《青蛙吃蟲子》教學(xué)設(shè)計

單元H

課題_________青蛙吃蟲子_________營五單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級

《青蛙吃蟲子》是新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第五單元第3節(jié)。本節(jié)課主要分為四個部

分。①通過青蛙吃蟲子的情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。②借助學(xué)具等，

教材

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。③通過算一算、說一說環(huán)節(jié)，加以區(qū)分兩位數(shù)加

分析

減個位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)知識內(nèi)容。④進(jìn)行練習(xí)，綜合運(yùn)

用所學(xué)知識去解決生活中簡單的實(shí)際問題。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，并

讓學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減位數(shù)(不進(jìn)位、不退

學(xué)習(xí)位)的計算基礎(chǔ)上的延伸，本課首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃蟲子”的問題情境，使學(xué)生體會加減法

目標(biāo)的意義，然后用計數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象，最后鼓勵學(xué)生列出抽象的算式。通過

本節(jié)課的學(xué)習(xí)為下節(jié)課的兩位數(shù)加成兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的豎式計算起到鋪墊的作用。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受知識的趣味性，同時激發(fā)學(xué)生探究

新知和解決問題的意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算方法，能正確計算。

難點(diǎn)通過動手操作，理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的算理。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知

L找出得數(shù)最大的星星。

通過復(fù)習(xí)舊

l?*10

知，檢查學(xué)生掌

學(xué)生獨(dú)自握知識的情況，

2.圈一圈，填一填。

完成，然后集同時為后面學(xué)習(xí)

gggg..■..體訂正。新的知識奠定基

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礎(chǔ)。

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二、導(dǎo)入新課

師：動物王國的一位好朋友今天來到了我們的

課堂，它還帶給我們需要探究的新知，那么它是誰

呢？通過猜謎

課件出示：綠衣小英雄，田時捉害蟲，冬天語，活躍課堂氛

它休息，夏天勤勞動。(打一動物)學(xué)生獨(dú)圍，不僅感受到

自思考，然后數(shù)學(xué)與生活的緊

猜一猜：是青密聯(lián)系，還提高

蛙。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

師：因?yàn)榍嗤懿妒炒罅刻镩g害蟲，能保護(hù)莊稼，

所以青蛙是對人類有益的動物。一只青蛙一天可捕

食很多的蟲子，我們一起去看看好嗎？

板書課題：青蛙吃蟲子

講授新課一、了解信息，提出問題。

課件出示：

通過說一

師：小朋友們，小青蛙們給大家?guī)砹耸裁凑f，培養(yǎng)學(xué)生獲

數(shù)學(xué)信息呢？學(xué)生獨(dú)自取信息的能力，

觀察，然后自培養(yǎng)學(xué)生的語言

由說說。表達(dá)能力。

反饋：大青蛙吃了56只蟲子，小青蛙吃了30

只蟲子。

師：你能根據(jù)知道的這些信息提出數(shù)學(xué)問題

嗎？學(xué)生獨(dú)自通過提出問

思考，然后自題，培養(yǎng)學(xué)生的

由說說。問題意識，并為

反饋：后面的學(xué)習(xí)提供

(1)我想知道一共吃了多少只蟲子？幫助。

(2)我還想知道小青蛙比大青蛙少吃了多少

只蟲子？

師：我們先來解決第一個問題好嗎？

二、探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

課件出示：一共吃了多少只蟲子？

師：要求一共吃了多少只蟲子，可以怎樣列式

呢？學(xué)生獨(dú)

自思考，然后

回答：算式是

56+30?

師：56+30等于多少呢？拿出課前準(zhǔn)備的小棒

和計數(shù)器算一算，比比誰的算法多。

學(xué)生分組

交流算法，然

反饋：后集體反饋。

(1)5個十加3個十等于8個十，所以

56+30=86O

βIiiilmm

IH…J通過采用多

(3)先在計數(shù)器上撥出56,然后十位上再撥種方法計算，讓

3個珠子。學(xué)生不僅感受到

H方法的多樣性，

還滲透了轉(zhuǎn)化的

(3)把56分成50和6,先算50+30=80,再思想，培養(yǎng)了學(xué)

算80+6=86；生的分析能力和

動手操作能力。

師：想到了這么多的方法，真棒！我們一起寫

出答語好嗎？學(xué)生作

答。

師生一起作答：一共吃了86只蟲子。

師：在計算的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生根

據(jù)自己的理解

自由說說。

引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時，個位

不變，只是在十位上相加。

三、探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

課件出示：小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲

子？

師：你能列出算式嗎？

學(xué)生獨(dú)自

思考，然后回

答：算式是56

—30o

師：56-30等于多少呢？用自己喜歡的方法

算一算。學(xué)生已經(jīng)具

學(xué)生分組備了一定的經(jīng)

交流算法，然驗(yàn)，所以通過本

后集體反饋。環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不

反饋：僅鍛煉了學(xué)生舉

(1)先擺出56根小棒，拿走3捆，還剩26一反三的能力，

根，所以56—30=26。還讓學(xué)生獲得了

-IIIIIIIIIII成功的體驗(yàn)，提

高了學(xué)生學(xué)習(xí)的

(4)先在計數(shù)器上撥出56,然后十位上再撥

積極性。

走3個珠子。

捻

(3)把56分成50和6,先算50—30=20,再

算20+6=26；

師：真不錯！經(jīng)過小朋友的一番努力，我們知

道了：小青蛙比大青蛙少吃了26只蟲子。

學(xué)生作

答。

通過總結(jié)，

師生一起寫出答語。

培養(yǎng)學(xué)生歸納、

師：怎樣計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)呢？

學(xué)生自總結(jié)等能力，幫

由說說。助學(xué)生梳理知識

引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，個位上點(diǎn)。

的數(shù)不變，只是把十位上的數(shù)相減。

四、對比計算，總結(jié)方法

課件出示：算一算，說一說。

34+20=71-10=

34+2=71-1=

學(xué)生獨(dú)自

計算，然后集

體匯報。

師：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？通過算一

學(xué)生分組算、說一說，不

說說，然后集僅鞏固了新知，

體交流。還培養(yǎng)了學(xué)生觀

反饋：察、分析、比較、

(1)個位上的數(shù)要和個位上的數(shù)相加減?？偨Y(jié)、歸納等思

(2)十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減。維能力。

師：現(xiàn)在你能用一句話總結(jié)出計算方法嗎？

學(xué)生自

由說說。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：計算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，個

位數(shù)不變，十位數(shù)相加減；計算兩位數(shù)加減一位數(shù)

(不進(jìn)位、不退位)，十位數(shù)不變，個位數(shù)相加減。

課堂練習(xí)L連一連。

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1S?K52

7B-R含>

￠7-3.SMQ4設(shè)計不同

2.看圖列式。類型的練習(xí)題，

30Mt檢查學(xué)生掌握知

識的情況，同時

I，IIIIIIIll，?------------------冬--------?

I55*

F學(xué)生獨(dú)自提高學(xué)生運(yùn)用知

3.解決問題。

完成，然后集識解決問題的能

(1)車上原有24人，到站后上車10人，現(xiàn)

體訂正。力，培養(yǎng)學(xué)生思

在車上有多少人？

維的靈活性與敏

(2)飼養(yǎng)場有89只白兔，40只灰兔，白兔比

捷性。

灰兔多多少只？

4.拓展應(yīng)用：明明排隊(duì)買票，他得前面有15

人，后面有20人，這一隊(duì)一共有多少人？

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？通過課堂

小結(jié)，既可以理

順知識、培養(yǎng)學(xué)

學(xué)生自由生的學(xué)習(xí)能力，