如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣的重要性1、端正思想，讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生均要認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。

眾所周知，思想是行動(dòng)的源泉。在研究伊始，我們?cè)谡n題組會(huì)議上就通

過(guò)學(xué)習(xí)，讓組員充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要。在和家長(zhǎng)的溝通上，利用班級(jí)群和開(kāi)班會(huì)的時(shí)間，我們大量向家長(zhǎng)做動(dòng)員工作，也讓家長(zhǎng)從思想上認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性。特別是在課堂上，自學(xué)生進(jìn)校起，就經(jīng)常向?qū)W生宣傳讀課外書(shū)的重要性。包括講課外書(shū)中的故事，講中外名人好讀課外書(shū)的故事等。

2、要保證學(xué)生人人有書(shū)可讀。

俗話說(shuō)：“巧婦難為米之炊?！睘榱俗寣W(xué)生有書(shū)可讀，在各班都有自己由學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)的“讀書(shū)角”基礎(chǔ)上，研究組給每個(gè)班每個(gè)學(xué)生都從校圖書(shū)館借一本書(shū)，并要求大家輪流交換閱讀；除此，研究組還號(hào)召每個(gè)同學(xué)積極向?qū)W校捐書(shū)，收到了很多，學(xué)校把這些書(shū)擺放在樓梯角，學(xué)生隨時(shí)可以閱讀；另外學(xué)校還增添并開(kāi)放了電子閱讀屏、電腦等多媒體設(shè)備，可以供學(xué)生隨時(shí)去查詢和讀書(shū)。這樣就極大地豐富了學(xué)生圖書(shū)來(lái)源，保證了人人有書(shū)可讀。這個(gè)辦法是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的物質(zhì)保證。

3、讓書(shū)自身也能成為吸引學(xué)生閱讀興趣的一個(gè)因素。

針對(duì)小學(xué)生無(wú)意注意在學(xué)習(xí)上占很大比重，對(duì)應(yīng)時(shí)的和包裝精美的書(shū)興

趣強(qiáng)的心理特點(diǎn)，我們無(wú)論是在紙質(zhì)書(shū)還是電子書(shū)的準(zhǔn)備上，盡量尋找符合這些條件的書(shū)，以最大程度滿足學(xué)生需要，吸引學(xué)生興趣。

從效果上看，這個(gè)辦法為培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣更進(jìn)一步提供了動(dòng)力。

4、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境，并注意引導(dǎo)和檢查相結(jié)合。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，需要學(xué)校和家庭共同營(yíng)造氛圍，積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。那么教師就要成為一個(gè)有心人，有心構(gòu)建書(shū)香班級(jí)，有心搭建學(xué)校與家庭的交流平臺(tái)。

同時(shí)要注意，任何任務(wù)的布置，沒(méi)有檢查，只能一切淪為空談。所以在課外閱讀的培養(yǎng)中，我們更注意采取各種強(qiáng)有力的措施，要進(jìn)行學(xué)生課外閱讀落實(shí)情況的檢查。這樣，一是對(duì)后進(jìn)學(xué)生的督促，另外，也是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的激勵(lì)和弘揚(yáng)，更激發(fā)起其他學(xué)生的閱讀興趣。

5、借助學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

要在校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須要有充足的時(shí)間保證。在我們的建議下，學(xué)校開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)，如“早間閱讀”、“閱讀交流課”、“課本劇表演”、“講故事比賽”等，這樣，既讓學(xué)生有了充足的讀課外書(shū)時(shí)間，又給了學(xué)生讀課外書(shū)后交流和展示的機(jī)會(huì)。這樣，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的興趣，讓閱讀轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一種需要。

6、教師借助課堂教學(xué)向?qū)W生推薦圖書(shū)。

借助課堂，這也是一種推動(dòng)力。語(yǔ)文課好在一點(diǎn)是許多課文都與讀書(shū)有關(guān)，如：教師講《后羿射日》的故事時(shí)，可以推薦《山海經(jīng)》中的其它故事：精衛(wèi)填海、夸父逐日、嫦娥奔月等；講解詩(shī)歌《你別問(wèn)這是為什么》時(shí)，推薦安徒生故事《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等。課文只是一個(gè)例子，通過(guò)教師的推薦，將把學(xué)生的目光引向廣闊的課外閱讀。

這樣，閱讀真正做到了從課內(nèi)走到了課外。

7、充分上好閱讀交流課。

在上閱讀課的時(shí)候，我們既注意讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流，又注意指導(dǎo)

學(xué)生探索閱讀方法，為閱讀提供科學(xué)引領(lǐng)，讓學(xué)生會(huì)讀，如掌握精讀法、泛讀法等，并讓他們學(xué)會(huì)辨別什么是好書(shū)。

8、注意將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合。

閱讀和寫(xiě)作自古就是一對(duì)好兄弟，引導(dǎo)得好，可以相得益彰。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，也注意結(jié)合重大節(jié)日、突發(fā)新聞事件等開(kāi)展主題閱讀，并讓他們及時(shí)寫(xiě)出相關(guān)作文，如讀后感、演講稿等，對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)：貼到班級(jí)學(xué)習(xí)園地，上交學(xué)校大隊(duì)部適時(shí)朗讀，向相關(guān)刊物投稿等。

這樣，在讓學(xué)生提高他們寫(xiě)作水平的同時(shí)，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到閱讀的好處，增強(qiáng)閱讀的興趣。

總之，“興趣是