我上學了——我愛學語文《我愛學語文》是“我上學了”單元中的第三課，前兩課《我是中國人》《我是小學生》是對學生身份認同的啟蒙教育，這一課則引領(lǐng)兒童走進學校生活，進行學科定位。什么是語文？這對學生來說還比較抽象。那么，認識語文不妨從認識語文書開始。因此，本課教學可以先讓學生翻翻語文書，從喜愛圖文并茂的語文書開始，愛上語文學科。本課以圖片加文字的形式形象地呈現(xiàn)了小學生語文學習的主要內(nèi)容——“讀書”“寫字”“講故事”“聽故事”。教學本課要通過看一看、讀一讀、練一練、講一講等實踐活動，讓學生感受到語文學習的樂趣。本課的圖片鮮明生動，它不僅告訴學生學語文要做什么，還告訴學生要怎么做。初學語文，要讓學生學會正確的讀書寫字姿勢，這是非常重要的一課。教學內(nèi)容呈現(xiàn)的方式簡潔明了，一詞一圖，符合兒童的認知規(guī)律，便于學生集中注意力進行觀察、模仿，從而習得方法。“頭正、肩平、身正、足安”是坐姿端正的基本要求，可以通過行為常規(guī)訓練，讓學生練習。第一幅圖的小女孩坐姿端正，雙手分別握住書的兩邊，書微微向外傾斜，眼睛盯著書本看得很認真。雖然圖上沒有顯示腿腳的正確擺放，但可以通過老師或同學的示范，讓學生了解“足安”的要求。第二幅圖上的小男孩正在寫字。他坐姿端正，兩臂平放，左手按本，右手握筆，寫得很認真。入學前，孩子可能寫過字，但是沒有進行規(guī)范的握筆姿勢指導，因此幫學生掌握正確的握筆姿勢，也是本課教學的重點之一。在觀察書本插圖的基礎(chǔ)上，可以借助多媒體展示握筆姿勢細節(jié)圖片，讓學生觀察得更清楚，更便于學生模仿。良好習慣的養(yǎng)成，要長期堅持。教學讀寫姿勢時，除了讓學生看圖模仿，也可以通過誦讀兒歌讓學生掌握要領(lǐng)。兒歌語言簡潔，好讀易記，有助于兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。第三幅圖上有4個孩子，他們頭上分別戴著《西游記》人物頭飾：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧?！段饔斡洝肥侵袊诺渖衲≌f，中國四大名著之一。第一次講故事宜從學生感興趣的《西游記》開始，既能激發(fā)孩子讀故事、聽故事的興趣，也滲透了優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化。教學中，還可以讓學生在小組內(nèi)給同伴講故事，在講故事、聽故事的實踐活動中，讓學生感受語文學習的樂趣。每一幅圖的左上角都配有相應(yīng)的詞語，“讀書”“寫字”“聽故事講故事”。在指導學生看圖練一練的同時，還可以讓學生朗讀詞語，練習看圖說話，進行語言實踐訓練。本課教學將常規(guī)訓練、習慣養(yǎng)成和“我愛學語文”的情感熏陶有機整合。教學中，要注意采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，給學生充分的展示機會，培養(yǎng)學生熱愛語文的情感。教學活動設(shè)計教學目標：1.通過看圖了解語文學習的基本內(nèi)容，初步學習讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。2.通過講故事、聽故事，感受語文學習的快樂，初步培養(yǎng)愛學語文的情感。教學時間：1課時教學過程：組織教學，滲透教學常規(guī)1.誦讀兒歌，組織教學。上課鈴響聽到鈴聲嘴閉緊，走進教室腳步輕，雙手交叉耳貼臂，小腳踏平真安靜。2.請大家跟我做：頭正、肩平、身正、足安，小朋友們坐得真端正！我們都是合格的小學生！板塊一瀏覽語文書，初知語文是什么1.導入新課。出示句子“我是小學生”，指讀。我們是小學生，以后要學習許多有趣的課程呢，有語文課、數(shù)學課、英語課，還有……小朋友們知道我們今天學習的這節(jié)課是什么課嗎？今天我們一起來學習——“我愛學語文”。2.認識語文書。 (1)看封面，說句子。導語：你們看，這就是語文書的封面。你們從封面上看到了什么？你喜歡這個封面嗎？提示：秋天，樹葉紅了。一群小朋友正在快樂地放風箏，有彩色的蝴蝶風箏，有漂亮的金魚風箏，還有長長的蜈蚣風箏。封面上還有“語文”“一年級上冊”的字樣，可以帶領(lǐng)學生讀一讀這幾個詞語。小結(jié)：語文書的封面多好看呀，好像把小朋友們也帶到秋天的田野邊放風箏了。這么好看的語文書，里面的內(nèi)容一定也很精彩吧！ (2)識目錄，知板塊。導語：我們先來看看目錄。小朋友們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)目錄中有哪些內(nèi)容呢？提示：目錄由插圖和文字組成。從目錄看，本冊語文書由識字、漢語拼音、課文這幾部分組成。左邊的插圖對應(yīng)右邊的教學內(nèi)容。小結(jié)：從目錄看，這學期的語文學習，小朋友們會認識許多生字寶寶，學會漢語拼音，還能讀到一些有趣的課文呢！ (3)翻內(nèi)頁，曉內(nèi)容。導語：小朋友們一定很想知道書里面有些什么內(nèi)容吧，快把書翻開看一看，你一定會有許多發(fā)現(xiàn)！提示：學生會發(fā)現(xiàn)書上的插圖很好看，可能會發(fā)現(xiàn)自己認識的漢字，也可能會發(fā)現(xiàn)自己讀過的兒歌或者故事，讓學生在自主探究的活動中，獲得喜悅的情感。小結(jié)：我們的語文書就像一本畫冊，里面有好看的圖畫，有許多的漢字寶寶，還有好聽的兒歌和有趣的故事呢。你們喜歡語文書嗎？3.再讀課題——我愛學語文。板塊二看圖讀詞，了解學語文有趣又有用1.看圖畫。導語：小朋友們看看，圖上有幾個小朋友？他們在干什么？提示：圖上有6個小朋友。小姐姐正在認真讀書。小哥哥在專心寫字。還有4個戴著頭飾的小朋友在一起講故事、聽故事。2.讀詞語。他們有的在讀書，有的在寫字，還有的在講故事、聽故事。根據(jù)回答，依次出示4個詞語。3.說句子。學語文，我們就能讀書、寫字，還會講故事了。你最想做的是什么呢？為什么？提示：通過表達，引導學生體會語文學習是有趣而且有意義的事情。比如：我最想讀書，因為書中有有趣的故事。我最想寫字，因為那樣我就會在媽媽生日的時候，給媽媽寫賀卡了。我會講許多故事，我想給小朋友們講故事。4.小結(jié)。我們學會讀書、寫字就能學到更多的文化知識，讓自己擁有更多的本領(lǐng)！學語文還可以和小伙伴們一起聽故事、講故事，多有趣?。“鍓K三看圖模仿，學習讀書寫字姿勢1.我會讀書。 (1)看圖模仿。導語：看，圖上的小姐姐在讀書。她讀得多認真，姿勢多端正呀！你們也能像她那樣讀書嗎？提示：學生看圖模仿，教師一邊糾正，一邊提示要點。 (2)讀兒歌，知方法。讀書姿勢歌：讀書時，要記牢：肩平背直腳踏地，書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。眼離書本約一尺，胸離書桌約一拳。步驟一：領(lǐng)讀兒歌，熟讀成誦。步驟二：根據(jù)兒歌內(nèi)容，同桌互相糾正讀書姿勢。步驟三：比一比，誰的姿勢最標準。2.我會寫字。 (1)看書上插圖，說一說。導語：圖上的小朋友在寫字。仔細看圖，圖上的小朋友是怎么做的？提示：引導學生仔細觀察，自由表達。比如：坐姿端正，頭正、肩平、背直。胸離課桌一拳，眼離本子一尺。兩臂平放桌上，左手按本，右手握筆。小結(jié)：讀書寫字首先要學會正確的讀寫姿勢，這樣才有利于小朋友的身體健康成長。 (2)模仿圖畫，練坐姿。導語：大家看，圖上的小朋友寫字姿勢多好看呀！哪位小朋友也來學著做一做？步驟一：請兩名學生到臺前演示寫字姿勢。步驟二：請臺下學生點評。步驟三：自己也學著做一做。 (3)看圖，學習握筆姿勢。學習寫字，除了注意坐姿端正，還要掌握正確的握筆方法。出示握筆方法示意圖，小朋友拿出鉛筆跟老師學著做一做。步驟一：看圖片一，認識拇指、食指、中指和虎口。步驟二：看圖片合集，學習握筆方法。右手拇指和食指握住筆桿下端，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。讀兒歌，熟記技巧?！秾懽指琛罚罕骋?，字看清，頭擺正，肩放平。手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。步驟一：練讀兒歌。步驟二：學生練寫自己的名字，注意正確的寫字姿勢和握筆姿勢。板塊四講故事、聽故事，激發(fā)讀書興趣1.看圖，話《西游》。導語：(出示書上的第三幅圖片)圖上的小朋友在講什么故事？4個人物戴的頭飾，你們認識嗎？你聽過《西游記》中的什么故事？你們是怎么知道這些故事的？提示：圖上的小朋友在講《西游記》的故事。4個頭飾分別是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。我聽過《大鬧天宮》《三打白骨精》……我是看動畫片知道的。我聽媽媽講過……小結(jié)：《西游記》講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。(出示《西游記》封面)看，這本書里面還有許多精彩的故事呢！2.聽老師講故事。步驟一：教師講故事《豬八戒吃西瓜》。步驟二：交流故事內(nèi)容，說說感受步驟三：點評學生聽故事的表現(xiàn)。3.我來講，你來聽。步驟一：請一個小朋友上臺講。小朋友們一定也有許多故事想講給同學們聽吧？你想講什么故事呢？誰先來試一試？步驟二：點評，知道講故事的要求。導語：小朋友們覺得他講得怎么樣？講好故事要注意什么呢？提示：講故事時，要聲音響亮，表達清楚，如果加上動作就更好了