個(gè)。

（3）認(rèn)真觀察下面這幅漫畫，說說其寓意。

9．根據(jù)語境，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一個(gè)語意連貫的排比句。

動(dòng)物是人類的老師：從蜜蜂身上我們學(xué)到了勤勞，從螞蟻身上我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)，，。

10．閱讀下面的文字，回答問題。

狗·貓·鼠

舒婷

兒子放學(xué)路上，遇一長毛異種狗，挑逗不休，那狗煩了，朝我兒子的小腿噙了噙。雖然只是一道淺淺的血痕，也只好連夜帶他過海去防疫站注射疫苗。行程真是漫長。暑假帶兒子出外旅行，一路用冰桶鎮(zhèn)著那疫苗。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟(jì)不上的時(shí)候。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔(dān)心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。

養(yǎng)狗不得，退而求貓，公公婆婆斷然反對。我和兒子統(tǒng)一戰(zhàn)線，只占少數(shù)票，因?yàn)檎煞蛏谒归L于斯，雖貌似中立實(shí)際已倒戈相向。

夜里失眠，聽鄰家荒園腳步雜沓，低吼連連長哭陣陣問雜幾聲凄啼幾聲尖叫，好像貓的家族在開什么作品討論會(huì)。翌晨我去買早點(diǎn)，見從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。

我返身上樓，喚醒酣睡的兒子。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進(jìn)去。告誡兒子，若其母來叼，兒子務(wù)必躲進(jìn)家門，讓它們合家團(tuán)圓。

兒子只是可憐巴巴望著，拒不回答。待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。

或是貓娘知違反了計(jì)劃生育，再無蹤跡。我們名正言順收養(yǎng)了棄嬰。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，當(dāng)天就被我嫂子扔進(jìn)垃圾車。一白送我妹妹的小兒子，下落不明，問那男孩，說媽媽送人了。

兒子留一只活潑可愛的小公貓。原先兒子吃飯，極為艱難，家中諸人每天都有標(biāo)新立異之法，簡直可以申請哺兒專利?，F(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。

第二天，小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。兒子上幼兒園，貓不甘寂寞，滾來滾去纏著每一個(gè)人的腳跟，悲劇因此發(fā)生。不到一星期，小貓的腰椎被不慎踩傷，再不能動(dòng)彈。在兒子嚴(yán)厲的審判下，競無人敢承認(rèn)是兇犯。他只好把貓抱回窩里，貓卻再不喝牛奶，只叫著。

我蹲在貓窩前束手無策。兒子上幼兒園前來道別，對貓信誓旦旦：“小咪，快好起來呀，我留巧克力給你?！蔽覅s默禱：“貓啊，你若真這么疼痛，不如去了吧?！必埬菢涌粗?，嚶嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨(dú)、憂傷、對生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心。一只不足月的小貓何以能如此體悟生命的全部含義呢？

次日清晨起來，連貓窩也不見。丈夫說，貓死了。

許久，兒子不再吵著養(yǎng)貓。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、，養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉?，F(xiàn)在家中養(yǎng)五頭呆魚，是那種普通金魚，從不搔首弄姿，只在魚缸里沉思默想，養(yǎng)了兩年未見長大。還養(yǎng)一只笨鳥。原先還養(yǎng)過一只善鳴的黃鸝，引得許多人探頭探腦，不久便被千方百計(jì)盜走。現(xiàn)在這只鳥安全可靠也不擾人，兒子拉小提琴時(shí)，它偶爾啾啾出聲以示高深。最后一只是懶龜，養(yǎng)在洗濯池里，背上競長青苔，可見入定之功力，不亞鬧市高僧。

丈夫下班，說最新潮的兒童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都“哇”地長呼一聲。托了在廈門的好些朋友，久覓未得。兒子沒了耐心，仗其寫字能力略有長進(jìn)，在我床頭貼一大字報(bào)抗議：熊鼠啊，你在哪里？

星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場接駕。一家家商店都答熊鼠已賣完，下一胎至少等三個(gè)月，只余一只只特別編制的鐵絲籠空空如也。但在一只窄小僅足容身的鐵絲籠里，因了一只美麗的大松鼠，眼睛機(jī)智靈活，尾巴蓬松高貴。兒子被勾了魂，我悄悄問價(jià)，答：八百元。趕緊把打開的小錢包咔地合上，拉起兒子就走。兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。只見那松鼠在鐵籠里無休無止地翻跟斗，大尾巴張開，那樣輕捷那樣不顧一切幾近凄涼，仿佛一種竭盡全力的告別儀式。

從此對鐵籠之物絕念。

丈夫?qū)偈?，兒子屬狗，十二生肖無貓。我伴一大鼠一小狗過日子，勉強(qiáng)足矣。

（有刪改）

（1）兒子在養(yǎng)貓過程中，有哪些表現(xiàn)？

（2）從人物描寫的角度賞析下面的句子。

兒子左腳與右腳打絆，我也跟著頻頻回眸。

（3）兒子為什么要在“我”床頭貼一張“熊鼠啊，你在哪里？”的大字報(bào)？

（4）選文題目“狗·貓·鼠”改為“養(yǎng)小動(dòng)物”，好不好？請說說理由。

解析解答部分

1．C

常用字字音；形近字字音

A項(xiàng)，“綾”讀“l(fā)íng”；

B項(xiàng)，“囑”讀“zhǔ”；

D項(xiàng)，“慫”“sǒng”。

故解析為：C。

字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2．祥；詳；誡；戒；綜；蹤；辨；辯

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生對字形的辨析，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的書寫，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。

2、有誤，“安祥“應(yīng)為“安詳”；

3、有誤，“懲誡“應(yīng)為“懲戒”；

6、有誤，“失綜”應(yīng)為“失蹤”；

8、有誤，“辨訴”應(yīng)為“辯訴”。

故解析為：祥；詳；誡；戒；綜；蹤；辨；辯。

本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

3．B

詞語的使用（搭配）

①消耗：（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少；使消耗。消費(fèi)：為了生產(chǎn)或生活需要而消耗物質(zhì)財(cái)富或接受有償服務(wù)等?！绑w力”與“消耗”搭配恰當(dāng)。

②慫恿：鼓動(dòng)別人去做（某事）。鼓勵(lì)：激發(fā)；勉勵(lì)。根據(jù)語境應(yīng)用“慫恿”。

③落荒而逃：形容戰(zhàn)敗后倉皇逃命、泛指在戰(zhàn)爭中狼狽敗退。畏罪潛逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。根據(jù)語境應(yīng)用“畏罪潛逃”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

4．D

比喻；擬人

A、C兩項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故解析為：D。

熟練掌握各種修辭的特點(diǎn)及作用是解題的關(guān)鍵，平時(shí)寫作時(shí)要養(yǎng)成良好的運(yùn)用習(xí)慣。

5．A

語序不當(dāng)

A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”與“努力改正”調(diào)換位置。

故解析為：A。

解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過讀句子，理解句意，辨析作答。

6．D

挖掘、感悟文章主題

A．有誤，屬于人物形象分析，不是文章主題；

B．有誤，“對自己命運(yùn)的抗?fàn)帯睙o從談起；

C．有誤，通過對文章內(nèi)容的理解尤其是結(jié)尾段“自此，我家永不養(yǎng)貓”來看，本項(xiàng)分析有誤；

D．正確。

故解析為：D

本題考查對文本主旨的理解與辨析能力。結(jié)合文章主旨即可做出選擇。

7．（1）長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。

（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情。

（3）“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機(jī)會(huì)了。

（4）內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)。

（5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過。“我”為鳥無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；比喻

（1）細(xì)讀文本從“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”可概括出：長得不好看；從“但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”可以概括出：不活潑性格憂郁；從“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的?！笨梢愿爬ǔ觯簯卸?，不捉老鼠。

（2）把“我的虐待”比作“針”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。

（3）在弄清真相時(shí)，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物”；“我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”；“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!”從這些句子可以看出，“我”難過的原因有兩方面：一是妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；二是我想補(bǔ)救，但永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了。

（4）“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚、懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話又與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

（5）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。由結(jié)尾“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

……′”可以看出“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。

故解析為：⑴長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠；

⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情；

⑶“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機(jī)會(huì)了；

⑷內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)；

⑸“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。

⑴本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。

⑵本題考查賞析句子。注意明確所用修辭及突出表現(xiàn)的內(nèi)容。

⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。

⑷本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出心。結(jié)尾的話內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。

⑸本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。

8．（1）凡事不能單憑印象主觀臆斷，而要弄清事實(shí)；對人對事不能存有偏見，要寬容、仁愛，要同情弱小者。

（2）貓鼠同眠；貓哭耗子——假慈悲

（3）這幅漫畫批評了不思進(jìn)取、貪圖享樂、忘記自己本性和職能、不會(huì)自食其力的人。（或：贊揚(yáng)了不顧別人的嘲笑、義無反顧地盡職盡責(zé)、勤勞本分、自食其力、堅(jiān)守自己本職工作的人。）

漫畫釋義；語言連貫；語言簡明；歇后語

（1）應(yīng)結(jié)合《貓》一文的主旨談感觸，言之有理即可。

（2）根據(jù)平時(shí)積累，各寫出一個(gè)關(guān)于“貓”的成語和歇后語即可。

（3）該漫畫通過兩類貓的不同行為的對比來揭示道理，餐桌前的貓有了人類提供的食物，不再提老鼠，并且嘲笑在捉老鼠的那只貓。

故解析為：⑴凡事不能單憑印象主觀臆斷，而要弄清事實(shí)；對人對事不能存有偏見，要寬容、仁愛，要同情弱小者。

⑵貓鼠同眠；貓哭耗子——假慈悲

⑶這幅漫畫批評了不思進(jìn)取、貪圖享樂、忘記自己本性和職能、不會(huì)自食其力的人。（或：贊揚(yáng)了不顧別人的嘲笑、義無反顧地盡職盡責(zé)、勤勞本分、自食其力、堅(jiān)守自己本職工作的人。）

⑴本題考查課文內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)課文內(nèi)容，選擇好要表述的對象，表述自己的看法或是感受即可；

⑵本題考查成語和歇后語的積累。寫出的內(nèi)容與“貓”相關(guān)即可，如“貓鼠同眠”，“貓哭耗子--假慈悲”；

⑶此題考查了對漫畫含義的理解。圖文轉(zhuǎn)換題目是一種綜合性強(qiáng)、技巧性強(qiáng)的新題型，要求考生根據(jù)圖形或表格中的有關(guān)內(nèi)容，展開分析、理解、辨別或挖掘某些隱含信息，對材料進(jìn)行綜合性評價(jià)或者推斷，最后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。這種題型實(shí)際上是對學(xué)生的信息篩選能力、信息分析能力、歸納概括能力、邏輯推斷能力等的綜合考查。難度較大。

9．從水牛身上我們學(xué)到了奉獻(xiàn)；從家犬身上我們學(xué)到了忠誠

續(xù)寫式仿寫

本題考查句子仿寫，它是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。句子仿寫要注意以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

閱讀題干可知，補(bǔ)寫的句子需要和原句構(gòu)成排比句，所以句式應(yīng)該一致，應(yīng)采用的句式為“從…的身上，我們學(xué)到了…”。

故解析為：從水牛身上我們學(xué)到了奉獻(xiàn)；從家犬身上我們學(xué)到了忠誠。

做好本題要審好題，明確需要圍繞什么來寫，使用什么樣的方法，還要注意語言的通順。

10．（1）①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；④審判誰踩傷了貓的腰椎；⑤上幼兒園前和小貓道別，對貓信誓旦旦。

（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。

（3）兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。

（4）不好。選文主要寫了一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗·貓·鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表述了一家對動(dòng)物的感情；改為“養(yǎng)小動(dòng)物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語氣平淡，表述效果一般。

文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

（1）細(xì)讀文章可知，從“待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親?！备爬ǔ觯涸谄茐厗柩首髫埪暎嫘∝堈覌寢?；

從“現(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味?！备爬ǔ觯好款D飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；從“小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎?！备爬ǔ觯罕恍∝?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；從“在兒子嚴(yán)厲的審判下，競無人敢承認(rèn)是兇犯?！备爬ǔ觯簩徟姓l踩傷了貓的腰椎；從“兒子上幼兒園前來道別，對貓信誓旦旦”概括出：上幼兒園前和小貓道別，對貓信誓旦旦。

（2）“打絆”是對兒子的動(dòng)作描寫?！邦l頻回眸”是對我的的神態(tài)描寫。結(jié)合語境可知，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。

（3）從“形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都“哇”地長呼一聲?！睆倪@里可以看出兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只，從“托了在廈門的好些朋友，久覓未得?！翱梢钥闯鲂苁缶靡捨吹??？闯霾庞辛嗽凇拔摇贝差^貼“熊鼠啊，你在哪里？”的舉動(dòng)。

（4）首先表明觀點(diǎn)，不好。細(xì)讀文章可知，這篇文章主要寫了一家與狗、貓、鼠之間發(fā)生的故事，以此為題目，能突出文章的主要內(nèi)容，更能表述一家對小動(dòng)物的喜愛之情；如果改成“養(yǎng)小動(dòng)物”雖然能概括出文章的主要內(nèi)容，但是不能突出文章的寫作重點(diǎn)狗、貓、鼠，從語氣上顯得過于平淡。不能引讀者的閱讀興趣。

故解析為：⑴①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；④審判誰踩傷了貓的腰椎；⑤上幼兒園前和小貓道別，對貓信誓旦旦。

⑵運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時(shí)的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。

⑶兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。

⑷不好。選文主要寫了一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗·貓·鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表述了一家對動(dòng)物的感情；改為“養(yǎng)小動(dòng)物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語氣平淡，表述效果一般。

⑴本題考查信息的篩選與整合。根據(jù)題干所給出的時(shí)間提示，在文中找到相關(guān)信息，用簡潔的語然概括即可。

⑵本題考查賞析句子。作答時(shí)，需先明確所用的手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的作用。

⑶本題考察的是文章內(nèi)容的理解和信息把握。找出關(guān)鍵語句結(jié)合題干要求即可作答；⑷本題考查對（4）文章標(biāo)題的作用理解分析能力。解答時(shí)，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時(shí)間、人物等寫作對象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索。

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人教部編版七年級(jí)上冊語文第五單元第16課貓

一、積累與運(yùn)用

1．下列劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A．蜷（quán）伏紅綾（léng）詛（zǔ）咒捕（bǔ）捉

B．憂郁（yù）叮囑（shǔ）虐（nüè）待屋脊（jǐ）

C．一縷（lǚ）污澀（sè）消耗（hào）悵（chàng）然

D．咕（gū）嚕慫（còng）恿懶惰（duó）廊（láng）前

C

常用字字音；形近字字音

A項(xiàng)，“綾”讀“l(fā)íng”；

B項(xiàng)，“囑”讀“zhǔ”；

D項(xiàng)，“慫”“sǒng”。

故解析為：C。

字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

2．找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。

凝望安祥懲誡藤椅暴怒失綜

隔壁

辨訴憤恨預(yù)警消瘦冤枉

改為；改為；改為；改為

祥；詳；誡；戒；綜；蹤；辨；辯

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

本題考查學(xué)生對字形的辨析，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的書寫，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。

2、有誤，“安祥“應(yīng)為“安詳”；

3、有誤，“懲誡“應(yīng)為“懲戒”；

6、有誤，“失綜”應(yīng)為“失蹤”；

8、有誤，“辨訴”應(yīng)為“辯訴”。

故解析為：祥；詳；誡；戒；綜；蹤；辨；辯。

本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。

3．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①一場足球賽下來，運(yùn)動(dòng)員________了大量體力。

②在店員的________下，沖動(dòng)的他購買了超出預(yù)算的電子產(chǎn)品。

③知道所誤殺的是珍稀動(dòng)物后，他們并沒有________，而是選擇了自首。

A．消耗鼓勵(lì)落荒而逃

B．消耗慫恿畏罪潛逃

C．消費(fèi)鼓勵(lì)畏罪潛逃

D．消費(fèi)慫恿落荒而逃

B

詞語的使用（搭配）

①消耗：（精神、力量、東西等）因使用或受損失而漸漸減少；使消耗。消費(fèi)：為了生產(chǎn)或生活需要而消耗物質(zhì)財(cái)富或接受有償服務(wù)等?！绑w力”與“消耗”搭配恰當(dāng)。

②慫恿：鼓動(dòng)別人去做（某事）。鼓勵(lì)：激發(fā)；勉勵(lì)。根據(jù)語境應(yīng)用“慫恿”。

③落荒而逃：形容戰(zhàn)敗后倉皇逃命、泛指在戰(zhàn)爭中狼狽敗退。畏罪潛逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。根據(jù)語境應(yīng)用“畏罪潛逃”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對具體語境中詞語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

4．下列句子中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。

B．它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。

C．雨后的天空出現(xiàn)一道彩虹，像是架起了一座美麗的天橋。

D．飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身存陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。

D

比喻；擬人

A、C兩項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。B項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。

故解析為：D。

熟練掌握各種修辭的特點(diǎn)及作用是解題的關(guān)鍵，平時(shí)寫作時(shí)要養(yǎng)成良好的運(yùn)用習(xí)慣。

5．下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．在學(xué)習(xí)過程中，我們要努力改正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。（將“努力”與“隨時(shí)”調(diào)換位置）

B．這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（刪除“具體”）

C．在日常工作中，黨員干部應(yīng)該充分發(fā)揮先鋒模范傳統(tǒng)。（將“傳統(tǒng)”改為“作用”）

D．經(jīng)過共同努力，使我們出色地完成了任務(wù)。（刪掉“使”）

A

語序不當(dāng)

A項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)將“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”與“努力改正”調(diào)換位置。

故解析為：A。

解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過讀句子，理解句意，辨析作答。

6．下列對本文表述的主題思想概括正確的一項(xiàng)是（）

A．表現(xiàn)了“我”莽撞急躁的性格特征。

B．表現(xiàn)了弱者悲慘的生活和對自己命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

C．表述了希望社會(huì)都能保護(hù)、關(guān)愛小動(dòng)物的美好愿望。

D．表述了知識(shí)分子的自省意識(shí)和悲天憫人的寬厚情懷。

D

挖掘、感悟文章主題

A．有誤，屬于人物形象分析，不是文章主題；

B．有誤，“對自己命運(yùn)的抗?fàn)帯睙o從談起；

C．有誤，通過對文章內(nèi)容的理解尤其是結(jié)尾段“自此，我家永不養(yǎng)貓”來看，本項(xiàng)分析有誤；

D．正確。

故解析為：D

本題考查對文本主旨的理解與辨析能力。結(jié)合文章主旨即可做出選擇。

7．閱讀下面的文字，回答問題。

冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。

……

一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。

我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

……

它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！

我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

（1）為什么我們一家不喜歡這只小貓？請簡要概括。

（2）文中畫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？

（3）說：“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！苯Y(jié)合上下文，具體分析其中的原因。

（4）請結(jié)合全文，分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

（5）文中的“我”是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合選文，簡要分析。

（1）長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。

（2）比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情。

（3）“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機(jī)會(huì)了。

（4）內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)。

（5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；比喻

（1）細(xì)讀文本從“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”可概括出：長得不好看；從“但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”可以概括出：不活潑性格憂郁；從“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的?！笨梢愿爬ǔ觯簯卸?，不捉老鼠。

（2）把“我的虐待”比作“針”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。

（3）在弄清真相時(shí)，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物”；“我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”；“我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!”從這些句子可以看出，“我”難過的原因有兩方面：一是妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；二是我想補(bǔ)救，但永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了。

（4）“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚、懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話又與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

（5）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。由結(jié)尾“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

……′”可以看出“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。

故解析為：⑴長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠；

⑵比喻，把“我的暴怒、虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我”明白真相、知道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情；

⑶“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機(jī)會(huì)了；

⑷內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)；

⑸“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。

⑴本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。

⑵本題考查賞析句子。注意明確所用修辭及突出表現(xiàn)的內(nèi)容。

⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。

⑷本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出心。結(jié)尾的話內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。

⑸本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。

8．學(xué)習(xí)了《貓》之后，班上準(zhǔn)備開展“動(dòng)物雜談——貓”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請完成以下各題。

（1）讀了鄭振鐸家養(yǎng)的三只貓的故事，你一定會(huì)有許多感觸，對于文中的“我”，你想說點(diǎn)什么呢？請寫在下面。

（2）在我國傳統(tǒng)文化中，有很多關(guān)于“貓”的成語和歇后語，請各寫出一個(gè)。

（3）認(rèn)真觀察下面這幅漫畫，說說其寓意。

（1）凡事不能單憑印象主觀臆斷，而要弄清事實(shí)；對人對事不能存有偏見，要寬容、仁愛，要同情弱小者。

（2）貓鼠同眠；貓哭耗子——假慈悲

（3）這幅漫畫批評了不思進(jìn)取、貪圖享樂、忘記自己本性和職能、不會(huì)自食其力的人。（或：贊揚(yáng)了不顧別人的嘲笑、義無反顧地盡職盡責(zé)、勤勞本分、自食其力、堅(jiān)守自己本職工作的人。）

漫畫釋義；語言連貫；語言簡明；歇后語

（1）應(yīng)結(jié)合《貓》一文的主旨談感觸，言之有理即可。

（2）根據(jù)平時(shí)積累，各寫出一個(gè)關(guān)于“貓”的成語和歇后語即可。

（3）該漫畫通過兩類貓的不同行為的對比來揭示道理，餐桌前的貓有了人類提供的食物，不再提老鼠，并且嘲笑在捉老鼠的那只貓。

故解析為：⑴凡事不能單憑印象主觀臆斷，而要弄清事實(shí)；對人對事不能存有偏見，要寬容、仁愛，要同情弱小者。

⑵貓鼠同眠；貓哭耗子——假慈悲

⑶這幅漫畫批評了不思進(jìn)取、貪圖享樂、忘記自己本性和職能、不會(huì)自食其力的人。（或：贊揚(yáng)了不顧別人的嘲笑、義無反顧地盡職盡責(zé)、勤勞本分、自食其力、堅(jiān)守自己本職工作的人。）

⑴本題考查課文內(nèi)容的識(shí)記。根據(jù)課文內(nèi)容，選擇好要表述的對象，表述自己的看法或是感受即可；

⑵本題考查成語和歇后語的積累。寫出的內(nèi)容與“貓”相關(guān)即可，如“貓鼠同眠”，“貓哭耗子--假慈悲”；

⑶此題考查了對漫畫含義的理解。圖文轉(zhuǎn)換題目是一種綜合性強(qiáng)、技巧性強(qiáng)的新題型，要求考生根據(jù)圖形或表格中的有關(guān)內(nèi)容，展開分析、理解、辨別或挖掘某些隱含信息，對材料進(jìn)行綜合性評價(jià)或者推斷，最后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。這種題型實(shí)際上是對學(xué)生的信息篩選能力、信息分析能力、歸納概括能力、邏輯推斷能力等的綜合考查。難度較大。

9．根據(jù)語境，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一個(gè)語意連貫的排比句。

動(dòng)物是人類的老師：從蜜蜂身上我們學(xué)到了勤勞，從螞蟻身上我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)，，。

從水牛身上我們學(xué)到了奉獻(xiàn)；從家犬身上我們學(xué)到了忠誠

續(xù)寫式仿寫

本題考查句子仿寫，它是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。句子仿寫要注意以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

閱讀題干可知，補(bǔ)寫的句子需要和原句構(gòu)成排比句，所以句式應(yīng)該一致，應(yīng)采用的句式為“從…的身上，我們學(xué)到了…”。

故解析為：從水牛身上我們學(xué)到了奉獻(xiàn)；從家犬身上我們學(xué)到了忠誠。

做好本題要審好題，明確需要圍繞什么來寫，使用什么樣的方法，還要注意語言的通順。

10．閱讀下面的文字，回答問題。

狗·貓·鼠

舒婷

兒子放學(xué)路上，遇一長毛異種狗，挑逗不休，那狗煩了，朝我兒子的小腿噙了噙。雖然只是一道淺淺的血痕，也只好連夜帶他過海去防疫站注射疫苗。行程真是漫長。暑假帶兒子出外旅行，一路用冰桶鎮(zhèn)著那疫苗。天氣大熱，逢雪糕冰棒就買，自然也有接濟(jì)不上的時(shí)候。疫苗是如期注射完畢，心里卻擔(dān)心其中是否有幾針失，每每想及就恐懼不安。

養(yǎng)狗不得，退而求貓，公公婆婆斷然反對。我和兒子統(tǒng)一戰(zhàn)線，只占少數(shù)票，因?yàn)檎煞蛏谒归L于斯，雖貌似中立實(shí)際已倒戈相向。

夜里失眠，聽鄰家荒園腳步雜沓，低吼連連長哭陣陣問雜幾聲凄啼幾聲尖叫，好像貓的家族在開什么作品討論會(huì)。翌晨我去買早點(diǎn)，見從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。

我返身上樓，喚醒酣睡的兒子。找出一草籃，墊上軟布，將小貓放進(jìn)去。告誡兒子，若其母來叼，兒子務(wù)必躲進(jìn)家門，讓它們合家團(tuán)圓。

兒子只是可憐巴巴望著，拒不回答。待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。說是小貓一直叫媽媽，兒子再三無奈，只好代他的新朋友找母親。

或是貓娘知違反了計(jì)劃生育，再無蹤跡。我們名正言順收養(yǎng)了棄嬰。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，當(dāng)天就被我嫂子扔進(jìn)垃圾車。一白送我妹妹的小兒子，下落不明，問那男孩，說媽媽送人了。

兒子留一只活潑可愛的小公貓。原先兒子吃飯，極為艱難，家中諸人每天都有標(biāo)新立異之法，簡直可以申請哺兒專利?，F(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。

第二天，小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂乎。兒子上幼兒園，貓不甘寂寞，滾來滾去纏著每一個(gè)人的腳跟，悲劇因此發(fā)生。不到一星期，小貓的腰椎被不慎踩傷，再不能動(dòng)彈。在兒子嚴(yán)厲的審判下，競無人敢承認(rèn)是兇犯。他只好把貓抱回窩里，貓卻再不喝牛奶，只叫著。

我蹲在貓窩前束手無策。兒子上幼兒園前來道別，對貓信誓旦旦：“小咪，快好起來呀，我留巧克力給你。”我卻默禱：“貓啊，你若真這么疼痛，不如去了吧?！必埬菢涌粗?，嚶嚶訴說著什么，兩只琥珀色的眼睛里，孤獨(dú)、憂傷、對生存的渴望和恐懼一覽無余，令我刻骨銘心。一只不足月的小貓何以能如此體悟生命的全部含義呢？

次日清晨起來，連貓窩也不見。丈夫說，貓死了。

許久，兒子不再吵著養(yǎng)貓。養(yǎng)蝸牛，我二話沒說把透明的糖果盒出讓、，養(yǎng)蠶，是我夜間冒大雨執(zhí)手電到園子里采桑葉?，F(xiàn)在家中養(yǎng)五頭呆魚，是那種普通金魚，從不搔首弄姿，只在魚缸里沉思默想，養(yǎng)了兩年未見長大。還養(yǎng)一只笨鳥。原先還養(yǎng)過一只善鳴的黃鸝，引得許多人探頭探腦，不久便被千方百計(jì)盜走?，F(xiàn)在這只鳥安全可靠也不擾人，兒子拉小提琴時(shí)，它偶爾啾啾出聲以示高深。最后一只是懶龜，養(yǎng)在洗濯池里，背上競長青苔，可見入定之功力，不亞鬧市高僧。

丈夫下班，說最新潮的兒童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可愛，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元。我和兒子每聽一句都“哇”地長呼一聲。托了在廈門的好些朋友，久覓未得。兒子沒了耐心，仗其寫字能力略有長進(jìn)，在我床頭貼一大字報(bào)抗議：熊鼠啊，你在哪里？

星期日，丈夫率我與兒子浩浩蕩蕩到廈門花鳥市場接駕。一家家商店都答熊鼠已賣完，下一胎至少等三個(gè)月，只余一只只特別編制的鐵絲籠空空如也。但在一只窄小僅足容身的鐵絲籠里，因了一只美麗的大松鼠，眼睛機(jī)智靈活，尾巴蓬松高貴。兒子被勾了魂，我悄悄問價(jià)，答：八百元。趕緊把打開的小錢包咔地合上，拉起兒子就走