年山東臨沂市高三語(yǔ)文5月二模試題卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：我們說(shuō)“黛玉葬花”是《紅樓夢(mèng)》中最動(dòng)人的章節(jié)之一。黛玉“葬花”，其本身就是一首無(wú)韻的詩(shī)，一曲凄婉的人生悲歌。又通過(guò)《葬花吟》，讓滿(mǎn)懷哀愁的黛玉在“花謝花飛花滿(mǎn)天”的畫(huà)卷里孤獨(dú)地“忍踏落花來(lái)復(fù)去”，收拾著滿(mǎn)地落花，也收拾著自己的萬(wàn)千感慨，襯托出“葬花”的詩(shī)畫(huà)意境和藝術(shù)美感，展示了黛玉矛盾而又復(fù)雜的內(nèi)心世界和思想感情。這里既有“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”嚴(yán)酷生活的煎熬，又有“愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭”的對(duì)美好事物的憧憬，既賦予主體環(huán)境生命和性格，又創(chuàng)造了映襯人物性格的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)了“葬花”畫(huà)卷的意境表現(xiàn)，起到了一唱三嘆、纏綿悱惻的美學(xué)效果。當(dāng)然，“意境是情與景的結(jié)晶品”，單純對(duì)“景”的描繪還不足以形成詩(shī)歌的意境，意境之形成還離不開(kāi)“景”與“情”的交織融合?！对峄ㄒ鳌芳扔袑?duì)大自然景物的詩(shī)意贊美-景物，又有對(duì)人生如寄的哲理感悟-道理，還有對(duì)兒女離愁別緒的情感抒發(fā)--悲情。如寫(xiě)花：“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？柳絲榆芙自芳菲，不管桃飄與李飛。明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝飄泊難尋覓。”寫(xiě)人：“獨(dú)倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見(jiàn)血痕。杜鵑無(wú)語(yǔ)正黃昏，荷鋤歸去掩重門(mén)。青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。”看著花落的凄苦，吟詩(shī)人浮想聯(lián)翩。黛玉有著花一樣的容貌，身世卻如落花一般飄零。自幼無(wú)母，不久又離父寄居賈府。在賈府，雖有寶玉的照顧，賈母的疼愛(ài)，但按照當(dāng)時(shí)的禮教觀念，畢竟是外孫，寄人籬下的滋味還是有的，父母雙亡，無(wú)人做主，孤苦一人，無(wú)依無(wú)靠，又兼其身體有病，性格悲觀，總覺(jué)風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼，自憐之心常在，見(jiàn)落花而感身世，不覺(jué)滿(mǎn)目凄涼。如此諸多因素的交互作用，不得不使黛玉對(duì)自身產(chǎn)生絕望之情。對(duì)自身存在的焦慮，加上“情景合一”的特殊境況，她就不難感悟出如此的生命體驗(yàn)而導(dǎo)致悲情的產(chǎn)生。從花木的存在狀態(tài)感已之悲，從美學(xué)角度講，“強(qiáng)調(diào)宇宙本身的意蘊(yùn)和人的精神境界”“把終極關(guān)懷和追求熔入詩(shī)意之中，用生動(dòng)感人的形象去打動(dòng)人的情感，因而使其更易被人所接受”，這是對(duì)美學(xué)任務(wù)的定位。從文學(xué)角度講，“文學(xué)藝術(shù)的責(zé)任是以生動(dòng)的形象感染人”?！对峄ㄒ鳌芬栽?shī)畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言勾勒，吟詩(shī)人把花比喻成自己，把賈府乃至整個(gè)封建社會(huì)比喻為污淖，自己不甘沉滅，又無(wú)力擺脫封建惡勢(shì)力，不單憐花更憐自己，她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己的將來(lái)，滿(mǎn)心凄苦地在移步易景、花美花落、風(fēng)霜雪雨中向前移行，情景交融的自然景觀和生存狀態(tài)在讀者心里留下深深的印象。（摘編自馬振龍《淺析＜葬花吟＞之畫(huà)面塑造與意境表現(xiàn)的美學(xué)價(jià)值》）材料二：《葬花吟》作為詩(shī)歌能否代替敘事呢？筆者認(rèn)為，詩(shī)歌和小說(shuō)雖屬不同文體，在反映生活的深度與廣度上或有區(qū)別，但就其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映來(lái)說(shuō)亦有相通之處。朱光潛說(shuō)：“詩(shī)是從人生世相中攝取的一剎那，一片斷，但藝術(shù)予以完整的形象，因而，每首詩(shī)都自成一種境界。”換言之，詩(shī)是抒情主體現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)性概括。故而，閱讀者可以調(diào)動(dòng)自己的人生經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合作品此時(shí)和彼時(shí)的情境，對(duì)創(chuàng)作者的省略、暗示、懸念、不寫(xiě)之寫(xiě)等諸多方面予以補(bǔ)足。何況，小說(shuō)作為一種兼?zhèn)浔婓w的綜合性文體，其對(duì)詩(shī)歌功能的運(yùn)用由來(lái)已久，而《紅樓夢(mèng)》在這方面更堪稱(chēng)超越傳統(tǒng)。一方面作者擯棄了照搬前人詩(shī)歌的做法，直接代之以小說(shuō)中人物的創(chuàng)作；另一方面將人物的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)置于情節(jié)流動(dòng)之中，大大拓展了詩(shī)歌的敘事功能。以此言之，《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)歌不僅有塑造人物的作用，亦且發(fā)揮了以少勝多、補(bǔ)充敘事的作用。因而，詩(shī)意敘事可謂“紅學(xué)”研究的共識(shí)?！对峄ㄒ鳌樊?dāng)然也不例外。對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這樣一部長(zhǎng)達(dá)百十回卻又并不將愛(ài)情描寫(xiě)作為唯一主題的長(zhǎng)篇來(lái)說(shuō)，其敘事任務(wù)無(wú)疑是繁重而龐雜的。在一個(gè)方面用筆過(guò)多，必然會(huì)影響其他諸方面的敘寫(xiě)。因而，《紅樓夢(mèng)》常以暗示、缺省、主客觀悖逆、點(diǎn)此通彼等諸多敘事筆法予以填補(bǔ)。而這種填補(bǔ)有賴(lài)于讀者的補(bǔ)足和融會(huì)貫通，以實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)作者的精神共享。因而，某種意義上說(shuō)，讀者堪稱(chēng)小說(shuō)的第二作者。在林黛玉自我傷悼的青春嘆惋中，借著詩(shī)言志的外殼，作者將諸多敘事性因素濃縮其中，而對(duì)林黛玉的多愁善感或小題大做，或不置一詞，只讓讀者自己去潛心體會(huì)。若從敘事角度去看，《紅樓夢(mèng)》禪機(jī)讖語(yǔ)式的點(diǎn)化，無(wú)疑是一種預(yù)言性敘事。不僅可以增加閱讀的懸念，而且也是立足過(guò)去觀照將來(lái)的一種全局式敘事思維。與曹雪芹同時(shí)的明義，在其《題紅樓夢(mèng)》詩(shī)中就指出了《葬花吟》的詩(shī)讖性質(zhì)：“傷心一首葬花詞，似讖成真不自知。安得返魂香一縷，起卿沉疴續(xù)紅絲？”即便是第二十三回的葬花情節(jié)，應(yīng)該說(shuō)也具有讖的性質(zhì)。這種在葬花情節(jié)上的寓意設(shè)置，應(yīng)該說(shuō)與通部書(shū)的預(yù)言性敘事謀略是相通的。（摘編自李英然《黛玉葬花：<紅樓夢(mèng)>詩(shī)意敘事的深度開(kāi)掘》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.黛玉葬花能折射出林黛玉的悲劇性人生，《葬花吟》更是集中展示了林黛玉全部的內(nèi)心世界和思想感情。B.“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”兩句側(cè)重于對(duì)大自然景物的詩(shī)意化呈現(xiàn)，畫(huà)面塑造勝于感情抒發(fā)。C.林黛玉寄人籬下，性情悲觀，感花之凋零預(yù)知了自己結(jié)局，在情景合一的氛圍中營(yíng)造出悲情的藝術(shù)體驗(yàn)。D.曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中替小說(shuō)中的人物創(chuàng)作詩(shī)詞，這與之前小說(shuō)中詩(shī)歌的運(yùn)用模式不同，具有創(chuàng)新精神。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.在《葬花吟》中，作者賦予了落花生命和性格，創(chuàng)造出了映襯林黛玉性格的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)了作品的意境表現(xiàn)力。B.無(wú)論從文學(xué)還是美學(xué)角度看，《葬花吟》中黛玉由花木的存在狀態(tài)感己之悲的動(dòng)人之處，都源于其生動(dòng)的形象。C.在某種意義上，讀者如果不能將情節(jié)缺省處補(bǔ)足并融會(huì)貫通，以實(shí)現(xiàn)與作者的精神共享，就不能成為第二作者。D.《紅樓夢(mèng)》中探春的詞句“一任東西南北各分離”，預(yù)示了她遠(yuǎn)嫁的結(jié)局，這同《葬花吟》一樣，都具有詩(shī)讖的性質(zhì)。3．下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.明代詩(shī)人唐寅在《和沈石田落花詩(shī)》中寫(xiě)“多少好花空落盡，不曾遇著賞花人”，充滿(mǎn)了憂(yōu)傷哀怨。B.《葬花吟》蘊(yùn)秦觀“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”之氛圍，類(lèi)“長(zhǎng)恨歌”之纏綿，得“春江花月夜”之意深。C.王蒙指出，由《葬花吟》可見(jiàn)，“黛玉的人生（社會(huì)）處境與生命的基本困境是聯(lián)在一起寫(xiě)的”。D.脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》第二十三回黛玉葬花的情節(jié)時(shí)不禁感嘆：“寫(xiě)黛玉又勝寶玉十倍癡情?！?．如何理解文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）5．如以“《葬花吟》的藝術(shù)特色”為主題撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，請(qǐng)根據(jù)材料，列出筆記要點(diǎn)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。村頭肖建國(guó)晚風(fēng)從東江里吹上來(lái)，天就黑了。村頭約我，出去走走。這是我駐村的第一天，這地兒叫吊鴨瀝回眸村，我上午想找村長(zhǎng)了解下情況。婦女主任盼娣說(shuō)，村頭不在，晚上才能回來(lái)。我一愣。盼娣笑著解釋?zhuān)孱^就是村長(zhǎng)，就好比包工頭一樣。聽(tīng)她這樣一說(shuō)，我也樂(lè)了。我問(wèn)，其他地方也叫村頭嗎？盼娣說(shuō)，不，只有這里。村頭叫吳貴，一米八。南方人普遍稍矮，吳貴是個(gè)例外。他說(shuō)話(huà)聲音有點(diǎn)蒼老，像敲銅鑼后捂住的回響。來(lái)之前，我從多篇新聞報(bào)道中看到過(guò)關(guān)于他的報(bào)道。吳貴當(dāng)過(guò)兵，退伍后開(kāi)加工廠(chǎng)，做板材生意。他的板材用木板壓成，很實(shí)在。不像有些廠(chǎng)家，用鋸末壓，看起來(lái)挺漂亮，遇水一浸，就粉了。吳貴生意做得順風(fēng)順?biāo)H七八年的光景，就住進(jìn)別墅、開(kāi)起大奔。沒(méi)想到前幾年，他扔下城里的生意，回到生他養(yǎng)他的小山村，當(dāng)起村頭。上任兩年多的時(shí)間，就為村里捐了一百多萬(wàn)。修村道、鋪瀝青、裝路燈，還開(kāi)挖了下水道，雨污分流，把鄉(xiāng)村當(dāng)成城市來(lái)打造。老婆罵他，圖啥？村民們也有很多疑惑，怕他放長(zhǎng)線(xiàn)釣大魚(yú)，是預(yù)留先手棋。我也想問(wèn)問(wèn)，他那厚實(shí)胸膛里的真心話(huà)。吊鴨瀝緊依東江邊，“瀝”是指水溝。村名的意思，就是有水溝能放鴨子的地方?？珊竺鏋槭裁匆絺€(gè)回眸村呢？吳貴說(shuō)，是晚清一位老族長(zhǎng)改過(guò)來(lái)的。那老族長(zhǎng)曾中過(guò)舉人，算是半個(gè)官老爺。一來(lái)，他嫌這名字的諧音太粗俗，有損村人形象。二來(lái)，這村子是從后面一個(gè)村子分出來(lái)的。他們?cè)厩撇黄鸷蟠迦?，可后村人?zhēng)氣，無(wú)論經(jīng)商做生意，還是讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，都比前村強(qiáng)。老族長(zhǎng)盛怒之下，讓年輕人在每月祭祖時(shí)，都扭頭向后看?？纯春蟠迦说臉s耀，自己的衰敗。久而久之，這村就叫“回眸村”了。但這是口頭叫，所以，就有了現(xiàn)在這個(gè)名。吳貴說(shuō)，那老族長(zhǎng)，就是他高祖爺。我倆順著村道向外走，新鋪成的瀝青路面充滿(mǎn)彈性，落腳無(wú)聲。兩旁的民房很多已租賃出去，有辦民宿的，也有開(kāi)書(shū)吧、咖啡廳的。各家的招牌很有意思，像云中客棧、邂逅時(shí)光、一品花堂等，給人留下足夠的想象空間。吳貴說(shuō)，四年前，他回到村里，到處都是斷壁殘?jiān)?，垃圾成堆。年輕人都外出謀生，留下的是孤寡老人和孩子，很多土地被拋荒，讓人信感恓惶。他在村里轉(zhuǎn)了三圈，總想尋找點(diǎn)什么。最后在村小學(xué)停住腳。小學(xué)早已合并，校舍無(wú)人照管，像萎縮多病的老人。當(dāng)年他上學(xué)時(shí)，因交不起書(shū)雜費(fèi)，校長(zhǎng)就說(shuō)，那你每天來(lái)值日，為同學(xué)們敲敲鐘吧。他敲鐘很認(rèn)真，當(dāng)-當(dāng)-當(dāng)-，預(yù)備鈴聲均勻、悠長(zhǎng)，送到每家每戶(hù)。村民、學(xué)生一聽(tīng)，就知道要上課了。那時(shí)他就想，要是能敲一輩子鐘，多好。那棵香樟還在，可樹(shù)上的鐵鐘已不見(jiàn)蹤影，只留下鐵環(huán)摩挲的印痕。院內(nèi)荒草滿(mǎn)園，蔞蒿、藤蘿、芭茅、艾草，旺旺地長(zhǎng)。他蹲下來(lái)，奮力扯著荒草，為自己扯出一片空凈之地。那一晚，他把奔馳車(chē)開(kāi)進(jìn)校園內(nèi)，打開(kāi)頂窗，讓星星伴月光灑進(jìn)來(lái)。他在車(chē)?yán)锎袅艘凰蕖琴F說(shuō)，就是那個(gè)晚上，讓他決定回來(lái)。過(guò)年祭祖，趁年輕人都在祠堂，他當(dāng)著大家的面說(shuō)，要回來(lái)當(dāng)村頭，讓回眸村舊貌換新顏。話(huà)沒(méi)講完，就引來(lái)一陣哄笑。他讓大家盡情地笑，待笑夠了、笑累了，才蒼蒼地說(shuō)，這是我們的家，這是我們的根，無(wú)論走多遠(yuǎn)，我們都會(huì)回來(lái)。我希望當(dāng)我能力用盡時(shí)，你們能幫上一把。一席話(huà)，說(shuō)得祠堂內(nèi)一片寂靜。挑起村頭的擔(dān)子，吳貴才知道什么是艱難。修村道，修到潘茂才門(mén)口。老人出來(lái)了，拄著拐杖，不準(zhǔn)修。吳貴說(shuō)，潘爺，不用你花錢(qián)，把泥巴路修成瀝青路，好走。潘茂才搖搖頭，寸土不讓。動(dòng)了風(fēng)水，會(huì)死人的！老人堅(jiān)持自己的理由。吳貴費(fèi)盡口舌，并找人來(lái)勸說(shuō)，都無(wú)濟(jì)于事。那真叫一個(gè)難??！吳責(zé)仰天長(zhǎng)嘆。聽(tīng)說(shuō)，老人還拿出軍刀對(duì)抗。我小聲問(wèn)。吳貴苦笑著搖搖頭。出了村莊，外面就是一片片稻田。習(xí)習(xí)涼風(fēng)送來(lái)陣陣稻香，頓覺(jué)神清氣爽。原有的田埂已被吳貴替換成木質(zhì)棧道，在田間詩(shī)意地穿梭。吳貴說(shuō)，呆在學(xué)校的那晚，他想了很多。其中有一項(xiàng)，就是要讓城里的高跟鞋，在鄉(xiāng)野間敲響。我問(wèn)，值嗎？吳貴說(shuō)，你聽(tīng)——田野間，有人在黑暗中唱歌。那都是抽空鉆出來(lái)的城里人，他們擁抱著這沒(méi)有燈光的夜色，大口呼吸著青草芳香，看星星眨眼，聽(tīng)蟲(chóng)螢伴唱。他們笑，他們鬧，惹得村里的小狗也跟著一起汪汪地叫。夜色漸濃，有蛙聲?shū)Q起。先是一聲，再接一聲，聲聲呼喚，立即便響成一片。吳貴反問(wèn)我，你這樣下來(lái)，值嗎？沒(méi)想到他有這樣一問(wèn)。剎那間，我倆一起笑了。笑聲伴著稻香，在夜色中迅速蕩漾開(kāi)來(lái)。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章寫(xiě)“祭祖時(shí)扭頭看后村”的情節(jié)，意在表達(dá)老族長(zhǎng)對(duì)后村取得成就的嫉妒。B.吳貴愿意在學(xué)校敲一輩子鐘，說(shuō)明這座學(xué)校給他的溫暖和培養(yǎng)讓他感覺(jué)很幸福。C.吳貴在祠堂說(shuō)了回村當(dāng)村頭的意愿時(shí)眾人哄笑，說(shuō)明他的想法太荒唐不切實(shí)際。D.潘茂才堅(jiān)持自己的理由寸土不讓?zhuān)f(shuō)明吳貴工作冒進(jìn)，侵犯了群眾的切身利益。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)中寫(xiě)吳貴用木板壓成的板材“很實(shí)在”，一語(yǔ)雙關(guān)，表現(xiàn)了他的人品，后文他在祠堂里說(shuō)的一番話(huà)也印證了這一點(diǎn)。B.小說(shuō)描寫(xiě)村民們的疑惑、妻子的不理解，從反面襯托了吳貴回到生他養(yǎng)他的山村無(wú)私奉獻(xiàn)、努力建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的高尚。C.小說(shuō)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔曉暢又不乏生動(dòng)形象，如“那都是抽空鉆出來(lái)的城里人”中的“鉆”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了城里人生活的壓抑。D.小說(shuō)情節(jié)安排巧妙，以“我”和村頭沿著村道出去走走為暗線(xiàn)，通過(guò)談話(huà)和穿插介紹，交代了吳貴回村原因和取得的成績(jī)。8．文中畫(huà)線(xiàn)的句子自然環(huán)境描寫(xiě)很傳神，請(qǐng)分析其作用。（4分）9．結(jié)尾處我和吳貴都問(wèn)對(duì)方“值嗎？”，小說(shuō)中未直接回答，但我們分明感受到了答案。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是如何巧妙地寫(xiě)出來(lái)的。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。（元祐八年五月）辛卯，御史董敦逸、黃慶基并罷。敦逸四狀言蘇轍，慶基三狀言蘇軾，謂軾昔為中書(shū)舍人，所行制詞，指斥先帝，而轍相與表里以紊朝政。三省同進(jìn)呈，呂大防奏曰：“敦逸、慶基言軾制詞謗毀先帝，臣竊觀先帝圣意，本欲富國(guó)強(qiáng)兵以鞭撻四裔，而一時(shí)群臣將順太過(guò)，故事或失當(dāng)。及太皇太后與皇帝臨御，因民所欲，隨時(shí)救改，蓋事理當(dāng)然耳。漢武帝好用兵，重?cái)總瘢训鬯梦?，博采眾議，多行寢罷；未有以為謗毀先帝者也。至如本朝真宗即位，弛放逋欠以厚民財(cái)；仁宗即位，罷修宮觀以息民力；亦未聞當(dāng)時(shí)士大夫有以為毀語(yǔ)先帝者。自元祐以來(lái)，言事官有所彈擊，多以謗毀先帝為辭，非惟中傷善類(lèi)，兼欲搖動(dòng)朝廷，意極不善。若不禁止，久將為患?！碧K轍因奏曰：“臣昨取兄軾所撰呂惠卿制觀之，其言及先帝者，有曰始以帝堯之仁姑試伯鯀終焉孔子之圣不信宰予兄軾豈謗毀先帝者邪臣聞先帝末年亦自深悔已行之事但未暇改耳太皇太后曰：“先帝追悔往事，至于泣下?！贝蠓涝唬骸奥?dòng)罉?lè)敗后，先帝嘗咎兩府大臣略無(wú)一人能相勸諫?！庇谑浅舛匾?、慶基為湖北、福建轉(zhuǎn)運(yùn)判官。蘇軾以札子自辨：“臣區(qū)區(qū)之忠，蓋自謂無(wú)負(fù)矣。今慶基乃反指以為誹謗，不亦矯誣之甚乎！臣恐陰中之害，漸不可長(zhǎng)，非獨(dú)為臣言也?！碧侍罅钷H諭曰：“緣近來(lái)眾人正相捃拾，且須省事。”軾曰：“昔東漢孔融，才疏意廣，是以遭路粹之冤；西晉稽康，才多識(shí)寡，是以遇鐘會(huì)之禍。臣人無(wú)二子之長(zhǎng)而兼有古人之短，若非陛下至公而行之以恕，至仁而照之以明，則臣已下從二子游久矣，豈復(fù)有今日哉？”（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒·宋紀(jì)八十二》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.有曰／始以帝堯之仁／姑試伯鯀／終焉孔子之圣／不信宰予／兄軾豈謗毀先帝者邪／臣聞先帝末年／亦自深悔已行之事／但未暇改耳／B.有曰／始以帝堯之仁／姑試伯鯀終焉／孔子之圣／不信宰予／兄軾豈謗毀先帝者邪／臣聞先帝末年／亦自深悔已／行之事但未暇改耳／C.有曰／始以帝堯之仁／姑試伯鯀終焉／孔子之圣／不信宰予／兄軾豈謗毀先帝者邪／臣聞先帝末年／亦自深悔已行之事／但未暇改耳／D.有曰／始以帝堯之仁／姑試伯鯀／終焉孔子之圣／不信宰予／兄軾豈謗毀先帝者邪／臣聞先帝末年／亦自深悔已／行之事但未暇改耳／11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中書(shū)舍人，別稱(chēng)紫微舍人，為撰擬誥敕之專(zhuān)官；《紅樓夢(mèng)》中薛家祖上曾任此職務(wù)。B.嗣位，繼承君位，與“受禪”“踐祚”含義相同，封建時(shí)代的帝位大多由嫡長(zhǎng)子繼承。C.言事官，即諫官。宋代設(shè)置諫院，以諫議大夫?yàn)殚L(zhǎng)官，司馬光曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)這一職務(wù)。D.區(qū)區(qū)，誠(chéng)懇深切之意，與李密《陳情表》“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”中的“區(qū)區(qū)”含義相近。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.董敦逸、黃慶基多次彈劾蘇轍、蘇軾，認(rèn)為蘇軾在做中書(shū)舍人時(shí)，所寫(xiě)的詔書(shū)文辭中，有對(duì)先帝的不敬之詞，并且與蘇轍內(nèi)外勾結(jié)，紊亂朝政。B.呂大防認(rèn)為，先帝施政或有不當(dāng)之處，同時(shí)他還指出，自元祐年間以來(lái)，言事官借謗毀先帝的說(shuō)辭來(lái)彈劾官員的做法會(huì)危害朝廷，需加以制止。C.蘇轍拿出了蘇軾所撰寫(xiě)詔書(shū)中的原話(huà)來(lái)分析，說(shuō)明蘇軾并沒(méi)有毀謗先帝的意思；而太皇太后給蘇轍的諭令，則暗含了她支持蘇軾、蘇轍的立場(chǎng)。D.蘇軾只是擔(dān)心暗中傷害他人的做法會(huì)形成不良的風(fēng)氣，要堅(jiān)決制止，以防其滋長(zhǎng)，他并非為自己辯解；同時(shí)他也感激皇上能夠秉公義、懷仁心。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）今慶基乃反指以為誹謗，不亦矯誣之甚乎?。?）則臣已下從二子游久矣，豈復(fù)有今日哉？14．文章寫(xiě)呂大防提及先帝反思永樂(lè)之?dāng)〉哪康氖鞘裁?？?分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成15～16題。鷓鴣天黨懷英云步凌波小鳳鉤，年年星漢踏清秋。只緣巧極稀相見(jiàn)，底用①人間乞巧樓？天外事，兩悠悠，不應(yīng)也做可憐愁。開(kāi)簾放入窺窗月，且盡新涼睡美休?！咀ⅰ竣俚子茫汉雾?，哪用得到。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首句以“云步”“小鳳鉤”寫(xiě)出了織女的步履輕盈，纖足嬌小，表現(xiàn)出織女之美。B.“踏清秋”三字將牛郎織女相會(huì)之纏綿帶過(guò)，既點(diǎn)明時(shí)令又渲染出環(huán)境的沉寂。C.詞中“兩悠悠”與秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》中“銀漢迢迢”均含距離遙遠(yuǎn)之意。D.詞人不說(shuō)人窺月，而是月窺窗，突出了神話(huà)背景下天上神性和人間平凡的對(duì)比。16．本詞寫(xiě)七夕，一改傳統(tǒng)之觀念，別有新意，對(duì)此你是如何理解的？（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《紅樓夢(mèng)》中晴雯抱屈而死，死前喊了一夜的娘，讀來(lái)令人唏噓，不免讓我們想起了司馬遷在《史記·屈原列傳》中所說(shuō)的“_______，_______”。（2）姚鼐《登泰山記》“_______，_______”兩句寫(xiě)旭日倒映海面，上下輝映，海浪翻滾，紅波搖動(dòng)，猶如承托著太陽(yáng)一般。（3）鷓鴣鳴聲聽(tīng)起來(lái)像“行不得也哥哥”，極容易勾起人的滿(mǎn)腔愁緒，因此“鷓鴣”成為詩(shī)人詞客表情達(dá)意的常用意象，如“_______，_______”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。是誰(shuí)在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰(shuí)在漫天飛雪里開(kāi)出一枝紅梅？是誰(shuí)經(jīng)過(guò)剪刀輕靈的裁剪①給家中增添喜氣洋洋的期待？②是窗花。窗花承載著我美好的記憶③幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線(xiàn)笸籮，用小剪刀在紅紙上勾著畫(huà)自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶戴著花鏡盤(pán)腿而坐，左旋右轉(zhuǎn)之間，一朵朵美麗的窗花在她手中慢慢地綻放：牡丹花團(tuán)碩大、富貴華美；菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生動(dòng)地佇立④荷花在清澈的野塘裊裊出水，鯉魚(yú)蹦出水面……她剪出悠然自得的休憩場(chǎng)景：搖蒲扇的奶奶、納鞋底的婦人在大樹(shù)下安詳?shù)匚⑿?，她們講出的串串故事拴住了一幫穿肚兜的娃娃；戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細(xì)紅的曲線(xiàn)就是湖水的漣漪……欞子窗的木頭骨架早被煙火熏染得結(jié)實(shí)而黝黑，初秋封上去的窗紙已經(jīng)泛黃。它們被秋風(fēng)摩挲過(guò)，被小孩子的手指尖捅破過(guò)，麻雀的嘴啄過(guò)它們，被寒雨拍打過(guò)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的日子都在它們身上留下痕跡。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過(guò)往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫。18．文中標(biāo)序號(hào)處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（3分）A.①？B.②C.③,D.④。19．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。C.問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。D.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。20．某雜志社在審稿時(shí)，編輯部一致認(rèn)為文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子需要調(diào)整句式和語(yǔ)序。假如你是編輯，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)出，并說(shuō)明理由。（5分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。①，它在軍事上可用來(lái)制造坦克防護(hù)鋼甲、穿甲彈的彈頭等，（）與銅、鋁、鎂一起生成許多有工業(yè)價(jià)值的合金，提高合金的強(qiáng)度、耐磨性和耐腐蝕性，還可用錳制成植物化肥、殺菌劑和飼料添加劑等，改善植物的生長(zhǎng)環(huán)境以及生長(zhǎng)狀態(tài)。雖然錳作出了很多貢獻(xiàn)，但是②。(）人們長(zhǎng)期吸入含錳度較高的錳煙以及錳塵，（）會(huì)導(dǎo)致職業(yè)性慢性錳中毒。假如被診斷為慢性錳中毒，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)呢？首先應(yīng)脫離錳作業(yè)，然后到醫(yī)院進(jìn)行驅(qū)錳治療，直至康復(fù)?；蛟S你會(huì)問(wèn)，我們每天的飲食中都含有錳，那我們是不是很容易患慢性錳中毒呢？③。人類(lèi)正常飲食所攝入的錳元素很少，（）對(duì)其吸收率也不高，所以我們不用擔(dān)心正常飲食會(huì)導(dǎo)致錳中毒。21．下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.還可只有才因?yàn)锽.還可如果就因?yàn)镃.也可如果就而且D.也可只有才而且22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：驚蟄，古稱(chēng)啟蟄，越冬之蟲(chóng)在這一天結(jié)束漫長(zhǎng)的蟄伏，開(kāi)啟燦爛的“新生”?！吨芏Y》有云：“驚蟄，孟春之中也，蟄蟲(chóng)始聞雷聲而動(dòng)?！边@，也給我們?nèi)松詥⑹?應(yīng)“蟄”則伏，當(dāng)“驚”便起，只有學(xué)會(huì)順時(shí)而動(dòng)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；善于蟄伏，又不甘蟄伏，也應(yīng)是一個(gè)人生活智慧和成長(zhǎng)歷程的寫(xiě)照。遍覽古今名人功成之路，類(lèi)似事例不勝枚舉。材料二：2022年，驚蟄剛過(guò)，全市高三學(xué)子開(kāi)啟了封閉學(xué)習(xí)模式。然而對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這又何嘗不是一次人生的“蟄伏”？身體雖閉斗室之間，理想當(dāng)騁四海八方。當(dāng)一個(gè)人身心都在某一段時(shí)間沉靜下去，未來(lái)與遠(yuǎn)方已在彼時(shí)孕育、鋪展……綜合以上材料，你獲得了什么啟迪？請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)1.D(3分。A項(xiàng)“全部”,屬范圍擴(kuò)大;B項(xiàng)“畫(huà)面塑造勝于感情抒發(fā)”文中未涉及;C項(xiàng)“預(yù)知了自己結(jié)局”曲解文意)2.C(3分。不合邏輯)3.C(3分。材料二意在強(qiáng)調(diào)《葬花吟》的敘事功能)4.①?gòu)?qiáng)調(diào)詩(shī)能反映現(xiàn)實(shí)生活;②以引用論證,為得出讀者可對(duì)作品的省略等方面予以補(bǔ)足提供理論支撐。③論證了“詩(shī)歌能代替敘事”的中心論點(diǎn)。(4分。答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給4分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)5.①具有纏綿俳側(cè)的藝術(shù)效果;②以花寫(xiě)人,情景交融;③具有詩(shī)意敘事功能和詩(shī)讖性質(zhì)。(6分。答出一點(diǎn)給2分,答出兩點(diǎn)給4分,答出三點(diǎn)給6分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.B(3分。A項(xiàng)老族長(zhǎng)意在激勵(lì)村里的年輕人向后村學(xué)習(xí)。C項(xiàng)是大家覺(jué)得荒唐。D項(xiàng)是說(shuō)明吳貴工作的艱難,時(shí)常會(huì)遇到保守勢(shì)力的反對(duì))7.D(3分?！鞍稻€(xiàn)”錯(cuò),應(yīng)是“明線(xiàn)”)8.①描寫(xiě)了村小學(xué)荒涼破敗,烘托了吳貴的失落感;②通過(guò)典型環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,刺激吳貴決心回鄉(xiāng)建設(shè)村莊。③與后來(lái)的美麗景象形成對(duì)比,使主題更突出。(4分。每答出一點(diǎn)給2分,意思答對(duì)即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分)9.①結(jié)尾部分用景物描寫(xiě),渲染出了歡樂(lè)溫馨的氛圍,含蓄巧妙地寫(xiě)出了兩人都覺(jué)得值;②文末“一起笑了”,寫(xiě)出了他們對(duì)村莊巨變的欣慰,間接寫(xiě)出兩人都覺(jué)得值;③文中通過(guò)前后對(duì)比,寫(xiě)村子舊貌換新顏,用事實(shí)回答了兩人都覺(jué)得值。(6分。答出1點(diǎn)并且分析恰當(dāng)?shù)?分提醒其他答案言之成理也酌情給分)二.古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(共5小題,20分)10.A(3分?！笆家?“終焉”兩詞領(lǐng)銜,構(gòu)成對(duì)仗結(jié)構(gòu),排除B、C項(xiàng),“己行之事”做“深悔”的賓語(yǔ),排除D項(xiàng))11.B(3分。B項(xiàng)中“受禪”“踐祚”與“嗣位”含義不同)12.D(3分。D項(xiàng),“他并非為自己辯解”曲解文意,“非獨(dú)為臣言也”強(qiáng)調(diào)不只是為自己辯解)13.(1)現(xiàn)在黃慶基竟然反過(guò)來(lái)指責(zé)我是誹謗先帝,不也假借名義誣陷得太嚴(yán)重了嗎!(4分。譯出大意給1分;“乃”“指”“矯”三處,每譯對(duì)一處給1分)(2)那么我已經(jīng)在地下和這二人交往很久了,怎么還會(huì)有今天呢?(4分。譯出大意給1分;“下”“游”“豈……哉”三處,每譯對(duì)一處給Ⅰ分)14.證明先帝有過(guò)追悔,證實(shí)蘇轍所奏屬實(shí),印證了蘇軾并未誹謗先帝。(3分。答出一點(diǎn)得1分,答出三點(diǎn)得3分)【參考譯文】元祐八年(1093年)五月辛卯日(5月28日),御史董敦逸、黃慶基一并被罷免。董敦逸曾四次彈劾蘇轍,黃慶基曾三次彈劾蘇軾,說(shuō)蘇軾過(guò)去做中書(shū)舍人的時(shí)候,所寫(xiě)的詔書(shū)文辭中,有指責(zé)先帝的話(huà),并且蘇轍與他內(nèi)外勾結(jié)來(lái)紊亂朝政。中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省三省都遞交了奏折,呂大防上奏說(shuō):“董敦逸、黃慶基彈劾蘇軾所寫(xiě)的制詞毀謗先帝,臣私下里觀察先帝心意,本想著要富國(guó)強(qiáng)兵來(lái)統(tǒng)治四方,可是一時(shí)間群臣附和遷就得太過(guò)頭,所以事情的處理或許有不恰當(dāng)?shù)牡胤?。等到太皇太后與皇帝開(kāi)始治理國(guó)政,根據(jù)老百姓的需求,隨時(shí)補(bǔ)救更改施政措施,該是事理應(yīng)當(dāng)這樣罷了。漢武帝喜歡用兵征伐,征收重稅傷害了百姓,漢昭帝繼位后,廣泛采取眾人的意見(jiàn),大多稅收都停止征收了;但是沒(méi)有人認(rèn)為這是毀謗先帝。以至像本朝真宗皇帝即位后,免除百姓拖欠的款項(xiàng)來(lái)使百姓的財(cái)富豐厚;仁宗皇帝即位后,停止修建宮室來(lái)滋生民力;也沒(méi)有聽(tīng)到當(dāng)時(shí)的士大夫們有人認(rèn)為是毀謗先帝的。自元祐年間以來(lái),言事的官員有所彈劾,多以謗毀先帝為說(shuō)辭,這樣做不只是想中傷善良的人們,還想動(dòng)搖朝廷,內(nèi)心里的想法極其不善良。如果不加以禁止,時(shí)間久了將成為禍患?！碧K轍就上奏說(shuō):“臣昨夭拿來(lái)兄長(zhǎng)蘇軾所撰寫(xiě)的關(guān)于呂惠卿的詔書(shū)細(xì)看,里面說(shuō)到先帝時(shí),有這樣的話(huà):‘當(dāng)初憑著堯帝的仁德,姑且試用伯鯀,后來(lái)憑著孔子的圣明,還不相信宰予’兄長(zhǎng)蘇軾哪里毀謗先帝呢?我聽(tīng)說(shuō)先帝晚年的時(shí)候,也自己深深后悔已經(jīng)做過(guò)的事情,只是沒(méi)有時(shí)間改正罷了。”太皇太后說(shuō):“先帝曾追悔過(guò)去的事情,以至于流下了眼淚?！眳未蠓勒f(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)永樂(lè)城戰(zhàn)敗后,先帝曾經(jīng)責(zé)備兩府的大臣沒(méi)有一個(gè)人能夠勸諫?！庇谑琴H斥董敦逸、黃慶基為湖北、福建轉(zhuǎn)運(yùn)判官。蘇軾用札子自我分辨說(shuō):“我憑著真