幼兒園大班健康課《我的心情我做主》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒能夠：了解自己的情緒對(duì)自己及他人的影響；分辨情緒類型，并學(xué)會(huì)正確表達(dá)、發(fā)泄自己的情緒；掌握培養(yǎng)良好情緒的方法；能夠?qū)ψ陨砑八说那榫w抱有同情心。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：情緒表情卡片、手偶、PPT等；材料：白板、彩筆、紙張，幼兒文化衫；環(huán)境：安靜、整潔、溫馨的教室。三、教學(xué)過程1.熱身：歡迎儀式（1）教師對(duì)全班幼兒歡迎致意，介紹本次課堂的主題，并引導(dǎo)幼兒告訴自己心情好不好。（2）幼兒將自己的名字和心情畫在文化衫上，穿著自己的心情文化衫參與本次課堂。2.導(dǎo)入：情緒表情卡片（1）出示情緒表情卡片，教師向幼兒宣導(dǎo)不同情緒類型的表情，讓幼兒拿過來相互辨認(rèn)。（2）教師貼出五種情緒類型，讓幼兒將表情卡片分類，先展示自己收集的正確答案。3.學(xué)習(xí)：表達(dá)自己的情緒（1）教師播放小視頻，小孩因?yàn)樯鷼舛摁[，引導(dǎo)幼兒討論自己發(fā)生這樣的情況時(shí)，會(huì)做出什么樣的行為。（2）出示手偶，輸出角色扮演的訓(xùn)練。幼兒模仿手偶，分享心境，將自己的情緒達(dá)到自然表達(dá)。4.提高：培養(yǎng)良好情緒的方法（1）分發(fā)小冊(cè)子，向幼兒介紹培養(yǎng)良好情緒的方法。一共有呼吸訓(xùn)練與自我勵(lì)志訓(xùn)練兩項(xiàng)內(nèi)容，訓(xùn)練策略可視化操作。（2）教師結(jié)合兩項(xiàng)策略示例，讓幼兒實(shí)踐操作，并分享自己培養(yǎng)良好情緒的方法和經(jīng)驗(yàn)。5.回顧：從現(xiàn)象到規(guī)律（1）出示“我的心情我做主”課程中的5種情緒：生氣、親切、害怕、快樂、難過。（2）教師引導(dǎo)幼兒回顧所有情緒類型，將情緒從現(xiàn)象到規(guī)律進(jìn)行分析，并進(jìn)行討論。6.結(jié)束：繪畫（1）教師出示一張空白白紙，告訴幼兒“你畫下了自己今天的心情。你會(huì)把畫掛到班級(jí)上，讓別人發(fā)現(xiàn)它，然后分享當(dāng)天的故事?！保?）為幼兒聞著花香的氛圍下，哪怕是難過或傷心的個(gè)體都通過畫布方式傾訴出來。四、教學(xué)反思本次課堂通過情緒表情卡片、手偶、小視頻、小冊(cè)子等一系列的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒敏銳感知和強(qiáng)烈表達(dá)的天性，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“我的心情我做主”的理念。通過情緒表情卡片，幼兒們能夠深入感知各種情緒，進(jìn)而學(xué)會(huì)將情緒自然而然地表達(dá)出來。在模仿手偶中，促進(jìn)了幼兒與家庭、朋友認(rèn)真的對(duì)話；分享心境的互動(dòng)、實(shí)踐加深了幼兒對(duì)培養(yǎng)良好情緒的方法和經(jīng)驗(yàn)的了解和掌握。在兒童藝校文化衫項(xiàng)目上，也有一份心情反應(yīng)和呈現(xiàn)的板子，針對(duì)于幼兒的具體需求設(shè)計(jì)，認(rèn)真創(chuàng)作并親身體驗(yàn)，機(jī)會(huì)難得。幼兒在繪畫的環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)了將自己的內(nèi)心感覺表達(dá)出來，并得到他人的認(rèn)可和支持，激發(fā)了幼兒的積極性和創(chuàng)新動(dòng)力?？傊?，通過這一節(jié)課，幼兒掌握了正