幼兒園中班語言活動《蘿卜兔的故事》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景《蘿卜兔的故事》是一篇有趣的寓言故事，故事中講述了蘿卜兔為了摘下高高的胡蘿卜，克服了困難，最后成功地達(dá)到了目標(biāo)的故事。對于幼兒來說，這是一篇有趣的繪本故事，可以引起他們的閱讀興趣，同時，也可以讓幼兒通過故事來學(xué)習(xí)一些實用的知識和技能。語言活動是幼兒園中班的一項重要活動內(nèi)容，通過這些活動，幼兒可以從多個方面學(xué)習(xí)語言知識、表達(dá)能力和認(rèn)知能力，同時也可以促進幼兒與周圍環(huán)境的交流和溝通。本次教學(xué)活動旨在通過閱讀《蘿卜兔的故事》這本繪本，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的知識和技能，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和思維能力，提高幼兒的表達(dá)和溝通能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解《蘿卜兔的故事》的基本情節(jié)和故事主題。掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“蘿卜”、“跳高”、“展翅高飛”、“成功”等。能夠根據(jù)故事內(nèi)容回答簡單的問題及表述意見。2.能力目標(biāo)能夠獨立閱讀故事并理解故事主題與情節(jié)。能夠根據(jù)所聽或所讀的資料表述自己的看法和意見。能夠組織語言，表達(dá)自己的想法和感受。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)方法1.故事情境創(chuàng)設(shè)法本次教學(xué)活動主要以閱讀《蘿卜兔的故事》為主要形式，圍繞故事中的情節(jié)和主題展開討論和活動。通過故事情境創(chuàng)設(shè)，為幼兒營造一個感性認(rèn)知的氛圍，引導(dǎo)幼兒參與活動，主動探究故事的內(nèi)涵和意義。2.情景模擬法通過情景模擬法，將幼兒帶入到故事情境中。比如在故事中，蘿卜兔為了摘下高高的胡蘿卜，克服了身高不足的困難，可以模擬這一情景，讓幼兒在跳高的過程中體驗難度和樂趣，體現(xiàn)出蘿卜兔的勇氣和毅力。3.啟發(fā)式提問法啟發(fā)式提問法是一種引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的方法。通過提出開放性的問題和思考，激發(fā)幼兒的思維，幫助幼兒進一步理解故事中的知識和意義，提高幼兒的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過唱歌、朗讀等方式，向幼兒介紹本次活動的主題和目標(biāo)，并詢問幼兒對《蘿卜兔的故事》是否有了解，是否喜歡這本書。2.學(xué)習(xí)蘿卜兔的故事通過閱讀故事，引導(dǎo)幼兒了解故事的情節(jié)和主題，并掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助幼兒提高閱讀理解和語言表達(dá)能力。3.情景模擬根據(jù)故事內(nèi)容，運用情景模擬法，模擬蘿卜兔跳高摘胡蘿卜的場景，讓幼兒親身體驗難度和樂趣，感受勇氣和毅力的重要性。4.啟發(fā)式提問通過啟發(fā)式提問法，引導(dǎo)幼兒思考故事中的問題，如“蘿卜兔為什么要去摘高高的胡蘿卜？”，“你有沒有遇到過類似的困難？你會怎么做呢？”等，讓幼兒在思考和表達(dá)中進一步理解故事中的知識和意義，提高了語言表達(dá)和思考能力。5.教學(xué)反思本次教學(xué)活動主要是以閱讀《蘿卜兔的故事》為主要形式，針對中班幼兒的認(rèn)知和語言表達(dá)能力要求，進行了故事情景創(chuàng)設(shè)、情景模擬和啟發(fā)式提問等多種教學(xué)形式的教學(xué)活動。教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和積極參與，通過情境創(chuàng)設(shè)與情景模擬的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進幼兒閱讀理解和語言表達(dá)能力的提高。同時，在教學(xué)中，教師也注意到了幼兒學(xué)習(xí)中的難點和問題，并根據(jù)幼兒的實際情況，進行了教學(xué)調(diào)整和補充，彌補了教材缺陷和教學(xué)誤區(qū)。五、本次教學(xué)活動針對中班幼兒的實際情況，以閱讀《蘿卜兔的故事》為主要形式，通過故事情境創(chuàng)設(shè)、情景模擬、啟發(fā)